实验报告手册
(完整版)基于QuartusII的数字电路仿真实验报告手册
数字电路仿真实验报告班级通信二班姓名：孔晓悦学号：10082207 作业完成后,以班级为单位,班长或课代表收集齐电子版实验报告,统一提交.文件命名规则如“通1_王五_学号”一、实验目的1. 熟悉译码器、数据选择器、计数器等中规模数字集成电路（MSI）的逻辑功能及其使用方法。
2. 掌握用中规模继承电路构成逻辑电路的设计方法。
3. 了解EDA软件平台Quartus II的使用方法及主要功能。
二、预习要求1. 复习数据选择器、译码器、计数器等数字集成器件的工作原理。
2. 熟悉所有器件74LS153、74LS138、74LS161的功能及外引线排列。
3．完成本实验规定的逻辑电路设计项目，并画出接线图，列出有关的真值表。
三、实验基本原理1．译码器译码器的逻辑功能是将每个输入的二进制代码译成对应的高、低电平信号。
译码器按功能可分为两大类，即通用译码器和显示译码器。
通用译码器又包括变量译码器和代码变换译码器。
变量译码器是一种完全译码器，它将一系列输入代码转换成预知一一对应的有效信号。
这种译码器可称为唯一地址译码器。
如3线—8线、4线—16线译码器等。
显示译码器用来将数字或文字、符号的代码译成相应的数字、文字、符号的电路。
如BCD-七段显示译码器等。
2．数据选择器数据选择器也陈伟多路选择器或多路开关，其基本功能是：在选择输入（又称地址输入）信号的控制下，从多路输入数据中选择某一路数据作为输出。
因此，数据选择器实现的是时分多路输入电路中发送端电子开关的功能，故又称为复用器。
一般数据选择器有n 个地址输入端，2n错误!未找到引用源。
个数据输入端，一个数据输出端或反码数据输出端，同时还有选通端。
目前常用的数据选择器有2选1、4选1、8选1、16选1等多种类型。
3．计数器计数器是一个庸医实现技术功能的时序部件，它不仅可以用来对脉冲计数，还常用作数字系统的定时、分频、执行数字运算以及其他一些特定的逻辑功能。
74LS161是4位同步二进制计数器，它除了具有二进制加法计数功能外，还具有预置数、保质和异步置零等附加功能。
实验手册实验报告
实验手册实验报告实验目的：探究某种物质在不同温度下的溶解度变化。
实验器材：1. 100毫升量筒2. 三角漏斗3. 烧杯4. 热水浴5. 磁力搅拌器6. 温度计7. 实验药品：硫酸钠（Na2SO4）实验步骤：1. 准备实验器材，并将烧杯放置在磁力搅拌器上。
2. 在烧杯中加入30毫升蒸馏水。
3. 使用温度计测量室温，并记录下来。
4. 将烧杯放入热水浴中，直到水温达到40摄氏度。
5. 在操作过程中，向烧杯中加入硫酸钠，并持续搅拌溶解，直到达到饱和状态。
6. 记录下加入硫酸钠的质量，并记下溶解所需的时间。
7. 将烧杯取出，冷却到室温，并观察溶液的状态。
实验结果：在实验中，我们观察到溶解硫酸钠的速度明显随温度的升高而加快。
在室温下，溶解硫酸钠需要较长的时间，而在40摄氏度下，溶解时间明显缩短。
此外，我们还注意到溶解时溶液变得越来越浑浊，表明溶解度随溶质的增加而增加。
实验分析：从观察结果可以看出，温度对溶解度有明显的影响。
随着温度的升高，溶质与溶剂之间的相互作用能减弱，分子热运动加剧，使溶质更容易进入溶剂之中，从而加快了溶解过程。
此外，由于硫酸钠溶解过程伴随着放热反应，因此在较高温度下，放热反应会进一步促进溶质分子的活动，使溶质更快地溶解。
因此，在实验中观察到的溶解速度加快现象可以得到合理的解释。
实验结论：通过本实验，我们得出结论：温度的升高可以显著增加某种物质（如硫酸钠）的溶解度。
在40摄氏度下，硫酸钠的溶解度明显高于室温。
这一实验结果对于我们在实际应用中控制物质的溶解度具有重要的指导意义。
实验注意事项：1. 在进行实验前，务必熟悉所用器材并确保其完好无损。
2. 在加热烧杯时，注意避免烧伤，应佩戴耐热手套及其他安全防护措施。
3. 搅拌过程中，应使用适当的搅拌速度，以免产生溅出现象。
4. 在进行溶解性实验时，应遵守实验室安全规定，并避免直接接触药品。
进一步探究：在今后的实验中，我们可以进一步研究不同物质在不同温度下的溶解度变化，并在实验报告中进行比较和分析。
罗丹明B紫外-可见吸收光谱实验报告手册
实验标准曲线法测定罗丹明B的含量1．实验目的（1）了解紫外-可见分光光度计的结构及使用方法。
（2）掌握标准曲线法定量分析的技术，了解紫外可见光谱法进行纯组分定量分析的全过程。
（3）掌握不同浓度的配制和样品含量的计算。
