(word完整版)初二英语个性化辅导方案
八年级英语辅导计划
八年级英语辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、尽量做到优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我们制定了本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本期我任教的是初二（2）班，共有37名学生，其中有近10名左右的同学学习认真，各方面表现突出。
有近10名同学聪明伶俐，学习比较努力，在英语这门学科上努力认真，积极努力的去发现自身不足并改正。
大多数同学（35名同学）能按时完成作业，但少部分同学学习方法不够灵活，但胜在踏实努力。
有12名左右的同学由于英语偏科严重，极度缺乏学习英语的信心与兴趣，平时虽听课完成作业，但没有明确的目标。
有5名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习习惯差不爱完成作业。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育教科书七年级的重要单词、短语和语法的掌握，八年级上的单词和对文章朗读与理解。
2、辅导中等生内容：义务教育教科书七年级的语法以及八年级文章重要的短语和句型的掌握。
3、辅导优等生内容:听力以及写作能力方面的训练。
五、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、每节课必有英语练习题，借此加强学生对当堂课知识的理解与巩固。
3、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
4、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
5、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
初二英语个性化辅导方案模板
初二英语个性化辅导方案模板XXXX 教育个性化辅导方案日期：2011年3月10日学员编号：年级：初二总课时数：班主任：学员姓名：辅导科目：英语辅导时间：学科教师：学生的基本情况优点不足1. 苏宇航同学性格比较文静2. 自尊心较强,心思比较敏感3. 课堂上的学习较为认真, 态度良好4.对老师有礼貌，在课堂上能配合老师的教学，回答问题并提出自己的疑问5. 英语语法基础相对较好，初一以前大部分语法点有一定基础6. 有进取心，有提高成绩的主观动力7. 愿意和老师交流沟通自己的想法,也很希望能够完善自己1. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯；2. 知识点衔接能力不好，对语言点的综合运用方面做得不够好3. 词汇量积累较少；且由于没有掌握记忆方法，记忆效果较差4. 英语阅读量较少，阅读面比较单一；同时因为词汇量和阅读量的限制，遇到篇幅稍长的文章时，阅读速度和质量明显下降5. 学习的效率、应对考试的技巧都有待进一步提高，同时在学习中还可以再踏实些6. 没有养成良好的学习习惯，找到最适合自己的学习方法，提高学习效率 7. 不是太自信学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1 句子的基本结构一般此方案随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本表所列知识漏洞亦会有相应的调整。
2 句子的类型：简单句,并列句,复合句一般3 陈述句、疑问句、祈使句一般 4 冠词（不定冠词、定冠词与零冠词的用法）较好5 名词（单复数形式、所有格形式,可数名词与不可数名词）一般6 代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词,不定代词）一般 7 副词,疑问副词,频度副词一般 8 时间状语从句较差 9 一般现在时一般 10 一般过去时一般 11 一般将来时一般 12 词汇量较差 13 句子翻译一般 14 词性转换及构词法一般 15语言综合应用较差16 完型填空一般 17 语法填空较好 18 阅读理解较好 19 写作一般辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注1 七年级下Unit1词汇复习+语法梳理+阅读训练 3 每周一次 1.此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整；2.随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应的调整。
2024年八年级英语辅导计划(二篇)
