2012届高一语文同步达标测试：1.2.4《祖国土》(苏教版必修3)
【创新设计】2012版高考语文总复习 1-3现代文教材梳理课件 苏教版必修3
(3)我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情， 我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句， 体会到其中最细微的感情， 我爱祖国的文化 捉摸到其中耐人寻味的思想，想像到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏、 捉摸到其中耐人寻味的思想， 想像到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏 、 婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。当我读到得意的时候， 婉转悠扬的韵律 ， 领略到其中言外的神韵。 当我读到得意的时候 ，就不觉反复吟 哦，悠然神往。当它触动到我心灵的襞褶的深处时，我就不觉流下了眼泪。 悠然神往。当它触动到我心灵的襞褶的深处时，我就不觉流下了眼泪。 角度点拨：爱国必须爱祖国文化。 角度点拨：爱国必须爱祖国文化。 (4)还有黄果树的瀑布。 还有黄果树的瀑布。 还有黄果树的瀑布 远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，看到雾气从林中升起。走近一看， 远离瀑布还好几里 ，就先听到丘壑雷鸣 ，看到雾气从林中升起。 走近一看 ，只见 一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫； 一股洪流直冲而下， 在日光映射下 ，像是悬空的彩练 ， 珠花迸发， 有如巨龙吐沫 ； 水冲到潭里，激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡， 水冲到潭里 ，激起了沸腾的浪花 、晶莹的水泡 。大大小小的水珠 ，随风飘荡， 上 下浮游，如烟如雾，如雨如尘，浸人衣袖。上有危崖如欲倾坠， 下浮游， 如烟如雾 ，如雨如尘 ， 浸人衣袖。 上有危崖如欲倾坠， 下有深潭不可逼 视。轰隆的巨响，震耳欲聋，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。 轰隆的巨响，震耳欲聋，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。 角度点拨：景物刻画。 角度点拨：景物刻画。
夔(kuí)州 州 汨(mì)罗江 罗江 孑(jié)立 立 通衢(qú)大道 大道 通衢 瘠薄(jí bó) 瘠薄 有条不紊(wěn) 有条不紊 瞻(zhān)仰 仰 促膝(xī)谈心 促膝 谈心 挣(zhènɡ)脱 ɡ脱 迷惘(wǎnɡ) ɡ 迷惘 簇(cù)新 新 颓垣(yuán) 颓垣 蹂躏(róu lìn) 蹂躏
苏教版高二语文必修三《祖国土》评课稿
苏教版高二语文必修三《祖国土》评课稿一、引言《祖国土》是苏教版高中语文必修三教材中的一篇课文，通过描写祖国广袤的大地和人民对祖国的深厚情感，寄予了人们家国情怀和使命感。
本文评析了该课文内容、教学目标、教学重点和难点，并提出了一些教学建议，旨在帮助教师更好地指导学生进行学习。
二、课文内容《祖国土》是一篇诗意的散文，通过描写祖国的土地、山川、河流和经历了沧桑巨变的历史，展现了祖国的美丽和魅力。
作者以富有感情的笔触，表达了对家乡土地的深情和对祖国的热爱。
这篇课文以诗意的叙述方式，将祖国的景色与作为统一神圣整体的万物联系起来，表现了家国之间密不可分的关系。
三、教学目标3.1 知识目标•理解《祖国土》中的意象和象征•掌握课文中的重要词汇和句型•了解中国的地理、历史和文化3.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的审美情感•培养学生的表达和写作能力3.3 情感目标•培养学生对祖国的热爱和眷恋之情•培养学生的家国情怀和责任感四、教学重点和难点4.1 教学重点•理解课文的基本意识和文学意义•分析课文中的诗意表达和运用的修辞手法•掌握课文中的重要词汇和句型4.2 教学难点•理解和分析课文中的意象和象征•理解并阐述课文中的诗意表达和修辞手法五、教学方法5.1 阅读导引法在课前教师可以通过提问引导学生思考课文主题和中心思想，提高学生的阅读兴趣和主动性。
可以针对课文中的重要词汇和句子进行预读，帮助学生理解文章内容。
5.2 课堂讲解法通过和学生进行互动，让学生参与到课堂讲解中，理解和分析课文内容。
教师可以通过举例、解释词义、分析句子结构和修辞手法等方式，帮助学生深入理解课文。
5.3 归纳总结法在课后可以通过给学生一些练习题，让学生回顾和总结所学的知识，加深对课文的理解和记忆。
可以结合课文内容和学生的实际经验，展开讨论和交流，促进学生的思考和思维发展。
六、教学建议6.1 激发学生的情感在教学过程中，教师可以通过展示一些和家乡、祖国相关的图片、视频等素材，激发学生对祖国的情感。
苏教版语文高一上学期期末试卷及解答参考(2024-2025学年)
2024-2025学年苏教版语文高一上学期期末自测试卷(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成1-5题。
一束光作家毕飞宇经过院墙的一道小门，就可以朝村庄的深处走去。
几十年前的夜晚，天际是漆黑一片，与村庄一起隐没在深深的夜色里面。
