苏教版小学语文第三册《云房子》(第二课时)
苏教版二年级语文上册《云房子》第二课时优秀教案教学设计
云房子（第二课时）一、复习导入。
1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。
2.齐读课题22云房子3这些词语你会读了吗？点击出示词语：来不及造房子楼房礼堂作客玩耍忽然一阵风笑眯眯水汪汪（1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。
（自由练读词语。
）（2）小朋友们，你们读的可真认真。
——指名读词语（2—3个学生）（3）齐读词语。
（4）再读“笑眯眯和水汪汪”这两个词语。
指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。
（5）小朋友们，你们的词语读的可真好。
那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说）二、精读课文。
这节课我们继续来学习课文“云房子”。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。
我们一起来欣赏欣赏吧。
（多媒体出示‘白云的图”）2、你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢（学生自由表达：生1：这些云朵真漂亮！生2：这些云朵真白啊！）3、师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。
（齐读第一自然段）这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”指名读。
4、师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。
学生自由朗读第二小节。
师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？指名说，师简笔画。
在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？——指名（有花儿一样美美地开着的）（有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。
谁还要读？你喜欢什么样的云房子。
老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。
你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。
（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀！）同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下）指名表演——师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。
《云房子》第二课时教案之二
《云房子》第二课时教案之二文章摘要:本文章的主要内容是关于《云房子》第二课时教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、导入新课1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。
（齐读课题）2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？生：读通课文和学会生字。
3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。
每个读一遍，声音响亮。
生：开火车读生字、个别读。
4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？生：我觉得云房子很有趣。
二、指导学习第二自然段1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。
生读课文。
2、学生汇报。
（师出示第二自然段。
）3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。
生自读句1、句24、学生汇报句1、句2写了什么？5、多媒体显示师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？生：感到惊奇、开心。
师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？生练读6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。
7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。
8、学生汇报（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地9、师：你能把这些词儿读好吗？生练习朗读10、个别读词儿师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。
（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。
11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。
生练习朗读句3个别读句312、个别读词儿师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！（3）呦，这可是最小号的。
生：练习朗读句4，个别读句413、师：谁能把两句话连起来读好？生练习朗读，个别读14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？生练习背诵个别背句3师出示：有有个别背句4师出示：有的有的也有的15、谁有本领把两句话都背好？16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《云房子》教学设计-第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。
小朋友，云房子美吗------是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？作客玩耍来不及忽然干净一阵风呼啦啦笑眯眯水汪汪1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。
你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。
真棒，咱们一起读。
听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。
2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。
谁再来读一读这三个词语3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开------我的火车往这儿开。
---火车火车拐个弯。
3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？一、学习1、2小节1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。
-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。
-------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀--看来你非常喜欢这些云宝宝。