2024年八年级英语辅导计划1.词汇学习：系统学习初中课本和新课标考试大纲中所列的全部词汇和短语，熟练掌握每个单词和短语的正确用法，并通过广泛阅读掌握____个左右的附加词汇。
配套练习：A：初中课本单元同步词汇练习题B：初中英语词汇专项练习题2.语法学习：系统学习初中英语中出现的所有语法内容。
提高语言分析和应用能力。
配套练习：A：初中英语单元同步测试题B：初中英语语法专项练习题3.听力训练：训练英语听说能力，能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，对所听内容作出判断：正确理解说话者的意图，观点和态度。
配套练习：A：初中英语教材同步听力训练B：中考英语模拟听力训练4.阅读训练：通过阅读训练，进一步增加词汇量，扩大知识面，提高快速阅读能力。
能理解主旨要意，理解文中具体信息，根据上下文推断生词的词意，理解文章的基本结构，理解作者的意图和态度。
配套练习：A：初中英语阅读训练（A级）B：初中英语阅读训练（B级）5.写作训练：通过写作训练，提高英语书面表达能力，准确使用词汇和语法，使用一定的句型，词汇，清楚连贯地表达自己的意思。
配套练习：A：初中英语写作范文30篇B：初中英语命题作文30题2024年八年级英语辅导计划（二）一、教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2. 提高学生的听、说、读、写的综合能力；3. 培养学生的阅读理解能力和语言运用能力；4. 加强学生的语法知识和词汇量。
二、教学内容和活动安排：1. 单元教学：根据教材内容进行单元教学，注重知识的系统性和完整性。
每单元包括以下内容：(1) 词汇学习：每周安排一次词汇测试，总结并复习上周所学的词汇。
(2) 写作训练：每单元安排一次写作训练，培养学生的写作能力。
(3) 口语训练：每单元安排一次口语训练，提高学生的口语表达能力。
(4) 阅读理解训练：每单元安排一次阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
(5) 语法训练：每单元安排一次语法训练，巩固学生的语法知识。
2024年八年级英语辅导计划范文（二篇）
2024年八年级英语辅导计划范文本学期，学校致力于推行全面学生辅导政策，我负责对十名学生进行个性化指导，旨在多方面促进他们的成长和进步。
为了更有效地实施这一辅导计划，特此制定以下几点策略：一、针对学术表现优秀的学生，如张玮、何祺、李锐和王君文等，计划重点在于优化学习方法。
这些学生不仅学习成绩优异，而且态度认真，作业习惯良好。
针对他们，我将提供进一步的学习策略指导，以提高学习效率，并助力他们向更高学术水平发展。
对于何祺和李锐这类天赋较高、反应敏捷且课堂参与度高的学生，计划着重于培养他们细心的学习态度和稳定的学习习惯，以克服他们在考试中因粗心大意而导致的失分问题。
二、针对成绩处于中等水平的学生，如齐春常、王晓雨、耿爱玲和张超等，计划致力于发掘各自的学习潜力。
齐春常和王晓雨的成绩分布均匀，缺乏突出学科，计划通过个性化辅导，帮助他们找到更适合自己的学习方法，力争在学业成绩上取得显著提升。
针对耿爱玲和张超两位偏科的学生，尤其是数学成绩成为绊脚石的情况，将分别采取相应措施。
张超的学习问题主要在于方法不当，计划通过安排成绩优秀的同学进行互助学习，促进其掌握有效的学习方法。
耿爱玲尽管努力学习，但成绩提升不明显，我将耐心引导，防止她对数学产生挫败感。
三、针对学术成绩较差的学生，如刘璐和张红等，计划首先帮助他们建立自信，并发掘个人潜力。
通过鼓励和指导，让他们认识到努力的重要性，以及如何通过认真学习获得进步。
四、针对所有学生，计划持续开展思想教育工作，通过谈话、交流和家访等方式，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的学习态度，并帮助他们形成良好的学习习惯，为终身发展打下坚实基础。
五、计划加强与班主任及其他科任老师的沟通合作，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
通过团队协作，共同帮助学生克服困难，实现全面发展。
虽然制定计划相对简单，但执行起来充满挑战。
我将以满腔热忱，坚定不移地执行计划，争取帮助这十名学生取得显著的进步。
人教版初中英语八年级下册个性化辅导方案
新目标八下 unit2 语法专题
动词短语;动词不定式
6
新目标八下 unit2 单元检测
7
新目标八下 unit3
Could you please clean your town?
8
新目标八下 unit3 语法专题
情态动词could的用法
9
新目标八下 unit3 单元检测
10
新目标八下 unit4
Why don’t you talk to your parents?