整个的村庄，除了高高扬着的，或者低低垂着的，除去挂在油灯上的几撮亮晃晃的煤油灯，就没有别的光了。
光是一种非常孤单的东西，它不会发光的时候，只有等待。
年纪稍大一点的男性都喜欢拉歌唱，尽管嗓音还不错，但又有什么用呢？他们等待着光的到来，只有等到了光，他们才有勇气向恋人求爱。
有%d分1.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（C）A．作者用华丽的词藻描写乡村夜晚的朴素之景，富有画面感。
B．“院墙的一道小门”引路，村庄的深处是故事的发生地。
C．“漆黑一片”一词写出了村子人与外界的隔绝，语言简洁传神，为后文求爱不果做了铺垫。
D．文章以“一束光”标题，既写了乡村夜晚的亮光，也通过光暗示人物的理想与勇气。
2.文章首段描述的是什么样的乡村夜晚，这样写有什么好处？3.文中多次提到“等待”，请分析“等待”的具体含义。
4.文中的“拉唱”是指什么样的场景，体现了人物怎样的状态？5.结尾段提及的“有%d分”在文中的含义是什么？二、现代文阅读Ⅱ（17分）《秋夜》鲁迅capacity）后的第一天晚上。
淡下来，已经消尽，只剩破壁；不多时， Expedition）又起来，驱我入暗室中。
这是医院的暗室。
墙，卷边，蓬蓬不顺滑，conomy）牙��，还睡在壁上，是徐志摩送石民的大中。
我睡的下铺，上铺是王艺争。
他的床却不是我平常睡的，原来被他们圈去，给了那睡在地铺上的病家了。
倒也不难，旧梦里寻得来的旧茧稠伞，给了我，刚好可以铺一铺。
屋外，是霏霏的秋雨。
街灯惨淡的放在那里，照着各有心思的人们的脸，度过这和平的夜晚。
小园里满种着桂花，那里见过开花，只暗oubliander，一阵香来，把个寂寞也搅浑了。
2019-2020年高中语文祖国土教案苏教版必修3
2019-2020年高中语文祖国土教案苏教版必修3知识研究一、 讨论题目 这两首外国诗歌都表达了深挚的爱国情怀，但表现手法不同，请结合已有的知识，联系原诗加以分析。
二、 讨论指导讨论方式：1•分小组进行讨论，讨论前应对全诗有充分的了解。
2•明确组长和记录员的职责，注意讨论效率。
讨论思路： 1•这是两首外国诗歌，但思想内容与上一课讲的三首中国诗相同，都洋溢着浓浓的爱国之情。
《我愿意平平常常地死去》一诗语调冲淡平和地诉说自己为祖国的献身，如同一枚落叶一般平静，并表达 了对出卖祖国的叛徒的无情鞭挞。
《祖国土》一诗则把祖国土地写得看似平常却最重要，我们躺在她的怀里撒娇，和她朝夕相伴，同甘共苦，因为这是我们“自己的土地”。
2•风格各异，异曲同工。
《我愿意平平常常地死去》一诗采用对比的手法，把爱国者和叛徒的命运作了公正的判决。
叛徒将永远生活在后人唾骂和痛斥的阴暗角落里， 不见阳光，爱国者将流芳百世， 尽管平常死去，却永远光耀千秋。
《祖国土》一诗采用欲扬先抑的手法，一开始极写这土地的不重要，为下文的张扬埋下伏笔。
如同儿女在母亲 怀里，我们从不客套，从不道谢，甚至也从不郑重地记在心里，但是历尽艰辛、得到爱抚时，我们才发现， 这片自由、美丽的土地对自己而言是世上最珍贵的东西。
3•拓展延伸，同类比较。
欲扬先抑的手法可与杨朔的散文《荔枝蜜》进行比较，对比的手法可与艾青的《大堰河》进行比较。
中外诗歌比较：中国的三首诗（《发现》《北方》《祖国呵，我亲爱的祖国》），大多从正面直接进行叙述抒 情，思路较为传统单一；外国的两首诗歌（ 《我愿意平平常常地死去》 《祖国土》），大多比较灵活地从多个 角度进行想象，化平淡为神奇。
当然这只是一家之言，仅供参考。
知识运用一、学海拾贝1•诗歌分类（1）古体诗：诗经、楚辞、乐府诗等 （2）按表达方式叙事诗哲理诗古典诗歌近体诗［律诗■绝句按产生的年代散曲 杂居 现代诗歌 ■新诗以旧体形式反映现代生活的诗［格律诗(3)按有无格律’自由诗散文诗(4)按来源2•赏析新诗的要求(1)品读节奏：诗歌激越的感情往往借助和谐的旋律与和谐的节奏体现出来。
2024-2024学年优化方案苏教语文必修：高中同步测试卷含答
2024-2024学年优化方案苏教语文必修：高中同步测试卷(4)（含答案）清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，眼前的电脑屏幕上跳出这个熟悉的。
思绪一下回到了十年前，那时候的我，还是一个刚刚入门的方案写作者，对于测试卷的编写，更多的是一份敬畏和好奇。
如今，我已经在这个领域摸爬滚打了十年，对于这份工作，有了更深的理解和感悟。
要确保测试卷的题目质量。
这些题目不能仅仅是为了测试而测试，它们需要具有代表性、创新性和针对性。
因此，在编写试卷之前，我要做的是对教材进行深入的研究，了解教材的重点、难点和考点。
这样，我才能确保试卷的题目能够覆盖到这些关键内容。
1.阅读理解部分在阅读理解部分，我选择了教材中的一篇现代文《背影》和一篇古文《岳阳楼记》。
这两篇文章都具有很强的代表性，前者是现代文的经典之作，后者则是古文的代表。
在题目设计上，我注重考查学生对文章内容的理解、分析和概括能力，同时也考察他们的审美鉴赏能力。
2.古诗文默写部分在这一部分，我选取了教材中的十首古诗和五篇古文。
这些诗文都是教材中的重点篇目，对于学生掌握古诗文知识具有重要的意义。
在题目设计上，我要求学生不仅要准确默写诗文，还要理解诗文的意思，甚至要能够背诵出来。
3.文言文翻译部分在这一部分，我选择了教材中的五篇文言文，要求学生进行翻译。
翻译不仅要求准确，还要注意语句的通顺和优美。
这一部分旨在考查学生的文言文阅读能力和翻译能力。
4.写作部分在这一部分，我设计了一篇作文题目，要求学生结合教材中的内容，进行创新性的写作。
