陕西省户县第四中学高中语文必修三：6《琵琶行》并序课件(共40张PPT)
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《琵琶行(并序)》ppt课件
• 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者 虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌 辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
四、字音
铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ）
浔阳（xún）
瑟（sè）
声声思（sì）年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵 琶者，听其音，铮铮然有京都声。问 其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、 曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自 叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安， 感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六言， 命曰《琵琶行》。
琵 白琶 行 居
易
背景介绍
一、作者简介
白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原， 曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义 诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运 动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
二、写作背景
• 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白 居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。 但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠 井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史， 继而又贬为江州司马。
形容词词尾，……的样子
曾经
曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，
托身，这里是嫁的意思 商人
畅快、尽情
忧郁的样子
自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安
困顿萎靡的样子
安然的样子
四、字音
铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ）
浔阳（xún）
瑟（sè）
声声思（sì）年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵 琶者，听其音，铮铮然有京都声。问 其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、 曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自 叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安， 感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六言， 命曰《琵琶行》。
琵 白琶 行 居
易
背景介绍
一、作者简介
白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原， 曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义 诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运 动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
二、写作背景
• 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白 居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。 但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠 井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史， 继而又贬为江州司马。
形容词词尾，……的样子
曾经
曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，
托身，这里是嫁的意思 商人
畅快、尽情
忧郁的样子
自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安
困顿萎靡的样子
安然的样子
《琵琶行(并序)》ppt课件
“乐者本于声，声者发于情，”一千多年前， 一个文人骚客，一个天涯歌女，他们演绎了千古 不衰的知音绝唱。为什么音乐会让两个素不相识 的人产生共鸣呢？
772年－846年，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，唐代伟大的现实主义诗人，与元稹并称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易与元稹在文学上积极倡导新乐府运动， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下 了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的 诗篇，对后世颇有影响。
5白居易《琵琶行并序》中，琵琶女演奏暂歇后 “ 铁骑突出刀枪鸣 ， 变得激越、雄壮。
银瓶乍破水浆迸 ”两句表明乐音又
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
“银瓶”两句写出了旋律的突发性，金 属的破裂和冷兵器之间的撞击，极点撞 击的张力赋予音乐以动态画面感【通感： 听觉转为视觉】。 用比喻将乐声推向高潮，既写出乐声的 雄壮激越，又写出了琵琶女情感的激昂 慷慨。 和第一次“冷涩”“凝绝”的幽暗不同, 不是突然渐次的,而是高亢凄厉的，感情 由激愤变为凄厉。
曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖 间（往。京地予官 方出） 任官贬 职二黜年宁，静恬安然适自的安样，子感斯人漂言泊，流是落夕始指 才示觉代有词迁，谪这意。
