1吨有多重
《1吨有多重》ppt课件(2篇)
1吨 ＝1000千克 1t＝1000kg
一卡车货物 一桶食用油 一支牙膏
一头牛
重3（ 吨 ） 重2（千克） 重50（ 克 ） 重250（千克）
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）
今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动物园。我们先买了一些 食品，爸爸买了1 苹千克果和1 梨千子克，还买了一个50 的 煮克鸡蛋。 超市里有电子秤，我走上去一称，我的体重都有35 了！ 千克
生活中的“吨”
生活中 的“吨 ”
等于１８０的角叫平角
你பைடு நூலகம்道我有 多重吗？
“吨”可以记作 “t”
“吨”是一个比较大的质量单位 。
1吨=1000千克 1t=1000kg
猜一猜它们各有多重？几个这样的重量是1吨？
450 500 50
400
100
350
150
300
kg
250
200
点击动物称体重,再点击返回
这些水果能一次运走吗？
作业
有一座载重1吨的桥，下面哪几只动物可以通过？
总结
掌握“1吨 = 1000千克”，能进行简 单 的换算。并提高对物体质量的估计 能力。
3.数学故事。
船上的石头分8次才称完，请看记录表。
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
质量/千克 280 220 250 300 230 250 270 350
你知道这头大象有多重吗？算一算。
除了吨、千克、克这些质量单位，还有许多其他的 质量单位。如我国常用的质量单位有斤、两。
1斤＝500克，1两＝50克。 英国则用磅（pound）、盎司（ounce）等作为质 量单位。 你还想了解更多的质量单位吗？查查相关的资料吧！
一吨有多重的课件
曹冲称象
次
估一估
次
300×6+200 ×2 =1800+400 =2200（公斤）
280+220+250+300+230+250+270+350 = 2150（kg)
答：这头大象重2150kg,大约重2吨。
理一理
我们学过了哪些重量单位？
克、 公斤、 吨 很轻 较重 很重
北师大版小学数学三年级上册
1吨有多重
曹冲称象
想一想
计算大象旳重量单位也是用 克或公斤吗？
吨
“吨”是比“公斤”大诸多 旳重量单位，所以在计量较重 旳大物品重量时，一般要用 “吨”做单位。
1公斤=1000克 1吨=（100）0 公斤
“吨”能够记作“t”：
1t=1000kg
小活动
感受1吨有多重？
2.一袋大米重25公斤，大家推 算一下 40袋大米是1吨。
3. 一桶矿泉水重20公斤，这么旳 （ 50）桶水大约是1吨。
4. 一种西瓜大约重5公斤，这么 旳（ 20）0 个西瓜大约是1吨。
5.我旳体重是20公斤，（50） 只我这么旳机灵狗，质量是1 吨。
你懂得生活中什么东西 用吨作单位旳吗？
活动要求： 1、先问问你旳同学体重大约多少 公斤？ 2、相互抱一抱感受一下他旳重量； 3、猜一猜（ ）名这么旳同学就 大约重1吨（填学习单）。
我旳同学体重大约为（2）公斤 像这么旳同学要有 40名5，重量大约 是1吨。
我旳同学体重大约为（ 3）公斤 像这么旳同学要有 3名0 5，重量大约 是1吨。
非洲水牛
非洲水牛是非洲草原上体型最大旳动物 之一，它们站立时，能到达1.7米高，体 长3米左右。你懂得吗？ 1头非洲水牛大 约就重1吨。
《1吨有多重》教学反思(精选3篇)
《1吨有多重》教学反思（精选3篇）《1吨有多重》教学反思篇1《1吨有多重》教学反思这节课是在教学了克和千克这两个重量单位的基础上进行教学的比较大的重量单位。
1吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。
而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
在教学中我首先让学生回忆复习以前学过的重量单位：克和千克。
接着让学生开展互相背一背的实践活动，让学生根据平均体重25千克，估估大约多少个同学合起来的体重是1吨，问：全班同学合起来的体重够1吨了吗？让学生充分感受、估计、想象和整理，在探索中体验，在体验中理解，进而对1吨的概念有更深刻的认识，提高了学生抽象概括的能力。
在上述“吨的认识”教学片断中，当学生主动感悟出1吨有多重时，我让学生展开想象：如果让你搬1吨的大米，你觉得怎样？绝大部分学生均回答“不可能搬得动”。
但有一个男孩说：“我想我能”，面对这件预先没有料到的“意外事件” 。
我让那个“固执已见”的学生来背班上最重的同学并说感受，进一步引导，如果20个这样身材的同学大约重1吨，让你去背，你觉得怎样？这男孩的回答是：“肯定把我压扁”。
并难为情地说：“老师，1吨的大米我想我应该是搬不动的，太重了”。
这男孩在体验中被说服了。
课堂是学习的平台，也是学生展示的平台，在教学中，学生将课堂变成展示自己风采的舞台。
教师在教给学生知识的同时，更重要的是给学生带来学习的快乐。
《1吨有多重》教学反思“吨的认识”是苏教国标版三年级下册教材第六单元的知识。
教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对1千克＝1000克的进率也比较清楚。
他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照。
教材上也只是借用10袋大米，每袋100千克的图片加以说明，10袋这样的大米重1吨。
一吨有多重
限重1吨
100千克 500千克
3吨 =（
3000 4000 5
）千克 ）克
4千克=（
5000克=（
（
2
）千克
）t=2000kg
18000
18t=（ (
6）。
克
克
千克
千克
牛 牛 奶 奶
改错题： 今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一 起去动物园玩，我们先到超市买了1克 苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。 我看见超市里有电子秤，上去一称我的 体重，哎呀，我的体重都30克了。 到了动物园。动物园里动物可真多，我 估计了一下，一头狮子大约重350克吧， 大象挺重的，最少也有2克吧，还有会 说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少 说也有338吨重。参观完动物园，我高 高兴兴地回家了。
1吨=( 1000 )千克
1000千克＝ 1吨
单位：千克
