六年级作文如何选材
小学语文作文选材方法
小学语文作文选材方法小学语文作文选材往往要求真实材料，这就要求学生从生活中撷取的是鲜活的、富有生命力的真实的材料。
惟有真实才能感人。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文选材方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文选材方法一、深入生活，借鉴真实经验生活是学习的源头，尤其是作文这样以主观感知培养为主的学习内容，更需要放大到日常生活中。
让学生从感知周边的事物开始，点滴蓄积真实经验，充实写作印象，拓展学生的认知视野，让学生在选材定位时能够迅速调动来自生活中的丰富素材，并做出分析，准确选取出符合主题的材料，为顺利写作打好基础。
小学生在作文选材中最大的阻碍莫过于意识局限，常常照搬套路，这是因为学生的生活积累并没有得到启发利用。
如果能够以生活为引，调动起学生对周边事物的观察、感知意识，那将为学生打开最自然的素材宝库。
在具体实施中，教师除了要从理论上引导学生重视生活体验，多观察自然现象，多感受社会百态等，还需要将深入生活真正落实到实践中，可以通过感官教学和活动体验教学来激发学生的生活感知意识，让学生实实在在地领会生活素材的重要性。
例如，在小学语文《春天在哪里》的写作教学中，教师带领学生走出校外去寻访春天的踪迹。
在教师的引导下，学生从花草树木的自然变化中，放风筝、骑自行车等季节性活动的比较中，以及自己的衣着、舒适度感受中，发掘出了丰富而独特的经验素材。
从生活中选取材料对小学生来说是最熟悉、最容易利用的作文选材渠道，只有真实的经历和感知才能让学生自主、轻松地完成选材。
二、阅读积累，拓展广阔视野小学生因为心理、理解能力有限，仅仅依赖生活是不够的，还需要从最根本的认知视野上进行拓展，以帮助学生扩大知识面，巩固坚实的文化素养基础，为积累写作素材做好准备。
要想拓宽眼界，增长见闻，最有效的方法就是阅读。
通过阅读，学生可以了解到许多生活中不易接触、领会的事物，能够因了解而促进其对生活、世界的热爱，从而也能积少成多地形成素材印象。
小学作文写作选材技巧指导
小学作文写作选材技巧指导作文选材，应围绕以下五个方面进行：指导1.选了解的材料了解的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。
材料了解，才能得以充分利用，驾轻就熟，使你得心应手。
如果情况不熟，实质内容不清，怎么说给人家听呢?这样的材料，即使生硬地拿来用在你的文章里，也不会收到好的效果一一会显得机械、不连贯。
这个问题容易理解，大家当然不愿那做。
小学作文精彩习作：人见人爱的“酷哥”要说人见人爱，那莫过于我的弟弟了。
不见得?嗨!请听我慢慢给你道来。
先说他的名字，大名扬雷，乳名狗蛋，自号“酷哥”。
大名固然响当当，乳名却似乎太“损”了点儿，每次人们取笑他时，他便无奈地耸一耸肩：“唉，三公公太不给面子啦!”值得庆幸的是小模样儿还不赖，请看：圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的眼睛，看上去是那样的神气，鸟黑的眼球在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的酒窝印在那活泼可爱的小面孔上。
这可是弟弟炫耀自身的一张王牌，请听他的口头禅吧：“刘德华，谁呀?和我比可差远啦!”弟弟非常顽皮，常常自编歌曲：“我的好哥哥，放学回到家，学习了一天多么辛苦呀!哥哥、哥哥你快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧……”往往这个时候，我就得弯下腰接受他“深情一吻”，惹得全家人哈哈大笑。
别人都说他是个邪笑星”，真是一点也没错。
弟弟很喜欢动物，对每一个动物都好奇，他就像一个专家一样经常一痴迷地进行着他的“研究工作”。
小动物们可就惨了。
记得有一回，弟弟突发奇想，把家里小猫的胡须给剪掉了。
妈妈问他为什么要这样做，他说：“爸爸的胡子不是经常理吗?”弄得妈妈哭笑不得。
还有一次，他看见鸭子在水里自由地游来游去，马上来了灵感。
他把邻居家的小鸡捉来扔进水里，嘴里还念念有词;“小鸡呀小鸡，到水里去捉鱼吃吧，鱼可比虫子好吃多啦!” 结果可想而知了——小鸡成了弟弟研究的“牺牲品”。
