(新)部编版语文八年级下册1《社戏》(22页)ppt精品课件
词语示例：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前 出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的， 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄前进了。”
“点”“磕”“退后”“上前”“架”等几个动词，将少年们开船 时的动作以及划船的情况表述详细，显示了他们驾船的熟练敏捷、勤 劳能干的性格以及去看戏的兴奋与迫切。
是一种情感，一种对过去生活、对淳朴民风的怀念。 表达了对美好生活的向往之情。
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背景资料
本文写于1922年10月，当时作者看到了曾饱含热望的辛亥 革命最终失败的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战下黑暗、 落后、冷酷、污浊的社会现状，使他自然回忆起心中保留的一 块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民 的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以 摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
正是因为偷豆吃的童心和童趣，才使普通的 罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
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主题探究
再谈理解：
思考探究三：豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏， 但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？
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精彩品析：精读课文，品味语言
请同学们精读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，找出自己认为 精彩、重要的词语/句子/段落，品析并简要批注自己的看法。
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精彩品析
偷豆的“是”与“非”!
“偷”一般意义上是“自私、遭人唾弃”的行为， 那么，你怎样看待小朋友们“偷豆”这一行为呢？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”反映了小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴 的“偷”，“偷”出了伙伴游玩——戏前波折——夏夜行船——赵庄 看戏——归航偷豆（停船吃豆、深夜返回）——六一送豆
【明确】随母归省——伙伴游玩——戏前波折——夏夜行船——赵庄 看戏——归航偷豆——六一送豆
作者是如何安排这些事件的详略的？为什么这样安排？
随母归省 伙伴游玩
戏前波折
夏夜行船 赵庄看戏 归航偷豆 六一送豆
关于社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行 的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的 “社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲 狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
绍兴的大部分地区以庙会戏为主。庙会戏是指在各种神 如关帝、龙王、火神、城隍、土地等诞辰祭祀活动中演出 的戏。祭祀神的诞辰，是神庙所在地的农村的盛大庆典， 通常举行迎神赛会，绵延数里乃至数十里。同时，农村的 贸易集市活动也在庙会期间举行。演戏酬神，也是祭祀活 动的一个组成部分。
速问速答： 1.平桥村是一个怎样的村子？ 2.为什么它是我的“乐土”？ 3.随母亲归省平桥村与“看社戏”有什么关系？
1.平桥村是一个离海边不远，极偏 僻的，临河的小村庄；住户不满三十 家，都种田，打鱼，只有一家很小的 杂货店。
3.（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
2.但在我是乐土, 因为： （1）我在这里不但 得到优待，又可以免 念“秩秩斯干幽幽南 山”了； （2）许多小朋友伴 我来游戏，掘蚯蚓， 钓虾，放牛； （3）没有封建礼教 的约束，人人平等。
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精彩品析：精读课文，品味语言
请同学们精读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，找出自己认为 精彩、重要的词语/句子/段落，品析并简要批注自己的看法。
字词积累
忌 惮（ dàn） 絮 叨（xù dao） 凫 水（ fú ） 歌 吹（ chuī） 皎 洁（ jiǎo）
归 省（ xǐng） 行 辈（ háng ） 怠 慢（ dài ） 撺 掇（ cuān duo ） 潺 潺（ chán） 吩 咐（ fù ） 蕴 藻（ yùn zǎo） 家 眷（ juàn ） 漂 渺（ piāo miǎo）纠 葛（ jiū gé ）
句子示例：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连 夜渔动得几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”
这一句运用比喻，将孩子们的飞快的航船比作在浪花里蹿的大白鱼， 反映了孩子们愉快的心情，同时又运用侧面描写，通过老渔父的赞美， 衬托出孩子们驾船技术的高超。
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精彩品析
那夜的戏真的那么好看吗？那夜的豆真的那么好吃吗？
那夜的戏： 戏台：果然近不得台旁； 想看铁头老生翻筋斗：没翻； 想看“蛇精”“跳老虎”：等了许多时都不见； 害怕老旦：“老旦终于出台了”，还坐下来唱；
那夜的豆： 不久，豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用 手撮着吃。 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴……
这两段从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔，生动形象地展现 了江南水乡月夜的静谧美好，侧面烘托出“我”轻松愉悦的心情。
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视 觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水 气里，依稀的赵庄，几点火。
嗅 觉： 豆麦和水草的“清香”。
听 觉：
“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处 的“歌吹”。
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而
感 觉： 又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻
之香的夜气里。
比 喻：
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽 脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
