高中地理必修1精品学案：2.1.2大气的水平运动
高中地理2.1冷热不均引起大气运动(第2课时)大气的水平运动学案新人教版必修11.doc
2019-2020年高中地理2.1 冷热不均引起大气运动(第2课时)大气的水平运动学案新人教版必修112019-2020年高中地理2.1 冷热不均引起大气运动（第2课时）大气的水平运动学案新人教版必修1学习目标理解水平气压梯度力的原理，掌握风的形成过程，并能运用等压线分布图判断某地风向。
一、水平气压梯度力单位距离间的气压差叫做①____________，只要它存在于水平面上，就会产生促使大气由②____________流向③____________的力，这个力称为④____________。
二、大气的水平运动1．大气的水平运动叫做⑤____，其形成的直接原因是⑥__________________。
2．促使水平运动物体方向发生偏离的力，叫做⑦_______________________________。
3．在水平气压梯度力的作用下，风向垂直于等压线并指向低气压，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向⑧______________，在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用下，风向与等压线之间⑨____________。
基础达标练知识点一水平气压梯度力1．下列关于水平气压梯度力的叙述，正确的是( )A．由高压区指向低压区B．由低压区指向高压区C．运动方向与等压线平行D．运动方向与等压线斜交2．影响海上风力大小的因素是( )①地转偏向力②摩擦力③水平气压梯度力④惯性离心力A．①②B．②③C．③④D．①④知识点二大气的水平运动3．下图中能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的是( )下图为“北半球某气压场受力平衡时的风向图”，图中气压单位为百帕，读图回答4～5题。
4．图中表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的代表字母依次是( ) A．a b c d B．a b d cC．b a d c D．c b a d5．图中决定风力大小的力主要是( )A．a、d B．c、d C．a、c D．b、d方法技巧练一、风力大小的判读1．下图是“某月份海平面平均气压沿两条纬线的变化图”。
高一地理《大气的水平运动》教学设计
1.风是在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用下形成的，三力特点具体如下表力课 题大气的水平运动考点、 1、 近地面风 知识点2、 高空风学 《大气的水平运动》教学设计课时 1习 目 标重、难点学习 环节和内 容 1、能够在等压线图上判断风向2、能够在等压线图上判断风力的大小1、等压线图上判断风向2、等压线图上判断风力的大小教 师 活学生活动建议 调整记录动 建议复 影响大气水平运动的作用力导入看书预习,跟随老师复习热力环流理清概念习 热所示：环 水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力流方向 垂直于等压线，指向低压区 与风向垂直，北半球向右 与风向相反 热1力环流中,作用除促使空气由高压区流向低压区，形成风，既影响风速又影响风向偏、南半球向左偏促使风向偏离水平气压梯度力的方向，只影响风向不影响风速对风有阻碍作用，可减小风速，既影响风速又影响风向了有垂大小由气压梯度决定(等压线疏则小，密则大)随风速增大而增大，随纬度升高而增大与下垫面状况有关直气流,在近地面和高空还各有水平气流,我2们把大气的水平运动叫风,这节课,我们主要的任务是要在等压3线图上判断风向和风力.帮助学生理清概念4在水平气压梯度力、地高空风阅读课文，尝试推导，听讲转偏【注意】判断风向一定要看清条件：是否考虑摩擦力，若不考虑则风向平行于等压线；向力作用下,风向与与5阅读课文，尝试推导，听讲等压线平行,等压线密风力大。
在水平【方法技巧】在等压线图上，任一地点的风向和风力的确定1.风向近地面风气压梯度力、地转在近地面水平等压线图中，一般要求作水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向等。
从风向的决定因素来看，它是三个力的合力方向。
第一步，作水平气压梯度力。
气压梯度力从高压指向低压，并且与等压线垂直。
第二步，作风向。
近地面风向在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力作用下和等压线斜交，并成一锐角。
风向由于地转偏向力的作用，在南半球左偏，在北半球右偏。
高中地理 第二章 地球上的大气 2.1.2 大气的水平运动学案1 新人教版必修1
