几种e-Learning课件制作工具的优劣势比较
简述各种课件制作软件的特点
简述各种课件制作软件的特点一、PowerPoint微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打包）但就其功能来说就差一点，他只能出现一些图片、视频、文字资料，起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在OFFICEX 里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有限，只能做一些简单的按钮、区域交互。
打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件就大。
引用外部文件比较有限，并缺乏控制。
二、AuthorwareAuthorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。
此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。
可用于制作网页和在线学习应用软件。
如果变量函数用得的话，可以用他来开发一些小的应用软件。
我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以一些交互好的课件。
唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。
另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。
三、DirectorDirector是Macromedia公司推出的多媒体开发工，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。
课件制作常用工具
课件制作常用工具课件制作常用工具软件多媒体课件制作软件1、Flash。
优秀的动画设计制作软件，当今使用最广泛的多媒体课件制作软件之一。
它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动态效果。
不仅可以单独播放使用，更可以用在网页中播放。
2、Director。
美国Macromedia公司开辟的一个软件，主要用于多媒体项目的集成开辟。
与Flash、Authorware是同门三兄弟。
Direcror是创建与交付功能强大的Internet,CD-ROMs与DVD-ROMs多媒体的工业标准。
相对于简单的图片和文字，Director提供惟一足够强大的工具来释放你的创意，它整合图形、声音、动画、文本和视频来生成引人注目的内容。
它是多媒体光盘出版的宠儿，一向戴着专业出版的帽子，不那么平易近人。
3、Authorware。
功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。
向来是众多多媒体开辟工具中的佼佼者。
使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图象、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵便的教学课件。
4、PowerPoint。
美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。
它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放3、Total Recorder。
几乎可以录制所有通过声卡和软件发出的声音，包括来自 Internet、音频 CD、麦克风、游戏和 IP 电话语音的声音。
音频玩家最关心的还是录音质量，Total Recorder 的工作原理是利用一个虚拟的“声卡”去截取其他程序输出的声音，然后再传输到物理声卡上，整个过程彻底是数码录音，因此从理论上来说不会浮现任何的失真。
4、GoldWave。
e-learning标准课件的制作与上传
e‐Learning 标准课件的制作与上传在线课程制作工具是时代光华ELN为满足广大有课程制作需求，而又缺少专业课程制作软件的ELN用户而提供的，仅适用于时代光华平台的简易课程ELN 3.0制作工具。
本工具简单易学、可操作性强，既可实现课程制作、上传的同步，又可在制作中和发布后都能时时修改。
学习本教程后您将初步掌握在学习本教程后，您将初步掌握ELN线课程制作工具所要求的视频讲义格式的转换、内容的剪切与合并，以及学会使用ELN在线课程制程工具，并掌握ELN在线课程的制作、发布和修改。
程的制作发布和修改•第讲素材的准备第一讲–第一节视频格式的转换–第二节视频的剪切与合并–第三节讲义素材的准备第讲在线课程制作•第二讲–第一节制作步骤–第二节修改–第三节资源库的使用ELN在线课程制作工具重在前期的素材准备，“巧妇难为无米之炊”，所以按照工具要求准备好课程素材很关键。
本讲本讲将着重介绍视频讲义素材格式的转换、视频的剪切与合并等。
频的剪切与合并等•在线课程制作工具支持的视频格式为：在线课程制作工具支持的视频格式为–三分屏：WMV–两分屏：WMV、FLV对于非支持格式的视频素材，我们首先需要借助相关软件进行格式的转换。