这一部分旨在考查学生的写作能力，同时也鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
我要谈谈答案的编写。
答案不仅仅是提供一个正确答案，更重要的是要给出解题过程和思路。
这样，学生在核对答案时，不仅能够知道自己的答案是否正确，还能从中学习到解题的方法和技巧。
1.阅读理解部分的答案在编写答案时，我详细列出了解题步骤，包括如何理解文章内容、如何分析文章结构、如何概括文章主旨等。
高中语文 专题一 祖国土 肖邦故园 第1课时导学与探究 苏教版必修3
文本3 肖邦故园 第1课时 导学与探究1．字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音①马厩．( ) ②伶仃．( ) ③掳掠．．( ) ④翩．翩起舞( ) ⑤夙．愿( ) ⑥通衢．( ) ⑦茕．茕孑．立( ) ⑧庇．护( ) ⑨缱绻．．( ) ⑩命途多舛．( ) ○11窒．息( ) ○12婆娑．( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧ 角．落 角．色 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 一幢．房舍 灯影幢．幢 ③⎩⎪⎨⎪⎧烙．印 炮烙．④⎩⎪⎨⎪⎧给．予 给．以 ⑤⎩⎪⎨⎪⎧不可估量． 数量．2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 耙靶 ②⎩⎪⎨⎪⎧沧苍 ③⎩⎪⎨⎪⎧缱谴④⎩⎪⎨⎪⎧ 瞻 赡⑤⎩⎪⎨⎪⎧瓢 飘缥 ⑥⎩⎪⎨⎪⎧谍 碟牒⑦⎩⎪⎨⎪⎧娑挲 ⑧⎩⎪⎨⎪⎧簌 漱蔌3．词语释义 ①荡然无存：________________________________________________________________________②养尊处优：________________________________________________________________________③富丽堂皇：________________________________________________________________________④夙愿：________________________________________________________________________⑤渊源：________________________________________________________________________⑥命途多舛：________________________________________________________________________⑦促膝谈心：________________________________________________________________________⑧浮想联翩：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析(1)圣地·胜地“圣地”指神圣或具有重大历史意义和作用的地方，“圣”这里是最崇高的或神圣的意思。
《脚下的土地》苏教版必修三板块一《祖国土》同步作文
《脚下的土地》（苏教版必修三板块一《祖
国土》同步作文）
苏教版必修三板块一《祖国土》的写作实践中有这么一道题目“每个人脚下的土地都会有说不尽的故事。
爱祖国，先认识你脚下的土地吧！在地图上找到你的故乡，
假期中到故乡去，寻访先辈洒下汗水的地方，祭扫先人
的坟茔，了解故乡的风土人情，以‘脚下的土地’为题，写一首诗或一篇散文”，想起自己的家乡，这二十年来
的变化，深有感慨啊，写下这首诗以表示对我“脚下的
土地”一份深情的眷恋和深沉的痛惜。
脚下的土地
望着这片土地
任泪雨纷飞
我已忘记
什么叫做哭泣……
二十年前
我光着粉嫩的脚丫舞蹈
在你柔软的身体
逗着老牛
吹着短笛
五月的骄阳映红了
你黝黑的胸膛坚实的臂膀
来自天边的顽皮清风
捎来缕缕泥土的腥香
拔不尽的无名野草
依旧摇曳着较好的身段
笑看农民无奈的长叹
可如今
如今你已不再是我梦中的天堂
我的双唇亲吻不到你温暖的模样我的鼻子轻嗅不到你泥土的芬芳憨实的老牛在文明的进行曲中彷徨悠扬的短笛在隆隆的机器声里消散
脚下的土地
是谁用混凝土坚硬了你柔软的身体冰冷了你的心灵
是谁用蹩脚的画技用浓烟当笔
画花了你湛蓝的风衣
是谁用强悍的双手把骄傲的野草连根拔起连尸骸也腐烂在你苦难的心底
是谁？
答案飘在业已苍老的风里
答案滴在早已酸涩的雨里。
苏教版必修三高中语文 一专题 发现 北方 祖国呵,我亲爱的祖国 祖国土配套 苏教版必修
四、词语辨析 1．迷惘·怅惘 二者都有“困惑”之意。 辨析 “迷惘”指由于分辨不清而困惑。 “怅惘”指惆怅，迷惘，伤感失意。 (1)他并不知道自己懵懂地表达出了一代人对 例句
二、人物颂歌 口的巨人、行的高标——闻一多 他是卓越的学者，他是热情澎湃的优秀诗人，他是大勇
的革命烈士。他是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望
中抓住自我。他是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力 猛如虎。他是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！遗烬里爆
出个新中国！精彩的文学路，辉煌的革命史。他一生仅用他