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学习资料专题
第一节冷热不均引起大气运动
课时2
学习目标：
能根据等压线图准确判断风向。
课前预习：
什么是风?并仿照教材图2.5的模式,画出近地面风的受力图,用较粗的箭头表示出准确的风向。
知识探究：
三、大气的水平运动
(1)北半球近地面风向图
①图中①②③④分别表示、、、。
②图中①是风形成的,与等压线的位置关系是,其大小取决于等压线的程度;②的大小受的影响比较大,它与风向的位置关系是;③与
④的位置关系是,它只改变,不改变。
(2)北半球高空风向(图中细虚线箭头表示水平气压梯度力,细实线箭头表示地转偏向力,粗箭头表示风向)
读图后,你的结论是:。
巩固练习：
1.读“北半球某地等压线图”,图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是( )
2.如图所示,一架飞机在北半球自东向西飞行,飞机左侧是高压,可判断出( )
A.顺风飞行
B.逆风飞行
C.飞机在信风带中飞行
D.风从北侧吹来
3.读下面两幅等压线图,风力最大的是( )
A.A处
B.B处
C.C处
D.D处
参考答案
巩固练习:
1.根据空气由高压向低压流动的原理,排除B、D,根据北半球地转偏向力右偏的原理,可以推断C项正确。
2.B
3.C。
2.1《大气的水平运动》教案(中图版必修1)
2.1《大气的水平运动》教案[教材分析]课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
教材分析：1、本节课主要有两部分内容：热力环流和大气的水平运动。
2、本节课所学习的内容，是对前面第一节知识的应用，也是后面学习“气压带和风带”的基础，具有承前启后的作用。
3、本节知识的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，在本节课前设计了模拟“热力环流”的实验，并借助计算机动画演示手段，在一定程度上帮助学生理解和把握。
[学情分析]通过第一节“大气的热力作用”的学习，学生初步掌握了太阳辐射在全球分布是不均匀的，导致了地面受热不均。
在课前准备好模拟“热力环流”的实验，通过让同学们观察现象，体会热力环流的过程，并辅助计算机模拟风的形成及分布情况，难度相对降低。
[三维目标]知识与技能目标：1、了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因2、理解热力环流的形成过程。
3、理解影响大气水平运动的原因及所受的力。
4、通过学生做实验，培养学生动手能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力。
通过分析现实生活中的海陆风、山谷风和城市热岛效应等，培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
5、学生通过绘制示意图的方法，训练学生绘图的基本技能，培养学生阅读地图的能力。
过程与方法：从实验现象出发，发现问题，结合课本的内容，提出问题，理解热力环流的过程并会绘图。
通过对力的分析和动画的观看，让学生体会风的形成过程。
情感态度与价值观：1．通过“热力环流实验”的现象和风的形成，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2．通过课下实验的准备和课上实验的演示，培养学生的合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
3．通过山谷风、海陆风和城市热岛效应的分析，使学生认识理论知识和现实具有重要的联系，很多生活问题可用地理的原理来解释，激发学习的地理的热情和积极性。
[教学重难点分析]重点：热力环流；大气的水平运动——风。
2019高中地理 第二章 地球上的大气 2.1.2 大气的水平运动学案3 新人教版必修1
第一节冷热不均引起大气运动课时2【学习目标】1.运用图示理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。
2.运用图示解释风的形成。
3.运用等压线分布图判断某地的风向。
【学习过程】三、大气的水平运动l.气压梯度：地面受热不均导致空气上升和下沉运动，使______________的气压产生了差异，我们把单位距离的气压差叫做______________。
2.水平气压梯度力：水平面上的气压梯度产生促使大气由____气压区流向____气压区的力，称为水平气压梯度力，是____形成的直接原因。
【思维导学】1.议一议：空气总是从高压区流向低压区吗？2.判断：地转偏向力能不能改变风速？【课内探究】探究点三：大气的水平运动1.读等压线图，图中A、B、C、D四处中风力最大的是3.下图为某气压场（单位为百帕）受力平衡时的风向图，读图回答。
（1）a：b：c：d：（2）该图位于半球。
