小学二年级心理辅导《都是马虎惹的祸》活动课教案
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。
（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。
（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。
（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。
3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。
（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。
（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。
（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。
三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
”教师引导学生理解小马虎的危害。
教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。
请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。
请学生说出小马虎的危害。
教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。
3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。
教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎 北师大版
我们不做小马虎【活动目的】:1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】:多媒体课件,动画。
教学过程】、听传说,知由来,晓大义。
1.观看马虎图。
（板书:马虎）2.听音频,了解马虎的由来。
3.你怎样理解“马虎”这个词的?指名说。
师总结:马虎就是做事粗心大意,不仔细。
二、了解马虎的危害1.瞧笑话,马虎给自己带来麻烦。
a•播放马小虎因为马虎闹出笑话的视频。
b•引导思考:从此以后,我们就把这个马小虎的孩子叫“小马虎”,这是为什么?板书:小马虎c.说说你做过马虎的事儿吗?d•老师总结:我们因为马虎闹出许多多笑话,还因为马虎导致考试考不好、坐车坐错、书本变得破旧……总之，给我们的生活和学习带来了许多麻烦。
2.看图片,马虎给别人造成不便。
a启发想象:马小虎同学也正是因为这些原因,才闹出了笑话,如果这位小马虎的毛病没改,10年、20年后,他变成了医生、建筑工程师、司机……那会怎么样？（学生交流）b我们还小,我们还意识不到马虎对我们的影响有多大,但是随着着我们年龄的增长,责任的增加,做事马虎不但会影响自己,还会影响别人。
C•在现实生活中的的缺缺有这样的大马虎，看图片。
看完这一组画面,你有什么想说的?学生讨论、交流。
d.老师总结:马虎带来的不良影响可真不少，做事马虎，不但影响自己,而且会给别人带来许多不必要的麻烦。
3.听故事,马虎让人付出生命的代价。
过渡语:不仅如此,马虎甚至让人还会付出生命的代价。
a播放宇航员科伦罗夫牺牲的视频。
小学生心理健康辅导课教案主题：不当“小马虎”
小学生心理健康辅导课教案主题：不当“小马虎”一、教学目标：1. 了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度；2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视；3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力；4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力。
二、教学过程：1. 让学生了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度：（1）老师介绍“小马虎”行为的含义和危害，让学生认识到未雨绸缪的重要性；（2）通过举例、视频等形式展示“小马虎”行为的负面影响，让学生深刻领会。
2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视：（1）老师引导学生认识到做事前要做好充分准备，提高耐心和细心；（2）通过情景模拟、分组讨论等方式，让学生找出日常生活中可能会出现的问题和细节，并进行讨论和解决；（3）通过小组活动，让学生一起合作完成任务，培养团队合作和细节意识。
3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力：（1）老师引导学生进行自我评价和自我反思，培养学生的自我发现、自我认识能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，教育学生如何处理不同的责任与申诉；（3）通过集体讨论，让学生共同探讨如何寻找和解决问题，在团队中形成学习合作的习惯。
