新人教版六年级下册英语第三单元导学案
六年级下册英语导学案-Unit3(第2课时)-人教(PEP)
教案：六年级下册英语导学案 Unit 3 (第2课时) 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写一般疑问句。
（2）能够运用所学知识描述日常生活。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：draw, write, listen, speak, read, blue, green, purple, yellow, black, white, red。
2. 句型：Can you draw/write/listen/speak/read? Yes, I can. No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和会话运用。
2. 难点：一般疑问句的正确构成及运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，分享他们上节课学到的知识。
（2）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生说出本节课要学习的单词。
（2）教师提问，学生回答，引出本节课的句型。
3. 课堂展示（15分钟）（1）教师引导学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
（2）学生展示对话，教师给予评价和指导。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学单词和句型编写一个简短的故事。
六、板书设计：Unit 3 Can you draw/write/listen/speak/read?Yes, I can. No, I can't.七、作业设计：1. 抄写本节课所学单词。
2. 用所学句型进行对话练习。
最新人教pep版小学英语六年级下册《Unit 3 Part B Let's learn(导学案)》精品导学单
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
Unit 3 Last Weekend 学案
学习内容:Section B Let’s learn
课型:生词教学
课时:第4课时
学习目标:
1．我能够听、说、读、写五个动词短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2. 我会听、说、认读句型What did you do yesterday? I went hiking.并能询问他人。
知识链接:在A部分已学过规则动词的过去式。
学习过程:
1、导学
1）生复习导入: A: What did you do last weekend? B：I played football.
2）生齐读学习目标。
2、独学
1）生听音跟读五个动词短语。
2）自己读三遍，不会的做上记号。
3、互学
1）同桌互读纠错。
2）小组同学能当小老师领读，检查是否都会读。
3）生谈谈本课动词的变化，如本课动词都是____规则变化，（规则/不规则）（）-----went ( ) ------read 注意read 的发音。
4）小组成员问答：。
新版人教版小学六年级英语 下 U3 A Let's learn导学案
主备人：备课组长：教导主任蹲点领导课题：Unit3 Where did you go? Part A Let’s learn课型：词汇教学课时： 2nd学习目标：1．我能听说读写有关假期户外活动的词组rode a horse,rode a bike,went camping,hurt my foot,went fishing.2.我能使用句型Where did you go?及回答；What did you do there”及用本课新短语回答。
3.我能体会假期的快乐。
重难点：1.我能听，说，读，写句型“Where did you go?”及回答；What did you do there”及用本课新短语回答。
2.我能听音完成listen ，answer and write 部分的练习。
导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation (复习热身) （1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身），日常口语练习A：What did you do last weekend ? B：I ... What' about you？A：……2、Preview (预习)（1）观察图片，猜测标注的单词意思。
（2）我能尝试读，并把不会的用双色比做上记号。
学法：学会观察，猜测词义，用自己已有的知识，去尝试读新词，标注困难。
3、Presentation (借助图片和课件)（1）看视频，理解词义。
（2）边看边理解学法：通过完成当堂检测一，检测自己是否理解词义。
（3）listen and follow it .Read aloud.学法: 解决自己的疑问，对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，洋腔洋调来.(4) 自读上口，多读多练。
学法：认真反复多读几遍，模仿体验原滋原味的英语语音、并读熟巩固；对学分享检测：4、Progress（交流收获）(1)I can talk （我会交谈）两人一组，就Let’s learn 中的图片进行问答。
六年级下册英语导学案Unit3WheredidyougoPeriod5sectionB(人教pep)
六年级下册英语导学案Unit 3 Where did you go? Period 5Section B（人教PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的交流，询问并描述过去发生的事情。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, ice cream, hot dog, pizza, birthday, present, card。
2. 主要句型：Where did you go? I went to I had3. 情景交际：运用一般过去时描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确拼写和发音，句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用，情景交际的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一节课的内容。
（2）进行简单的听力练习，如听老师说单词，学生快速反应并写出单词。
2. 呈现（10分钟）（1）通过图片和情景，引入本课的主题。
（2）展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
3. practice（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用本课的句型进行对话。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
4. 巩固（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）完成课本上的练习题。