因，因此；
为因，为创长作句，名歌作动以，赠作之歌，总凡共六百一十六字言，命曰《琵琶行》。
1.小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？ A.归纳概括全诗： a.交代时间、地点、人物、故事的经过； b.概述琵琶女的身世； c.点名写作动机； d.奠定全诗情感基调：凄切伤怀 B.与下文一一对应。
醉不成欢惨将别， 情景交融： 别时茫茫江浸月。 月夜送友，“惨”字道尽离愁，道出凄凉。
忽闻水上琵琶声， 侧面烘托音乐的美。 主人忘归客不发。
772年－846年，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，唐代伟大的现实主义诗人，与元稹并称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易与元稹在文学上积极倡导新乐府运动， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下 了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的 诗篇，对后世颇有影响。
5白居易《琵琶行并序》中，琵琶女演奏暂歇后 “ 铁骑突出刀枪鸣 ， 变得激越、雄壮。
银瓶乍破水浆迸 ”两句表明乐音又
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
“银瓶”两句写出了旋律的突发性，金 属的破裂和冷兵器之间的撞击，极点撞 击的张力赋予音乐以动态画面感【通感： 听觉转为视觉】。 用比喻将乐声推向高潮，既写出乐声的 雄壮激越，又写出了琵琶女情感的激昂 慷慨。 和第一次“冷涩”“凝绝”的幽暗不同, 不是突然渐次的,而是高亢凄厉的，感情 由激愤变为凄厉。
曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖 间（往。京地予官 方出） 任官贬 职二黜年宁，静恬安然适自的安样，子感斯人漂言泊，流是落夕始指 才示觉代有词迁，谪这意。
因，因此；
为因，为创长作句，名歌作动以，赠作之歌，总凡共六百一十六字言，命曰《琵琶行》。
1.小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？ A.归纳概括全诗： a.交代时间、地点、人物、故事的经过； b.概述琵琶女的身世； c.点名写作动机； d.奠定全诗情感基调：凄切伤怀 B.与下文一一对应。
醉不成欢惨将别， 情景交融： 别时茫茫江浸月。 月夜送友，“惨”字道尽离愁，道出凄凉。
忽闻水上琵琶声， 侧面烘托音乐的美。 主人忘归客不发。
《琵琶行-并序》课件-(共36张PPT)
民间音乐文化发展趋势
民间音乐的兴盛
唐代民间音乐文化十分兴盛，各种民间音乐形式如曲子、词等广 泛流传。
琵琶在民间音乐中的地位
琵琶是唐代民间音乐中的重要乐器之一，其独特的音色和表现力深 受人们喜爱。
民间音乐与文人创作的互动
民间音乐的发展对文人创作产生了积极影响，许多文人从民间音乐 中汲取灵感，创作出大量优秀作品。
02 诗歌内容解析与欣赏
全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过朗读全诗，感受诗歌的韵律 和节奏，初步理解诗歌内容。
分段讲解
将诗歌分为若干段落，逐段讲解 内容，深入分析每段的意象、情 感和表现手法。
描述性内容描绘技巧
景物描绘
分析诗歌中的景物描写，如“浔阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等，感 受其细腻入微的描绘技巧。
在西方世界的传播与接受
随着中华文化的国际传播，《琵琶行》也逐渐被西方世界所了解和接受，成为中华文化走 向世界的重要载体。
跨文化交流的桥梁
在跨文化交流中，《琵琶行》以其独特的艺术魅力和文化内涵，成为中外文化交流的重要 桥梁和纽带。
06 互动环节与课堂总结
学生朗读、背诵比赛
组织学生进行《琵琶 行-并序》的朗读比 赛，评选出最佳朗读 者。
创作背景及意图
创作背景
白居易在创作《琵琶行》时，正值他被贬为江州司马期间。他偶然遇到一位旧时 长安红歌女，在为她演奏琵琶的过程中，深感其身世之悲苦和自身遭遇之不幸， 遂写下这首长篇叙事诗。
创作意图
通过描写琵琶女的悲惨身世和高超演奏技艺，白居易表达了对社会现实的不满和 对弱者的同情。同时，他也借琵琶女的形象抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲 愤之情。
艺术特色及价值评价
艺术特色
06《琵琶行(并序)》课件-高中语文必修3(共36张PPT)
（白居易《长恨歌》 李贺《李凭箜 篌引》）
2.序。词前的小序，主 要是介绍作者写这首词 的经过和目的，也就是 当时的背景。
《兰亭集序》
元 和 十 年 ， 予 左 迁 九 江 郡 司 马 。迁：调动官职，一般指升官；左 明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹 迁，贬官。
琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。明年：第二年。今指今年下一年。
第2课时
第二部分 江上聆听琵琶曲
1、邀见歌女
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。
急切 欣喜
矛盾 含羞
2、演奏名曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 我们能否根据琵琶
同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识,蕴含着人生哲理，已超 越时代的局限，成为后世饱经忧 患的人邂逅时的共同心声。
作用？ 今义：连词，表原因
命：命名，题名。
作用： 1、点明诗歌的创作背景；
2、奠定全诗凄切伤怀的感情基调。
课后作业 1.背诵《琵琶行》1、2段； 2.完成同步练习七。
• 听课文朗读，思考下列问题：
1、标好生字音，作为叙事诗，请梳理诗歌脉 络。
2.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请 问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的 诗句回答听者的感受是什么？
音乐特点
粗重深沉 柔美细腻 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越响亮 雄壮气势
喻比
将抽象的音乐变为可感的形象
第3课时
第三部分 歌女倾诉身世苦
1、少年欢乐 2、晚年沦落 3、悲苦心境
琵琶女的身世变迁
过去 少年得意
2.序。词前的小序，主 要是介绍作者写这首词 的经过和目的，也就是 当时的背景。
《兰亭集序》
元 和 十 年 ， 予 左 迁 九 江 郡 司 马 。迁：调动官职，一般指升官；左 明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹 迁，贬官。
琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。明年：第二年。今指今年下一年。
第2课时
第二部分 江上聆听琵琶曲
1、邀见歌女
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。
急切 欣喜
矛盾 含羞
2、演奏名曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 我们能否根据琵琶
同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识,蕴含着人生哲理，已超 越时代的局限，成为后世饱经忧 患的人邂逅时的共同心声。
作用？ 今义：连词，表原因
命：命名，题名。
作用： 1、点明诗歌的创作背景；
2、奠定全诗凄切伤怀的感情基调。
课后作业 1.背诵《琵琶行》1、2段； 2.完成同步练习七。
• 听课文朗读，思考下列问题：
1、标好生字音，作为叙事诗，请梳理诗歌脉 络。
2.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请 问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的 诗句回答听者的感受是什么？
音乐特点
粗重深沉 柔美细腻 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越响亮 雄壮气势
喻比
将抽象的音乐变为可感的形象
第3课时
第三部分 歌女倾诉身世苦
1、少年欢乐 2、晚年沦落 3、悲苦心境
琵琶女的身世变迁
过去 少年得意
陕西省户县第四中学人教版高一语文必修三课件：6琵琶行并序音乐描写赏析(共18张PPT)
音乐特点 粗重急促 亲切细柔 圆润清脆 悠扬悦耳 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
Δ1、比喻
以以 形声 喻喻 声声
通 感
()
好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的 实体，生动形象，化抽象为具体。
• Δ2、正面描摹与侧面烘托结合
①、正面描摹：
轻拢慢捻抹复挑......四弦一声如裂帛。
②、侧面烘托（景物描写）
总结：描写音乐的方法和角度
1、运用比喻（以声喻声、以形喻声） 化抽象为形象具体。
2、正面描摹与侧面烘托相结合。
3、运用叠词、双声叠韵词。
4、侧面烘托： ①通过环境描写音 乐效果。 ②通过听众的反映和感受来 描写音乐效果表现琵琶女弹奏技巧之 高，乐曲之美妙。
5、留白，给读者以无限的想象空间。
作业
读《李凭箜篌引》，用本课学到 的知识，分析这首诗描绘音乐的 方法？
6.
----
音琵
乐琶
描 写
行
赏
白析
居
易
琵琶声是琵琶女与诗人命运交
汇的媒介，诗中有几次写到琵 琶女的演奏？请齐读课文，留 心观察。
几次写到琵琶女的演奏
一闻琵琶邀相见
（暗写） 再闻琵琶诉沦落
（明写、详写）
Δ通过听众的反映和感 受来表现琵琶女弹奏 技巧之高，乐曲之美 妙。——侧面烘托之一
三闻琵琶青衫湿 （明写、暗写）
第二段是怎样来 描写音乐的？描摹 出来的音乐具有怎 样的特点？
齐读第二段，并思 考以上问题.
探讨：作者用了哪些嘈嘈如急雨
诗句 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
《琵琶行(并序)》ppt课件
四、初读文本理诗脉
1.请同学们结合文下注释自由诵读序言部分，疏通文意，思考小序有 什么作用？
白居易
元和十年，予yú左迁九江郡司马。明年秋，送客湓pén浦pǔ口，闻舟中 夜弹琵琶者，听其音，铮铮zhēng然有京都声。问其人，本长安倡chāng女， 尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾gǔ人妇。遂命酒，使快弹数 曲。曲罢悯mǐn然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官 二年，恬tián然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪zhé意。因为wéi长句，歌 以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
导入
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他 们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前， 一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一 首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江 水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美 丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇 琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。
链。
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
接 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“
，
”
两句描写同邻是船天寂涯静沦、落冷人月无相声逢，何以必此曾来相反识衬音乐带给人们强大的感染力。
(9)“
，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
(10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次座弹中奏泣下，谁内最心多涌起
幽愁暗恨
第四阶段：曲三
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
激越奔涌 高亢雄壮
曲终阶段
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 短促急迫 戛然而止
余音绕梁阶段
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
描摹音乐的方法
《琵琶行(并序)》ppt课件
唐王朝经历了“安史之乱”后，由强盛走向衰
落。藩镇割据，宦官专权，官僚集团互相倾轧，政 治异常黑暗。白居易在任左拾遗时，同情民间疾苦， 反对宦官掌握兵权，屡次上书，直言进谏，对时政 提出了强烈的批评，写下了大量的讽喻诗，同时也 得罪了不少权贵。