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精彩品析，主题探究
通过这些阅读，你感受到了什么？请结合课文简要分析。
温馨提示：可从人物、环境等角度思考总结
示例：人物：双喜、阿发、六一公公……
示例：环境：自然环境、社会环境
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（美）我初读的理解：童趣，与朋友一起，所以豆也好吃，戏也好看。 （毅）我初读的理解：暂时不用读书，所以豆也好吃，戏也好看。 （鑫）我初读的理解：怀念当时时光，印象深刻，所以豆也好吃，戏也好看。 （彤）我初读的理解：看戏机会少，所以豆也好吃，戏也好看。
第二课时
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真的，一直到现在，我实在再没有吃到过那 夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
示例：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。此 地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的 老人和孩子，人与人之间亲密和谐的关系。
“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。 这一切都是“我”童年时在城镇未曾见过
的，在后来的人生路途中也很少再见到。 早年在平桥村短暂的生活片段，留下的更
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精彩品析：精读课文，品味语言
请同学们精读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，找出自己认为 精彩、重要的词语/句子/段落，品析并简要批注自己的看法。
段落示例： “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色
线索：看社戏
看社戏是主要内容，
详 看社戏前的波折、夜航
去看社戏途中、看社戏
略 后归航偷豆等情节详写，
其他情节与看社戏关系 不大，则略写。
学习活动一 整体感知：通读课文，理清情节
文章结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”作者为什么这么写？
2. 探讨你初读的理解。
1 社 鲁戏
迅
学习目标
1.掌握生字词，把握小说的主要情节和人物形象。 2.品味优美意境，领悟作品语言富有表现力的特点。
第一课时
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
代表作 《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石； 《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一； 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ； 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
课堂小结
景美
本文通过童年时
生
“我”和伙伴们在农村 看社戏的事件，抒发了 “我”对美好童年生活
活 美
情 意 美
的怀念之情，从而表达
了“我”对热忱、友好、 平等、和谐的人际关系
人美
的向往。
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（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
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第1课《社戏》课件(共37张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
◎月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外 的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一 座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬…… （22 段）
◎这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩 子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（23段）
桂生：勤快体贴、聪明机灵
阿发：毫无私心、纯真诚恳
十多个少年：热情好客、善良淳朴、 勤劳能干、团结融洽
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了 不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问
细读课文11段，找出景物描写的句子并分析其作用。
（提示：分析景物描写，写可抓住关键词语，可分析修 辞方法，可分析描写顺序，可调动各种感官等。） 请找出景物描写的段落，根据提示分析景物描写及其作 用。
多种感官：
视觉：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”、远山的飞跑； 触觉：扑面吹来； 听觉：笑声、嚷声、水声、笛声（以声传情）； 嗅觉：豆麦的清香； 想象：戏台、渔火；（其实不是戏台而是渔火）
wèi ）
·怠慢（ dài ） ·凫水（ fú ）
·宛转（ wǎn ） 皎·洁（jiǎo）
欺侮·（ wǔ ） 嘱咐（ zhǔ ） · 踊·跃（yǒnɡ）
纠·葛（ jiū ）
词语集注 探望、问候（多指对尊长）。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：故意做作，装出某种样子给人看。
怠慢：冷淡。
常写作“装模作样”。
板书设计
社戏 （乡土情结）
第1课《社戏》课件(共67张PPT) 统编版语文八年级下册
活动的频率，往往只在年节活动时才有机会享受。
社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关 宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日” 诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
今天我们一起随着鲁迅走进昔 日的江南水乡，访一访当地的 民俗戏艺活动——“社戏”， 感受乡村生活的淳朴和美好。
挤着、抢 着看
“ 振作精神笑着 ”看小丑表演
踊跃地离开
疲倦得“ 支撑 ”看小生
扫兴地“ 喃喃骂着、忍 耐 ”看老旦
一波三折
本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏 不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途 中偷豆，情节曲折，摇曳多姿，其间欲扬先抑， 山穷水尽而又柳暗花明。
三、思考探究：作业本导学一
（欣喜）
（难忘）
期盼看戏
夏夜行船
停船吃豆
无船出行 （着急）
赵庄看戏
一波三折
（失望）
三次波折
①早上就叫不到船； ②央人到邻村去问，也没有； ③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机
①八叔的航船回来了； ②少年们愿意和“我”一同去； ③双喜“写包票”保证不会出事。
易忽略的精彩处
找出表现“我”心情变化的词句