弟弟为此难过了好久。
从此，弟弟好像懂事了很多，他仍然喜欢小动物，但只是远远地观察，不再动手搞“实验” 了。
作文怎样选材
作文怎样选材
写作文时，选材是非常重要的一步。
选材不好，就会导致文章内容空洞，无法吸引读者的眼球。
那么，作文怎样选材呢？
首先，选材要贴近生活。
生活是最丰富多彩的题材，我们可以从日常生活中寻找灵感，比如自己的经历、身边的人物、发生的事情等。
这些都是写作的宝贵素材，可以让文章更加真实、生动。
其次，选材要有深度。
深度的选材可以让文章更有内涵，让读者产生共鸣。
可以选择一些有思想性、有启发性的题材，比如人生感悟、社会现象、历史事件等。
这类题材能够引起读者的思考，让文章更有价值。
再次，选材要有新意。
创新的选材可以让文章更吸引人。
可以选择一些新颖的题材，或者从不同的角度去看待已有的题材，让文章有新意。
比如可以选择一些热点话题、时事事件，或者从反常识的角度去解读某个问题，都能够让文章更加引人入胜。
最后，选材要有情感。
情感是作文的灵魂，选材要能够引起作者的情感共鸣，这样才能够让文章更有温度。
可以选择一些能够触
动内心的题材，比如亲情、友情、爱情等。
这样的选材能够让文章更加感人，让读者产生共鸣。
总之，作文选材是一个非常重要的环节，选材的好坏直接影响到文章的质量。
选材要贴近生活、有深度、有新意、有情感，这样才能够写出优秀的作文。
希望大家在写作文时，能够注意选材这一环节，写出更加优秀的作品。
六年级作文指导——记叙文地选材与结构
六年级作文指导——记叙文的选材与结构一、训练目标：1、学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。
2、能写出一篇典型结构的记叙文。
二、训练指导：记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。
如何写好记叙文，首先看选材。
所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。
（一）选材的原则：1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。
2、选择熟悉、真实的材料：不能编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。
3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。
（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）第二段：过渡，引出事情第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）第六段：小结事件，抒发感情第七段：总结全文，点题，说出感悟。
（照应开头）三、文赏析：（一）最美的珍藏开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。
那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。
在还未来到这里时，我家住在北方。
北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。
放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。
一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。
眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。
教你怎么给作文选材作文选材的方法技巧
教你怎么给作文选材作文选材的方法技巧1、选材的口诀熟悉最重要，真实才可靠；典型方有用，新颖为最好；不在大和小，关键在于巧；品味要求高，情真应记牢。
2、选材的要领（1）求“真”。
尽量写自己生活中熟悉的人和事，真实的反映现实生活，如实的表现客观事物。
如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的师生情，无不真实感人。