元和十年（815)六月，宰相武元衡被刺身亡， 长安城顿时一片混乱。当时白居易任左赞善大夫 （即太子属官），他率先上书请求缉捕凶手。当朝 权贵便抓住这个把柄肆意攻击他“越职言事”，又 诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井” 和“赏花”的诗，“有伤名教”，最终朝廷将其贬 为江州司马。白居易获罪的真正原因正如他自己所 说的，“始得名于文章，终得罪于文章”。
高 山 流 水
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高 超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清 风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵 夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时， 樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水， 无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！ 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
小序提供了什么信息？
简要地概括了全诗的内容，交代了写诗 的时间、背景、缘由，并确立了诗歌凄切伤 怀的情感基调。
浏览课文，思考下列两个问题：
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问 在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回 答听者的感受、反应是什么？
2、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司 马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是同一 阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？
2024版《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
《琵琶行(并序)》PPT优秀课件•琵琶行背景与作者简介•文本解读与赏析•琵琶演奏技巧与艺术价值•唐代社会生活反映与批判意识体现•知识拓展：唐代其他音乐文学作品欣赏•跨文化对比：东西方音乐文化差异探讨琵琶行背景与作者简介唐朝是音乐文化高度繁荣的时期，宫廷音乐、民间音乐、外来音乐等多元音乐文化并存。
唐代音乐繁荣琵琶在唐代音乐与诗歌的结合琵琶在唐代是非常流行的乐器之一，被广泛应用于宫廷音乐和民间音乐中。
唐代诗人常常将音乐元素融入诗歌创作中，白居易的《琵琶行》便是其中的代表作。
030201唐代音乐文化背景白居易生平及创作背景白居易简介白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人之一，与元稹并称“元白”。
创作背景白居易在长安任左拾遗期间，因上书言事不被采纳而遭贬谪，此诗即为他在贬谪期间所作。
诗中通过描写琵琶女的遭遇，表达了作者对人生的感慨和对社会现实的批判。
琵琶行创作动机与意图创作动机白居易在贬谪期间，深感人生无常和社会黑暗，听到琵琶女的弹奏和诉说后，产生了强烈的创作冲动。
创作意图通过描写琵琶女的遭遇和弹奏技艺，表达对人生的感慨和对社会现实的批判；同时，也寄寓了作者对音乐艺术的热爱和追求。
文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题，引出琵琶女的身世和遭遇；接着描写琵琶女的演奏，展现其高超的技艺和内心的情感；最后通过诗人的感慨和议论，深化主题，表达对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
写作特点运用生动的比喻和形象的描绘，使琵琶女的形象栩栩如生；采用对比和衬托的手法，突出琵琶女的悲惨遭遇和诗人的感慨；语言简练、质朴，富有感染力。
关键人物形象塑造及其情感表达琵琶女形象通过描写琵琶女的外貌、神态、动作和言语等方面，塑造了一个美丽、善良、才华横溢但又命运多舛的女性形象。
她的遭遇引起了诗人的深深同情。
诗人情感表达诗人在诗中表达了对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
他通过描写琵琶女的悲惨遭遇，抒发了自己内心的愤懑和不平，表达了对社会不公的强烈谴责。
《琵琶行(并序)》ppt课件
——伤悲（暗写、略写）
第一次演奏：朗读第一段
江头送客闻琵琶
第一段
江边
形容微风吹动的声音
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船
互文
，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
音乐
顶针
知识链接：互文
概念： 指由上下文意相互交错、相互渗透、相互补充来表达 一个完整句子的意思。形式：上下两句或一句话中的两个词 语，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是 一件事情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
总写
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
第一 乐章
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 乐章 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
虾蟆__h_á__m__a_ 西舫__fǎ__n_ɡ___ 嘲哳_z_h__ā_o__z_hā
敛容__l_iǎ_n____ 银篦__b__ì____ 呕哑_ō__u__y_ā__
小序
贬官、降职
今义：今年的下年，明年 古义：第二年
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pén）
名词作状语，在夜里 形容金属、玉器等相击声。
导 入：
两千多年前，一个文人雅士，一个山野 樵夫，是音乐将他们联系在了一起，于是世 上便流传着高山流水的知音佳话。一千多年 前，一个文人墨客，一个天涯倡女，又是音 乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝 唱。在那个静谧的夜晚，浔阳江的悠悠江水， 瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远 记住了这个美丽的故事。
名词作动词，摆酒 状语后置句
第一次演奏：朗读第一段
江头送客闻琵琶
第一段
江边
形容微风吹动的声音
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船
互文
，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
音乐
顶针
知识链接：互文