1000 100 200 300 500 600 800 900 700 400千克
1000
10个100千克＝1吨
500
0
安徽省六安市长安小学 纪开兵
说一说生活中， 还在哪些地方看到过 “吨”？
生活中的 “吨”
能一起过吗？
300千克
400千克
安徽省六安市长安小学 纪开兵
猜一猜！
你知道我 有多重吗？
北师大版三年级数学上册
通常计量较大的质量时，用吨来做单位。
通常计量较大的质量时，用
吨来做单位。吨用字母表示为
“t”。
体验1吨的重量
如果一个同学重25千克
照这样计算，四个同学重（ 100 ）千克
再照这样计算
40个同学的体重的和是（ 1000 ）千克， 也就是 1 吨。
一吨有多重 1
课题
1吨有多重
课时
1课时
课型
新授课
教者
教材分析
结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
结合具体情境，提高对物体质量的估识目标
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
能力目标
2、掌握“1吨= 1000千克”，并能进行简单的换算。
情感目标
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点
结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学难点
教学方法
比较法、类比法
课前准备
各种秤、小黑板。
500 kg○3 kg1 kg○300 g9 kg○9000g
800 g○10 kg3 kg○3 t4000 g○4 t
8000千克○8吨4500克○4千克
3 t○3600 kg5 t○5000 g
四、总结反思，拓展升华
1、总结：通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什么了解？
板书设计
作业设计
1吨= 1000千克
教学过程
调整与思考
一、情境导入：
今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？
二、探索新知：
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
《1吨有多重》反思总结（精选22篇）
《1吨有多重》反思总结（精选22篇）《1吨有多重》反思总结篇1我设计了拎一拎、背一背两个体验环节。
环节一：我从食堂借来了20千克一桶的色拉油，让学生在课堂上试着拎一拎、说一说。
弱小的女同学几乎拎不起来，她们直喊太沉了;力气大些的男生们虽然拎离了地面，但也坚持不了20秒。
他们抱怨道，太重了手都拎酸了，还红了一道印子。
于是，我顺势利导，“才小小的一桶20千克重的色拉油，都把大家累成这样，要是50桶这样的色拉油，你估计我们班谁能拎的动?你们知道多重吗?”学生纷纷表示，50桶这样的色拉油1个人不可能拎的动。
在学生交流的同时，我板书着：一桶20千克50桶千克。
在学生回答的基础上，总结出1000千克就是1吨。
环节二：在学生中找几个25千克重的同学。
我让班上一些同学尝试背一背这些25千克的同学，看看谁能背的动，谁背的不止一个同学。
学生的积极性很高，有的同学能背动一个25千克的同学，有的能一边背一个，一边抱住一个，大家在笑声和叫声中感受到体验的快乐。
再问他们多少个25千克的同学是1000千克，也就是吨时，学生很快说出答案。
接着，我“借题发挥”，让前后的男生或女生分别告诉对方体重，再相互背一背，估计多少个____的重量是一吨。
《1吨有多重》反思总结篇2“吨的认识”是苏教国标版三年级下册教材第六单元的知识。
教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对1千克=1000克的进率也比较清楚。
他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照。
教材上也只是借用10袋大米，每袋100千克的图片加以说明，10袋这样的大米重1吨。
如果我们按照这样的模式去教学，学生虽然能了解1吨有多重，但显然缺少了体验和感悟过程，很难说他们真正弄懂了1吨的重量有多重?要解决这一难点，就要设计一些学生熟知的生活实例，给学生一定的经历、体验和感悟过程，使他们真正理解1吨的重量。
1吨有多重罗惠娴
非 洲 水 牛
非洲水牛是非洲草原上体型最大的动物 之一，它们站立时，能达到1.7米高，体长 3米左右。1头非洲水牛大约就重1吨。
湖南长沙烈士公园日产垃圾超30吨
填上合适的单位（克、千克、吨）。
一卡车货物 重3 （ 吨 ）
一头牛 一桶食用油 一支牙膏 重2（ ） 重50（ 克 ） 重250（ 千克 千克）
曹冲称象
一辆旅游大巴自重5吨
一艘客轮自重约45吨
最大的蓝鲸可达190吨
一辆波音飞机自重约230吨
计量较重的或大宗物品的 重量，通常用吨做单位
1吨有多重？
下图中的每种物体的质量都是1吨， 请同学们看一看、算一算1吨有多重？
1000千克 1000千克
1000千克
1000千克
1吨=1000千克 “吨”可以记作“t”：
小明的日记
今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动 物园玩。我们先买了一些食品，爸爸买了 1 千克苹果和1 千克梨，还买了一个50 克 的煮鸡蛋。超市里有电子秤，我上去一称， 我的体重都有35 千克了！ 9时，我们来到了动物园，动物的种 类可真多呀，我估计了它们的体重：一头 狮子大约重350 千克吧，大象最少也有 2 重 吨 吧，会说话的鹦鹉重约95 千克 ，大 水牛少说也有450 克 重。参观完动物 园，我高高兴兴地回家了。
1t=1000kg
体验1吨的重量
如果一个同学重25千克
照这样计算，四个同学重（ 100 ）千克
再照这样计算
40个同学的体重的和是（ 1000 ）千克， 也就是 1 吨。
1吨=( 1000 )千克
• 生活中还有什么 地方会用到吨作 单位？
这辆该载10吨的槽罐车，足足装了34吨 水泥，造成桥塌车毁。
《1吨有多重》千克克吨 图文
此时，她还在爬楼。可是很明显 ，她走 上2楼要 付出比 丈夫不 知多几 倍的辛 苦，可 她心甘 情愿。 因为那 年走上 红地毯 时，他 们发过 誓，都 要为了 爱而建 设小家 庭。令 女人老 去的， 是男人 和爱情 。以前 觉得不 过是种 矫情的 幽怨， 如今觉 得这是 个道理 。
我曾经遇到过一位学者，在妻子 病退后 ，他陪 着她早 上游泳 ，晚间 散步； 必须的 应酬带 着她参 加，偶 有不便 ，也会 告诉她 自己的 行踪， 妻子随 时可以 找到他 。初时 听说， 我惯性 地想到 他这么 做，是 因为女 人的猜 忌与泼 辣。恋 爱时的 男女不 过就是 如此， 恨不得 一分一 秒都不 分离； 一脚踏 进婚姻 里，却 又转而 开始争 取各种 各样的 空间。
