郑州大学远程教育《教育测量与评价》第01章在线测试
XXX《教育统计与测量评价》在线作业一1答案
XXX《教育统计与测量评价》在线作业一1答案XXX《教育统计与测量评价》在线作业一-0005试卷总分:100得分:0一、单选题(共12道试题,共24分)1.一般情况下，评价标准确定（）个等级为宜。
A.2-5B.3-5C.3-7D.2-6正确答案:B2.（）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。
A.反头脑风暴法B.头脑风暴法C.哥顿法D.德尔斐法正确答案:B3.测验的信度，反映了测验分数的（）。
A.高分与低分B.误差大小C.测验内容有效性D.试验的难易程度正确答案:B4.( )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。
A.头脑风暴法B.典型研究法C.理论推演法D.因素分解法正确谜底:B5.当一个变量是连续变量，另外一个变量是二分类变量时，计算相关系数该当用（）方法。
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.正负相关正确谜底:C6.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）。
A.权重B.加权C.标度D.强度正确答案:A7.之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评判各科教师的教学质量，是因为（）。
A.测验信度不高B.原始分可比性差C.测验内容不同D.考试效度不好正确答案:A8.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。
A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度正确谜底:B9.（）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。
A.指标B.目标C.目的D.标准正确答案:A10.测验的信度，反映测验分数的（）。
A.高分与低分B.误差大小C.测验内容有效性D.试验的难易程度正确谜底:B11.一批数据，其离差平方和的平均数称为（）。
A.平均差B.标准差C.方差D.变差正确谜底:C12.有两组数据，一组是身高的数据，另一组是体重的数据，若要比较这两组数据各自内部差异程度的大小，宜选用（）。
A.平均数B.方差C.标准差D.差异系数正确答案:D二、多选题(共10道试题,共20分)1.制定科学的教育评价表，是实施教育评价的关键步骤，主要表现在（）。
《教育测量与评价》第08章在线测试（郑大远程教育）
《教育测量与评价》第08章在线测试（郑⼤远程教育）《教育测量与评价》第08章在线测试
A B
C D
、计算个数所获得的数据，叫做（）
A B
C D
、利⽤⼀定的测量⼯具或⼀定的标准测量所获得的数据，叫做（）
A B
C D
、原始分本⾝（）
A B
C D
、由标准分派⽣出来的标准化分数，叫做（）
A B
C D
2、教育测量数据的特点有哪些（）
A、A 波动性
B、B 规律性
C、C 不变性
D、D 稳定性
3、教育测量中按数据的来源分可分为（）
A、A 点计数据
B、B 度量数据
C、C 间断性数据
D、D 连续性数据
4、教育测量中频数分布表的编制有哪些（）
A、A 求全距
B、B 定组数
C、C 求组距
D、D 定组限
5、标准分的性质有哪些（）
A、A ⼀组数据中各个原始分数的标准分的平均数为0，标准差为1
B、B 标准分的绝对值表⽰某⼀原始分数与平均数的相对距离，正负号表⽰原始分落在平均数之上或之下
C、C 标准分数的分布与原始分相同
D、D 若原始分的分布为正态分布或接近正态，标准分的取值范围-4
E、4
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、原始分可以看出学⽣成绩的⾼低
正确错误
2、百分等级就是⽐某个测验分数低的⼈数的百分⽐
正确错误、标准分就是事先有标准可以⽐较的分数
正确错误分数就是平均数为
正确错误70，表明此分数是⼀个相对较⾼的分数
正确错误。
教育测量与评价》课程资料试卷答案4套
教育测量与评价》课程资料试卷答案4套以下是《教育测量与评价》课程试卷答案，包含单选题、多选题、简答题和论述题。
试卷共包含四套题，去掉重复后整理如下：一、单选题1.有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于哪一种？A。
等距量表 B。
顺序量表 C。
等比量表 D。
命名量表2.在教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是哪一种？A。
形成性评价 B。
系统分析模式 C。
比较性评价 D。
目标本身的评价3.如果D大于1，表示什么意思？A。
实际水平高的考生得了高分 B。
实际水平低的考生得了高分 C。
无法判断 D。
该题也可能没有区分度4.30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为多少？A。
0.75 B。
0.67 C。
0.2 D。
0.655.教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作什么？A。
课程目标 B。
教学目标 C。
行为目标 D。
研究目标6.在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于哪一种？A。
提供型 B。
选择型 C。
开放式 D。
常用题型7.在《研究的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略的是谁？A。
布鲁姆 B。
加涅 C。
梶田叡一 D。
罗杰斯8.同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。
这是什么原则？A。
方向性原则 B。
公平性原则 C。
客观性原则 D。
科学性原则9.教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的是什么？A。
职责标准 B。
量化符号 C。
科学标准 D。
社会标准10.将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为什么？A。
积分评语式编写法 B。
期望评语式编写法 C。