（2）求“精”。
要选择典型有意义的材料，以少胜多，从而深刻而全面的反映事物本质。
如魏巍的《谁是最可爱的人》，选取3个典型事例，表现志愿军战士崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，感人至深。
而作者写这篇文章之前，准备了20多个事例，如果全部写上去，能收到这样的效果吗？（3）求“新”。
为避免“撞车”，要放弃“你有我有大家有”的材料，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
如话题作文“战胜脆弱”，很多人会不约而同的写怎样和疾病作斗争。
有位考生却另辟蹊径：写母亲下岗后在校门口摆地摊，自己觉得丢人每次经过校门口故意装作不认识，最后在亲情的感召下，终于战胜脆弱，以母亲为自豪，变得坚强起来。
这就避免了“撞车”。
（4）求“小”。
有些学生为了创新选取重大的、热点的事情来写，但有时由于并非亲身经历，认识高度不够，反而影响了文章的感染力。
要从小处着手，从细处落笔，以小见大，通过一滴水去折射太阳。
世界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》，写的是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这样一件小事，却表现了深刻的社会主题，揭示了沙皇统治下警察制度的黑暗。
（5）求“品”。
要想使文章提高品位，就得加强课外阅读，熟悉名言警句、诗词典故等，熟练运用各种修辞手法及写作技巧，真正做到：“腹有诗书气自华”。
如：“星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。
星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。
”这段文字，运用排比、反复，揭示文章主旨，语言凝练，效果很好。
（6）求“情”。
可以是感情的触发点，一句话、一个动作或一个眼神，如《斑羚飞渡》中老斑羚为了拯救下一代用血肉之躯为后代们搭建生命之桥的情景，是多么感人啊！可以是事理的感情点，即作者对生活的感悟，如宗璞的《紫藤萝瀑布》作者由盛开的紫藤萝花,睹物释怀,感悟到生的美好和生命的永恒,给人以深刻的启示。
作文的选材立意角度怎么写
作文的选材立意角度怎么写好呀，下面我将分步骤为您讲解如何写作文的选材立意角度：一、理解题目仔细阅读作文题目或给定的主题，确保完全明白其含义和要求。
这是后续选材立意的基础。
示例假如题目是“难忘的一件事”，那么关键在于“难忘”这个词，要思考什么样的事情会让人难以忘怀。
二、发散思维在理解题目后，开始进行思维的发散。
可以从个人经历、社会现象、历史故事、文学作品、科学知识等多个方面去思考可能的素材和立意方向。
示例对于“难忘的一件事”，可以想到自己的一次旅行经历、一次比赛的胜利、一次与朋友的误会和解；也可以想到社会上的一些感人事件，如志愿者在灾难中的奉献；还可以想到历史上的重要时刻，如某位伟人的关键决策等。
三、筛选素材从众多想到的素材中，筛选出那些与题目相关性强、有独特性、能够引起读者兴趣并且自己能够驾驭的素材。
示例如果自己的旅行经历中，有在偏远山区帮助贫困儿童的经历，这个素材不仅独特，而且能体现爱心和社会责任感，与“难忘”相契合，就可以作为重点考虑。
四、确定立意根据筛选出的素材，确定文章的立意。
立意要积极向上，能够传达出一定的价值观或情感。
示例基于上述帮助贫困儿童的经历，立意可以是“爱心的传递能够带来难忘的回忆和成长”，或者“在付出中收获人生的珍贵体验”。
五、多角度思考为了使文章更有深度和广度，可以从不同的角度来思考立意。
比如从个人成长、社会影响、人性的光辉等角度进行拓展。
示例对于同一个素材，不仅可以从个人成长的角度写自己在帮助他人过程中的心灵触动和自我提升，还可以从社会影响的角度探讨这种爱心行为对贫困地区儿童的积极作用，以及对社会正能量传播的意义。
六、创新立意尝试打破常规，提出新颖独特的立意观点，让文章在众多作品中脱颖而出。
示例对于“难忘的一件事”，不局限于常见的亲情、友情、励志等立意，而是从“挫折也是一种难忘的财富”或者“一次意外的失败让我重新认识自己”等创新的角度出发。