4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力：（1）老师采用角色扮演、表演、剧本创作、讲故事等形式，教育学生如何正确、有效地进行沟通和交流，避免误解和矛盾；（2）通过游戏等形式引导学生在活动中发掘并解决问题，提高问题解决能力；（3）利用实际问题案例，让学生运用所学技能解决问题，并总结出成功的步骤，促进问题解决能力的持续提升。
三、重点难点：1. 如何引导学生认真面对问题，主动思考解决方案；2. 如何让学生更加活跃和积极地参与课堂教学。
四、方法：1. 采用互动式教学方法，不断激发学生的兴趣和积极性；2. 利用情景模拟、角色扮演、游戏等多种方式，灵活丰富地呈现教育内容。
五、过程对话：（1）老师：“请问，‘小马虎’ 行为的危害和负面影响有哪些？”（2）学生：“会导致错误和瑕疵，而且很容易浪费时间，最终会影响到学习和生活的效率。
二年级下册心理健康教学设计-第八课 不做.小马虎｜辽大版
二年级下册心理健康教学设计-第八课不做小马虎｜辽大版一、教学目标1. 让学生认识到马虎对学习和生活的影响，提高他们对注意力的重视。
2. 培养学生细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高他们的学习效果。
3. 培养学生自我管理能力，让他们学会在学习和生活中如何克服马虎，做到事事认真。
二、教学内容1. 认识马虎的表现：学生在学习、生活中常见的马虎现象，如：粗心大意、丢三落四、心不在焉等。
2. 马虎的危害：马虎会导致学习成绩下降、人际关系紧张、生活秩序混乱等。
3. 克服马虎的方法：提高注意力、培养细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯、加强自我管理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正克服马虎，养成良好的学习生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对马虎问题的关注。
2. 讲解：分析马虎的表现、危害及克服方法。
3. 讨论：让学生分享自己在学习、生活中马虎的例子，讨论如何克服马虎。
4. 实践：让学生进行注意力训练、细心观察、耐心倾听、用心记忆等实践活动。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克服马虎的重要性。
六、板书设计1. 不做小马虎2. 副克服马虎，从我做起3. 板书内容：马虎的表现、危害、克服方法等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个克服马虎的计划。
2. 家长参与监督，记录学生在家庭中克服马虎的进步。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集他们在实践中克服马虎的经验和困惑，为下一节课做好准备。
本节课的教学设计旨在帮助学生认识到马虎对学习和生活的影响，培养他们细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高学习效果。
二年级下册心理健康教学设计-第八课 不做.小马虎｜辽大版
二年级下册心理健康教学设计-第八课不做“小马虎”一、教学目标1. 让学生认识到马虎给学习、生活带来的不良后果，树立做事认真的态度。
2. 培养学生独立完成作业、检查作业的习惯，提高学习效率。
3. 培养学生细心观察、耐心思考、严谨做事的良好品质。
二、教学内容1. 认知方面：让学生了解马虎的表现，认识到马虎的危害。
2. 技能方面：培养学生独立完成作业、检查作业的方法。
3. 情感方面：激发学生做事认真的态度，培养细心观察、耐心思考、严谨做事的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生独立完成作业、检查作业的习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服马虎，做到细心观察、耐心思考、严谨做事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个马虎的小故事，引发学生对马虎的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解马虎的表现、危害以及如何克服马虎的方法。
3. 案例分析：分析一些典型的马虎案例，让学生从中吸取教训。
4. 实践操作：让学生独立完成一道题目，并要求检查，体验细心观察、耐心思考、严谨做事的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中克服马虎，分享各自的体会和方法。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调做事认真的重要性。
六、板书设计1. 第八课不做“小马虎”2. 主体内容：马虎的表现、危害、克服方法3. 配图：与教学内容相关的插图，如马虎的小故事插图、案例插图等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己曾经犯过的马虎错误，并思考如何改正。
2. 设计一道题目，要求学生在规定时间内完成，并检查，体验细心观察、耐心思考、严谨做事的过程。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要关注学生在实际操作中的表现，及时给予反馈，鼓励学生克服马虎，做到细心观察、耐心思考、严谨做事。
二年级上册心理健康教案不当“小马虎” 北师大版