5. 拓展（5分钟）（1）学生分组，讨论并制定一个简单的旅行计划。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 3 Where did you go? Period 5 Section B2. 板书生词：spring, summer, autumn, winter, ice cream, hot dog, pizza, birthday, present, card3. 板书句型：Where did you go? I went to I had七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
六年级下册英语导学案Unit3WheredidyougoPeriod2sectionA(人教pep)
教学设计：六年级下册英语导学案Unit 3 Where did you go?Period 2 Section A（人教PEP）教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说、写单词 "park", "zoo", "museum", "pool", "hospital"，并能够运用这些单词描述自己或他人的去向。
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时谈论过去某人的行踪。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极与人分享的良好情感态度。
教学内容：本节课主要学习PEP教材六年级下册Unit 3 Where did you go? Period 2 Section A，通过本节课的学习，学生能够掌握单词 "park", "zoo", "museum", "pool", "hospital"，并能够运用一般过去时描述自己或他人的去向。
教学重点与难点：重点：学生能够听懂、说、写单词 "park", "zoo", "museum", "pool", "hospital"，并能够运用这些单词描述自己或他人的去向。
难点：学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时谈论过去某人的行踪。
教具与学具准备：教具：PPT、图片、单词卡片学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等问候语进行互动。
2. 教师提问学生：“昨天你做了什么？”引导学生用一般过去时回答。
3. 学生相互提问，进行互动。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的主要图片，包括公园、动物园、博物馆、游泳池和医院。
六年级下册英语导学案-Unit 3 We are going to travel 第五、六课时-人教
六年级下册英语导学案-Unit 3 We are going to travel 第五、六课时-人教（精通）第五课时学习目标1.学习并掌握关于旅行的动词；2.运用所学内容讨论旅行安排。
学习重点1.旅行相关动词；2.用英语做旅行安排。
学习难点1.运用所学词汇和句子表达旅行的细节；2.适当运用英语提出自己的旅行安排。
学习方式1.听录音，模仿发音；2.多次朗读，加深理解；3.合作讨论，运用所学内容。
课前准备1.本节课的教材；2.线上课程可以使用在线视频和音频。
学习内容1.学生听录音，模仿发音（请在后台上传对应的声音文件）；2.教师介绍本课的学习内容，并提示学生预习教材；3.请学生按照教材内容，在小组内讨论旅行计划；4.学生应用所学内容，并结合旅行计划，用英语展开讨论。
学习小结1.学习并熟悉了关于旅行的动词；2.可以用英语讨论旅行计划。
第六课时学习目标1.学习并掌握关于旅行的形容词；2.运用所学内容继续讨论旅行安排。
学习重点1.表达旅行活动所需的形容词；2.通过小组讨论和表演巩固所学内容。
学习难点1.运用所学词汇和句子表达旅行的活动内容；2.根据活动情境合理地运用所学形容词。
学习方式1.观看教材配套的视频；2.在小组内按照配合常规讨论旅行计划；3.通过配合表演，巩固所学内容。
课前准备1.本节课的教材；2.线上课程可以使用在线视频和音频。
学习内容1.观看教材配套的视频，并听取教师讲解课程内容；2.学生按照教材内容，在小组内继续讨论旅行计划；3.学生通过配合表演，巩固所学内容。
学习小结1.学习并熟悉了关于旅行的形容词；2.尝试用英语表达旅行的情境，并根据所学形容词加强表达的准确度。
总结通过学习本单元的课程，学生可以熟练掌握有关于旅行的相关动词和形容词，能够应用所学知识，用英语进行旅行计划的讨论。
希望同学们能够在后续的学习中，加深对于英语知识的掌握，并能够在实践中更好地应用所学内容。
人教PEP六年级下册英语导学案：Unit3WheredidyougoLet'slearn
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（3）能够根据图片或情景，运用所学语言进行简单交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解故事内容，把握角色特点。
（2）能够模仿和表演故事角色，提高口语表达能力。
（3）能够运用所学语言，创作类似的故事情节。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 生词：spring，summer，autumn，winter，weather，hot，cold，rainy，sunny，windy，cloudy。
2. 重点句型：Where did you go? I went to I had We had3. 情景交际：根据图片或情景，运用所学语言进行简单交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
2. 难点：一般过去时的运用，以及根据图片或情景进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. Preclass preparation：（1）教师提前准备多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等教具。
（2）学生预习课本，了解本节课的学习内容。
2. Leadin：（1）教师通过歌曲或游戏等方式，引导学生进入学习状态。
（2）学生参与活动，调动学习积极性。
3. Presentation：（1）教师利用多媒体课件或教学卡片，展示本节课的生词和重点句子。
（2）学生跟读、模仿，掌握生词和句子的发音。
4. Practice：（1）教师设计不同层次的练习，让学生巩固所学知识。
（2）学生参与练习，提高口语表达能力。
5. Production：（1）教师创设情景，引导学生运用所学知识进行实际交流。
六年级下册英语导学案-Unit3第1课时-人教PEP
教案：人教PEP 六年级下册英语导学案 Unit 3 第1课时一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确使用所学单词和句型进行表达。
(2) 能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标：(1) 培养学生的团队协作精神。
(2) 提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, music, story, tell2. 句型：Can you ? Yes, I can. No, I can't.3. 情景对话：A: Can you draw/paint/read/write? B: Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确发音和意义，句型的正确运用。