作文如何选材
（一）要拥有多个材料，才能够做到去 “选”。因此，必须要做到：
1、平时多写日记、作文，多积累材料。 2、写作时多想一下、多做比较，选取 最能表现中心、揭示主旨的材料。
（二）选取具体、生动、形象的材料。
1、选取情节具体、生动的材料。 《走一步，再走一步》、《背影》、 《散步》。 2、选取人物形象鲜明的材料。 例：《最后一课》中的韩麦尔先生、 《从百草园到三味书屋》中的老先生、 《社戏》中的双喜。
请记住“选材”的口诀：
选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高。
1、选材要制造新意
《那曾感动我的“春雨”》写一只觅食的灰麻雀 听到猎人的枪声，意识到自己的孩子有危险，在 飞回鸟巢的路上故意扇动翅膀，发出很大的响声， 让猎人发现自己。后来真的不幸被猎人打中，它 依然拖着血淋淋的身体拼命的飞回鸟巢，保护自 己的孩子。这“母爱”象春雨一样温暖着孩子的 心。 《那曾感动我的守护者》我是路边的防护栏，见 证了一对流浪狗的生死情。一只狗被车撞死，另 一只在它身边守护着，不离不弃。
比较两个结尾：
《那曾感动我的敢死队》 在面对大灾难的日本，表现出来的民族精神与热爱祖国 的精神让人感动，这50人就是日本民族精神的完美体现。 爱国精神与民族精神也是我国的传统美德，我们也要把 这种美德传承下去，让这种精神感动更多的人，让更多 的人加入这个队伍中，让我们的生活更加的美好！ 《那曾感动我的50死士》 当我听到这个消息时，除了伤感，还有对他们的敬佩和 感动。这50个人都是高科技人才，他们还有前途，还有 光明的未来。在个人利益与人类利益面前，他们毫不犹 豫选择了人类利益，用自己的生命换来全人类的安全。 我不入地狱，谁入地狱？正是这种大无畏的精神，令我 深深地感动。人类将会永远地铭记他们，我还要发扬这 种精神，在未来献身于祖国。
小学作文素材的选材与提取技巧
小学作文素材的选材与提取技巧作文是小学语文教育的重要组成部分，通过作文可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
而选取适合小学生的作文素材，并能够准确提取主题，是写好作文的关键之一。
本文将介绍一些选材与提取的技巧，帮助小学生写出优秀的作文。
一、选材技巧1. 关注身边的事物：小学生的生活圈通常比较小，他们更容易关注到身边的人、事、物。
可以通过观察家庭、学校、社区等生活环境，挖掘出的素材更真实、贴近学生的生活。
2. 体验与感受：选取自己亲身经历的事情会更容易引起学生的情感共鸣。
学生可以选择自己的成长经历、假期旅行、与朋友的故事等，通过时间和空间转换，让作文更富有情感色彩。
3. 学习与阅读：引导学生多读书、多学习，可以从课本、诗歌、故事书中找到一些优秀的素材。
通过学习和阅读，学生可以扩大自己的知识面，丰富作文的内容。
4. 社会热点与时事：小学生也可以关注一些社会热点和时事事件，比如新闻报道的环保问题、慈善活动等。
通过关注社会问题，可以培养学生的社会责任感和批判思维。
二、提取技巧1. 确定主题：选材之后，要确定作文的主题。
主题是作文的核心思想，可以是关于爱、友谊、快乐、成长等。
在确定主题时，要注意与选材相符合，突出作文的中心思想。
2. 提取关键词与句子：从选材中提取关键词和句子可以帮助学生明确作文的重点。
关键词可以体现主题，而关键句子可以展示故事发展或论述的重点。
提取关键词与句子后，可以将其作为作文的骨架，更好地展开文章的内容。
3. 创造性发挥：在提取素材后，要引导学生创造性发挥，使作文更加有个性和独特性。
可以通过增加细节、拓展观点、运用比喻等手法，使作文更加生动有趣。
4. 逻辑性与条理性：在提取素材后，要注意整理素材，使其具有一定的逻辑性和条理性。
可以按照时间、空间、因果关系等进行归类整理，使文章结构清晰，内容有条不紊。
总之，选材与提取是写作的重要环节。
通过合理的选材和准确的提取，小学生可以写出优秀的作文。
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六年级作文如何选材
人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。
那么，六年级作文如何选材呢?