《不当“小马虎”》教学目标：1、结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。
3、教育孩子懂得做事的时候注意力要集中。
教学重点：重视从小培养孩子专注做事的好习惯。
教学难点：让孩子从真正明白学习、做事马虎危害大。
教学用具：多媒体课件，电子白板。
教学过程：一、马虎的马小虎。
师：有一个小朋友，他的名字叫马小虎，他最大的特点就是马虎。
你瞧：师：有一次上美术课，马小虎画了一幅画，你看：师：错了？为什么？生：他画的马的身体，但是头是老虎的。
生：尾巴也不对，马的尾巴不是这样的。
师：对啊，细心地同学都发现了这幅画的毛病，马小虎，他真是一个“小马虎”。
二、你“马虎”了吗？师：小朋友们有没有做过马虎的事？谁来和大家分享一下。
生1：我刚上小学的时候，又一次，因为快要迟到了，所以穿鞋的时候没有看随便穿了一双就出来了，结果到学校同学们都笑我，我低头一看，原来是我两只脚上穿的鞋不一样。
生2：有一次语文老师检查作业，我一着急拿着数学作业本就上去了。
生……三、马虎带来的危害？1、学生马虎了（图片）2、老师马虎了（图片）3、清洁工马虎了（图片）4、司机马虎了（图片）5、医生虎了（图片）6、建筑工人马虎了（图片）四、不做“小马虎”，我有招。
师：马马虎虎给我们带来了许多烦恼，你还想做“小马虎”吗？生：不想。
师：那你有什么好办法来对“马虎”说ByeBye?生……师：同学们真棒，能说出这么多好的方法，我们一起来把同学们刚才说过的方法来归一归类。
1、常用方法仔细看，认真听，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。
2、“四心”集合细心，耐心，责任心，恒心。
师：有一种游戏是锻炼告别马虎的好方法，它就是火眼金睛来找茬。
师：有些事说起来容易做起来难，马虎这个坏习惯可不是一天两天就能改掉的，我们要做的坚持，坚持就是胜利。
为此呢，老师想到了一个好办法，来帮助你们改掉马虎的坏习惯。
看，花瓣，每周有七天，老师为你们做了一个七色花瓣，每天一个花瓣，如果你做到了不马虎，就给这个花瓣涂上自己喜欢的颜色,当你每一天都做到不马虎，那你的每一天都是彩色的，集满一周你就会得到一朵七色花，这个方法你接受吗？生：接受。
二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”
二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”一、教学目标1. 了解小马虎的概念及危害。
2. 能够辨认和纠正自己的小马虎行为。
3. 能够与同学一起探讨小马虎行为带来的影响，并提出合理的解决方法。
4. 提高学生自我约束能力和责任感。
二、教学重点1. 掌握小马虎的概念及危害。
2. 能够纠正自己的小马虎行为。
三、教学难点1. 发现和纠正自己的小马虎行为。
2. 学生能够用自己的话表达出小马虎的危害以及如何纠正小马虎。
四、教学方法1. 课堂讲解法2. 互动讨论法3. 观察法五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先和学生进行互动，引起学生兴趣，然后提出问题：你知道什么是小马虎吗？有哪些小马虎的行为呢？2. 感受体验环节（10分钟）将学生分成多个小组，由每组选出一名学生在课前准备好的道具中随意挑选一件东西，但不要告诉其他组的同学，然后在全班同学面前展示，并按照自己以前较为马虎的方式进行描述。
然后请每个同学再来描述一下这个物品的形状、颜色、尺寸等。
通过这个环节可以感受到马虎的不好之处。
3. 课堂讲解（10分钟）通过讲解，让学生了解小马虎的概念以及危害，并且帮助学生发现自己的小马虎行为。
例如，忘记带物品、丢三落四、不认真听课、书写不认真、不按规矩办事等。
4. 观察讨论环节（15分钟）请每个小组将自己发现的小马虎行为讲出来，其他小组对于这个小马虎行为提出不同的看法，让学生充分交流和讨论，提出不同的看法。
5. 总结分享（10分钟）请同学围绕小马虎的危害以及如何纠正小马虎进行总结分享，并且提出一些实际的解决方法。
六、课后作业1. 用一句话总结今天的课程。
2. 写一篇短文描述你遇到过的小马虎行为，想一想自己应该如何纠正。
3. 观察家庭生活中是否有小马虎的行为出现，记录下来，并思考如何纠正。
七、教学反思对于本次课程，学生很活跃，类似的话题让学生更多的进行自我反思，在家庭和学校中都落实到了生活中，这是一次心理教育的成功。
二年级下册心理健康教案-第八课不做.小马虎｜辽大版
二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎一、教学目标1. 让学生了解小马虎的含义，认识到小马虎在日常生活中的不良影响。
2. 培养学生做事认真、细心的好习惯，提高学生的注意力。
3. 帮助学生掌握克服小马虎的方法，提高自我管理能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 小马虎的含义及表现2. 小马虎的危害3. 克服小马虎的方法4. 团结协作，互相帮助三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小马虎的含义、危害及克服方法，培养认真、细心的好习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学方法克服小马虎，提高注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事，让学生了解小马虎的含义及表现，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解小马虎的危害，让学生认识到小马虎对生活、学习的影响。