740千克＜1吨
所以，狮子、小马、小熊和小 牛这四只小动物能一起通过。
500+200+180+120=1000（千克）
1000千克＜1吨
所以，小象、小马、小熊和小 牛这四只小动物也能一起通过。
60×5=300（吨） 300吨＜320吨
答：5节车皮不够。
3、
15×2=30（吨） 答：这样吊15次，一共吊运货物30吨。
有一座承重为1吨的桥，下面的动物 可以一起通过吗？
500+200+180+120+240=1240(千克） 1240千克＞1吨
答：五只小动物是不能一起通过的。
对于吨，现在你有什么更深的 认识了？
吨给你留下了怎么样的印象？
小明的日记
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起 去动物园玩，我们先到超市买了11千克克苹果 和22千吨克梨，又买了1个5500千克克 的鸡蛋。我 看见超市里有电子秤，上去一称我的体重， 哎呀，我的体重都 330了0千克。克
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《1吨有多重》教学设计
年级三学科数学课题1吨有多重课时 1 备课人学校
教材分析
本节课主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。
吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。
我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
教学目标
1、感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨=1000千克；
2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。
教学重难点重点认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
难点联系生活实际，会填写合适的质量单位。
教学准备课件
教学流程
一、创设情境，引导探索
1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
)
师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢?
(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀?)
师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。
吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?
引出课题：1吨有多重，并板书
二、探究交流，感知新知
1．利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。
(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。
(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。
)
(2)算一算。
通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是1吨。
3头水牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；
20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。
(3)小组汇报。
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
2．联系生活，理解新知。
(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
三、综合应用，巩固拓展
1．独立完成练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。
(1)填上合适的单位(克、千克、吨)：
(2)填一填。
4千克＝( )克3吨＝( )千克
5000克＝( )千克( )t＝2000 kg
18 t＝( )kg( )kg＝6 t
2．学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。
3．学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8000千克○8吨4500克○4千克 3 t○3600 kg
学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。
4．数学故事。
(1)估算。
刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?
船上的石头称了8次才称完，记录表如下：
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8
质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350
你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来估算一下。
给学生思考的时间，然后找生汇报。
(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗?
(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。
各组汇报计算结果。
(有关讨论和计算这两个小环节，教师可根据时间自行把握，如果时间不够用，可作为课下作业。
)
四、集体反馈，反思总结
让学生说一说这节课有什么收获
作业设计
今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。
板书
设计
1吨有多重
1吨=1000千克
课后
反思
注：编辑要求：标题：黑体三号正文：宋体小四
课后反思：红色、楷体、小四
段落、行距：1.5倍
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进。