•进行视频格式转换的的软件很多，您可以选用适合自己且使用简便的软件建以选用适合自己且使用简便的软件，建议您购买正版软件。
•下面我们以常用的winavi和格式工厂为例来演示说明。
（以下软件仅供此次演示使用，请于演示后24小时内删除。
）使用请于演示后小时内删除111.1winavi 格式转换演示•高级设置：–比特率设置：•三分屏课程：本地局域网（256Kbps）；•两分屏选择：本地局域网（768Kbps）；–去掉画面大小下面栏目的勾：•三分屏：320X240三分屏•两分屏：720X576去掉视频帧率下的勾选择（三分两–去掉视频帧率下的勾，选择25（三分、两分皆是。
）–分割输出设定和音频采样率，一般选择默采认。
Elearning与知识管理
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知识管理
一、知识与知识管理
（二）知识管理的内涵
“对企业、学习或组织机构内部的显性知识与隐性知识进 行管理。它包括了对知识的创造、获取、加工、存储、 传播与应用等活动的管理。”—狭义
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M-learning的优点
✓ 首先，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是
数字化学习的扩展，它有别于一般学习。Sun公司的elearning专家Michael Wenger针对移动学习提出了他独到 的见解，他认为移动学习并不是什么新鲜事物，因为在传 统学习中印刷课本同样能够很好的支持学习者随时随地进 行学习，可以说课本在很早以前就已经成为支持移动学习 的工具，而移动学习也一直就在我们的身边。由此可见， 移动学习作为一个新事物新概念在现在提出，它必须与传 统学习相区别开来，否则将失去它的意义。
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✓ 群体化(Socialization)：即社会化，是指个人的隐性知识
向他人传递并实现隐性知识的群体共享。个人可以从他人 那里不用语言符号中介而直接获得隐性知识，获取渠道是 观察、模仿和实践等方法，即把个人经验变成群体的共享 经验，并由此创造出共有技艺或共同心智模式之类隐性知 识的过程。
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E-learning的模式
六、混合模式
“混合模式” 是 将各种E-learning学习模式组合在 一个系统当中，而这种系统往往 能够获得极佳的学 习效益。
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E-learning系统的组成
一、E-learning系统的结构模型
服务模块 内容服务 过程服务 支持服务
e-learning内容课后测试100分答案 (1)
•E-Learning内容课后测试100分答案课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。
测试成绩：100.0分。
恭喜您顺利通过考试！单选题1. 下列课程类别中，最不适宜采用在线学习方式的是：×A政策法规类B产品知识类C领导与创新类D硬技能类正确答案： C2. Flash课件的优势不包括：√A开发工具多B开发团队多C多媒体呈现方式较开放D可以直接应用在平板电脑或苹果手机上正确答案： D3. （）的在线课程不适合选择内部自行开发的模式。
√A时效性强B易于传递C周期较长D形式简单正确答案： C4. 下列在线课程标准规范中，属于技术类的是：√A SCORM标准B ADDIE规范C6σD PM正确答案： A多选题5. 标准课件的特点包括：√A有学习目标B有交互性C可跟踪D可被管理正确答案： A B C D6. 多媒体课件的常见类型包括：×A游戏化课件B音/视频课件C三分屏课件D APP应用正确答案： A B C D7. 在线课程开发的模式包括：√A委托外包开发B内部自行开发C采购通用课件D整理汇编正确答案： A B C8. 在线课程开发团队的成员主要包括：√A内容专家B教学设计师C多媒体设计师D程序开发人员正确答案： A B C D判断题9. 所有的HTML课件都可以实现跨平台使用。
此种说法：√正确错误正确答案：错误10. 越初级的课程，越适合采用在线学习（电子化）的方式呈现。
此种说法：√正确错误正确答案：正确。
e Learning概况及特色
e-Learning概况及特点 e-Learning即电子学习，广义的电子学习指运用电子技术进行的学习行为，包括基于电视会议、CD-ROM和网络的学习行为。
而目前通告的电子学习概念，则专指基于网络的学习。
它具有以下4大特点：1、大众化与个性化 电子学习可以使每一位员工都有学习的机会，从而实现了真正意义上的全员培训；同时它又能实现个性化的学习，使员工按所学专业，从事业务和职位的不同选择自己所需的课程，不会再出现众口难调的情况。
2、快速性与一致性 快速是指我们所学的课程是美国权威机构（美国管理协会、沃顿商学院）新推出的课程，使我们能与世界五百强同步学习最先进的理念和技能，加快了我们对新知识的学习速度；一致是指电子学习避免了面授的因人而异，传达的不准确、遗漏等弊端，从而保证了我们所学知识的完整性、准确性、一致性。
