2014 年嘉祥小升初语文真题答案及解析(本地生)

2014 年嘉祥小升初语文真题答案及解析（本地生）一．在生活中积累语文素养1.【答案】gèn qiǎn quǎn piān【解析】本题考查字音的把握能力。

注意“缱绻”都读三声。

2.【答案】旖旎窸窸窣窣细腻描摹【解析】本题考查学生对字形的把握能力。

注意“窸窸窣窣”都是穴宝盖。

注意“描摹”的“摹”下面是“手”字底，应注意和“仰慕”“墓地”“募捐”等区分开来，学生要学会联想和归纳。

3.【答案】铎锦聆嚷砚（音序排列）砚铎锦聆嚷【解析】本题考查学生对音序和笔画的掌握能力。

4.【答案】D【解析】本题考查学生对词语含义的辨析能力。

“掩映”意为相互遮掩，而又相互衬托。

“辉映”意为光辉映照，照耀。

限制了使用对象“光”。

根据原文是说游人和棠花和灯花，所以可排除“辉映”。

“精致”意为精巧细致，也指精美工巧等，一般用作形容“饰品”等其他物件，“雅致”意为高雅的意趣，用在这里形容“听戏”是正确的。

因此可以用排除法得出正确答案D。

5.【答案】（1）难道成都人要担心它的喧嚣吗？（2）茶馆不可能不是个绝好的自由的地方。

（3）那一碗一碗碧绿的盖碗茶，一块块碧玉一般，好看极了。

（答案不唯一）【解析】本题考查学生改写句子的能力。

常见的变换句式的考点有：①把字句、被字句、陈述句的互换；②肯定句、双重否定句的互换；③陈述句、反问句、感叹句的互换；④直接引语和转述句的互换。

6．【答案】B【解析】本题考查学生对成语含义的理解能力，需要注意的是要结合文章内容分析。

“高谈阔论”指志趣高雅、范围广泛的谈论，也指大发议论或不着边际地谈论，含褒义和贬义。

根据文章内容在这里应是褒义。

7.【答案】（1）糖画甜蜜可口的艺术（2）B （3）古迹：成都杜甫草堂简介：今日草堂，古朴典雅，规模宏伟，占地300 多亩。

其中大廨、诗史堂、工部祠 3 座主要纪念性建筑物，坐落在中轴线上，幽深宁静。

廨堂之间，回廊环绕，别有情趣。

祠前东穿花径，西凭水槛，祠后点缀亭、台、池、榭，又是一番风光。

园内有蔽日遮天的香楠林、傲霜迎春的梅苑、清香四溢的兰园、茂密如云的翠竹苍松。

整座祠宇既有诗情，又富画意，是人文景观和自然景观相结合的著名园林（答案不唯一）【解析】本题考查学生的语言表达能力。

（1）宣传语的设计要突出活动主题，句式工整，语言富有号召力，恰当地使用修辞手法。

（2）本题考查学生的课外积累能力。

（3）本题考查学生语言表达能力和仿写能力。

二．在阅读中感知人文素养8.【答案】（1）古来征战几人回（2）报得三春晖（3）两山排闼送青来（4）问渠哪得清如许（5）但悲不见九州同（6）《枫桥夜泊》：叶落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

【解析】本题考查学生对诗句的默写能力。

学生在平时学习的过程中，一定要打好基础，注意错别字，错一字，不得分。

9.【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌体裁的掌握能力。

五言绝句是汉族诗歌体裁之一，属于绝句的一种，就是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗，属于近体诗范畴。

有仄起、平起二格。

此体源于汉代乐府小诗，深受六朝汉族民歌影响。

到了唐代与近体律诗如孪生姐妹，并蒂双花，以其崭新的异彩出现在诗坛上。

五言绝句仅二十字，便能展现出一幅幅清新的画图，传达一种种真切的意境。

10.【答案】C【解析】本题考查学生对古诗的作者及写作背景的了解能力。

“故人具鸡黍，邀我至田家”中的“我”指代的是这首诗的作者孟浩然。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”同样指的是是这首诗的作者“李白”。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适写的《别董大二首》意思是：不要发愁前面的道路上没有知己，看天下有哪个人不认识你啊，“你”指代的就是“董大”。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维写的《渭城曲/ 送元二使安西》，“君”指代的是“元二”。

11.【答案】示例1：花和尚大闹野猪林故事情节:林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林。

两位押解差役受高俅指示，欲害林冲性命。

鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。

示例2：唐三藏路阻火焰山故事情节：唐僧师徒西去取经，来到火焰山前，酷热难当，无法前行。

孙悟空借来芭蕉扇，扇灭大火，才得顺利西行。

【解析】本题考查学生对四大古典名著的识记能力。

考生只有平时广泛阅读名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识，考场上才能应对自如。

12.【答案】（1）神情（2）正在，正（3）通“悦”愉快（4）慢慢地13.【答案】（1）有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。

