七年级道德与法治上册学习伴成长教案人教版
七年级道德与法治上册《学习伴成长》教案、教学设计
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在学习道德与法治课程时，已有一定的生活经验和道德认知，但对法治观念的理解尚浅。在此基础上，对本章节学情分析如下：
5.结合课堂所学，与同学进行一次学习方法交流会，互相分享学习心得和经验，要求每人至少提出一条建议，以促进彼此的学习进步。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长要关注学生的学习情况，积极参与作业过程，给予学生适当的指导和支持。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
3.情感态度：学生对学习抱有不同态度，有的积极进取，有的消极应付。教师需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习态度。
4.价值观层面：学生的法治意识薄弱，对法律的认识主要来源于家庭教育和社会环境。教师应结合课本内容，培养学生的法治意识，引导他们尊重法律、遵守法律。
5.社会实践：学生对于社会热点问题的关注程度不同，部分学生对社会现象具有较强的敏感性和责任感。教师可借助案例分析等形式，提高学生的社会责任感。
-邀请学生分享自己在学习过程中遇到的困难和取得的成果，鼓励他们认识到学习的重要性。
-通过故事导入新课，明确本节课的学习目标：掌握学习方法，培养良好的学习习惯，树立正确的学习观念。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍学习的过程：
-教师通过PPT、实物展示等形式，生动形象地讲授学习的重要性。
[整合]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案(一)共3篇
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学习伴成长教学设计一、课标分析新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。
新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。
新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。
在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。
二、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。
进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。
三、学情分析七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。
七年级道德与法治上册.学习伴成长教案新人教版
课题
第一单元第二课学习新天地——学习伴成长
授课时间
课时
1课时
课型
新课
实际授课时间
教学目标
知识及技能
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有根本的认识，了解自己的学习方式。
过程及方法
通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应教师的教学和初中的学习生活。
情感态度价值观
〔5〕学习没有终点。
二、学习点亮生命
1、课本第18页探究及分享
你想过自己为何而学习吗？两个同学一组，相互探问对方，并对Leabharlann 方的答复进展追问。学习的意义
〔1〕学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
〔2〕学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
〔3〕 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。、
一、翻开学习之窗
1、课本15页探究及分享
他们是在学习吗？为什么？
你经历的学习有哪些？和同学讨论，看看谁想得多？
全面理解学习
〔1〕中学阶段，学习是我们的首要任务。
〔2〕学习不仅仅局限在学校。
〔3〕学习需要自觉、主动的态度
2、课本第17页：探究及分享
每个人都需要学习吗？长大成人后我们还需要学习吗？
〔4〕学习伴随我们的成长。
2、课本18页阅读感悟：毛泽东的故事
3、课本19页拓展空间
你认为学习是什么呢？
狭义：获得知识或者技能的过程。
广义：是人在生活中，通过获得经历而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
学习包括知识的学习和技能的学习。
三、课堂练习
1.初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养；学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。
人教版七年级上册道德与法治《学习伴成长》精品教案
《学习伴成长》教学设计一、课标要求成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。
二、教学目标知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。
能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。
情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。
三、学情分析不适应──学生刚刚进入中学，处于适应期，他们对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生尽快适应中学的学习生活。
有局限──很多学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。
不全面──关于学习动机，学生的思考是不全面的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。
四、教学重难点教学重点：学习点亮生命教学难点：解读学习五、教学策略思维导图法、合作讨论法六、教学过程随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学习生活，今天我们就从“学习”两字说起。
环节一：解读“学习”【运用你的经验】图片导入，学生填一填。
提问：我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？学生回答，老师给予鼓励与肯定，对于不同意见予以保留和尊重。
总结：学是知识的训练，而习是指实践。
学与习相结合。
回到我们现在的生活中，学习有了怎样的变化？【探究与分享】提问：他们是在学习吗？如果是，学习的内容是什么？1.学习课外知识2.学会奉献3.学会自立，学会感恩4.学会承受总结：生活是个大课堂【探究与分享】提问：我们最近去了首都博物馆，在这次活动中你学习到了什么？学生回答，老师给予鼓励与赞赏。
老师引导学生发现生活，品味生活，学习的内容不仅仅局限于参观的内容，可以是遵守规则，可以是积极交往……总结：学习不仅仅局限于学校。
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.1《学习伴成长》优质教案
2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。
（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。
（3）对学习的要求有正确的认识。
（4）明确学习的重要意义。
能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。
（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
（3）展示学生的能力和才华。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
【导入新课】播放视频《“学习”的由来》（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
（3）教师作适当的引导和必要的补充。
教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
活动二他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
(整合)人教版《道德与法治)七年级上册-21学习伴我成长教案(一)共3篇