3、高效率和低成本 每人可根据自己的时间针对自己有待提高的方面进行有效的学习，避免学习一些自己已经了解或用处不大的课程，从而节省了时间，提高了效率；低成本是指电子学习节省了差旅、住宿、教师、教室、资料等费用，同时可以不脱产，不影响工作，节省了大量的机会成本。
4、可跟踪，可管理 通过北大在线（青鸟教育前身）的学习管理平台，可以对学员的学习时间、学习进度、学习成绩进行追踪记录，并自动生成培训管理人员所需的各种报表，作为人力资源考核的重要依据。
通行的e-Learning概念约在10年前提出来，美国作为e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。
1998年以后，e-Learning得到了飞速发展，并在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。
中国e-Learning事业在历经两年的开拓后，开始初见成效，2000年9月成立的北大在线（青鸟教育前身）被誉为国内电子学习行业的"航空母舰"。
除提供以北大为依托的学历教育服务外，北大在线（青鸟教育前身）还是国内目前最大的企业网络培训解决方案提供者。
对E-LEARNING的再认识
科技创新对E-LEARNING的再认识廉新宇（唐山工业职业技术学院河北唐山063020）摘要：本文通过对E-Learning的再认识，进一步阐述了E-Learning在教学层面的新内涵，以及E-Learning如何组织、贯彻、实施和评价。
提出了一定的新见解，并对E-Learning的发展趋势进行了一定的介绍。
关键词：E-Learning、学习管理系统LMS、学习内容管理系统LCMS一、E-Learni ng的新理解、新认识随着高等教育信息化的迅速发展，E-Learning正以惊人的速度改变着现代教育的学习方式，在E-Learning中要从关注技术特点到关注技术环境下的教学特点，也就是要从IT向教育回归，已经成为大家共同关注的问题。
如果从字面来理解E-Learning，除了Electronic Learning 之外，我们还有好几种新的理解方式：Exploration Learning：Exploration表现了E-Learning中学习者自由探索的精神，学生成为E-Learning环境下的主动学习者，可以利用E-Learning资源进行情境探究学习，自主发现性的学习，使用信息工具，通过解决具体的问题，进行创新性、实践性的问题解决学习。
Engaged Learning：指投入型学习，是相对于被动型学习（Passive Learning）而言的。
在Engaged Learning中，学习者具有高度的学习动机，全身心的投入学习，对自己的学习负责并积极与他人协作，有明确的学习目标和饱满的学习热情，能够持续学习、解决问题、协作行动以及正确的评价学习成果，这种学习富有策略性、创造性和协作性。
Experience Learning：指学习者可与计算机仿真学习环境互动，深度体验和感悟学习内容。
Experience强调的是通过深度的学习体验提高学习者的学习效果。
Excitement Learning：Excitement说明E-Learning能激发学习者的参与度和兴奋感。
什么是elearning平台及特点
什么是e-learning平台及特点在线学习(e-learning)是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式; 随着互联网的发展，教育行业在十年前就推广远程教育，通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享，从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动;而现在的4G时代的来临让更加方便的学习不仅仅通过笨重的计算机，只要一个可以有大流量通的手机，通过4G的快速网络推进，我们就能更方便的直接地通过手机等掌上工具在线学习，而无线的网络使得人们的日常互动变得更加的有效!e-learning平台架构e-learning平台即在线学习系统(LMS)，英文Learning Managed System的缩写。
中文常用别名：网络培训平台，在线教育系统等。
LMS是现代远程教育发展的产物，实现网络教育培训管理的一套软件系统。
知行堂的学习教练肖刚认为LMS包括以下主要功能：课件发布管理、在线课件管理、学习资源管理、在线考试管理、报表分析管理、学习社区管理、外部接口管理和角色权限管理等高级管理功能。