任务型阅读专项训练
8
书面表达专项训练
9
中考试卷分析一
10
中考试卷分析二
11
中考试卷分析三
12
中考巩固训练一
13
中考巩固训练二
14
中考巩固训练三
15
中考冲刺训练一
16
中考冲刺训练二
17
中考冲刺训练三
备注：辅导计划的内容和时间可能会根据学生掌握进度和课堂教学的具体情况有所变动。
成绩范围
各分数段欠缺知识板块列举（统计源自数千名学员数据）
15
新目标八下 unit5 单元检测
16
期中复习一
17
期中复习二
18
新目标八下 unit6
An old man tried to move the mountains.
19
新目标八下 unit6 语法专题
unless, as soon as, so…that引导的状语从句
20
新目标八下 unit6 单元检测
课堂适当引导孩子说英语，提高孩子的口语表达
编号
教 学 内 容
备注
1
新目标八下 unit1
2024年八年级英语培优辅差计划(4篇)
2024年八年级英语培优辅差计划一、指导思想基于八年级学生的实际状况，本计划旨在提升优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提升中等生的学习成效，同时帮助学习困难的学生取得稳步进步。
目标是让学生在教师的指导和优秀学生的协助下，逐步提升学业成绩，培养良好的生物科学素养和学习生活习惯，并增强纪律意识和道德水平，塑造优秀的个人素质。
二、目标1、激发所有学生的学习主动性和积极性。
2、促使学生转变学习观念，积极参与，发展智力，陶冶情操。
3、帮助学生树立学习信心，克服自我怀疑的心理障碍。
4、营造“竞争、互助、超越”的浓厚学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
三、实施策略1、与班主任共同深入理解班级学生，谨慎确定优秀学生和需要帮助的学生名单。
2、对选定的学生进行个别研究，每学期提供额外辅导，记录并评估其进步。
3、在课堂上创造机会，让优秀学生充分学习，同时确保学习困难的学生能跟上进度。
利用优秀学生的影响力，让他们辅导基础较弱的同学，激发学习兴趣。
4、对学习困难的学生，重点在于提升学习态度和积极性，通过反复练习和巩固基础知识，逐步提高其能力。
对优秀学生，鼓励他们挑战自我，尝试创新性学习。
5、树立全面发展的观念，与其他科任教师紧密合作。
公正评价每一位学生，关注他们的优点和潜力，给予适当的激励性反馈，增强学生的自信心。
6、建立学生学习档案，设立多层次的学习支持小组，设定个性化学习目标。
营造积极的学习环境，根据学生能力，逐步提高学习要求，确保教学进度适应学生需求。
7、实施“低起点、小步走、多反馈、快调整”的教学模式，确保教学内容与学生实际水平相匹配。
控制教师连续授课时间，确保学生有足够的参与机会。
及时反馈学生学习情况，调整教学策略，避免课后大规模补课。
8、建立家校沟通机制，定期与家长沟通，了解学生家庭背景，加强家校合作，争取家长的全力支持。
改写完毕。
2024年八年级英语培优辅差计划（二）一、指导原则：旨在强化优秀学生的自主与自我驱动学习能力，进一步稳固并提升中等生的学术表现，同时协助基础较弱的学生取得实质性进步。
初中英语作业的个性化辅导方案
初中英语作业的个性化辅导方案在现代教育中，个性化辅导成为了推动学生学习进步的重要手段。
尤其在初中英语学习过程中，个性化辅导显得尤为重要。
英语不仅仅是一门语言学科，更是打开国际视野、提升综合能力的关键。
如何在初中阶段为每位学生提供个性化的辅导方案，是教育工作者需要认真思考的问题。
在设计个性化辅导方案时，首先需要了解学生的个体差异。
每个学生的语言基础、学习习惯和兴趣爱好都存在差异。
例如，一些学生可能在词汇量上有一定的积累，而另一些学生则可能在语法理解上有所困难。