4.读下图为“北半球海平面等压线分布”回答：（1）在图中画出甲、乙两地的风向，甲地为风；乙地为风。
（2）甲、乙两地的风速较大为地，原因是巩固练习1.引起大气运动的根本原因是（）A.太阳辐射B.地区间的冷热不均C.同一水平面上的气压差D.地球自转产生的地转偏向力2.在水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的作用下，风向应（）A.与等压线平行B.垂直于等压线C.与等压线斜交D.无法确定3.下面关于大气运动的说法，正确的是（）A.在水平气压梯度力作用下空气并不能产生运动B.实际上空气不可能沿着等压线运动C.地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度D.摩擦力可以改变风的速度，不能改变风的方向4.假设在北半球各高度水平气压梯度力相同，自地面向上一定高度内，风的变化情况为（）A.风速变小，风向不变B.风速变大，风向不变C.风速加大，风向逆时针方向偏转D.风速加大，风向顺时针方向偏转5.图中四个箭头，正确反映南半球风向的是（）6.读下图回答问题。
高一地理人教版必修一学案第二章第二节第二课时大气运动
第二课时大气运动一、大气热力环流1.大气运动的类型:2.热力环流:(1)概念:由于地面冷热不均形成的空气环流,是大气运动的一种最简单形式。
(2)冷热状况:A气温高,B、C气温低。
(3)气流运动。
①垂直运动。
②水平运动。
二、大气的水平运动1.概念:(1)气压梯度:单位距离间的气压差。
(2)水平气压梯度力:促使大气由高压区流向低压区的力。
2.风的形成:地面受热不均⇒同一水平面上气压差异⇒产生水平气压梯度力⇒大气由高气压区向低气压区作水平运动。
3.影响风的三个力(北半球近地面):4.力的作用效果:填出气压的高低。
室内制冷空调多放置在高处,而暖气片则在地处。
你能解释其中的道理吗?提示:热空气密度小,易向上流动,促进房间内空气流通,使房间气温升高;冷空气密度大,易向下流动,促使室内热空气相对上浮,空气的流动使室内温度均衡。
判断下列说法的正误。
①高气压的数值一定大于低气压。
(×)②热的地方地面为低压,冷的地方地面是高压。
(×)③垂直方向的气压总是近地面大于高空。
(√)④气流总是由高气压流向低气压。
(×)画出热力环流大气运动方向判断下列说法的正误。
①水平气压梯度力是形成风的直接原因。
(√)②随着海拔的升高,风向与等压线的夹角越来越小。
(√)③一般情况下海面上的风力比陆地上大。
(√)④高空的风只受到水平气压梯度力的影响。
(×)⑤摩擦力只改变风速,不影响风向。
(×)在下图中画出风向(1)北半球高空的A点(2)南半球近地面B点能力一热力环流及其常见形式【思维引导】1.热力环流发生时气压如何变化?2.什么是城市热岛效应?有什么影响?1.热力环流的形成:2.掌握热力环流的关键、步骤:(1)“一个关键”:冷热判断(根据热容量大小判断)。
(2)“四个步骤”:一是热上升,冷下沉;二是热低压,冷高压(近地面);三是近地面与高空气压相反;四是水平气流从高压流向低压。
3.抓住三个关系理解热力环流的形成:(1)等压面的凹凸关系。
高中地理必修1精品课件11：2.1.2 大气的水平运动
北半球近地面风向
（百帕） 1010
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1005
1000
北半球
水平气压梯度力
B
A
摩擦力：方向与 运动方向相反
受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用
北半球高空风向
（百帕） 1010
1005
1000
北半球 水平气压梯度力
B
A
合力
学以致用：
1、如果下图是北半球近地面的等压线图，请判
c 断哪支风向正确 (
)
a
b
1010
1008
c
d
1006
课本32页：活动
西北风
东南风
1、甲、乙两处的风向分别是？
技能：图如2何.8 在等19压58年线4分月5布日8图时上世界的海画平出面气某压地（风hpa向）分？布（（一局部般）步骤） 判断高低气压；虚线画出水平气压梯度力，高压 低压； 判断南北半球？近地面还是高空？偏转后，实线画出风向； 读出风向（风的来向）。
2、甲、乙两处风力大小比较？
图2.8 1958年4月5日8时世界海平面气压（hpa）分布（局部）
比较水平气压梯度的大小 比较同一幅图上，等压线的疏密程度
第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动
课时2 大气的水平运动
三、大气的水平运动——风
水平气压差 水平气压梯度
1、水平气压梯度力：垂直与等 压线，由高压指向低压。
低压
（hpa）
——直接原因
1006
等压线
1008
1010
理想风向 高压 理想风向：与水平气压梯度力一致。