隶属度式编写法 D。
行为目标式编写法11.在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做什么？A。
自学考试现代教育测量与评价网络课堂答案
教育测量与评价现代教育测量与评价学第一章教育测量与评价概述一、教育测量的含义（33分）本节测验题：智力测量属于A. 物理测量B. 心理测量C. 生理测量D. 社会测量二、教育测量的特点、教育评价的含义（35分）提出“凡物之存在必有其数量”命题的是谁？A. 麦柯尔B. 孟子C. 桑戴克D. 孔子三、教育评价的特点、教育测量与评价的产生（35分）现代教育评价产生的标志是A. 《比纳.西蒙量表》B. 科举考试C. T.B.C.F制D. “八年研究”四、现代教育测量与评价的发展（30分）第四代教育评价”的创立者是A. 枯巴和林肯B. 比纳和西蒙C. 桑代克和麦柯尔D. 泰勒与布鲁姆五、教育测量与教育评价相关概念辨析（30分）我国教育法规定的两项基本教育制度：一是教育督导制度，二是A. 教育评价制度B. 教育考试制度C. 教育测量制度D. 教育评估制度第二章教育测量与评价的信度一、信度概述（31分）样本统计量与总体参数越接近，说明测验的信度A. 越低B. 无法判断C. 越高D. 需要验证二、重测信度、复本信度、同质性信度（一）（35分）用同一个量表对同一组被试先后施测两次，所得结果的一致性程度是A. 等值性信度B. 等值稳定性信度C. 分半信度D. 重测信度三、同质性信度（二）、评分者的信度（一）（31分）若2个评分者评阅N份试卷，计算评分者的信度可用A. 斯皮尔曼等级相关系数公式B. 斯皮尔曼-布朗公式C. 积差相关系数公式D. 肯德尔和谐系数公式四、评分者的信度（二）、标准参照测验的信度（33分）估计标准参照测验的信度需要预先确定A. 淘汰的人数B. 达标的比例C. 通过的人数D. 决断的分数第三章教育测量与评价的效度一、效度概述、内容效度的含义（30分）下列适合于内容效度的测验是A. 能力倾向测验B. 成就测验C. 人格测验D. 性格测验二、内容效度的估计方法、结构效度（38分）下面哪种测验的效度不属于结构效度？A. 智力测验B. 焦虑测验C. 动机测验D. 学科测验三、效标关联效度（44分）效标关联效度也称为A. 实证效度B. 预测效度C. 同时效度D. 逻辑效度第四章教育测量与评价题目的难度和区分度一、难度及其计算、区分度及其计算（一）（40分）最适宜的难度系数是A. 0.50B. 0.00C. 1.00D. -1.00二、区分度的计算（二）、区分度与信度和难度的关系（31分）难度系数越接近何值，题目的区分度越大？A. 0.50B. 1.00C. 0.00D. -1.00第五章教育测量与评价分数的整理和转换一、教育测量与评价分数的整理（32分）被试者只有连续通过一次又一次的不同测验取舍分数线，才能最终获得成功。
《教育测量与评价》习题与答案
《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。
2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。
高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。
3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。
它是评价测量工具质量的最重要指标之一。
4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。
5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。
二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。
答案：质量和效果。
2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。
答案：项目反应理论（IRT）。
3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。
答案：内容效度依据。
4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。
答案：评价的公正性。
5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。
答案：信度系数。
三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。
A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。
A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。
郑州大学现代远程教育教育测量与评价课程专升本试卷4
C结构不甚明确的投射技术D情商测量表
（BC）15、学生评价的目的是
A比较学生成绩优劣B激励学生学习
C改进教学D发掘优秀学生
三、判断题（共5题，每题1分）
1、测量结果具有直接性。--------------------------------------------------------（×）
哪些
A调查访问B座谈会C收集文字资料D问卷法
（AC）8、收集到的资料真实可靠，是信得过的资料。做到可靠性要做到
A采集信息的方法手段要多样性
B注意改进收集资料的工具，讲究技巧
C信息整理时注意去伪存真
D注意评价指标的全面性、完整性
（BCD）9、教育测量中测量的三要素指
A对象B事物C数字D法则
（AB）10、由原始分转换成的量表分数称为导出分数，有以下哪些选项
（A）3、教育测量与评价的成效在很大程度上取决于
A评价自身质量B量表C测量的方法D信度
（A）4、测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，叫做
A内容效度B区分度C结构效度D难度
（C）5、测验所要达到的某种具体的目的，叫做
A教育目标B测验效果C测验目标D教育效果
（B）6、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于
C行为目标评价法D临床督导评价法
（A）12、在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法。具有目的性、直接性、情感性、可重复性，这种方法是
A观察法B测量法C收集文字资料D问卷法