2. 难点：情态动词 can 的用法，以及如何根据情景选择正确的动词。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种动词的图片，学生模仿动作并说出单词。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示一张画有各种活动的图片，引导学生说出图片中的活动。
2. 老师提问："What can you do?"，学生回答："I candraw/paint/read/write."Step 3: 新课呈现 (10分钟)1. 老师出示新单词的图片，引导学生说出单词。
2. 老师引导学生用 "Can you ?" 句型进行询问，学生用 "Yes,I can." 或 "No, I can't." 进行回答。
人教PEP六年级下册英语导学案：Unit3WheredidyougoLet'stalk1
教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解一般过去时的表达方式。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：本课的主题是询问过去发生的事情，主要学习一般过去时的表达方式。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点与难点：重点是一般过去时的表达方式和本课的生词、句子。
难点是一般过去时的运用和对话的理解。
教具与学具准备：教师准备多媒体课件、录音机、磁带、图片等教具。
学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生对英语学习的掌握情况，同时引导学生进入英语学习的状态。
2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生思考并回答问题：“你们去过哪里？” “你们昨天做了什么？” etc.，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解（15分钟）教师通过示例和讲解，教授一般过去时的表达方式，同时教授本课的生词和句子。
学生跟读并模仿，加强记忆。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行对话练习，学生两人一组，用一般过去时互相询问对方昨天做了什么，并回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 展示（5分钟）学生自愿上台，用一般过去时进行对话表演，其他学生当观众，教师给予评价和鼓励。
板书设计：板书Unit 3 Where did you go? Let's talk 1板书内容：一般过去时的表达方式：I went toHe went toShe went toWe went toThey went to生词：park 公园zoo 动物园museum 博物馆library 图书馆beach 海滩作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写5遍。
2. 完成练习册的相关练习题。
六年级下册英语导学案-Unit3Period2∣人教PEP
教案：六年级下册英语导学案—Unit 3 Period 2一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, bird, cat, dog。
（2）能够用There be句型描述某处有什么。
2. 能力目标：能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
二、教学内容1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, bird, cat, dog。
2. 句型：There be句型，描述某处有什么。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, bird, cat, dog。
（2）句型：There be句型。
2. 难点：（1）词汇：flower, bird, cat, dog的准确发音和拼写。
（2）句型：There be句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生进行简单的自我介绍，如：My name is...I am (I)like…等。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的物品，复习已学过的颜色词汇。
（2）学生模仿图片中的动作，边说边做，巩固颜色词汇。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示新词汇的图片，引导学生说出词汇。
（2）学生跟读词汇，注意发音。
（3）教师用There be句型描述图片中的物品，如：There is a red flower in the garden. 引导学生模仿并练习句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《Unit 3 Where did you go》课时：总18课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday I went toa forest park. What did you do there I rode a bike.3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》【教学重点】学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
【教学难点】学生能用句型进行简单的对话。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）the pictures and Go over the phrases of Unit 2.S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.talk. --- What did you do last weekend--- I watched TV./ ...二、新课呈现（5-8分钟）、1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)（2）呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T:What did you do last weekend Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)2. T: Where did you go last Saturday I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
Listen, answer and write. 齐读这些句子。
（选上）4.学唱歌曲《Tell me about your holiday》.四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）（一）问与答，连连看。
1. What size are your shoes A. I wnet to the bookstore.2. Where did you go yesterday B. I am 45 kg.3. How heavy are you C. Size 7.4. What did you do last night D. It was fine.5. How was you weekend E. I watched TV.（二）连一连，读一读。
