鸟专题,诗歌鉴赏
专题07 古代诗歌鉴赏和默写题(二)2023年高考语文重点知识真题研读
【关键能力】本题重点考查学生对诗歌的题材、 诗句含义、重要词句的作用和诗歌风格的理解赏 析能力。
【失分剖析】学生对领联的意思理解错 误，领联两句采用了一问一答的形式， 表露了诗人与唐少府的交往情况。
2022年全国乙卷
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。 请结合内容简要分析。(6分)
2021年全国甲卷
• 和南丰先生出山之作①
•
陈师道
• 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
• 白云笑我还多事，流水随人合有情。
• 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
• 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
• 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬 重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁： 竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之 姿。
欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心 悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也 要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。
最后，对比鲜明，反差强烈。前二句，通过声音与色彩的对比，描绘出山林中一种自由无拘、生机勃勃 的景象：画眉鸟自由自在，鸣声婉转动人，其生存环境又是那样美好。作者这种写法的真正用意，在于和后 二句构成鲜明的对比。而后二句又通过“金笼”与“林间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的 歌声优美，其原因就在它受到拘禁，失掉了自由。这样，“锁向金笼”四个字，与前二句描写的景象形成了强 烈的反差，诗人由此抒发了深长的感慨，呼唤自由，歌唱自由，追求自由，使自由成为全诗的主旋律。巧妙 地运用对比手法，对照分明，反差强烈，有利于突出诗歌的主旨。
专题08：诗歌鉴赏-2022-2023学年八年级语文下册备考期末总复习(江苏苏州专用)解析版
专题08诗歌鉴赏（解析版）1．阅读下面古诗，完成各题。
过苏州[宋]苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。
绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。
万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。
无穷好景无缘住，旅棹①区区暮亦行。
【注】①棹：指船。
①区区：即“仆仆”，形容旅途劳累困顿。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联叙事，交待行踪和写景的观察点，以“刮眼明”突出景物给人清新明媚的感受；以“更”体现景色和光线的变化。
B．颈联两句看似各不相干，其实有着内在的联系，“天意在”隐含诗人的随缘自适的旷达，“俗人轻”流露出对自己身世遭遇的无奈。
C．尾联“无穷好景”与“无缘住”形成反差，构成主客观矛盾；“区区”和“暮亦行”却具有映衬的意味，突出了诗人四方漂泊，不得安闲的艰辛。
D．评论家认为此诗“以清切闲淡为主”，写出了诗人经过苏州所看到的山明水秀、风物清雅的美景，抒发了诗人流连光景、无比愉悦的心情。
(2)游览沧浪亭时，会看到石柱上刻有一副楹联“清风明月本无价，近水远山皆有情”。
这副楹联与《过苏州》的颔联相比，你更喜欢哪一联？结合链接材料，说说你的理由。
【材料一】沧浪亭为宋代诗人苏舜钦所建。
他曾以四万贯钱买下荒废的古园，傍水造亭，栽竹点石，重加修葺，题名沧浪亭，作《沧浪亭记》，寄给好友欧阳修，邀请共作沧浪诗篇。
欧阳修应邀作《沧浪亭》长诗，诗中以“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”题咏此事。
【材料二】沧浪亭石柱上的楹联是晚清楹联学家梁章钜所作。
当时他正任江苏巡抚，重修沧浪亭时，集句而成。
上联出自欧阳修《沧浪亭》诗中“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”，下联出自苏舜钦《过苏州》诗中“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”。
【答案】(1)A(2)示例：我喜欢“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”，这一联运用对偶修辞，使得韵致更谐美，画面更生动。
这联诗诗中有画，而且色彩鲜明，风光漪旎，生机盎然，韵味无穷。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
专题《鸟》导学案(3课时)
专题《鸟》导学案（3课时）导读：“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题：《专题“鸟”》第一课时（总第节课）备课时间：2月27日上课时间：月日学习目标：1．学习并背诵咏鸟诗三首，理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。
2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。
学习重点、难点：目标1。
学法指导：1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。
2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。
知识链接：【闻雁写作背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。
首夏离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
这是一个秋天的雨夜。
独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。
这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。
韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。
即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。
正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。
这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。
诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。
【作者介绍】白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。
曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。
葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。
与姜夔、赵师秀等多有唱和。
有《无怀小集》。
整风了《癸辛杂识》别集卷上。
葛天民诗，以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。
校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本（简称群贤集）、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本（简称名贤集）。
与鸟有关的经典古诗
以下是一些与鸟有关的经典古诗：
1. 《鸟鸣涧》-王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2. 《绝句》-杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3. 《江雪》-柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4. 《画眉鸟》-欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