（B）13、行为目标评价法的理论基础是
A认知心理学B行为主义心理学C精神分析学派D格式塔学派
（D）14、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来称为
《教育测量与评价》期末考试指导(带答案)
《教育测量与评价》期末考试指导（带答案）二、复习重点内容第一章教育测量与评价的学科发展1. 测量的含义所谓测量，就是根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程测量的要素测量的量具、测量的单位和测量的参照点，是测量的三个基本要素或三个基本条件。
2. 教育测量和教育评价教育测量：就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
教育评价：按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。
3.“行为目标评价模式”和“当代教育评价之父”桑代克的论著《精神与社会测量导论》一书标志着教育测量理论的诞生。
泰勒在1940年的“八年研究”报告书中，首次提出“教育评价”的概念，被称为“当代教育评价之父”。
他认为：教育评价在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程，并提出“行为目标评价模式”。
第二章教育测量与评价的类型和功能1. 教育测量与评价的类型（1）按测评在教学中运用的时机分类：形成性测量与评价、诊断性测量与评价、终结性测量与评价。
（2）按解释测评结果时的参照点分类：常模参照测量与评价、标准参照测量与评价、潜力参照测量与评价。
（3）按测量与评价的内容分类：智力测量与评价、能力倾向测量与评价、成就测量与评价、人格测量与评价。
（4）按照测量与评价被试行为表现的性质分类：最佳行为测量与评价、典型行为测量与评价。
（5）其它分类：按测量对象可分为个别测量与评价和团体测量与评价；按测验材料可分为文字测验和非文字测验；按量具的标准化程度可分为标准化测验和非标准化测验。
标准化测验是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。
第三章教育测量与评价的质量特性1. 衡量测验质量的四个指标从教育测量的理论上来讲，一个良好的测验应该具备恰当的难度和区分度，具备较高的信度和效度，也就是说，测验的信度、效度、难度和区分度是衡量测验质量的基本指标。
《教育测量与评价》第01章在线测试((郑大远程教育)至少19分)
《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：40:00答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、数字不仅指类别还指明类别的大小等级的量表属于A、A 等距量表B、B顺序量表C、C等比量表D、D命名量表2、中观教育评价是指对（）层面的评价A、A 教育全领域评价B、B宏观决策评价C、C学生为对象的评价D、D学校层面的评价3、微观教育评价的对象主要指（）A、A 老师B、B 学生C、C 学校D、D 教育全领域4、按教育评价主体分为自我评价和（）A、A 老师评价B、B 学生评价C、C 他人评价D、D 学校评价5、以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（）A、A 绝对评价B、B 相对评价C、C 比较性评价D、D 需要性的评价第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、用数字来代表事物或对事物进行分类包括的形式有（）A、A 代号B、B 体积C、C 类别D、D 数量2、教育测量的作用（）A、A 有利于进行分班教学B、B有利于提高教育、教学水平C、C有利于提高教育管理的水平D、D 有利于发展教育研究的方法3、根据教育评价的性质可分为（）A、A 需要性评价B、B 可行性评价C、C 配置性评价D、D相对评价4、教育测量的发展阶段一般分为A、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深入发展阶段5、现代教育评价的发展阶段包括（）A、A 开创时期B、B 大发展时期C、C专业时期D、D 深入时期第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、根据评价时间和作用不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价正确错误2、绝对评价又叫目标参照评价正确错误3、测量结果具有直接性正确错误4、学生考试的原始分一般属于等距量表正确错误5、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、方案执行情况的评价正确错误。
《教育测量与评价》1—4章节测验试卷测试答案
《教育测量与评价》1—4章节测验试卷测试答案第一篇：《教育测量与评价》1—4章节测验试卷测试答案《教育测量与评价》1—4章节测验答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)1.B2.D3.C4.A5.B6.A7.D8.C9.A10.B二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分）11.桑代克12.量具、单位、参照点13.内容效度、结构效度、效标关联效度14.标准15.信度、难度16.教育测量与评价17.非文字测验18.0.5019.法则、事物、数字20.称名量表、顺序量表、等距量表、比率量表三、判断题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)21.X22.√23.X24.X25.√四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)26.教育测量:是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
27.教育评价：是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据和过程。
28.标准化测验：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。
29.测验信度：是对测验工具及其操作的整体质量的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。