民俗文化，又称为传统文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。 你知道家乡有哪些民俗活动？这些民俗承载着怎样的民间文化？
闹元宵 观花灯 扫墓踏青 插柳
社戏 庙会
拦街福 吃春酒
龙舟竞渡
新课导入
第1课时
戏曲，是中华民族文化的瑰宝，凝聚着中国传
统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不
多的娱乐方式之一，经济水平的落后又限制了这一
那火接近了,果然是渔火……
部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共23张PPT)
【比喻、拟人】。 用“踊跃的铁的兽脊”比喻淡黑的起伏的连山，写出了 月色朦胧下连山的动态美。 “跑”赋予连山人的情态，化静为动，写出行船速度之 快，表现看社戏的迫切心情。”
5、“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条 大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫， 也停了艇子看着喝彩起来。”
社戏
——鲁迅
学习目标：
1、理清看社戏的线索，把握小说故事“情节”。 2、理解通过人物语言、行动刻画“人物”的方法。 3、分析小说中“环境描写”的手法和作用。 4、体会真挚深厚的风土人情和对童年乡村生活留恋。
鲁迅故乡——绍兴
鲁迅，中国伟大的文学家、思想家、 革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。代表作：小说《呐喊》《彷徨》，散 文《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂 文《坟》等。1918年5月，第一次用“鲁 迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一 篇白话小说《狂人日记》。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善 良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力 。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之 间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代 在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到 的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活 的向往之情。
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有 平铺直叙，而是写得起伏有致，三次波折、三次转机。
波折：一是叫不到船， 二是不准和别人同去。 三是外祖母要担心
转机：一是八叔的航船回来了， 二是少年们愿意和“我”一同去， 三是重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说 不出的大。”
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情和他们的劳动的本领。加上特有的江南农村水乡 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这 一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的 人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表 达了对美好生活的向往之情。
5、“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条 大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫， 也停了艇子看着喝彩起来。”
社戏
——鲁迅
学习目标：
1、理清看社戏的线索，把握小说故事“情节”。 2、理解通过人物语言、行动刻画“人物”的方法。 3、分析小说中“环境描写”的手法和作用。 4、体会真挚深厚的风土人情和对童年乡村生活留恋。
鲁迅故乡——绍兴
鲁迅，中国伟大的文学家、思想家、 革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。代表作：小说《呐喊》《彷徨》，散 文《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂 文《坟》等。1918年5月，第一次用“鲁 迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一 篇白话小说《狂人日记》。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善 良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力 。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之 间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代 在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到 的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活 的向往之情。
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有 平铺直叙，而是写得起伏有致，三次波折、三次转机。
波折：一是叫不到船， 二是不准和别人同去。 三是外祖母要担心
转机：一是八叔的航船回来了， 二是少年们愿意和“我”一同去， 三是重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说 不出的大。”
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情和他们的劳动的本领。加上特有的江南农村水乡 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这 一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的 人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表 达了对美好生活的向往之情。
第1课《社戏》课件(共40张PPT) 统编版语文八年级下册
预习检测
归省：出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候。 偏僻：荒僻，交通不便。 絮叨：唠叨的，啰嗦的。 纠葛： 纠缠不清的事情；纠纷。 怠慢： 表示招待不周到。 礼数： 礼节；礼貌的等级。 撺掇： 从旁鼓动人做某事。 歌吹： 歌声和乐声。
鲁迅（1881－1936），原名周树人，
字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家，中国现代文 学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅” 为笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，奠定了新文学运动 的基石。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集 《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心 集》《华盖集》《而已集》等。