概念： 指由上下文意相互交错、相互渗透、相互补充来表达 一个完整句子的意思。形式：上下两句或一句话中的两个词 语，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是 一件事情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
总写
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
第一 乐章
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 乐章 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
虾蟆__h_á__m__a_ 西舫__fǎ__n_ɡ___ 嘲哳_z_h__ā_o__z_hā
敛容__l_iǎ_n____ 银篦__b__ì____ 呕哑_ō__u__y_ā__
小序
贬官、降职
今义：今年的下年，明年 古义：第二年
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pén）
名词作状语，在夜里 形容金属、玉器等相击声。
导 入：
两千多年前，一个文人雅士，一个山野 樵夫，是音乐将他们联系在了一起，于是世 上便流传着高山流水的知音佳话。一千多年 前，一个文人墨客，一个天涯倡女，又是音 乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝 唱。在那个静谧的夜晚，浔阳江的悠悠江水， 瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远 记住了这个美丽的故事。
名词作动词，摆酒 状语后置句
《琵琶行(并序)》ppt课件
醉 不 成 欢 惨 将 别 ， 直抒胸臆表明离别之悲
别 时 茫 茫 江 浸 j ì n 月 。进一步环境烘托，使“忽闻水上 琵琶声”有空谷足音之感
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面描写
一、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？ 低声询问
琵琶声停欲语迟。 琵琶女矛盾复杂的心情
移船相近邀相见， 动词，千呼万唤的过程
白居易
政治动荡
白居易生在代宗执政时期，中间又经历了德宗 李适（779~805年在位）、顺宗李诵（805到806 年在位）、宪宗李纯（806~820年在位）、穆宗李 恒（820~824年在位）、敬宗李湛（824~826年在 位）、文宗李昂（826~840年在位）、武宗李炎（ 840~846年在位）7位帝王当权。
白居易
举家流离
白居易父亲高祖、曾祖、祖父都做过官，但又都是 小官，经常因官移家，生活多流离。祖籍在陕西韩城， 曾祖白温迁居于华洲下邽（今属陕西渭南），祖父在河 南做官，又将家搬到河南郑州新郑，白居易就生在新郑 。783年左右，父亲白季庚在徐州任职，将家迁至江苏 徐州符离，后因河南兵乱，白居易又到吴越一带避难， 在江南淹留（当时其父亲在浙江衢州任衢州别驾），随 后又往返于符离和襄阳（父任襄阳别驾）之间，“十五六 ，始知有进士……家贫多故，二十七，方从乡试”，直到 后来白居易在宣州乡试获解入京，又将家搬回陕西下邽 ……
初唐--玄武门之变（626）以前。 盛唐--玄武门之变以后到安史之乱以前。 中唐--安史之乱（755-763）以后到黄巢之乱以 前。 晚唐--黄巢之乱（875-884）以后。
白居易
近亲之子，生于乱世
活跃在隋唐的很多大户人家都是胡人，白居易的远祖 也不是汉人，是西域龟兹族，他妈妈是他姑姑家的女儿， 他妈是他爸的外甥女，他应该喊他妈妈表姐。
别 时 茫 茫 江 浸 j ì n 月 。进一步环境烘托，使“忽闻水上 琵琶声”有空谷足音之感
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面描写
一、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？ 低声询问
琵琶声停欲语迟。 琵琶女矛盾复杂的心情
移船相近邀相见， 动词，千呼万唤的过程
白居易
政治动荡
白居易生在代宗执政时期，中间又经历了德宗 李适（779~805年在位）、顺宗李诵（805到806 年在位）、宪宗李纯（806~820年在位）、穆宗李 恒（820~824年在位）、敬宗李湛（824~826年在 位）、文宗李昂（826~840年在位）、武宗李炎（ 840~846年在位）7位帝王当权。
白居易
举家流离
白居易父亲高祖、曾祖、祖父都做过官，但又都是 小官，经常因官移家，生活多流离。祖籍在陕西韩城， 曾祖白温迁居于华洲下邽（今属陕西渭南），祖父在河 南做官，又将家搬到河南郑州新郑，白居易就生在新郑 。783年左右，父亲白季庚在徐州任职，将家迁至江苏 徐州符离，后因河南兵乱，白居易又到吴越一带避难， 在江南淹留（当时其父亲在浙江衢州任衢州别驾），随 后又往返于符离和襄阳（父任襄阳别驾）之间，“十五六 ，始知有进士……家贫多故，二十七，方从乡试”，直到 后来白居易在宣州乡试获解入京，又将家搬回陕西下邽 ……
初唐--玄武门之变（626）以前。 盛唐--玄武门之变以后到安史之乱以前。 中唐--安史之乱（755-763）以后到黄巢之乱以 前。 晚唐--黄巢之乱（875-884）以后。
白居易
近亲之子，生于乱世
活跃在隋唐的很多大户人家都是胡人，白居易的远祖 也不是汉人，是西域龟兹族，他妈妈是他姑姑家的女儿， 他妈是他爸的外甥女，他应该喊他妈妈表姐。
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2020年6月11日星期四
白居易书《楞严经》
上海市工商外国语学校高复2班
• 今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中 首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一 是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症 结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着 曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整 而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显 得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的 诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣 宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶 篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.