30.效度：指一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度。
五、简答题(本大题共5小题，共30分)31．答：教育测量与教育评价既有区别又有联系。
教育测量与评价的联系表现在：第一，教育测量是教育评价的基础。
教育测量是对教育进行量的确定，所得结果是教育评价所需信息可靠的主要的来源，是对教育的状态与价值进行客观判断的前提；第二，教育测量的结果只有通过教育评价这个环节才有实际意义，否则变成了一堆枯燥的数字。
教育测量与评价的区别表现在：第一，着眼点的不同，教育测量的着眼点是取得数据，教育评价的着眼点是做出价值判断；第二，特点不同，教育测量是纯客观的，教育评价则是主客观的结合；第三，复杂程度不同，教育测量较单一，教育评价较复杂，教育测量是定量描述，教育评价重质的判定，含定量与定性。
《教育测量与评价》课程资料试卷答案4套
郑州大学远程教育学院《教育测量与评价》课程资料试卷答案4套合一本课程试卷含单选题30个，多选15个，简答题4个，论述题2个。
课程资料四套试卷题基本上包含……,你懂的。
现去掉重复，整理答案如下一、单选题（A ）1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于A 等距量表 B顺序量表 C等比量表 D命名量表（ B ）2、教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是A 形成性评价B 系统分析模式C 比较性评价D 目标本身的评价（A ）3、如果D大于0表明A 实际水平高的考生得了高分 B实际水平高的考生得了高分C无法判断 D 该题也可能没有区分度（ A ）4、30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为A 0.75B 0.67C 0.2D 0.65（ B ）5、教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作A 课程目标B 教学目标C 行为目标D 学习目标（ A ）6、在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于A 提供型B 选择型C 开放式D 常用题型（ B ）7、在《学习的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是A 布鲁姆B 加涅C 梶田叡一D 罗杰斯（ B）8、同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。
是指A 方向性原则B 公平性原则C 客观性原则D 科学性原则（ B ）9、教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的。
叫做A职责标准 B量化符号 C 科学标准 D 社会标准（ B）10、将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为A积分评语式编写法 B 期望评语式编写法 C隶属度式编写法D行为目标式编写法（B ）11、在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做A 绝对评价法B 相对评价法C 教育评价方法D 定量分析法（ D ）12、书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于 A定量分析法 B测量法 C定性分析法 D 调查法（ C ）13、以调查方式去访问有关人员，了解情况，从而收集评价信息的方法叫做A 观察法B 测量法 C调查访问 D 问卷法（ B ）14、各方面的测量结果合并求平均数，但各方面的重要程度不同，不能等量齐观。
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《教育测量与评价》第01章在线测试
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答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、下面描述不属于测量的是（）
D、D导向功能
4、微观教育评价的对象主要指（）
A、A老师
B、B学生
C、C学校
D、D教育全领域
5、人文特点迅速发展，超过了实证化倾向是属于教育评价（）阶段的特点
A、A开创时期
B、B专业化时期
C、C大发展时期
D、D启蒙时期
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、好的单位须符合的条件有：（）
A、A明确的意义
正确ห้องสมุดไป่ตู้
错误
4、学生考试的原始分一般属于等距量表
正确
错误
5、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、方案执行情况的评价
正确
错误
A、对学生进行考试
B、测体重
C、评价老赵是好人还是坏人
D、给歌手评分
2、运动会体育比赛排除前八名，这种排名属于（）
A、A等距量表
B、B顺序量表
C、C等比量表
D、D命名量表
3、通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和质量，属于教育评价的（）
A、A监督检查功能
B、B激励功能
C、C诊断改进功能
B、B理解意义
C、C相等的价值
D、D计算标准化
2、用数字来代表事物或对事物进行分类包括的形式有（）
A、A代号
B、B体积
C、C类别
D、D数量
3、教育评价的要素（）
A、A价值目标和标准
B、B组织机构和人员
C、C评价方法和技术
D、D评价对象和评价人员的心理调控
4、下列属于教育评价的功能的是（）
A、A淘汰功能
B、B导向功能
C、C激励功能
D、D诊断改进功能
5、下列哪些属于教育测量的先驱人物（）
A、A莱斯
B、B泰勒
C、C桑代克
D、D斯克里芬
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、根据评价时间和作用不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价
正确
错误
2、绝对评价又叫目标参照评价
正确
错误
3、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提出教育评价的概念