① 珍贵温暖的友情 ② 和谐质朴的故乡民风 ③ 温馨甜美的故土风光 ④ 免念枯燥无味的“秩秩斯于
幽幽南山” ⑤ 没有严格的行辈之分
“乐土”呼应了文章的哪句话？
“ “真的，一直到现在，我 社 实在再没有吃到那夜似的 戏 好豆，——也不再看到那 ” 夜似的好戏了。”（文眼） 之
最能表达作 情 者情感、充 节
细致入微描绘人物内心情绪的变化发展。
三要素总结
情节：1、伙伴游玩；2、盼看社戏；3、看前波折；4、月夜行船；
5、赵庄看戏；6、回程偷豆；7、再谈吃豆；8、怀念社戏。 叙事技巧：一波三折、多种表达方式、儿童视角
人物：1、双喜：机智聪明、细心周到；2、阿发：淳朴无私、憨厚老实
3、六一公公：淳朴宽厚、热情好客； 4、八公公：宽厚细心 如何塑造？（直接描写：语言、神态、动作、心理、细节；
关于“社戏”
1.课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。
盼社戏
看社戏
忆社戏
第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ） 嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ） 絮叨（xùdao） 家眷（ juàn ） 欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所 写的几件事。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封 建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景， 鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品 有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己 对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中 一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十 年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文： 我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴 而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去 了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是 专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布， 两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许 多时都不见。”（19段）
部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
三、析人物，解乡情
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 （用什么语气读？）
朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因 为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。
阿发一面跳，一面说道：
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！ 可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。
三、析人物，解乡情
被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这 是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了！
二、看社戏，谈感受
1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17----21 段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物，解乡情
现实版的阿发呢，我们来看：“且慢，让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。”
没有直接回答，而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛
第1课《社戏》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究方法
✓ 通读全文，找出文章所写主要事件，在段落旁做批注。 ✓ 根据格式要求进行概括，完成表格。
成果展示
平桥概况
看戏前
伙伴游玩
无船出行
月下行船
赵庄看戏 看戏时
停船吃豆
深夜返回 看戏后
六一送豆
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
八叔的船 回来了
双喜做保证， 家人同意去
叫不到船
家人不同意去
心情
高兴
轻松
急得要哭
沉重
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
教师点拨 如何写这种心情的？
急
只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我……
直接写心情
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了， 我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下 买豆浆喝。
环境描写
“心情”可以直接抒发，也可以通过描写行为、描 写环境、叙述过程等方式来表达，综合运用多种表达 方式能让文章摇曳多姿、层次丰富。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
“偷”的目的单纯：看戏回来饿了， 为了照顾客人“我”而请客。
被“偷”对象奇：“偷我们家的吧”。
教师点拨 如何看待偷豆的行为？ 反映了小朋友们诚恳待客的热情。
文化常识
社戏
社
会意字，从示从土。 本义是土地神。 后泛指土地神及祭祀土地 神的地方、节日及相关活动。
社戏 指在社中进行的有关宗教、 风俗的戏艺活动。在绍兴，社日 演戏是由来已久的了。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
1 社戏 课件(共43张PPT) 初中语文部编版八年级下册
当外祖母担心都是孩子们，不可靠时，“双喜可又看出底细来了，便 又大声说道，‘我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性 的！’” 表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
再如：双喜回答六一公公的问话“是的。我们请客。我们当初还不要 你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”表现双喜反应灵敏。
课堂总结
社戏
景物描写
情 景 交 融
人物描写
所见—视觉 所闻—听觉 所嗅—嗅觉 所感—感觉 双喜：聪明、机灵、善解人意 阿发：纯朴、善良、无私 六一爷爷：宽厚、纯朴、善良
景色美 人性美 情感美
当堂检测
1.阿发和桂生在“偷”豆一节中又表现出了哪些性格特点？ 阿发憨厚、无私。 桂生机灵、勤快。
当堂检测
再谈吃豆
深夜返回
停船吃豆
赵庄看戏
重点探究
2.文中叙述的这些情节，哪些详写？哪些略写？你知道作者为什么 这样安排情节吗？