(一)感悟身边的风景，以活取胜。
我们不仅要深入生活，观察生活，而且要思考，达到心灵的感悟。
感悟给我们无比广阔的想象和联想的空间。
当看到料峭春风中的杨柳吐绿时，我们认识到生命的律动;当看到层林尽染时，我们体会到磨难中的成熟;当看到雪压青松时，我们理解到不屈的抗争。
这都是你独特的感悟，这样我们就会在选材上避开众人都可能选的材料，从而做到"人无我有，人有我新，人新我特"。
让我们睁大发现的眼睛用一颗善感的心去感受生活的生动与美妙。
当你留心观察了，用心思考了，当你面对作文题的那一刻，就会惊喜的发现，平时那一点一滴的关注，已转换成了作文的素材，正向你眨着眼笑呢。
(二)选择曾经打动过自己的镜头，以情取胜。
在你记忆的长河里，肯定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面，他们曾深深地震撼过你，感动过你，岁月可以淡化人的记忆，然而他们却象电影特写镜头一样长久地留在你记忆的长河里，并不时冲击着你的心扉，使你情不自禁地拿起笔。
假如那些曾震憾过你，感动过你的精彩片断或瞬间能在作文时流入你的笔端，相信那份真情同样会感染读者，打动读者。
这个范例也在告诉我们，作文要写出“真
体验”离不开自我，也就是用自己的笔，写自己的感情，自己的认识，自己的感受，自己的思考。
(三)要从大处着眼，小处入手，以小取胜。
生活不是一潭死水，日新月异突飞猛进的生活改变着人们，而人们也不断创造新的生活。
所谓大处着眼，无非在提示我们的作文必须合乎时代的节拍，把自己所写的内容放到时代的背景中,反映时代的特点。
拿到作文题，选材时还要善于小题大做-比如以“关心”为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。
有位同学有大家为一个满月孩子起名字的热衷，引出一位被漠视的老人，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。
还要善于以小见大，选择那些能充分表现文章主旨的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
当你在生活中走过，时，信手拈来会发现其中的作文信息：路边商场门口的对联，积淀着文化的意蕴;菜市场小贩的叫卖，朴素中也有一点点生动的艺术;今天的饭桌上，父母谈到了一个贪官受到了应有的惩罚‘电视里讲神舟飞天，圆了中国人民载人航天的梦想，爸爸的手机上收到了一条语言优美的祝福短信;妈妈的同事要乔迁新居;你偶尔从报上读到了电视广告的时间、形式，用字等都已受到了条文限制......这些东西切入点虽小，却蕴含着丰富的内容。
写作时只有从小处入手，才能写的具体、生动、感人，才能避免假大空的现象。
照相事小吧，同样也可以引人思考，阐发议论。
(四)选择生活中最值得喝彩的瞬间做细节描写
有时同学们感叹，自己的作文不感人，究其主要原因就是缺乏生动的细节描写。
试想你们在作文中写一些大话，套话，把事情简而言之，草草几笔概括了事，这样的文章岂能感人?提到选材，我们不仅要会选择作文素材，还应当着重选择那最值得喝彩的瞬间“形象”、令自己感动的人情“细节”，从而确定文章的详写部分。
这是任何文章的“核”。
这里所说的细节，是生活中细小的事情，只要选取得较为典型，描写得较为细致，就能表现出人物的性格，就能使文章生动形象。
但如果没有了它，文章就显得苍白，显得呆滞。
(五)要学会从多角度选材
我们作文，往往不是根据材料确定中心，而是命题之后根据限制去作文，这往往会抑制我们的思维，因此在选材立意的过程中，可以通过不断提问(“是什么”、“为什么”“怎么样”)打开自己的思路，用开放性多向性的思维方式去分析问题，从众多的角度中筛选，然后扬长避短，避虚就实，写自己最擅长的最熟悉的内容。
1.逆向思维
请看下面的题目：幸福时时围绕在你身边。
如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福;如果你独坐窗前，静静听歌，凝神遐想，那就是……不同的人对幸福有不同的理解，请你以“幸福”为题写一篇不少于500字的记叙文。