受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用
高中地理必修1教学设计11：2.1.2 大气的水平运动教案
第二课时大气的水平运动『导入新课』电视剧《三国演义》第76集“火熄上方谷”讲述了这样一个故事：公元234年春，诸葛亮在上方谷设伏兵，安排大将魏延诱敌深入。
当司马懿等人追进上方谷时，山上士兵即投下石块堵塞谷口，同时引燃谷内干柴。
刹那间，上方谷硝烟弥漫，火海一片。
正当司马懿父子以为必死无疑时，天空竟然乌云密布，接着就下起大雨，司马懿感谢苍天保佑，趁机逃脱。
该战十分惨烈，打扫战场时发现四周山顶都覆盖着未烧尽的衣服和草木灰。
诸葛亮叹道：“谋事在人，成事在天。
”火熄上方谷与热力环流有关，什么是热力环流？『讲授新课』热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的运动。
因此各地冷热不均是大气运动的根本原因。
大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起各种天气变化。
（板书）二、热力环流［教师精讲］师：下面我们分组做一个实验。
（活动）P32活动2实验用品的准备：长方形的玻璃缸（长100 cm，宽30 cm，高40 cm左右），塑料薄膜，一盆热水，一盆冰块，一束香，火柴等。
（投影）活动步骤：（1）将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。
（2）用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。
（3）在塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞。
（4）将一束香点燃，放进小洞内。
（同时投影）观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。
问题：你发现了什么规律？由实验可以得出什么样的结论？（引导学生提炼此实验过程和结论，从中抽象出一般规律）生：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。
结论是：地面冷热不均带来空气环流。
师：非常好。
请大家看投影（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）（投影）生：（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。
（2）同时，A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气压。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时2 大气的水平运动
[学习目标] 1.运用图示解释风的形成。
2.理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。
3.能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及风速。
1.风形成的过程
2.风形成的原因
(1)直接原因：水平气压梯度力，其特征是垂直于等压线，并由高气压区指向低气压区。
(2)根本原因：地面受热不均。
3.高空中的风和近地面的风比较
判断
1.水平气压梯度力是形成风的直接原因。
( √ )
2.随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。
( √ )
3.高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力影响，风向与等压线平行。
( × )
4.摩擦力只影响风速，不影响风向。
( × )
探究点大气的水平运动
材料一
风
(唐)李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
材料二下面是北半球近地面和高空风向及受力分析比较表。
1.图中F1、F2、F3分别表示影响风向、风速的哪三个作用力？
答案F1表示水平气压梯度力，F2表示地转偏向力，F3表示摩擦力。
2.影响风力大小的最根本因素是什么？只改变风向、不影响风速的是哪个力？该力与风向的关系是怎样的？
答案影响风力大小的最根本因素是水平气压梯度力，水平气压梯度力越大，则风力越大。
只改变风向、不影响风速的是地转偏向力。
地转偏向力始终与风向垂直。
3.高空风风向和近地面风风向与等压线的关系有何不同？为什么？
答案高空风风向与等压线平行，是在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下形成的；近地面风风向与等压线成一夹角，是水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用的结果。