e-learning平台的价值e-learning对培训管理者的价值促进向学习型组织的转变，增强企业核心竞争力加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新以更低的成本了解更多知识、更快地进行学习更高的生产率与工作效率加强研发与市场的沟通交流，缩短产品进入市场的时间增强凝聚力，提高员工忠诚度使学习成为一项关键业务，而不是一次性的活动;缩短与合作伙伴、终端客户的距离提高部门之间的协作和交互能力e-learning对培训管理者的价值减轻培训管理者的工作负担丰富教学手段，提高管理水平提供培训的跟踪管理机制扩大受众范围，增加学习机会可实现因人、因岗位而设置课程培训课程内容可根据实际情况动态调整提供始终如一的高质量培训，而且效果可量化评估e-learning对员工的价值Anytime、Anywhere、Anyone、Anymedia、Anyway个性化的学习达到更高的保持力加强教师与学员、学员与学员之间的交流与协作在工作中可以更快地获取较新信息自主地在工作中安排学习可满足多语言版本学习e-learning平台的需求分析编辑全体员工职业化培训的需要培训课程都是职业化员工需要掌握的基本技能，如果每科单独请讲师每次需要3000—10000元不等，每次上课学员人数还不能不超过50人(人数太多效果不好)，公司(1200人左右)全部普及则至少需要24次授课。
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几种e-Learning课件制作工具的优劣势比较
字体: 小中大| 打印发布: 2009-4-13 11:15 作者: webmaster 来源: 本站原创查看: 12次
Macromedia Captivate（现在为Adobe Captivate）
优点：
1、快速开发软件模拟演示及模拟操作类课件
2、对技能要求不高，不需要熟悉FLASH操作
3、可对每一帪和鼠标动作进行编辑
4、不需要编程就可以加入交互
5、可以直接制作出符合SCORM2004,SCORM1.2和AICC标准的课件
6、成果物可以导入FLASH进行更高级的编辑
7、可定制按钮和模板
8、可以为课件设密码，可以设置课件使用期限。
9、能够快速创建练习题
10、不能录制动画或视频，但可以后期插入动画或视频
缺点：
1、生成的成果文件为一个文件，录的时间长文件就大，不适合网上播放。
2、声音设置只有三个选项（CD质量、FM质量、AM质量）
3、没有导航目录
4、该软件特点之一是后期编辑功能强，因此不适合作为快速生成课件的工具articulate
优点：
1、录制过程简便，容易使用
2、录制的成果物每个slide是一个swf，这样易于在网上播放
3、slide里可以插入其他的swf文件，插入的文件保留了文件本身的动画、声音和交互
4、slide里可以插入网页链接，在课件观看的时候再播放器里可以直接浏览网页
5、可以插入练习题
6、录制时可以实现声音与PPT内容同步，但是不能与插入PPT的SWF中的交互同步
7、可以修改播放器模板（包括公司LOGO，全中文界面）
8、后期可以插入声音并修改声音与内容同步
缺点：
1、该软件为PPT的一个插件，只能用于录PPT
2、声音只能设置传出率（16kbps-192kbps）
3、slide里不能播放视频内容
4、制作PPT时需注意字体设置，否则生成的SWF容易出现乱码串流大师
优点：
1.可以导入PPT,WORD,HTML等多种格式作为教材
2.操作简单
3.软件截面清楚,美观
4.录制时可以在PPT上做标记
5.可以对录制好的课程直接进行非线编
6.发布到服务器时基本都是自动
7.后期编辑时界面专业,清晰
8,发布形式多种多样
8.发布后为网页形式,较为美观
10.发布后有习题功能
缺点：
1.在进行剪切编辑时时间上有限制,固不实用
2.无法对发布时的视,音频流进行具体设置
OFFICE PRODUCER
优点：
1.可以导入PPT,WORD,HTML等多种格式作为教材
2.可以对录制好的课程直接进行非线编
3.发布形式较多
4.后期编辑时界面专业,清晰
缺点：
1.无法对发布时的视,音频流进行具体设置
2.录制时操作相当不方便
3.无汉化版本
4.录制时不可在PPT中作标记
5.软件录制界面不清晰明了
PresentationMaker
优点：
1.可以对教师视频参数进行具体设置
2.可以对录制好的课程直接进行非线编
缺点：
1.只能导入PPT作为教材
2.录制时操作相当不方便
3.录制时不可在PPT中作标记
4.无汉化版本
5.软件整个界面都不清晰明了
6.抓频与视频软件是分开的,未合成
7.无法对发布时的视,音频流进行具体设置
8.发布后所有内容都只能在REALONE软件中看到,不清晰MGC3.0
优点：
1.可以对发布时的流参数进行自行定义
2.操作较为简单
3.软件界面清楚,美观
4.录制时可以在PPT上做标记
5.可以对录制好的课程直接进行非线编
6.发布可分本机发布和FTP发布与服务器发布方式
7.发布后为网页形式,较为美观
8.发布时基本都是自动
缺点：
1.只能导入PPT作为教材
2.若是其他格式教案则必须是纯文字形式
3.发布时INDEX网页路径需自己设置
PowerCreator
优点:
1.动态屏幕捕获,能够将授课教师的计算机屏幕，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来,能制作任何文件
2.捕获授课教师的视频和声音,压缩好
3.课件编辑,包括剪切处理,合并等
4.实现基于Web的课件点播
5.教师端和录制端可分离，对老师无任何要求，易推广
6.图像与声音的监视功能
7.直接生成符合SCORM标准的课件
8.丰富的课件样式模板
9.索引可进行自定义,索引可单独调用
10.教师可在任何文件上进行电子标签
缺点:
1.对视频的特效等处理功能不够。