2．实验原理E1 带和E2 带是苯环上三个双键共轭体系中的π电子向π*反键轨道跃迁的结果，可简单表示为π→π * 。
B带也是苯环上三个双键共轭体系中的π→π * 跃迁和苯环的振动相重叠引起的，但相对来说，该吸收带强度较弱。
以上各吸收带相对的波长位置由大到小的次序为：R、B、K、E2、E1 ，但一般K和E带常合并成一个吸收带。
与可见光吸收光谱一样，在紫外吸收光谱分析中，在选定的波长下，吸光度与物质浓度的关系，也可用光的吸收定律即朗伯—比尔定律来描述：A= lg (Io /I) =ε bc其中A为溶液吸光度，Io为入射光强度，I为透射光强度，ε为该溶液摩尔吸光系数，b为溶液厚度，c为溶液浓度。
特征峰：1. 吸收峰的形状及所在位置——定性、定结构的依据2. 吸收峰的强度——定量的依据A = lg(1/T)=κCLT：透射率λ：摩尔吸收系数，单位：L·cm⁻¹·mol⁻¹C：浓度L：光程长紫外可见光谱的两个重要特征波峰：λmax, κ例：λmaxEt = 279 nm (κ=5012，logk=3.7)3．仪器与试剂仪器：紫外分光光度计，移液管，吸耳球，微量注射器。
试剂：罗丹明B溶液。
4．实验内容与步骤（1）标准曲线的绘制配制一系列标准浓度的罗丹明B水溶液，用水作空白溶液，测紫外吸收光谱，确定λmax，绘制c-A标准曲线。
（罗丹明B原液浓度1.000mM）（2）未知罗丹明B溶液的紫外可见光谱以水为空白溶液，测未知罗丹明B溶液的的紫外可见吸收光谱。
5．数据处理（1）制作标准曲线。
（2）根据未知罗丹明B溶液在λmax的A，在标准曲线上查浓度。
生理学实验报告手册
实验五、急性动物实验
实验名称：急性动物实验
【材料与设备】家兔；常规手术器械一套；气管插管；兔手术台；止血钳；剪毛剪；20ml 注射器；生理盐水；纱布；棉线；
【实验目的】学习生理实验基本的组织分离技术；掌握气管插管、膀胱导尿的方法。
【方法和步骤】
1、麻醉、固定动物、气管插管
取家兔一只，称重，用35mg/kg体重量的戊巴比妥钠或用4mL/kg体重量的25%乌拉坦溶液耳缘静脉注射麻醉后，仰卧位固定于手术台上，剪去颈部兔毛，沿颈部正中做3～4cm 长的切口，进行气管插，分离颈部两侧的迷走神经，穿线备用。
2、膀胱导尿
剪去腹部兔毛，沿耻骨联合上方1cm处做3-5cm长切口，沿腹白线逐层分离，找到膀胱，进行膀胱导尿。
【小结】
1、家兔肌肉紧张、角膜反射喝对皮肤夹捏的反应，这些活动银线减弱后消失时，应立即停止注射，以避免麻醉过深，抑制呼吸中枢，导致动物死亡。
2、不能将毛兔拎起，这样容易剪到皮肤和皮下神经
3、输尿管镜膀胱处结扎后，可略等片刻，输尿管观略充盈后再剪口插管会容易很多。
传热实验实验报告手册
一、实验目的1. 了解传热的基本原理和传热方式；2. 掌握传热实验装置的结构和操作方法；3. 学习传热系数的测定方法；4. 分析实验数据，得出实验结论。
二、实验原理传热是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。
传热方式主要有三种：传导、对流和辐射。
本实验主要研究传导和对流两种传热方式。
1. 传导传热：热量通过物体内部微观粒子之间的相互作用传递。
传导传热系数K与材料的热导率λ、传热面积A和传热平均温差tm成正比，与传热距离L成反比，即K = λA/tm/L。
2. 对流传热：热量通过流体运动传递。
对流传热系数K与流体运动速度、流体性质和传热面积A成正比，与传热平均温差tm成反比，即K = (uλ)/tm，其中u为流体运动速度，λ为流体的热导率。
三、实验装置1. 套管换热器：由内外两根管子组成，内管为热流体，外管为冷流体。
热流体通过内管与外管之间的空间进行传热。
2. 温度计：用于测量热流体和冷流体的进出口温度。
3. 计时器：用于测量传热时间。
4. 水泵：用于循环冷却水。
四、实验步骤1. 将套管换热器连接好，检查系统是否漏气。
2. 打开水泵，调节流量，使冷却水循环。
3. 打开热流体，调节流量，使热流体通过内管。
4. 使用温度计测量热流体和冷流体的进出口温度。
5. 记录实验数据，包括热流体和冷流体的进出口温度、传热时间等。
6. 根据实验数据，计算传热系数K。
五、实验数据处理1. 计算传热平均温差tm：tm = (t1 - t2)/2，其中t1为热流体进出口温度的平均值，t2为冷流体进出口温度的平均值。
2. 计算传热速率Q：Q = mCpΔt，其中m为热流体质量流量，Cp为热流体比热容，Δt为热流体温度变化。
3. 计算传热系数K：K = Q/(tmA)，其中A为传热面积。