5. 《钱塘湖春行》-白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
这些古诗都通过描绘鸟类的形象或鸣声，表达了诗人对自然的赞美、对生命的思考或对人生的感悟。
鸟在诗句中的体现
鸟在诗句中的体现两行疏柳，一丝残照，万点鸦栖。
——刘基《眼儿媚·秋思》万里人南去，三春雁北飞。
——韦承庆《南中咏雁诗》桃花落后蚕齐浴，竹笋抽时燕便来。
——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌·一百首选二》杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞。
——纳兰性德《浣溪沙·杨柳千条送马蹄》时有官船桥畔过，白鸥飞去落前滩。
——姜夔《钓雪亭》古岩泉滴滴，幽谷鸟关关。
——令狐楚《赋山/ 一七令·山》却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。
——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。
——李白《秋思》绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。
——葛长庚《凤栖梧·绿暗红稀春已暮》孤烟村际起，归雁天边去。
——孟浩然《南归阻雪》故人宿茅宇，夕鸟栖杨园。
——李白《之广陵宿常二南郭幽居》长风萧萧渡水来，归雁连连映天没。
——卢思道《从军行》江燕话归成晓别，水花红减似春休。
西风梧井叶先愁。
——吴文英《浣溪沙·秋情》巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》日夕北风紧，寒林噤暮鸦。
——大须《暮雪》严妆欲罢啭黄鹂，飞上万年枝。
——和凝《喜迁莺·晓月坠》旧时王谢、堂前燕子，飞向谁家。
——吴激《人月圆·南朝千古伤心事》半欲天明半未明，醉闻花气睡闻莺。
——元稹《春晓》日出远岫明，鸟散空林寂。
——杨素《山斋独坐赠薛内史》渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。
——杜甫《岁晏行》但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
——李白《蜀道难》闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓。
——贺铸《六州歌头·少年侠气》城上日出群乌飞，鸦鸦争赴朝阳枝。
——柳宗元《跂乌词》秋色雁声愁几许，都在斜阳。
——吴文英《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》雨湿花房，风斜燕子，池阁昼长春晚。
——吕渭老《选冠子·雨湿花房》气软来风易，枝繁度鸟迟。
——李爽《芳树》铜华沧海，愁霾重嶂，燕北雁南天外。
《诗歌鉴赏专题》——诗歌写景的七种角度
古典诗歌写景的七种角度一、正与侧的结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。
两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。
如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。
再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
二、动与静的结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。
在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。
但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。
因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。
如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。
诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。
第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。
2023年高考语文二轮复习专题训练专题03诗歌鉴赏之客观选择题专训2含解析
专题02 2022高考新题型诗歌鉴赏之客观选择题专训（2）时间：45分钟分值：30分得分： (2022全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成问题。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
【答案】C【解析】“而文诗对此并未涉及”说法错误。
文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。
因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。
【赏析】《画眉鸟》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言绝句。
此诗前两句写景，景中寓理；后两句言理，情理兼融。
诗人在再现良辰美景时，着意于将自己感悟到的理念，不露痕迹地含蕴其间，从而表现出诗人对禁锢人才的憎恶与否定、对自由生活的热爱与向往。
欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。
后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。
这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。
写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。
看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。
运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。
江苏省镇江市第十中学八年级语文下册 第1单元《专题 鸟》学案(无答案) 苏教版
《鸟专题》学习目标：1、从观鸟、咏鸟、读鸟、谈鸟到写鸟，引导学生爱鸟护鸟。
2、培养学生探究精神、鉴赏能力和积累习惯。
第一课时（观鸟咏鸟）一、课前一赛（5题，每题20分，共100分）1、写出你知道的鸟中之最（两种）：例如：跑得最快的鸟：鸵鸟2、请写出关于鸟的成语或俗语10个3、请写出两句写鸟的古诗句4、请写出不同的鸟代表什么含义，写出两种鸟（5个）例如“乌鸦：伤感、悲愁5、猜谜语（各打一鸟名）（1）恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。
芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。
（）（2）鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。
身子只有野蜂大，飞行本领却很高。
（）（3）从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。
走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。
（）（4）飞起来像只鸟，坐下像只猫。
夜间捉田鼠，眼亮本领高。
（）（5）腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。
风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。
（）二、课前一听小组内听读一篇写鸟的文章，小组内互相评价三、专题活动（一）观鸟----感受鸟的外形美先出示师生收集的鸟的图片。
活动一：小组内说说看了这些图片后的感受。
（二）咏鸟---领略鸟在诗歌里的魅力。
1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。
请把你们平时收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。
学生上黑板写咏鸟诗句。
活动二：请同学们再次仔细阅读黑板上这些诗句，把你的发现告诉大家。
同桌可以商量。