个性化辅导的首要任务是通过诊断性评估，准确把握每位学生的学习现状。
一旦掌握了学生的基本情况，接下来就是制定相应的学习计划。
对于词汇量较少的学生，辅导方案可以侧重于词汇的积累与应用。
通过日常的词汇卡片、词汇游戏和实际情境中的词汇运用，帮助学生扩大词汇量并提高记忆效果。
而对于语法理解较差的学生，则可以通过系统的语法讲解和大量的练习题，逐步提高语法水平。
无论是词汇还是语法，辅导方案中都应包括足够的练习和反馈，以确保学生在掌握知识的同时，能够逐步提高英语综合运用能力。
此外，针对不同学生的兴趣爱好，也可以设计个性化的辅导内容。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以推荐与他们兴趣相关的英文原版书籍，鼓励他们在阅读中积累语言知识；对于喜欢影视的学生，可以利用英文电影、电视剧作为学习材料，通过观看和讨论，提升听力和口语能力。
这样不仅能够提升学生的英语水平，还能激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中进步。
个性化辅导不仅仅体现在学习内容的定制上，还体现在学习方式的多样化上。
针对不同的学生类型，可以采用不同的教学方法。
例如，视觉型学生可以通过图表、图片等形式来帮助记忆；听觉型学生则可以通过听力练习和语言模仿来提高英语水平；动手型学生可以通过实际操作和互动活动来学习英语。
通过多种方式的结合，能够更好地满足学生的学习需求，提升学习效果。
另外，在个性化辅导中，反馈机制也至关重要。
2023年初中八年级英语辅导计划
2023年初中八年级英语辅导计划一、目标设定本次英语辅导计划旨在帮助初中八年级学生打好英语基础，提高听说读写能力。
通过有针对性的教学和练习，使学生在各项英语考试中取得优异成绩。
具体目标如下：1. 提高学生的听力理解能力，能听懂并准确理解英语听力材料；2. 培养学生的口语表达能力，能正确运用所学语法和词汇进行口头交流；3. 提升学生的阅读能力，能快速准确地阅读并理解英语文章；4. 加深学生对英语语法知识的理解，能正确运用语法知识进行句子的构造和改错；5. 熟练掌握常用的英语词汇和短语，能正确使用词汇进行表达；6. 培养学生的写作能力，能写出通顺、逻辑清晰的英文作文。
二、教学内容及方法1. 听力训练：通过听录音、听问答和听短文等形式，提高学生的听力理解能力。
可以结合课内教材中的听力材料，配合相关的练习题进行训练。
2. 口语训练：通过课堂上的小组讨论、角色扮演和口头表达等活动，培养学生的口语表达能力。
可以选用一些日常生活和学习相关的话题，让学生进行口头交流。
3. 阅读训练：通过阅读课文和篇章，提高学生的阅读理解能力。
可以选择一些适合学生水平的短文和文章，让学生进行阅读并回答相关问题。
4. 语法训练：通过教学解析和练习题，加深学生对英语语法知识的理解。
可以选择一些常见的语法知识点进行讲解，并提供一定数量的练习题进行巩固。
5. 词汇训练：通过词汇的学习和应用，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
可以选择一些常用的词汇和短语，进行词义理解和应用练习。
6. 写作训练：通过写作指导和练习，培养学生的写作能力。
可以选择一些日常生活和学习相关的话题，让学生进行写作练习，并对作文进行评讲和改写。
三、教学计划安排根据以上目标和教学内容，制定以下教学计划安排：第一学期：1. 第一周：复习和巩固初中七年级的学习内容，进行诊断测试，了解学生的英语水平。
2. 第二周：听力训练：认识并练习基本的英语音标。
3. 第三周：口语训练：学习日常用语和问候语，并进行口头表达练习。
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2h
5
专题讲解：形容词的用法
系统归纳形容词的比较级和最高级的用法