六、实验结果与分析1. 分析实验数据，判断传热系数K是否符合理论值。
2. 分析实验误差，找出误差来源，并提出改进措施。
3. 对比不同传热方式下的传热系数，分析其优缺点。
实验室安全实验报告——初期火灾处置实验手册
MTT24：推车式24公斤二氧化碳灭火器
辨别方法学习：
首位字母：M-灭火器
第二位字母：F-干粉；T-二氧化碳Q-清水P-泡沫S-水基
第三位字母：T-推车式Y-鸭嘴式Z-舟车式B-背负式ห้องสมุดไป่ตู้-简易式Z-贮压式
末尾数字：灭火剂量质量或容积（L或Kg）
实验二：5kg干粉灭火器模拟灭火
四、问题及思考
1.Q：火灾为什么要站在上风向及对准火焰根部进行摆动灭火
A：火焰在有风存在的情况下会向风吹动的方向摆动，为了避免自己受到伤害，所以应该站在上风向进行灭火操作。对准火焰根部则有利于灭火操作的进行，使得灭火更安全。
2.心得：从这次火灾安全实验中，让我感受到学学校对安全的重视，让我感受到生命诚可贵，安全价更高。人的生命至高无上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在欢乐时，我们要时刻敲响安全警钟，多一份安全思想，少一份事故危机。在我们身边有许多意外和不幸，因此我们每个同学都要树立安全第一的思想，同时安全责任重大，因此我们都要严于律己，切实履行安全职责，保障安全。作为一名合格的大学生，我们要增强安全防范意识，消除安全隐患，增强消防安全意识，提高同学们预防火灾和火场逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知识提高防范技能。生命如同鲜花一样娇艳绽放着生命，美丽的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只绽放一次，怎能不珍惜这段美好的时光呢?因此我们要以安全为首，敲响安全的警钟，奏响生命的乐章，让生命之花开得更加绚丽。
根据燃烧条件，灭火基本原理可以归纳为四个方面，即冷却、窒息、隔离和化学抑制。前三种灭火作用主要是物理过程，化学抑制是一个化学过程。
冷却灭火
对于可燃固体，将其冷却在燃点以下；对于可燃液体，将其冷却在闪点以下，燃烧反应就可能会中止。用水扑灭一般固体物质引起的火灾，主要是通过冷却作用来实现的，水具有较大的比热容和很高的汽化热，冷却性能很好。
计量地理学实验报告手册
现代地理学中数学方法实验指导手册余珊编福建师范大学地理科学学院地球信息科学系第一部分实验课程的一般要求一、课前准备(1)上课前应阅读本指导手册中相应的实验课程部分，明确实验课程的内容和要求。
(2)根据实验内容阅读教材中的有关章节，弄清基本概念和方法，使实验能顺利完成。
(3)按本指导手册中的要求，在课前淮备好上机所要完成的题目。
二．上课须知(1)遵守课堂纪律，注意聆听指导教师的讲解。
(2) 实验过程中的具体操作应按指导手册的规定进行，如遇问题要及时向指导教师提出。
(3) 实验过程中的仪器故障必须及时向指导教师报告，不可随意自行处理。
(4)不得随意删除计算机中操作系统或安装软件。
(5)记录实验过程中结果和现象。
三、课后要求(1)实验完成后，要检查计算机是否正常关机。
(2)及时填写完实验报告并上交给指导教师方可离开实验室。
实验报告包含实验目的、实验内容、实验仪器与软件、实验步骤和实验结果以及结果分析等。
第二部分实验项目实验一地理数据分布的特征1.实验目的（1）用高级语言编写程序求取地理数据分布特征的直方图及其平均数、中位数、标准差、变差系数等特征值（2）提高学生的编写程序的能力2.实验学时3学时3.实验仪器与主要软件硬件：计算机。
软件：高级语言软件4.地理数据统计特征的算法（1）地理数据分布的全距R=Xmax-Xmin（2）求组数n=1+3.32lgN N为样本容量（3）求组距h=R/n（4）求频率分步直方图（5）求平均数（6）求中位数（7）求标准差和变差系数5.