（提示诗人喜欢的都是那些鸟，为什么？）2、将课文中的三首咏鸟诗读3-5遍，看谁能背下来。
组内齐背三首诗活动三：用自己的话说说三首诗歌的大意。
在组内交流活动四：(1)小组内背诵《闻雁》讨论为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？(2)组内背诵《池鹤》。
问为什么怅望云水田？(3) 组内背诵《迎燕》。
《迎燕》中表明了主人身份的句子是：《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：--------------------《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：。
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鸟专题,诗歌鉴赏
篇一：鸟专题练习
《鸟》专题复习课
教学目标 1、背诵《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
教学重难点
教学重点： 1、背诵《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
教学难点：了解“鸟”给人类带来的好处以及我们应该怎样与鸟类和谐相处。
教学过程：
一、温故知新：
1、咏诗《闻雁》、《池鹤》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
练一练：古诗赏析
迎燕
【宋】葛天民
__________， __________。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。
巢成雏长大，相伴过年华。
（1）补全诗词。
（2）“寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的诗句
_________________，__________________。
（3）. 燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物，古诗中燕子往往象征着幸福的生活，它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活，试对文中描写燕子的生活做简要赏析。
_____________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________
（参考：
（1）.咫尺春三月，寻常百姓家。
（2）.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”
（3）．燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。
诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。
）
2、朗诵收集的咏鸟诗。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——唐杜甫《独步江畔寻芳》双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——宋·徐俯《春游湖》独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。
——唐·韦应物《滁州
西涧》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——唐·白居易《钱塘湖春行》
3、复习有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）
成语：鸢飞鱼跃鸦雀无声鸿鹄之志俗语：笨鸟先飞惊弓之鸟飞鸟尽，良弓藏谚语：鸟之将死，其鸣也哀早起的鸟儿有虫吃
鹦鹉能言，不离飞鸟人过留名，雁过留声
歌曲：陈见飞-不死鸟林依伦-爱情鸟
（学生收集“有关鸟”参考：
诗歌：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杜甫〈绝句〉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——宋·辛弃疾《西江月》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫《绝句四首》成语：鸟语花香鸟尽弓藏鸟枪换炮鸟入樊笼
俗语：枪打出头鸟天高任鸟飞谚语：夫妻本是同林鸟人为财死，鸟为食亡）
4、讲有关“鸟”的故事。
（学生自愿讲述）
5、议鸟。
设题：你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？
（参考：首先，保护鸟类的栖息环境——积极参加植树造林，治理水污染；第二，同不良行为做斗争：不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类；第三，设法为鸟类创造营巢或居留的条件；第
四，积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的意识；第五，建立自然保护区保护珍稀鸟类。
）
二、课堂小结：
同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。
三、课堂练习：
1 ．通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。
鸟是自然的使者，是人类的朋友。
就“爱鸟”、“护鸟”，请你回答：
（1）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。
（1分）
（2）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。
（2分）
（3）设计两条有关保护鸟的广告词。
（2分）
（参考：（1）盐城丹顶鹤自然保护区洪泽湖鹭鸟自然保护区染）
（2）保护鸟类的栖息环境（积极参加植树造林、治理水污同不良行为作斗争（不随意掏鸟蛋、毁鸟巢、捕捉鸟类）积极参加爱鸟宣传，增强人们爱鸟、护鸟的意识。
建立鸟类自然保护区
（3）好鸟枝头亦朋友，劝君莫打枝头鸟，像保护自己一样保护鸟类。
2．认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。
材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。
巢成雏长大，相伴过年华。
”台湾郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。
‘咕咕——’，我回到了江南。
”材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。
从古到今，人们的生活与鸟类息息相关。
通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大大缩短了人们交往活动的空间距离。
材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。
而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在 12000米的高空转个弯，那至少也得绕一个半径10000米左右的大圈子。
（参考答案：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。
②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。
③人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。
）
3．综合性学习。
⑴我校的校报《运河民兴》已与广大师生见面了，若下期校报让你主办，你准备为它设置几个怎样的栏目呢？（至少说4个）⑵听说学校附近的一些饭店最近推出了“油炸麻雀”、“红烧野鸡”等“特色菜”，你爸爸来学校看你时便想带你出去到这些饭店尝尝鲜，你该怎么婉拒你爸爸呢？
⑶燕子是人们熟知和喜爱的鸟，在你们班举行的咏鸟诗歌赛诗会上，小明想说几句写燕子的诗句，你能为他准备一些吗？（至少两句）
⑷若下期校报要设一个以“人与鸟”为主题的学生习作专版，作为主编的你可以通过哪些方法得到这方面的稿件呢？
（参考答案：
⑴如“校长心语”、“校友风采”、“青春风景线”、“校际往来”、“网上风景”、“好事回放”等。
⑵（称呼、达到拒绝目的、语气委婉）
⑶如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
⑷（3分）①发布。