1. 他上周六去钓鱼。
A. I hurt my foot last Tuesday.2. 我妈妈上周末去野营。
B. She rode a bike last Monday.3. 约翰昨天去骑马。
C. He went finshing last Saturday.4. 她上周一骑自行车。
D. My mum went camping last weekened.5. 我上周二伤了脚。
E. John rode a horse yesterday.（三）写出下列动词的过去式。
go-- ride-- hurt -- watch -- clean-- 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：1.抄写并背诵四会短语2. 用本课时句型写一个对话。
【板书设计】Unit 3 Where did you gorode a horse, rode a bike, went campinghurt my foot and went fishing.Zhang Peng: Where did you go last SaturdayJohn: I went to a forest park.课题：《Unit 3 Where did you go 》课时：总18课时分第2课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听懂Let’s try并完成Tick and cross.2.能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happend Areyou all right I’m OK now. Where did you go It looks likea mule. Did you go to Turpan Yes, we did.3.能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day,Turpan.【教学重点】1.听说认读句子：What happend Are you all right I’m OK now.Where did you go It looks like a mule. Did you go to TurpanYes, we did.【教学难点】2.理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.复习 Let’s : rode a horse. I rode a horse last weekend.talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday -- I went to a forest park.-- What did you do there -- I rode a bike. / ...二、新课呈现（5-8分钟）、1.教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, TurpanWhat happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
(1) What happened to John (2)Where did John go over his holiday (3)What did he do4.学生讲解对话，教师补充答疑。
三、趣味操练（10-15分钟）play学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
Let’s try四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）（一）情景选择。
1.当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问：（）A．What happened B．What did you do2.当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：（）A．Are you ill, dad B．Are you OK, dad3.当你想用英语表达“我现在没事了。
”你可以这样说：（）A．am OK now. B．I am bad now.4.当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：（）you go to Beijing last weekend you go to Beijing（二）单项选择Where —— you go last Sunday --- I went to the nature park.A． do B．did C． doeslooks a mule．Did you go to Beijing --- No, ———A．we didn’t B. we did C. we doWhat did you do there --- I ——A．go fishing B．goes fishing C．went fishing五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：1. 熟读Let’s talk.2.背会并书写教学目标中的句子。
【板书设计】 Unit 3 Where did you goA:What happenedB:I hurt my foot.A:Are you all rightB:I’m OK now.课题：《Unit3 Where did you go 》课时：总18课时分第3课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2.听说认读句子：How was your summer holiday It was good. Iwent fishing every weekend and took lots of pictures.【教学重点】听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.【教学难点】掌握不规则动词的过去式。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1．齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2．Translate the fllowing sentences.What happend Are you all right I’m OK now.It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.二、新课呈现（5-8分钟）、1．教学短语(1) 教读短语T: Eat fresh food. I often eat fresh food. 同样的方法教学 take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈现句子：I ate fresh food last Sunday. 同样的方法教学went swimming, took pictures, bought gifts(3)T: What did you do last Sunday Ss: I ate fresh food . (学生多操练)3． T：How was your summer holiday Ss: It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures. 师生互答。