4.在下图中分别画出南半球近地面和高空的风的形成过程，并分别分析受力状况和最终风向。
答案画图略。
(在南半球受地转偏向力的作用，风向向左偏。
)
5.结合下图，判断分析近地面等压线分布图(单位：hPa)中A、B两点的风向、风力大小。
答案若在北半球，A点为西南风，B点为西北风。
若在南半球，A点为东南风，B点为西南风。
B点处等压线密集，故B点风力大。
1.影响风的三种力
相反有关，下垫面越粗
糙，摩擦力越大，
反之越小
同作用，使风
向斜穿等压线
2.等压线图中风向、风速的判断
(1)风向判断的“三步骤”(以北半球为例)
第一步：定水平气压梯度力。
在等压线图中，按要求画出过该点的切线，并过切点作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。
第二步：定地转偏向力。
分清图示是哪个半球，面向水平气压梯度力的方向，若是北半球，风向向右偏；若是南半球，风向向左偏。
第三步：定最终风向。
①近地面：在三力作用下，最终风向与等压线成一夹角(30°～45°)。
②高空：风向与等压线平行。
按以上步骤绘出的风向(绘成实线箭头)如下(以北半球为例)：
(2)风速的判断
①在同一幅等压线分布图上，等压线密集的地方，水平气压梯度力大，风速大；反之，等压线稀疏的地方，水平气压梯度力小，风速小。
②不同等压线分布图上，要判断单位距离内的气压差，气压差越大，水平气压梯度力越大，风力越大；反之，则风力越小。
判断时要关注比例尺的大小。
③在水平气压梯度力相同的情况下，摩擦力越小，风速越大；反之，风速越小。
如海面上的风力大于沿海陆地，内陆荒漠地区的风力大于绿洲地区。
北半球一架飞机起飞由近地面爬升至高空。
据此回答1～2题。
1．飞行员起飞时，在近地面发现飞机逆风飞行，则高压位于飞行员的()
A．左侧B．右侧
C．左前方D．右后方
2．飞至高空后，飞机垂直于等压线飞往高压方向，则()
A．飞机逆风飞行
B．飞机顺风飞行
C．风从飞机左侧吹来
D．风从飞机右侧吹来
答案 1.C 2.D
解析第1题，近地面大气在水平气压梯度力的基础上，北半球大致向右偏转30°～45°，飞行员起飞时，在近地面发现飞机逆风飞行，可以判断高压在左前方，C正确。
第2题，高空风向与等压线平行，飞机垂直于等压线飞往高压方向，故北半球风从飞机右侧吹来，D正确。
读“某区域近地面等压线图”，完成1～2题。
1.若P地风向为①，则P、M两地的气压()
A.P>M
B.P<M
C.P＝M
D.无法确定
2.若气压P<M，则P地的风向可能为()
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
答案 1.A 2.C
解析第1题，风是空气由高气压向低气压的水平运动，若风向为①，则P地的气压值高于M地。
第2题，若气压值P<M，则风的方向在北半球为③，在南半球为④。
读“某等压线与风向变化示意图(图中X、Y、Z为气压值)”，回答3～4题。
3.该地的空间位置可能是()
A.北半球；近地面
B.北半球；高空
C.南半球；近地面
D.南半球；高空
4.若该地位于上海4000米的高空，则此时上海的天气状况为()
A.高温多雨
B.低温少雨
C.阴雨连绵
D.晴朗干燥
答案 3.B 4.D
解析第3题，根据地转偏向力相对于水平气压梯度力向右偏，可判断该地位于北半球；根据风向与等压线平行，可确定该地位于高空。
第4题，上海的高空是低压，近地面为高压，天气晴朗。
5.下图中V代表P地某时的风向，M为经过P地的等压线，据图中信息判断下列叙述中正确的是()
A.P地位于南半球
B.P地位于高空
C.P地北部气压比南部高
D.P地位于北半球近地面
答案 D
解析由图中可以看出，该地风向与等压线之间有一夹角，排除B选项；风向向右偏转，排除A选项；风向北部吹，说明北部气压低，排除C选项；该地风向与等压线之间有一夹角且向右偏转，选项D正确。
6.读“某区域的风向图”，回答下列问题。
(1)①与等压线的关系是__________________，其方向是________________。
(2)若无④，只受①③影响，则②与等压线的关系是__________，①与③的关系是________。
(3)近地面大气中的②与等压线的关系是____________。
此图表示的地区在________半球。
(4)图中M、N两地相比，风力较大的是________地，原因是______________________。
答案(1)垂直由高压指向低压
(2)平行大小相等，方向相反
(3)成一夹角北
(4)N N地等压线密集，水平气压梯度力大，风力大
解析解答本题的关键是理解水平气压梯度力、摩擦力、地转偏向力与风向、风速之间的关系。
图中①垂直于等压线，由高压指向低压，应为水平气压梯度力；②与等压线成一夹角，从高压指向低压，应是风向；③与风向垂直，应为地转偏向力；④与风向方向相反，应是使风速减小的摩擦力。