你也非常开心。
你和课文中的小鸟想到一块儿了。
2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。
（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示谁再来读读这句话。
（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。
云房子第二课时教案
云房子（第二课时）本次作业的主要知识点:抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态。
发挥学生想象，说说还有什么样的云房子，仿照课文写一段话。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
学习内容分析：《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。
课文文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学重点：1、朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态。
2、展开想象，“造"云房子，说云房子，写云房子。
教学难点：1、动手和小鸟一起“造”云房子，介绍自己“造”的云房子。
（仿照课文说话）2、化身为小鸟去云房子“作客”，训练表达、交流能力，体会小鸟们“开心极了”。
学情分析：二年级的学生对童话故事喜闻乐见，对一切充满探究的兴趣，他们爱表演，爱展示，他们能天马行空地想象，能无拘无束地表达。
因此在教学中我充分发挥学生自主学习的能力，让学生做动作表演”大冬瓜“、”花儿“等一样的云房子，并通过朗读把你对云房子的喜欢表现出来，让学生自己动手”造“云房子”，互相去”云房子“里”作客“，从而产生如临其镜的感觉。
让学生在轻松愉快的氛围中得到充分的活动，自热而然地把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
教学策略设计教学环节：一、揭题导入，初见云房子。
《云房子》第二课时教学设计
与“美”同行，美不胜收――《云房子》第二课时教学设计教材简析：《云房子》是苏教版第三册第八单元中的一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态，逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，是指导朗读、背诵，丰富语言积累和启发学生想象的好课文。
设计理念：阅读课除了让学生理解课文外，还应该学习、积累课文的表达方式和技巧。
大量实践说明，学生理解了并不等于会用了。
要想从理解上升到运用，还需要我们抓住课文的表达特点，教给学生表达的方法和技巧，并引导学生积累、迁移、运用。
根据这一理念，教学中我想方设法营造一种“我想读”、“我来说”的氛围，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望，在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。
教学目标：1、能用联系上下文和生活实际，以及观察图片、老师讲解等方式理解文章中的重点词句，读懂课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
3、凭借课文具体的语言材料，充分感受“有的像（）那样（）, 有的像（）那样（）。
”这一比喻句的生动、具体、形象，并学会用这种句式表达自己心中想象的事物，从而提高语言表达能力、自主创造能力。
4、感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好的语文素养和习惯。
教学重点、难点：重点：以读感悟，感受天空中云朵的千姿百态，体会小鸟们愉悦的心情。
难点：在理解课文内容的基础上，发挥想象进行说话。
课前预习任务设计：《云房子》学生二次预习单1、观察天空的云朵，说说它们像什么。
2、细细地阅读课文的2、3自然段，找出你最喜欢的词句画下来，并想一想你为什么喜欢它？教学流程及设计意图：一、创设情境，引入美1、今天这节课我们继续去欣赏一下奇妙的云房子。
《云房子》(第二课时详细教案)-云房子第二课时教案
《云房子》（第二课时详细教案）|云房子第二课时教案《云房子》（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生了解秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
培养学生爱大自然，爱观察，爱想象的良好习惯。
3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
重点：有感情地朗读课文，说话训练。
难点：感受大自然的美，培养学生语言表达能力。
教学准备：多媒体制作的课件，录音机，磁带。
（一）导入小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。
谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）（二）精读第二自然段1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。
3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。
（1）指名读。
（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
）4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。
看看谁是最会想象的孩子。
（1）学生自由读。
（2）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读）听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
（你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗）谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。
苏教版第三册《云房子》第二课时教学设计
苏教版第三册《云房子》第二课时教学设计苏教版第三册《云房子》第二课时教学设计教学目的:1、知识与技能的目的①会正确、流利、有感情地朗读课文，并努力背下课文。
②会一边读课文，一边想画面。
③会用“有的像......有的像......还有的像......”说一段话。
2、过程与方法的目的①让学生采用自读、想象读、抽生读、加动作读、加表情读、看画面读、有感情读、齐读等多种读书方式;体会感悟课文内容。
②通过学生自评、同桌评、小组评、老师评等多种方式让学生掌握如何有感情朗读的方法。
3、情感、态度、价值观的目的①培养学生有感情朗读课文的兴趣。
②理解雨后天空的美丽风光，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点:能有感情地朗读课文。
教学难点:如何引导、指导学生有感情地朗读课文教具准备:多媒体课件(刻录成了光盘)、浆糊学具准备:一张图画纸、剪刀教学程序:一、猜谜导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请同学们专心听谜面，认真考虑谜底。
①老师讲谜面:蓝天是它的家，任它在蓝天自由飘荡。
爱花的孩子说它像花，馋嘴的孩子说它像棉花糖，假如是你，任你大胆想象，你说它像啥，它就像啥。