简介 捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗
成名。1979年后任中国作家协会副主席、国际笔会中国 中心副会长，1985年被法国授予文学艺术最高勋章。 作品 代表作有《大堰河——我的保姆》、《在浪尖上》 等。 他的诗歌世界以“土地”“太阳”“波浪”为三 评价 大中心意象，情感是忧郁而悲哀的，故而享有“忧郁诗
狱还是流放，他都以顽强的生命力战胜苦难，从而维护人性
的尊严。他的诗歌因苦难而坚强，因热爱而不朽。
[背语基· 厚积薄发]
一、字音认读 (一)单音字 1．罡 风( gāng ) ． 4．荒冢 (yuán ． 7．绯 红( zhǒng ) ． 10．砂砾 ( ) wǎng ． ) 2.擎 起( ． 5.干瘪 ( ． 8.淤 滩( ． 11.蹂躏 ( ．． ) ) ) )
hún 绳ménɡ 纤 ． 3．纤 细mēnɡ 纤 ．
lè
二、字形辨识 ǒu 呕 ò u 沤 1.ōu 讴 ōu 殴 u 怄 ò 吐 麻 歌 打 气 n 践 踏 jià jiān 笺 注 n 栈 道 2.zhà n 饯 别 jià n 钱 币 qiá n 淳朴 chú 4. zhūn zhūn 谆 谆 教导 i 骸 尸há 6.言简意ɡāi 赅 应ɡāi 该
语文必修3(苏教版)1-1-1 祖国山川颂
专题一祖国土学习导言祖国，像慈爱的母亲，庇佑着她的每个子民，我们每个人都应该像爱自己的母亲一样热爱自己的祖国。
每当听到“我爱你，中国”的歌声，我们的心会变得甜美而庄严；每当看到五星红旗高高飘扬，我们的心会变得兴奋而激动；每当听到国歌声响起，我们的心会变得高亢而澎湃……祖国啊，我亲爱的祖国！你有钟灵毓秀的江南，冰雪晶莹的北国；你有绵延万里的高山长城，碧波荡漾的江海大洋；你有铮铮铁骨的志士，更有质朴平凡的民众，他们是您的骄傲，我们更为您自豪！本专题以“祖国”为话题，以“祖国土”为专题，分“江山多娇”“颂歌的变奏”二个板块，从不同角度展示了祖国的文化内涵。
“江山多娇”板块选取了《祖国山川颂》《长江三峡》《肖邦故园》三篇文章，阐释了祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂。
“颂歌的变奏”板块择取了《发现》《北方》《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国土》四首现代诗歌，探讨个体面对国家贫穷、腐败时或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
板块一江山多娇主题导读祖国是美丽的。
有积雪千年的珠穆朗玛，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河长江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有大西北广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……我爱你，我美丽的祖国！无论我走到哪里，总把根留住。
在我们祖国无数美丽风光中，长江三峡是那样的瑰丽。
瞿塘峡、巫峡、西陵峡，展现在我们面前的是一幅奇美、瑰丽而雄伟的画卷。
祖国是土壤，一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起。
正如肖邦，故园的风光与他的艺术千丝万缕地连在一起，一方沃土孕育了伟大的音乐艺术，成了这个民族的精神支柱。
第1课时祖国山川颂研习梳理【字词梳理】1.正音盎．（）然铿．（）锵．（）汲．（）水斑斓．（）晨曦．（）蹒．（）跚．（）龙湫．（）吟哦．（）嵯峨．．（）（）澄．（）澈涟漪．（）瞭．（）望答案：盎àｎɡ，铿ｋēｎɡ锵ｑｉāｎɡ，汲ｊí，斓ｌáｎ，曦ｘī，蹒ｐáｎ跚ｓｈāｎ，湫ｑｉū，哦ã，嵯ｃｕó峨ã，澄ｃｈãｎɡ，漪ｙī，瞭ｌｉàｏ。
2023-2024学年高中语文苏教版必修1第三专题 月是故乡明(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计5小题每题3分共计15分）1.下列对语文读本《忆刘半农君》相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）A. 这是鲁迅为悼念刘半农逝世而写的一篇记人的散文文章从优缺点两方面评价了刘半农扼要具体客观公正刘半农形象十分生动鲜明B. 文章多种修辞手法套用如“武库”既是比喻又是衬托“清溪”与“烂泥的深渊” 两者既是比喻又构成对比C. 作者在千字左右的短小篇幅里概括了刘半农的一生反映了作者高度的观察力和表现力D. 本文以空间为线索以作者的思想情感为中心安排材料叙事写人【答案】D【解析】D项“本文以空间为线索”错误应是以时间为线索2.下列各句中标点符号使用正确的一句是（）A. “冰冻三尺非一日之寒”做好一件事往往需要一个长期的积累过程写作更是“路漫漫其修远兮”B. 对于外来投资应该是你投资我欢迎你盈利我收税你违法我查处你破产我清算这才是正常的C. 谁也不能突出如果你想比别人多动、多干、多拥有那就甭指望有好日子过这是平庸社会敬奉的一条多么可怕的生存法则！D. 我告诉他们“是众多的爱（父母之爱手足之爱爱人之爱甚至许多陌生人之爱）让我活得很有勇气有希望”【答案】A【解析】B项“这”前面应该用冒号C项顿号应为逗号D项括号改为破折号让“父母之爱……陌生人之爱”成为夹注的内容或者去掉“让我活得”前面的逗号故选A3.