拿到题目，我们可以提问：幸福是什么，为什么感到幸福，怎么样才是幸福的，再结合文题的提示，出题者是从接受幸福，享受幸福
的角度提示同学们的写作思路，恐怕大多数同学们会顺着这样的思路选材，你不妨采用逆向思维的方法，变接受是幸福为给予是幸福，这样的作文便会以见解独到取胜。
2.发散思维
这类作文，写自己亲身经历过的事情，也易于写出真实情感，不过，也正是因为最常见最熟悉，就很容易导致选材立意上的平庸。
所以写好此类作文，更应该多想想，透过文题体会字面以外的内容：别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。
由此看来，作文的选材，除了选择自己最熟悉、最动情的内容外，更应该注意透过文题体会文字以外的内容，写出新颖独特、别具一格的内容来，这样才更富有生命力，也才能打动和吸引读者。
3.横向比较如《母亲的心》
朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。
先是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床，同床共枕了五十年的老伴只好睡到客厅里去。
然后有一天出了门就不见踪影，最后在派出所的帮助下才终于将外婆找回。
原来外婆一心一意要找她童年时代的家，怎么也不肯承认现在的家跟她有任何关系。
哄着骗着，好不容易才说服外婆留下来，外婆却又忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，以为他们是一群野孩子，来抢她的食物，她用拐杖打他们，一手护住自己的饭碗：“走开走开，不许吃我的饭。
”弄得全家人都哭笑不得。
幸亏外婆还认得一个人----朋友的母亲，记得她是自己的女儿，每次见到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛，毛毛。
”黄昏的时候搬个凳子坐在楼下，唠叨着：“毛毛怎么还不放学呢?”-----连毛毛的女儿都大学毕业了。
家人吃准了外婆这一点，以后她再说要回自己的家，就恫吓她：“再闹，毛毛就不要你了。
”外婆就会立刻安静下来。
有一年“十;一”，来了远客，朋友的母亲亲自下厨烹制家宴，招待客人。
饭桌上外婆又有了极为怪异的行为。
每当一盘菜上桌，外婆就会警觉地向四面窥探，鬼鬼祟祟地，仿佛一个准备偷东西的小孩儿。
终于判断没有人在注意她，外婆就在众目睽睽下夹上一大筷子菜，大大方方的放在自己的口袋里。
当然是宾主都皆大惊失色，却又彼此都装做没看见，只有外婆自己仿佛认定自己干得非常巧妙隐私，露出欢畅的笑容。
那顿饭吃得实在有些艰难。
上完最后一道菜，一直忙得脚不沾地的朋友的母亲，才从厨房里出来，一边问客人：“吃饱了没有”，随手从盘子里拣出些剩菜吃。
这时，外婆一下子弹了起来，一把抓住女儿的手，用力的拽她，女儿莫明其妙，只好跟着她起身。
外婆一路把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜全捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。
”
女儿双手捧着那一堆各式各样、混成一团、被挤压得不成形的菜，
好久，才愣愣的抬起头，看见母亲的笑脸，她突然哭了。
当疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联、一切亲爱的人，而唯一不能割断的，是母女的血缘。
她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。
反映母爱伟大的事例很多，本文选取的是一位患老年痴呆症的母亲，虽然她不认识自己的老伴，忘记了自己一手代大的外孙外孙女，却唯独记着自己的女儿，正因为表现的对象特殊，所以这位已经痴呆的母亲那种溢露于外的爱女之情更令人感慨不已，母爱的神圣与伟大表现得更加淋漓尽致。
请同学们结合上述所讲内容，从上面提到的作文题中任选一个作文。