实验内容以下表作为调试数据，编写程序求地理数据分布特征的直方图和特征值1 2 3 4 5 6 7 8 9 105.796.09 6.05 6.07 6.05 6.16 6.10 6.09 6.01 5.926.05 6.03 5.96 6.00 5.87 6.03 6.18 6.13 5.97 5.905.98 5.886.18 6.08 6.10 6.03 6.01 6.03 6.11 5.976.09 6.00 6.00 6.10 6.10 6.09 6.01 5.97 6.20 5.89 6.00 6.06 5.97 5.97 6.06 6.04 6.24 6.00 5.92 6.095.986.10 5.93 6.06 6.00 5.98 5.96 5.93 6.07 6.246.08 6.07 5.88 5.97 6.03 6.00 5.86 6.02 6.04 6.055.926.08 6.28 6.04 6.05 6.15 5.95 6.10 6.07 5.966.10 6.01 6.10 6.03 6.00 6.05 5.86 5.96 6.35 6.17 6.04 6.07 6.06 6.04 6.13 6.00 6.18 6.2 5.81 6.01 5.98 6.06 6.01 5.92 6.14 6.01 5.98 5.98 6.08 6.115.986.01 5.84 6.06 6.11 6.29 6.05 5.84 6.19 5.896.06 6.066.实验结果给出正确的程序清单，并给出以上的数据运行程序给出正确的结果6.成绩评定根据实验结果及实验报告评定成绩。
《大学计算机课程》实验报告1-4
《大学计算机基础》课程实验报告手册学院年级专业姓名学号任课教师上机地点（以上由学生填写）实验教师（签字）西南大学计算机与信息科学学院计算机基础教育系年月日《大学计算机基础》课程实验报告一《大学计算机基础》课程实验报告二《大学计算机基础》课程实验报告三《大学计算机基础》课程实验报告四（综合设计）学期总结这个学期，我们学习了《大学计算机基础实践》和《大学计算机——计算思维的视角》两本书。
实践教程主要讲解了windows7及office 2013版，在讲Windows7时，老师不仅讲了win7，同时也讲了微软公司一系列的Windows产品，在什么时候出了什么操作系统，其特点又是什么。
改变了不少人认为最新操作系统就是好系统的错误观点。
而office则是一套经典的、常用的办公软件，就word 而言，简单的输入文字，或许大家都会，但细致的处理则未必人人都会。
在当今社会，office已经成为很多行业必备的能力。
在今后的学习过程中，应当多与他人交流，作为非计算机专业的学生，难免有很多知识不懂。
更重要的是要知道，计算机并不是简单的娱乐工具，运用别人设计好的程序并不能算是懂计算机。
计算机在科技研究上有这极其重要作用，能自主根据需求设计需要的程序才是真正的计算机能手。
对一些常用的软件，如office，要经常使用，才能发现问题，同时包括电脑操作上的问题都可以上网查答案，养成自行解决疑难的好习惯，在运用中找到不足，弥补不足。
此外最好能够掌握一门高级语言，通过编程可以大大发散个人思维能力。
通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的计算机技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好。
我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.。
我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。
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实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
甘肃民族师范学院
实验报告手册
20---20学年学期
课程名称：
任课教师：
系别：
姓名：
学号：
班级：
教务处印制
实验报告手册基本信息
课程类别
课程编码
课程学分
上课地点
上课时间
同组者
序号
实验名称
实验日期
1
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6
7
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9
10
11
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13
14
15
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温Biblioteka 气压批改日期实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：
实验内容（原理、过程、数据处理与总结）：
实验记录：
任课教师批改意见：
学生实验报告
实验名称
成绩
气温
气压
批改日期
实验目的：
实验仪器（药品）：