依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是（）研究伊始该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析________ 从营养成分、________、硬度等方面多次试验 ________确定了适合加工马铃薯面条的两个品种随后又从诸多面粉种类中试验选取了________的小麦粉加以调试A. 鉴别色泽终于适量B. 鉴别色彩终于适当C. 甄别色泽最终适当D. 甄别色彩最终适量【答案】C【解析】“鉴别”是指分辨一些事物的真假多用于古物的鉴定“甄别” 是指区别强调认真、慎重地鉴别“色泽”指颜色和光泽“色彩”是指丰富多样的颜色“终于”副词指到底最终“最终”指最后末了“适量”指数量适宜适当的数量“适当”形容词指合适妥当依据语段中的“研究”“分析”等字眼第一空应选填“甄别”一词突出“慎重” 和“成分”“硬度”等并列着重强调颜色和光泽不是强调颜色的丰富所以第二空选“色泽” “终于”表示所意料的或所期望的事情最终发生有时候也反喻不希望的事情最终发生和语境不合故选C4.“微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句中将属于嗅觉的清香巧妙比喻为属于听觉的歌声下列句子中 \underset\cdot没\underset\cdot有采用这种修辞手法的一项是（）A. 月光是隔了树照过来的高处从生的灌木落下参差的斑驳的黑影B. 风睡林眠泉边传来的鸟声清晰可闻就像是被清泉洗濯过的嫩叶C. 马蹄声孤独又忧郁地自远至近洒落在沉默的街上如白色的小花朵D. 月光下那低头思故乡的离愁在湖边浅水里静泊成一叶沉思的小舟【答案】A【解析】本题考查学生正确理解并运用修辞手法的能力A．无比喻、通感修辞B．“鸟声”是耳闻的用眼睛视觉可见的“嫩叶”来比喻使用了和例句相同的通感修辞C．马蹄声是听觉耳闻用视觉可见的“小花朵”来比喻使用了和例句相同的比喻或通感这种修辞手法D．离愁是内心的感受抽象不可触摸的不可见的用“小舟”这种可见可触的具体形象来比喻使用了和例句相同的比喻或通感这种修辞手法故选A.5.下列句子中加点字的用法不同的一项是（）A. 秦王恐其undersetcdot破璧乃辞谢B. 城不入臣请undersetcdot完璧归赵C. 均之二策宁许以undersetcdot负秦曲D. 故令人持璧归 undersetcdot间至赵矣【答案】D【解析】本题考查理解文言文实词词类活用的能力A项“破” 动词打破B项“完” 形容词使动用法使……完整C项“负” 使动用法使……背负D项“间” 名词作状语抄小路故选D.二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过12个字（）【答案】1【解析】1三、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）7.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）作者漫步荷塘是什么让他“不能释怀”？7.（3）有人说本文构思精巧、布局巧妙请结合文本简要分析A. 第①段写作者到清华园荷塘但已不见满塘的荷花荷叶意在表达作者深深的遗憾之情为后文的“不能释怀”作铺垫B. 第③段第一句中作者虽然没看到荷花但分明感到有荷花是因为朱自清笔下的荷花已经牢牢根植于作者的心中C. 第⑤段采用了排比等手法表现了朱自清先生不畏权贵、坚守节操、洁身自好、自守自律等优秀的文人秉性D. 文章最后一段中作者触景生情景色依旧作者却感慨万千现代人的道德操守、现代人的民族气节等让人深思【答案】A【解析】（1）A项“意在表达作者深深的遗憾之情为后文的‘不能释怀’作铺垫”错从下一句“但月光很好依然能伴我追寻当年朱自清的足迹也不能不说是非常惬意的事”可以看出作者此时的心情还是十分愉悦的【答案】（2）结合上下文可以看出作者久久不能释怀是因为当初外强侵犯民族危难朱自清先生等能坚持操守、洁身自好而现在社会进步了很多人受着现代文明的熏陶却为着名利忙忙碌碌坚持操守、洁身自好等优良品质已经缺失让作者深感遗憾作者希望当今的人能以朱自清先生等为榜样时刻提醒自己去做一个有骨气的不畏名利的人【解析】（2）结合第⑤段“七十五年前那个夜晚朱自清独自一人来到这月下荷塘……做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人”可知此时的朱自清先生面对外强入侵独自漫步于荷塘月色之中其内心是悲凉苦楚的但更多的展现出的是一种洁身自好坚守情操的高尚品质结合第⑧段“社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作了否定性回答朱自清虽是旧时代知识分子尚且坚守节操洁身自好成为一代楷模就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质”可知现代人享受着社会进步和文明的熏陶却依然忙碌于名利之中坚守道德情操的美好品质已经逐渐缺失让此时的作者内心感到一阵遗憾之情从第⑨段“荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我不断清理着我的思绪我下意识地看着眼前的一切荷塘还是那个荷塘月色还是那样的月色可我的内心却历尽沧桑今晚曲曲折折的荷塘路上虽然不见先人踽踽独行的风采却留下了我深深的思考”可知作者漫步于荷塘月色之下发出了内心的感慨希望当今的人们要以古代先贤为榜样在逆境之中坚守情操在顺境之中保持人格无论何时何地都要做一个有骨气、不媚俗的人做一个不为名利所束缚的人【答案】（3）①移步换景的精巧构思本文结合《荷塘月色》一文所描绘的景物作者通过自己的观察移步换景进行了描述比如“荷塘”“塘边昔日的小煤屑路”“回转到有路灯的荷塘边”“在荷塘边漫步”“今晚曲曲折折的荷塘路”等②布局上层次清晰分明详略得当文章从追寻朱自清先生昔日在荷塘上的足迹而写到朱先生的品格、气节再联系现实写到当今某些人品格、气节的缺失层次清晰略写眼前之景详写朱先生的操守详略得当③首尾呼应结构严整文章开头写“清华园的荷塘”“月光” 