②生猜(云)2、过渡，板书师:今天，我们就来学习一篇与云有关的童话故事《云房子》(师板书)同学们，你们见过用云造成的房子吗?(没有)你们想不想见一见?(想)在见之前，你最想知道什么?(学生质疑:1、谁造的?2、什么样子的?......)老师总结这节课重点解决前两个问题。
我们先来看云房子听录音，注意听清每个字的读音。
二、初读感知1、师放多媒体课件朗读，学生听2、学生带着问题自己读3、老师抽生读，检查读的情况，正音。
4、交流读时你解决了哪个问题。
三、精读、品读、拓展课文第二段1、抽生交流第一个问题①抽生读②学生齐读③体会小鸟的心情(惊讶、快乐)④指导朗读⑤抽生读⑥评价:学生先评他读得好，好在哪儿?哪儿不够好，该怎么读?老师点评。
2、抽生交流第二个问题①抽生读②共同找云房子都有什么样的?(学生说，师板书)③师配音有感情地范读，生闭眼想画面，看你眼前，出现了哪些画面?把你认为最美的一幅画在你的脑海里。
云房子第二课时
云房子（第二课时）云房子（第二课时）云房子（第二课时）一、教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
二、教学过程：（一）引入美1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
——板书：22、云房子，齐读课题。
（二）感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。
出示图片3、（出示第二小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！想想为什么喜欢？4、交流：出示句子，说说理由，再用朗读表现。
5、①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可是最小号的。
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苏教版小学语文第三册《云房子》（第二课时）
课时目标：
1．准确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解雨后的天空变化，感受云的美丽，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3．理解“有的像……有的像”和“有……有……还有”句式，练习朗读，想象说话。
4、仿造课文句式练习说话、写话。
教学重难点：理解“有的像……有的像……”和“有……有……还有……”句式，仿造课文句式练习说话、写话。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
小朋友们，今天我们继续学习22课，齐读课题《云房子》
1、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）这么美的白云，你想用哪些词来夸夸他们呢？
2、瞧！小鸟也赶来凑热闹了。
（课件出示：一群小鸟飞过来）它们叽叽喳喳地叫着呢，猜一猜他们会说些什么？（多指几名学生发言）
是啊，它们一定为自己的好主意而兴奋呢：
（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）
让我们一起来读一读这句话。
二、精读第二自然段
1、小鸟们不过说干就干。
不一会儿，云房子就造好了。
小鸟造的云房子到底是什么样的呢？我们快去看一看吧。
打开书默读第二自然段，用“-----”把写云房子的句子画出来。
造好的云房子是什么样的，谁愿意把你找到的句子读给大家听。
（投影出示
句子：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有极大的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。
）
2、这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一种云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！
指名读，相机评价实行朗读指导。
（1）交流：例：大冬瓜那样的云房子
你为什么喜欢这种云房子？你们见到的大冬瓜是什么样的？那“大冬瓜”呢？（用手比划）（出示图）这么个大冬瓜傻傻地横在那，多可爱啊，谁再来读。
（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！大冬瓜有了可爱的神态，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了、看了都会喜欢。
谁还想读？（评价：①真讨人喜爱。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）太可爱了，连老师都想去抱一抱这座云房子，来，我们一起读读冬瓜形状的云房子。
还有喜欢其他样子的云房子吗？
（2）“有的象花儿那样美美地开着”。
生评价——你听出他对云房子的喜爱了吗？
像花儿那样开着是什么样子啊，谁能表演一下？看图，美吗？
谁来读一读。
（这云房子可真美啊！）
（3）齐读：云房子有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
同学们，当我们把两个比喻放在一起读时，感觉更有趣了，一个傻傻地，一个美美地，一个横着，一个开着，真是太奇特了！
A一边想象一边再读读。
现在，你想不想夸夸小鸟造的云房子？
B老师送给你们几个词语：千姿百态、姿态不一、各式各样、千奇百怪
C小鸟们造的云房子的样子远远不止这些呢，大胆地发挥你的想象，也用上这样的句式来说一说行吗？一个也行，说两个就更棒了！
出示句式：云房子有的像（），有的像（）
过渡：各式各样的云房子，可真是让我们大饱眼福。
（板书：各式各样）
3、小鸟们造的云房子不但各种各样，而且大小也各不相同，你们发现了吗？谁能通过读来表现呢？
（1）谁来读一读。
（恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！）谁来读礼堂那样的云房子？最后一种云房子谁来读？
出示句子：有极大的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。
作者写云房子大小不一时，用上了“有……，有……，还有……”句式，让我们看到大小不一的云房子。
（板书：大小不一）
（2）出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有极大的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。
齐读。
作者用这样的句式给我们美美地描述了不同的云房子，想不想记住它呢？告诉同学们一个小窍门，加上你喜欢的动作，你会记得更快。
（看屏幕，能不能在提示下读出来。
出示“云房子造好了：有的像……，有的像……。
有……的……，有……的……，也有……的……。
”
小朋友们真聪明，这么短的时间就把这段话背熟了，真了不起。
三、写话练习
“有的像……有的像……”“有……有……也有”这两种句式是我们经常会使用的，无论是说话还是写话，都常常使用，描述事物的特点。
今天我们也来学着使用一下。
1、秋天的树叶你们喜欢吗？秋天的树叶不过大自然一道亮丽的风景啊，让我们一起来欣赏吧！
2、看到这些图片，你最想说什么？（多说几个）
3、你发现了吗，这些树叶有什么样的特点啊？
4、选择黑板上的一种句式说说树叶的形状、大小、颜色。
5、交流，集体评议。
（想象有趣，抓住了特点，用词准确）
6、把大家刚刚说的串连起来就是一段特别美的话，不信，老师来起个头：（请二至三个同学接下去说）
秋天的树叶真美啊！……我喜爱这些树叶。
把掌声送给自己，你们实在太棒了！
7、赶快拿起我们手中的笔，写一写我们眼中美丽的树叶。
8、评点：实物投影仪展示。