学习新天地第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。
方式二：情境导入设置问题情境：，课件展示繁体的“学习”，你认识这两个字吗？途中①--⑦代表着什么？引导学生思考，可以讨论，然后回答问题，教师总结导入新课。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）什么是学习?（2）通过学习你收获了什么？（3）学习要有什么样的态度呢？为什么要终身学习？（4）学习对于自己，对于社会有什么意义呢？三、探究平台探究（一）打开学习之窗1.各抒己见：什么是学习？你经历的学习有哪些？参考答案：学习是我们的主要任务，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
我经历的学习：学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读，上课学习、交朋友，做手工。
2.共同探讨：通过讨论你发现了学习包括哪些内容？参考答案：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界。
关爱他人。
遵守规则。
教师小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
所以我们要好好的学习。
探究（二）学习辨析台根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升A 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。
七年级政治上册.学习伴成长教案新人教版道德与法治
2.1 学习伴成长【教学目标】1．知识目标：知道什么是学习，了解与掌握学习的新概念、学习的表现以及学习的意义。
2．能力目标：认识与适应中学的学习生活，辩证地对待校内学习与校外学习的关系，增强自觉学习与终身学习的能力。
3．情感态度价值观目标：养成自觉学习的良好行为习惯，培养热爱学习的情感，树立终身学习的理念。
【教学重点】学习新观念。
【教学难点】学习的意义。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们的面前。
初中的学习生活会是怎样的？到底什么是学习？我们如何才能享受学习，度过自己珍贵的中学时光呢？今天，就让我们一起来走进第二课?学习新天地?第1课时?学习伴成长?。
二、探究新知1．翻开学习之窗活动一：奇妙的汉字——学习第一步：同学们，你会写“学习〞两个字吗？你会几种写法？(可提问2～3名学生答复并板书展示)第二步：教师PPT播放“学习〞的不同写法，学生欣赏，领略汉字的书法之美。
第三步：学生自主阅读教材P14中的材料，在小组内合作探究以下问题，达成共识后在全班展示分享，最后教师总结。
问题：(1)这两个字表达了什么意思？(2)我们共同认可的解释是什么？(多媒体展示内容)教师总结：(多媒体展示内容)“学习〞的字面解释：可理解为是小孩子在室内摆弄熟悉算筹的活动。
从大家刚刚热烈的讨论、积极的发言中教师看到了同学们那种探求新知的热情，这是我们中学生应有的学习态度与精神。
我希望同学们能在今后的学习中永远保持这种探索未知世界微妙的钻研精神。
刚刚，我们是从学习的字面写法上来认识“什么是学习〞，下面我们就从“学习〞一词的出处来再次认识“什么是学习？〞活动二：听一听想一想说一说第一步：课前安排学生查阅?辞海?一书，了解“学习〞一词的出处及意思，写在课本上，在课堂上小组内分享交流。
第二步：学生阅读教材P15探究及分享材料，完成对四那么材料的分析判断并在全班交流展示。
第三步：说一说自己经历的学习有哪些？比一比，谁想得最多。
人教版七年级上册道德与法治《学习伴成长》教学设计优秀教案
人教版七年级上册道德与法治《学习伴成长》教学设计优秀教案人教版七年级上册道德与法治《学习伴成长》教学设计优秀教案教学目标知识目标：1．知道“学习”这两个字所表达的内涵。
2．懂得学习是苦与乐的一种活动。
3．对学习的要求有正确的认识。
4．明确学习的重要意义。
能力目标：1．形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
2．培养学生合作学习和探求新知的能力。
3．锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
4．培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
5．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：1．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
3．展示学生的能力和才华。
重难点突破重点：学习的重要意义。
突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。
学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。
学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。
这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
难点：对学习的认识。
突破方法：采用正、反两方小组代表围绕“学习必须在学校完成吗”的问题进行激烈辩论的方式，让学生实现自我反馈，知道学习不仅仅局限在学校，学习需要自觉、主动、积极的态度和行为，能大大地激发学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习没有终点的结论。
这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。
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3.学习需要__________、____________的态度。带着________的心态，生活中的_______________都是学习。
培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
教学重点
通过交流找到适合自己的学习方法。
教学难点
通过交流找到适合自己的学习方法。
教学方法
课堂导入 激发互动
学习方法
发现探究 合作交流
教具
ppt
民族团结教育内容
新疆维吾尔自治区，简称新，位于中国西北边陲，面积160多万平方公里，占中国国土总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。
学习新天地——学习伴成长
课题
第一单元 第二课 学习新天地——学习伴成长
授课时间
课时
1课时
课型
新课
实际授课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间
教学目标
知识与技能
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。
过程与方法
通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
情感态度 价值观
一、打开学习之窗
1、课本15页探究与分享
他们是在学习吗？为什么？
你经历的学习有哪些？和同学讨论，看看谁想得多？
全面理解学习
（1）中学阶段，学习是我们的首要任务。
（2）学习不仅仅局限在学校。
（3）学习需要自觉、主动的态度
2、课本第17页：探究与分享
每个人都需要学习吗？长大成人后我们还需要学习吗？
（4）学习伴随我们的成长。
四、作业
板书设计:
2、1 学习伴成长
1、打开学习之窗
2、学习点亮生命
布置作业:
教学反思与后记：
十八、备课组/学科组长签字（盖章）
十九、教务处/教研室签字（盖章）
（5）学习没有终点。
二、学习点亮生命
1、课本第18页探究与分享
你想过自己为何而学习吗？两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
学习的意义
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
（3） 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。、
2、课本18页阅读感悟：毛泽东的故事
3、课本19页拓展空间
你认为学习是什么呢？
狭义：获得知识或者技能的过程。
广义：是人在生活中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
学习包括知识的学习和技能的学习。
三、课堂练习
1.初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养；学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。