结尾又写到“荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我”“荷塘还是那个荷塘月色还是那样的月色” 首尾呼应【解析】（3）本文采用移步换景的巧妙手法布局全文首先通过对朱自清《荷塘月色》一文中所描绘景物的具体描绘通过自己的具体观察来展现出景物的具体特点呈现出不同的景物布局“荷塘”“塘边昔日的小煤屑路”“回转到有路灯的荷塘边”“在荷塘边漫步”“今晚曲曲折折的荷塘路”这种巧妙的构思使得文本内容更为别致层次更为清晰在结构上文章首先追寻朱自清先生漫步于荷塘之中感受荷塘景物的美好进而抒发对朱自清先生品格气节的赞扬在文章的结尾部分作者从当今社会上一些人的人格丧失、道德沦丧、缺少节气的具体事例来展现出自己的描绘可谓详略得当相得益彰层次极为清晰条理极为自然文章首尾呼应开头部分写清华园的荷塘“清华园的荷塘”“月光” 结尾又提到了“荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我”“荷塘还是那个荷塘月色还是那样的月色”这一内容首尾遥相呼应使得文章结构更为严谨更为圆融8.（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是8.（2）结合上下文分析文中画线句子的作用8.（3）小说结尾说“这也就可以证明我们的金光镇的确是个民主世界呀”结合文本简要分析作为金光镇的代表裘委员的“民主精神”实质是什么？A. 小说对人物形象的刻画既有粗线条的勾勒也有具体片段的细致描绘语言描写尤为精妙几句对白人物形象跃然纸上B. 小说幽默中富有讽刺比如“他的立身处世没有一个地方不合于法的” 因为自己有姨太太于是他就制定了几条法律规定姨太太的合法性C. 裘委员家里有法律书墙上贴有法条吃饭讲法住宿讲法生活中处处充满了法律与法制与别里科夫一样个性鲜明都是当时社会制度的殉葬品D. 文章着力刻画裘委员的丑恶形象意在提醒当时的国民政府这样虚假的民主世界不是人民需要的讽刺效果显著【答案】C【解析】【答案】①人物形象上这句话被裘委员挂在嘴边是他强权的法器突出了裘委员假民主伪法治的形象◎情节上与下文他用法律的武器谋私利的行为形成巨大反差③效果上满嘴法治的人却做尽违法的事增强了小说的讽刺效果【解析】【答案】①用法律维护自己的利益◎用法律谋取特权③用法律欺压良善【解析】9.（1）下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）9.（2）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（）9.（3）王小波“追求小说创作的无限可能”的小说创作观意义何在？请结合材料概括并简要分析A. 在王小波的小说很少有人敢出版的时候他已凭借杂文创作在思想界产生了巨大影响其杂文甚至成为杂志争相发表的抢手货B. 王小波凭借他非凡的创造力不懈探求小说创作的新途径这使他成为中国当代作家队伍中一个另类的存在C. 王小波被称为“文坛外高手” 不仅仅是因为他本人与文坛隔绝也因为他的小说没有得到主流文坛的关注和肯定D. 王小波喜欢卡尔维诺推崇他对小说的看法他的小说也因此深受卡尔维诺的影响让读者往往不易读懂因此在当时很难出版【答案】D【解析】（1）D项因果失当王小波的小说“在当时很难出版”的原因主要是“主流文坛一直对这个‘文坛外高手’投以不置评的冷眼”故选D【答案】C, E【解析】（2）A项“毅然放弃杂文写作”理解有误原文是说“越写越少”B项“卡尔维诺后期的作品”说法绝对原文说是“他后期的很多作品”D项“足以说明……得到了读者的广泛认可”于文无据故选CE【答案】（3）①更新传统的、陈旧的小说创作观念改变把写小说当作传声筒、试图通过文字表达一些观点和理念的传统做法让小说更能展现生活本质②使读者获得强烈的审美享受投入了王小波“澎湃的想象力”的小说让李静读后“兴奋得在家里拍桌子打板凳” 这些令人欲罢不能的文字提升了小说的审美品质让读者获得更加新奇丰富的美感享受③推动文学事业向前发展王小波在小说创作上追求轻逸、迅速、易见、确切和繁复等文学特质探索小说创作的其他可能性以最大限度地释放作者的想象力这种创新必将推动文学事业更好地发展【解析】（3）如从“这和许多作家对小说的看法截然不同很多作家只把写小说当作传声筒试图通过文字表达一些观点和理念或者只讲一个故事什么的”可以看出更新传统的、陈旧的小说创作观念从“文学事业可以像科学事业那样成为无边界的领域人在其中可以投入澎湃的想象力”“整部小说天马行空怪谈密布一会儿笑得我岔气一会儿又抑郁得窒息真不知那些怪诞的场景是怎么被他想出来的看完我兴奋得在家里拍桌子打板凳”可以看出使读者获得强烈的审美享受10.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）10.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）10.（3）根据材料下列分析推断不正确的一项是（）10.（4）简述材料一的论证思路10.