2020年6月11日星期四
上海市工商外国语学校高复2班
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺，始 （从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下”的 司马以前） 宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 （即自贬 江州司马
到死）
2020年6月11日星期 四
是他“独善其身” 的时期，揉和儒家 “乐天知命”道家 “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮，胸中多是 非”。 上海市工商外国语学校高复2班
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
2020年6月11日星期四
3、沦落的具体情况是怎么样的？
（用原文诗回答，感受“沦落”之情）
琵琶女 当年：
诗人
而今：
2020年6月11日星期 四
上海市工商外国语学校高复2班
千
呼
万 犹唤 抱始 琵出 琶来 半 遮 面
2020年6月11日星期 四
上海市工商外国语学校高复2班
本课的教学目标：
一 引导学生感受本文体现出 来的多种美
二 培养学生鉴赏音乐的能力
三 培养学生描写音乐的能力
检查预习
D ①、下列词语中读音没有错误的一项是
检查预习
②、解释下列句中红色词语在文中的含义
明年秋 （第二年） 使快弹数曲
（畅快）
因为长句 （因此创作凡）六百一十六言
（总共）
铁骑突出刀枪鸣 （突然冲整出顿）衣裳起敛容
（整理）
暮去朝来颜色故 （容貌老）大嫁作商人似向前声
（先前）
听录音
学生默读序文和全诗，把两者
自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐，主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
A、商贾(jiǎ) 六幺（yāo） 钿（diàn）头 虾（há）蟆
B、转徙(xǐ) 衣裳(shang) 红绡(xiào) 管弦（xián）
C、恬然(tián) 迁谪(zhé) 呕哑(ōuyā) 铁骑(qí)
D、湓(pén)浦口 琵琶(pá)
嘲哳（zhāozhā）幽咽(yè)
商贾(gǔ) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 铁骑(jì)
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜
弹琵琶者，听其音，铮铮然有京
都声。问其人，本长安倡女，尝
学琵琶于穆、曹二善才，年长色
衰，委身为贾人妇。遂命酒，使
琵
快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小
琶
时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于 江湖间。予出官二年，恬然自安，
行
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一
十六言，命曰《琵琶行》。
琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性, 琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中
被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。
2020年6月11日星期四
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
对应的部分找出来．
明确：序文的第二句（“明年秋…… 铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对 应；第三、四、五句（“问其人…… 转徙于江湖间”）跟诗的第二、三段 对应；第六、七句（“予出官二 年……命曰《琵琶行》”）跟第四段对 应。
文章结构
同 江头送客闻琵琶 相
是 天
江上聆听琵琶曲
逢 何
涯 歌女倾诉身世苦 必
野火烧不尽，春_风__吹__又__生_。
—《赋得古原草送别》
日出江花红胜火，春__来__江__水_绿__如__蓝_。
—《忆江南》 乱花渐欲迷人眼，浅__草_才__能__没__马__蹄_。
—《钱塘湖春行》 在天愿作比翼鸟，在__地__愿__为_连__理__枝_。
—《长恨歌》
白居易(772--846)，字乐天，
沦 落
同病相怜伤迁谪
曾 相
人 重闻琵琶青衫湿 识
问：
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
------诗人谪居江州，月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？
------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同是天涯沦落人”
2020年6月11日星期四
用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈 谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗： 《赋得古原 草送别》
6.琵琶行并序
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种 形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的 总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
2020年6月11日星期四
遭遇相同，情感共鸣：
自言本是京城女
出自京都
我从去年辞帝京 名扬京城女艺人
才华出众
才华横溢大诗人 年长色衰嫁商人
落魄失意
犯言直谏贬江州
浔阳楼楹联
枫叶四弦秋， 枨触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水， 勾留江上别离情。
注：枨，chéng触动。 四弦，琵琶。
元和十年，予左迁九江郡司马。
白居易书《楞严经》
上海市工商外国语学校高复2班
• 今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中 首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一 是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症 结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着 曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整 而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显 得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的 诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣 宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶 篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.