3. 案例分析：展示一些小马虎的案例，让学生讨论如何克服小马虎，提高注意力。
4. 方法指导：教授一些实用的方法，如制定计划、清单、提醒等方式，帮助学生克服小马虎。
5. 小组活动：分组讨论，让学生分享自己的小马虎经历，以及如何克服小马虎的方法。
7. 课后实践：布置一些实践作业，让学生在家中尝试运用所学方法，提高注意力。
六、板书设计1. 二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎2. 主体部分：小马虎的含义、危害、克服方法、团结协作等。
3. 配图：与教学内容相关的图片，如小马虎形象、认真做事的场景等。
七、作业设计1. 让学生在家中尝试运用所学方法，提高注意力，记录实践过程和效果。
2. 让家长参与监督和评价，共同帮助孩子克服小马虎。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及所学方法的实际应用情况。
2. 针对学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，帮助学生克服小马虎。
本节课通过讲解小马虎的含义、危害及克服方法，培养了学生认真、细心的好习惯，提高了学生的注意力。
二年级下册心理健康教案-第八课不做“小马虎”
二年级下册心理健康教案-第八课不做“小马虎”第八课不做“小马虎”一、教学目标1.了解“小马虎”行为的表现和危害。
2.学会懂得“大事小事交给我，认真负责做好每一件事”这样的心态。
3.培养学生提高注意力和细心的习惯。
4.通过学习，提升学生的自律能力和责任心。
二、教学内容1.小马虎的危害。
2.交待学生如何保持细心，并给予鼓励和奖励。
3.采取行动，不做小马虎。
三、教学方法1.情景模拟。
2.互动交流。
3.分组合作。
四、教学过程1.教师引入讲述一个小故事进行导入，“今天阿铁要献给大家一个小故事，你们会听吗？”阿铁等待学生的回答，得到回答后，讲述“最近小明的作业总是出现错误，老师发现后责怪他，小明不以为然，说他是个小错误，真正成绩很好的人不在乎小错误，他想要的是玩耍的快乐。
”2.教师点拨请学生思考，这个小错误有多重要？有没有可能影响到其他同学的学习？以此引导学生认识到自己怠慢小事的行为会带来的负面影响。
3.大讨论讲解什么是“小马虎”，引导学生讨论能见到的“小马虎”行为。
然后，请学生分小组讨论“小马虎”行为的危害，并分享他们的想法。
4.整合归纳请学生提出“小马虎”会给别人带来什么样的影响。
然后，请学生展示一些应对“小马虎”的思维方式和行动，如：集中注意力、认真负责、爱岗敬业等。
5.鼓励互动请学生讨论如何保持细心，并给予鼓励和奖励。
例如，及时完成任务、不做小马虎、多关注细节等。
6.分组活动请学生依照分组的要求合作完成活动，以展示总结感悟，并在活动的结束时分享他们的思考。
七、结束作为结束，教师请同学们回顾整个学习过程，梳理自己的收获和对该主题的理解。
同时，在导师区域发表他们的想法以及解决问题的方法，或者在小组内化作有用的建议。
最后教师适时点评，表扬学生的表现，以及指出其中存在需要改进和加强的地方。
8.家庭作业：请家长每天请孩子说说他们一天中的小事，帮助孩子认识到“小事”的妙处，引导他们认真负责地完成“小事”。
乍一看，做“小事”似乎并不是很重要，但事实上，这些看似不起眼的小细节往往会影响到很多重要的事情。
小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案
小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案活动分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。
在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。
本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
活动目标：1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
活动准备：多媒体课件、词语卡片活动过程：一、课前激趣导入。
多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。
师：看，什么跑出来了？喜欢吗？多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。
师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？多媒体显示：一只虎头马身的动物。
师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。
别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。
可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。
后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。
二、活动一：续编趣味故事。
1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。