（5）结合材料分析浮士德文化和阿波罗文化对如今“男子休产假照顾孩子”这一做法可能持有的不同看法A. 男女有别是男女居处隔离规范的思想基础它影响着后世思想家对男女关系的论述B. 古代男女不仅居处隔离言论上也是隔离的男子事务不让女子知道事实上女子事务男子也不知道C. 《内则》所言“非祭非丧不相授器”言下之意是在祭祀和丧事时男女就可以直接接触D. 材料一引用孟子与淳于髡的对话主要是为了证明特殊情况下可以对礼的教条作出变通【答案】B【解析】A.“男女有别是男女居处隔离规范的思想基础”错由第一段“‘女正位于内男正位于外’ 这是男女居处隔离规范的思想基础后世的思想家在论述男女关系时每每流露出这一思想的痕迹”可以得出“女正位于内男正位于外”是“男女居处隔离规范的思想基础” C.“男女就可以直接接触”错材料一原文第三段为“《内则》所言与之相类‘非祭非丧不相授器’从《内则》所记女子的教育中我们看到女子可以‘观于祭祀’ 可以‘礼相助奠’也正是在祭祀时男女才有合法接触的可能” D.由材料一第四段“淳于髡与孟子的问答有助于我们进一步理解男女之‘授受不亲’”及“但淳于髡与孟子的对话正好说明了在正常的情况下‘男女授受不亲’的礼制还是应该遵循的”可知引用孟子与淳于髡的对话不是为了证明特殊情况下可以对礼的教条作出变通而是证明应该遵循“男女授受不亲”的礼制【答案】D【解析】D.“人可以适当改变它”文中无据材料二原文仅仅是说“人不过是去接受它安于其位维持它”【答案】D【解析】D.“作者对此深恶痛绝”错作者并非对此深恶痛绝而是在作理性客观的分析【答案】首先作者指出礼制规定男女性别隔离体现在居处隔离及言论隔离上接着论证性别隔离还表现为“男女授受不亲” 最后论证男女之防著于叔嫂【解析】材料一第一段通过引述古代著作中关于“隔离”的句子论证“这是男女居处隔离规范的思想基础”“另外由居处的隔离推延至言论上的隔离” 第二段同样通过引用论证“性别隔离还表现为男女‘授受不亲’”这一原则第三段“男女之防著于叔嫂礼书中特别对叔嫂之间的接触作了明确而严格的规定” 论证了男女之防在叔嫂间最明显【答案】①“男子休产假照顾孩子” 阿波罗文化是绝对不能接受这一做法的因为阿波罗文化主张将男女从生活到心理加以隔离男子做了女人该做的事就是对稳定社会关系的破坏这是离经叛道②“男子休产假照顾孩子”是浮士德文化所认可和欢迎的对于浮士德文化而言追求男女对彼此的充分了解男人去做平常女人做的事就是了解女人的途径之一浮士德文化喜新求创造对于他们而言生命的价值和意义在于不断地创新而“男子休产假照顾孩子”也可以说是一项“创举”【解析】作答本题首先要从文中找到关于浮士德文化和阿波罗文化的观点然后根据其观点对“男子休产假照顾孩子”的可能产生的不同看法关于浮士德文化材料二原文的表述是“阿波罗式的文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序这个秩序超于人力的创造人不过是去接受它安于其位维持它但是人连维持它的力量都没有天堂遗失了黄金时代过去了”“乡土社会是阿波罗式的” 根据材料一的论述乡土社会主张男女隔离有序可见阿波罗文化是不主张男子休产假照顾孩子的关于浮士德文化材料二原文的表述是“现代的文化却是浮士德式的他们把冲突看成存在的基础生命是阻碍的克服没有了阻碍生命也就失去了意义他们把前途看成无尽的创造过程不断的变”“而现代社会是浮士德式的” 由此可见浮士德文化是现代的文化是男女平等是反乡土文化的所以浮士德文化是赞同男子休产假照顾孩子的。
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《祖国土》测试练习
1.下列词语中加点字读音有误的一项是（）
A.分寸．（cùn）衬．（chân）托纾．（shū）难自出机杼．（zhù）
B.咆．（páo）哮炮．（páo）制漱．（shù）口越俎代庖．（páo）
C.肖．（xiào）像着．（zhāo）数戛．（gā）然锲．（qì）而不舍
D.胚．（pēi）芽坯．（pī）子发酵．（jiào）为虎作伥．（chāng）
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A.辜负自欺其人作祟一张一弛，文武之道
B.提纲拭目以待融洽前世不忘，后世之事
C.精悍只言片语奥秘偷鸡不成蚀把米
D.通牒寻物启事汲取百尺杆头，更进一步
3.下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）
A.李老师精神足、方法活，很难懂的内容他也能讲得天花乱坠
．．．．，教学效果很好。
B.那些极端个人主义者总认为没有人不为自己的，在他们心目中，大量涌现的舍己为人
的好人好事，是不堪设想
．．．．的。
C.对于我们兄弟姐妹六个，父亲并不像有的人那样重男轻女，他对我们兄弟姐妹等量齐
．．．观．，毫无偏向。
D.已经到了这地步，还有什么办法？一不做
．．．，二不休
．．．，我是打算拼一拼了。
4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）
（1）为了作出正确的判断，我们必须弄清事物的情况。
（2）关于汉字简化中的一些问题，我们提出了一些不同意见，与有关人员。
（3）他学习一贯勤奋努力，基础扎实，去年考上全国重点大学。
A.确实商榷因而
B.确切商量因而
C.确切商榷因此
D.确实商量因此
5.下列对诗句的停顿准确的是（）
A.我们不用/护身香囊把它带在/胸口，也不用/激情的诗为它/放声痛哭。
B.它不给我们/苦味的梦增添/苦楚，它也不像是上帝/许给的天国/乐土。
C.我们在它上面/默默地受难、遭灾，我们甚至/从不记起/它的存在。