2020年6月11日星期四
上海市工商外国语学校高复2班
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺，始 （从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下”的 司马以前） 宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 （即自贬 江州司马
到死）
2020年6月11日星期 四
是他“独善其身” 的时期，揉和儒家 “乐天知命”道家 “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮，胸中多是 非”。 上海市工商外国语学校高复2班
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
2020年6月11日星期四
3、沦落的具体情况是怎么样的？
（用原文诗回答，感受“沦落”之情）
琵琶女 当年：
诗人
而今：
2020年6月11日星期 四
上海市工商外国语学校高复2班
千
呼
万 犹唤 抱始 琵出 琶来 半 遮 面
2020年6月11日星期 四
上海市工商外国语学校高复2班
本课的教学目标：
一 引导学生感受本文体现出 来的多种美
二 培养学生鉴赏音乐的能力
三 培养学生描写音乐的能力
检查预习
D ①、下列词语中读音没有错误的一项是
检查预习
②、解释下列句中红色词语在文中的含义
明年秋 （第二年） 使快弹数曲
（畅快）
因为长句 （因此创作凡）六百一十六言
（总共）
铁骑突出刀枪鸣 （突然冲整出顿）衣裳起敛容
（整理）
暮去朝来颜色故 （容貌老）大嫁作商人似向前声
（先前）
听录音
学生默读序文和全诗，把两者
自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐，主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
A、商贾(jiǎ) 六幺（yāo） 钿（diàn）头 虾（há）蟆
B、转徙(xǐ) 衣裳(shang) 红绡(xiào) 管弦（xián）
C、恬然(tián) 迁谪(zhé) 呕哑(ōuyā) 铁骑(qí)
D、湓(pén)浦口 琵琶(pá)
嘲哳（zhāozhā）幽咽(yè)
商贾(gǔ) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 铁骑(jì)
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜
弹琵琶者，听其音，铮铮然有京
都声。问其人，本长安倡女，尝
学琵琶于穆、曹二善才，年长色
衰，委身为贾人妇。遂命酒，使
琵
快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小
琶
时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于 江湖间。予出官二年，恬然自安，
行
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一
十六言，命曰《琵琶行》。
琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性, 琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中
被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。
2020年6月11日星期四
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
对应的部分找出来．
明确：序文的第二句（“明年秋…… 铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对 应；第三、四、五句（“问其人…… 转徙于江湖间”）跟诗的第二、三段 对应；第六、七句（“予出官二 年……命曰《琵琶行》”）跟第四段对 应。
文章结构
同 江头送客闻琵琶 相
是 天
江上聆听琵琶曲
逢 何
涯 歌女倾诉身世苦 必
野火烧不尽，春_风__吹__又__生_。
—《赋得古原草送别》
日出江花红胜火，春__来__江__水_绿__如__蓝_。
—《忆江南》 乱花渐欲迷人眼，浅__草_才__能__没__马__蹄_。
—《钱塘湖春行》 在天愿作比翼鸟，在__地__愿__为_连__理__枝_。
—《长恨歌》
白居易(772--846)，字乐天，
沦 落
同病相怜伤迁谪
曾 相
人 重闻琵琶青衫湿 识
问：
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
------诗人谪居江州，月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？
------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同是天涯沦落人”
2020年6月11日星期四
用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈 谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗： 《赋得古原 草送别》
6.琵琶行并序
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种 形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的 总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
2020年6月11日星期四
遭遇相同，情感共鸣：
自言本是京城女
出自京都
我从去年辞帝京 名扬京城女艺人
才华出众
才华横溢大诗人 年长色衰嫁商人
落魄失意
犯言直谏贬江州
浔阳楼楹联
枫叶四弦秋， 枨触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水， 勾留江上别离情。
注：枨，chéng触动。 四弦，琵琶。
元和十年，予左迁九江郡司马。