这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。
学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。
2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。
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3、师：刚才小朋友们编的故事真好。你们从这个故事中明白了什么？
小结：马虎会给自己和别人带来不少麻烦，做什么事都没有好的结果。
三、活动二：捉马虎行动。
1、师：刚才我们讲完了小马虎的故事，不过我们在马虎国的旅行还没结束。接下来，老师还要介绍一个小画家给大家，他叫丁丁，在马虎国的名气可大了，人们还专门编了一首歌来唱他，想听吗？
现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么？
4、小结：相信丁丁听了一定会改掉“马虎”的毛病，成为一名真正出色的小画家。
四、活动三：智闯马虎宫。
1、教师过渡语：刚才我们在马虎国里停留了这么长时间，现在也该离开了，不过进来容易出去难，要离开必须要闯过一个马虎宫。（出示马虎宫图）
2、指导闯宫。教师讲解图意后，指导学生走第一段路，并用红线标出。
学生交流自己平时做事细致认真的例子和这样做的好处，老师给做得好的同学送上“认认真真”“仔仔细细”“专心致志”“一心一意”“全神贯注”等词语卡片。
六、小结
参考性结语：我们小朋友真是棒，不光自己不马虎，还帮助别人做到学习做事细致认真，相信从今以后，我们都能远远地离开马虎，永远地告别马虎，让我们一起大声——小马虎，再见！
多媒体显示：一只虎头马身的动物。
师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。
参考资料：
1、《马小虎的故事》：马小虎平时做事很马虎，不是买错东西，就是做错作业，房间里是乱七八糟。一天，他被邀请到马虎国做客，在马虎国里他也因为别人马虎而遭遇了不少的麻烦，给自己带来的一系列后果。
2、歌曲《粗心的小画家》——“丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴。”
二、活动一：续编趣味故事。
1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。
学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。
2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。
3、合作闯宫。教师给每组发一张马虎宫的地图，小组商量后标出正确路线。教师提醒：要细心认真地选择路线，避开图中由“小马虎”变成的地雷。（放轻快音乐Fra bibliotek小组合作竞赛）
4、小组完成后，教师请几位学生上来标明路线。
5、小结：小朋友们真聪明，这么快就闯过了马虎宫，那么在闯宫时，你发现有哪些小马虎变成了我们前进道路上的小地雷？（计算粗心、写错别字、扣错扣子、记错时间等）这些小马虎我们都得避开，千万不能和它们交朋友。
4、都是马虎惹的祸
活动分析：
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
活动目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
五、活动四：告别小马虎。
1、讨论：现在我们已完成了马虎国的旅行，谁来说说你最大的收获是什么？
马虎会给人们带来哪些害处呢？比如说工人马虎会……，医生马虎会……，其他人呢？
2、小结：不管什么人，要想把工作做好，把事办好，都来不得半点马虎。我们小朋友更是这样。
3、多媒体动画显示：爱爱鸽衔着一封信从远处飞来。
活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
活动准备：多媒体课件、词语卡片
活动过程：
一、课前激趣导入。
多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。
师：看，什么跑出来了？喜欢吗？
多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。
师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？
学生听歌曲《粗心的小画家》，听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌。
2、师：丁丁这个小画家怎么样？你是怎么知道的？
那你们想不想帮他把画画好？你们看，这就是他最近才画的一幅画。（出示图画）请大家细心地看图，帮丁丁进行一次“捉马虎行动”，找一找图中有哪些地方画错了呢？先在小组里讨论一下。
3、议一议：你捉住了哪些“小马虎”？
教师过渡语：咦，这不是爱爱鸽吗？看来是给我们送信的。（取出一封信）读：“亲爱的小朋友们，我是马虎国马虎学校马虎班的老师，我们班的小朋友实在是太马虎了，我知道你们做事特别细心认真，所以想请你们来帮帮我们小朋友，告诉他们怎样才能不马虎。要是你出的主意好，还可以得到我们的礼物呢。”
（出示精美的词语卡片）瞧，礼物可真漂亮！小朋友们，就请你们来说一说，你平时做什么事特别细致认真，来帮一帮马虎班的同学吧！