D.我们把/它践踏/蹂躏，磨成/齑粉——这多余的，哪儿都/用不着的灰尘！
阅读训练：
我们不用护身香囊把它带在胸口，
也不用激情的诗为它放声痛哭，
它不给我们苦味的梦增添苦楚，
它也不像是上帝许给的天国乐土。
我们心中不知它的价值何在，
我们也没想拿它来进行买卖，
我们在它上面默默地受难、遭灾，
我们甚至从不记起它的存在。
是的，对我们，这是套鞋上的污泥，
是的，对我们，这是牙齿间的砂砾，
我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉——
这多余的，哪儿都用不着的灰尘！
但我们都躺进它的怀里，和它化为一体，
因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。
”
6.你从诗歌中了解到诗人当时所处的社会环境吗？面对这种情况，诗人为什么说这是“自己的土地”？
7.明明是在抒发自己对“祖国土”的热爱之情，而诗篇却用大量诗行写“祖国土”的普通与卑微。
为什么要这样写？
8.试分析这首诗主要运用的艺术手法是什么？
9.试就这首诗的内容，谈谈你的理解，不少于100字。
课外阅读：
（一）死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花。
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫。
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在。
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
10.下列各句中的修辞方法不同于其他各句的一项是（）
A.让死水酵成一沟绿酒
B.飘满了珍珠似的白沫
C.也许铜的要绿成翡翠
D.水珠们笑声变成大珠
11.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？
12.对全诗内容、形式的分析，错误的一项是（）
A.第一、二节，先总写凝滞的死水，再从色彩、光泽上具体描写了死水的肮脏和污浊。
B.第三节从静态上描写了死水的腐烂变质；第四节则从动态上写出了死水的沉寂。
C.第五节在前四节冷嘲热讽的基础上，揭露了“死水”的真面目，深刻地说明：惟有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。
D.全诗是一种比喻，以“死水”比喻黏滞不动、沤得发臭、丧失生命力的社会现实，表达了诗人对黑暗社会的否定、批评精神。
13.这首诗的中心句是（）
A.这是一沟绝望的死水
B.让死水酵成一沟绿酒
C.又算死水叫出了歌声
D.这里断不是美的所在
（二）中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头友是那样的美丽
敦厚的性裕像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
（选自《无题抒情诗》，重庆出版社1986年版）
刘湛秋，当代诗人，本诗写于改革开放初期。
14.对这首诗的理解不恰当的一项是（）
A.作者先写中国这块土地的“神奇”——埋藏着黄金般的相思。
B.杜鹃花、三峡、神女峡、冻土层、椰子林，海浪、挂霜的葡萄、这些事物，代指了中国的东西南北四方、古往今来之事，这正是炎黄子孙的“相思”。
C.第二节写美丽的人民比神奇的土地更为惹人爱恋，他们的外貌、性格、思想无一不美。
D.这首诗前一节写土地，后一节写人民，中国的神奇不止在于地大物博，更在于人民已经成熟，思想解放，勇于开拓。
15.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.这首诗歌颂中国这块神奇土地的秀美山川和既敦厚善良又顽强勇敢的人民，由物及人，又借物写人，结构完整，艺术天成。
B.第一节中杜鹃花、神女峰、冻土层、椰子林、看似写实，实为写意，既写出了祖国山川的广袤壮丽，物产丰饶，又写出了中华古老文化的神奇美丽，历史悠久。
C.第二节写人由外貌写到性格，再写到内心的精神状态。
层次井然有序，思想逐步加深，表现了饱经风雨洗礼的中国人民已经摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革开放，祖国正走向复兴与昌盛。
D.这首诗运用了拟人、比喻和象征的艺术手法，创造出了典型新颖的意象。
如“神女峰的叹息”是拟人，“微风下的湖水”是比喻，挂霜的葡萄，成熟的硬核则象征着中国的改革开放事业成就巨大，到了秋季收获累累硕果的黄金季节。
《祖国土》测试练习答案：
1.C
2.C
3.D
4.A
5.C
6.诗人当时所处的时代，是动荡，痛苦，遭受灾难的时代，然而，诗人没有怨天尤人，没有背弃祖国，而是号召人们要“躺进它的怀里”和祖国融为一体。
体现了一种与祖国命运休戚相关的深厚的爱国之情。
7.开篇大量诗行渲染了一种氛围，“祖国土”是普通而又卑微，同时也含蓄委婉地写出了祖国土的命运。
只有强化这种情感体验，才能使最后两句的抒情有所依托，在背景的反差中达到高潮。
8.比喻、欲扬先抑
9.略
10.D
11.含义：无可救药，没有出路，对社会不抱希望。
作用：是诗人对现实的坚决否定，表现了鲜明的批判精神。
12.B
13.A
14.B（“挂霜的葡萄”并不属于概括“中国的东西南北四方、古往今来之事，这正是炎黄子孙的相思。
”
15.D（注意此诗“写于改革开放初期”，说“改革开放事业成就巨大，到了秋季……黄金季节”显然不对。
）。