2h
6
五单元复习
1 各种节目的表示方法，怎样表达个人爱好及制定计划
2重难点短语及句型
2h
7
期中考试复习
1简单复习每个的单元的语法知识
2每个单元的重难点短语
4h
8
期中考试测试
试卷讲解及分析，发现学生的不足之处，查漏补缺
2h
基础知识程度B
A、能够很好的掌握基础知识，基础知识较扎实。
B、基础知识掌握较好，但仍有部分基础知识需要强化。 √
C、基础知识掌握较薄弱,需在基础知识方面进行系统强化。
D、基础知识掌握薄弱，需在基础知识方面进行系统的复习及强化。
学习能力B
A、学习能力强，能够自行安排学习，对于问题的认识有较清晰的解题思路，能够做到举一反三。
B、学习能力较强，解题思路清晰，能够正确的解答问题。 √
C、学习能力较弱，解题思路不清晰，需在老师的点拨下理解。
D、学习能力弱，解题思路不清晰，对于问题的认识不明确，需在老师的点拨下逐渐理解。
薄弱点： 语法知识比较模糊，做题仅仅凭语感，因此容易犯错误
解决方案：
给学生养成良好的学习习惯，定时完成各项任务，
学生
xx
学校
雅礼试验
年级
初二
科目
英语
教材版本
人教
教师
姜老师
学管
刘老师
校区
xx校区
总课时
学情分析：（教师根据情况在合适的选项上打√）
性格：该生过于活跃，开朗，容易和外人搞好关系，但是不够懂事，过于依赖，独立性较差， 没有良好的学习习惯，拖拉比较严重。
学习自主性D
A、学习自主性强，能够自行安排自己的学习。
2h
16
十单元复习
1 if引导的条件状语从句，主将从现的讲解，疑问词+不定式的讲解
2重难点短语及句型
2h
17
期末考试复习
复习每个重难点短语及句型；通过做习题的方式巩固所学的知识点
4h
18
期末考试测试
试卷讲解分析
2h
2014年9月22日
xx学校
1怎么去描述一个过程，掌握四个表示顺序的连词的用法； how many, how much的区别
2重难点短语及句型
2h
13
专题讲解：名词
可数，不可数名词的讲解，名词变复数的规则
2h
14
九单元复习
1怎样发出邀请，怎样回答别人提出的邀请。
2重难点短语及句型
2h
15
专题讲解：情态动词的讲解
系统的讲解情态动词的特征及用法，着重讲解常用的情态动词的含义
授课计划
课次/日期
授课内容
教学目标
1
八上第一单元
1一般过去时的复习
2重难点短语及句型
2h
2
第二单元复习
1 一般现在时的复习，频率副词及how often的讲解
2重难点短语及句型
2h
3
第三单元复习
1 形容词比较级的用法，形容词变成比较级的规则，及than的用法
2重难点短语及句型
2h
4
第四单元复习
1 形容词最高级的讲解，比较级和最高级的区别，以及最高级的变化规则
9
第六单元复习
1将来时态的表达式，怎样表达将来的打算
2重难点短语及句型
2h
10
第七单元复习
1总结将来时的表达式，there be句型与将来时的结合；few,little的区别
2重难点短语及句型
2h
11
专题讲解：时态复习
复习所学的时态：一般过去，一般现在时，现在进行时，一般将来时的对比区别
2h
12
八单元复习
D、无学习目标，在家长或老师的提醒下，仍无法自行安排自己的学习。
学习态度D
A、学习态度端正，积极认真，清楚自己的学习目的，能够及时完成学习任务。
B、学习态度较端正，清楚自己的学习目的，能够按时完成学习任务。√
C、学习态度较端正，但对自己的学习目的不清楚端正，对自己的学习目的不清楚，不能按时完成学习任务。
B、学习自主性较强，需在家长或老师的督促下学习。
C、学习自主性较弱，需在家长或老师的监督下学习。
D、学习自主性弱，在家长或老师的监督下学习仍不能够完成学习。
学习目标C
A、有明确的学习目标，有自己的学习计划。
B、学习目标较明确，清楚自己应该怎么样学习。√
C、学习目标较模糊，需在家长或老师的提醒下安排自己的学习。