因为文章主要写看社戏，所以无船出行、月夜行船、赵庄看 社戏、看社戏后归航偷豆等详写；平桥概况、伙伴游玩、再谈吃 豆等情节与看社戏关系不大，所以略写。
课堂总结
看社戏
看戏前
看戏后
随母归省 放牛钓虾 戏前波折 夏夜波折 归航偷豆
夏日的夜晚，清风微拂，十几个孩子撑着一艘小船去看社戏。 连翻筋斗的“铁头老生”，咿咿呀呀的小旦，令人害怕的老生，还 有那“六一公公”的罗汉豆……构成了鲁迅先生一生难忘的童年记 忆。“再没有吃到那夜似的好豆，不再看到那夜似的好戏。”那夜 到底有多么精彩？让我们一起去课文《社戏》中看看吧！
社戏
第一课时
⑥那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
所
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中
再如：双喜回答六一公公的问话“是的。我们请客。我们当初还不要 你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”表现双喜反应灵敏。
课堂总结
社戏
景物描写
情 景 交 融
人物描写
所见—视觉 所闻—听觉 所嗅—嗅觉 所感—感觉 双喜：聪明、机灵、善解人意 阿发：纯朴、善良、无私 六一爷爷：宽厚、纯朴、善良
景色美 人性美 情感美
当堂检测
1.阿发和桂生在“偷”豆一节中又表现出了哪些性格特点？ 阿发憨厚、无私。 桂生机灵、勤快。
当堂检测
再谈吃豆
深夜返回
停船吃豆
赵庄看戏
重点探究
2.文中叙述的这些情节，哪些详写？哪些略写？你知道作者为什么 这样安排情节吗？
因为文章主要写看社戏，所以无船出行、月夜行船、赵庄看 社戏、看社戏后归航偷豆等详写；平桥概况、伙伴游玩、再谈吃 豆等情节与看社戏关系不大，所以略写。
课堂总结
看社戏
看戏前
看戏后
随母归省 放牛钓虾 戏前波折 夏夜波折 归航偷豆
夏日的夜晚，清风微拂，十几个孩子撑着一艘小船去看社戏。 连翻筋斗的“铁头老生”，咿咿呀呀的小旦，令人害怕的老生，还 有那“六一公公”的罗汉豆……构成了鲁迅先生一生难忘的童年记 忆。“再没有吃到那夜似的好豆，不再看到那夜似的好戏。”那夜 到底有多么精彩？让我们一起去课文《社戏》中看看吧！
社戏
第一课时
⑥那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
所
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中
第1课《社戏》课件(共32张PPT) 统编版语文八年级下册
景物
景物描写
• 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 从视觉、嗅觉、触觉写出 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 江南水乡月夜的清新。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 比喻、拟人，把连山比成
都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他 兽脊，以动写静，船行之 们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 快，熟练高超的驾船技巧。
多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（3）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策。
细心周到 聪明伶俐
（4）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原 负责自信 有始有终
说过写包票的!”
人物形象——阿发
“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸 了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。”
到赵庄看戏 盼望
双喜提议被采纳 轻松
叫不到船 着急 朋友都去了 失望 不钓虾，不开口 沮丧
我的很重的心忽而轻松了，身 体也似乎舒展到说不出的大。
“忽而”—— 心情突变， “舒展到说不出的大” ——夸张手 法，心情无限之好。
“偷豆”
• 因“饿”而“偷”，主要偷自家的豆。 • 反映了小伙伴诚恳待客的热情； 表现了周到细致、纯朴无私
的天性。 • “偷”在文中是一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”。
二 领会作品主旨
主旨句
• 真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似 的好豆，——也不再看 到那夜似的好戏了。
戏好看吗？
铁头老生 小旦 很老的小生 红衫的小丑 花白胡子 老旦
疲倦
支撑 稀奇 五官渐不明显 融成一片 没有高低
心理描写
景物描写
• 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一 离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在 灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边 来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元《社戏》课件(共24张PPT)
社戏
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie
第
一
章
节
01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事,今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题：课题为《社戏》，可见小说的中心情节是“看社戏”提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
学生在默读过程中，随时记下自己不明白的知识点，不明白的含义，以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论，自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言，这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
为什么笛声宛转悠扬，使我沉静，又自失起来呢？
01
02
03
04
在作者笔下，我急切要看到的戏好看吗？为什么？
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie
第
一
章
节
01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事,今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题：课题为《社戏》，可见小说的中心情节是“看社戏”提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
学生在默读过程中，随时记下自己不明白的知识点，不明白的含义，以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论，自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言，这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
为什么笛声宛转悠扬，使我沉静，又自失起来呢？
01
02
03
04
在作者笔下，我急切要看到的戏好看吗？为什么？
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。