（2）船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。

【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。

翻译时一定要注意把关键字翻译出来：色：神情。

并：一同。

遽：惊慌。

唱：通“倡”，提议。

说：通“悦”，愉快。

犹：仍然。

去：指划船前进。

14．【答案】淡定从容，有旷达的胸襟和非凡的气度。

表现在谢安面对大自然的大风大浪时，别人惊慌失措，他却神态悠闲，精神振奋，吟诵长啸。

15．【答案】示例：①要看季节（最好是春节前后）；②要有充足的时间备料；③要有好心情。

【解析】本题考查学生的概括能力。

在文章第三段可得出答案。

16．【答案】例一：A 句用萝卜和萝卜须做比较，形象地说明了精心制作的正宗厦门春卷和小吃摊上所售的春卷的天壤之别。

其中也渗透了作者的对正宗春卷的喜爱和自豪之情。

例二：B 句“主角绝不苟且”形象地刻画了春卷的矜持，千呼万唤始出来，“锣鼓渐密”“帘幕欲卷”“食指微动”细致描写了大家对春卷的极度期待。

例三：B 句“只待一声嘹亮”自然地引入下文的春卷制作过程，承上启下……例四：C 句用恋爱与之厦门春卷作比，巧妙地将恋爱时期的心理特点与厦门春卷的精工细作的特点相对照，描摹细致，富有情趣，令人不禁莞尔。

例五：D 句把春卷比喻成“旧河山”（“老节目”），生动形象地写出了制作春卷在作者心目中的地位之隆重（制作春卷是作者心中难以舍弃的情思），表达出作者对春卷“想说爱你不容易”的欲罢不能的复杂情感。

例六：D 句中的“只好”/“传统”等词用得极妙。

“只好”表达出作者对春卷欲罢不能、勉力为之的复杂情感，又与上文相承接。

/“传统”一词本是名词，此处用作动词，一语双关，既体现了作者延续春卷制作的“老节目”，又暗示了制作春卷是厦门人的一种引以为豪的饮食传统。

17．【答案】示例：制作春卷，很辛苦；春卷实在美味，忍不住吃多了，难受；传统女主内，没女儿，女儿就不用受这份罪了，因此说“幸亏没有女儿”。

但是这种美味以及其中包含的浓浓的家庭温馨却因没有女儿，有可能不能延续下去，实在是“可惜”。

因此两者并不矛盾，都写出了作者对春卷对家的浓浓的爱。

18．【答案】略【附美文赏析品味】春卷——闽南独特的小吃，普及范围不大，却根据地域各有特色。

身为厦门人的作者，在文章中为大家介绍的就是厦门派的春卷。

若想吃到正宗的春卷，并非易事。

只有季节恰当，材料丰盛，并且心情舒畅，才能做出好春卷。

于是作者在文章中不无详尽地介绍了春卷的制作过程：精挑细选出的各类时鲜蔬菜、山珍海味，经过细切慢煨制成馅料，摊在柔韧、薄如纸般的春卷皮上，加上其他配料，方能卷成春卷。

工序虽繁复得让人眼花缭乱，但美味却也令人垂涎欲滴。

厦门人那种精巧细致、讲求品位的生活态度，通过这区区春卷，在作者笔下显山露水。

春卷之所以深受欢迎，不仅因为它味道鲜美，更因为其是家庭传统节目，一大家人其乐融融包春卷的场景，旧式家族婆婆对儿媳的赏识，作者对儿子、丈夫、公公的关爱，都从小小的春卷中流淌出来，令读者顿时明白了阅读中触动心弦的不是春卷，而是亲情四溢的温馨，“家”的味道油然而生。

【写作借鉴】借物抒情是本文最大的特色。

本文抒情方式巧妙，并没有直抒胸臆，而是欲说还休，点到为止。

从篇幅而言，春卷从头至尾占据了整篇文章，作者从选料、备料、制作等各方面对春卷详尽细致地进行描述，令读者在垂涎美味的同时也感慨工序的繁杂，为文章后半篇情感的寄寓作好了充分的铺垫：正是不厌其烦的精心备制，体现出了对家人关爱的深切。

我们在写作中可以学习作者这种点到为止的情感表达方式，含蓄的情感表露在某种程度上会令人印象更加深刻、难以忘怀。

三．在写作中提升语文素养19.【思路点拨】（1）“以______让我着迷”这是一则半命题作文，这样的作文题既有开放性，又有一定的约束力。

可以写景，可以叙事，可以写人，题材很广泛，因而拟题就比较容易，不容易偏离作文要求。

拟题时首先要考虑取材方向，是写人，还是写物，还是写景？主题要表现什么？胸中有材料，有方向，才能取好题目。

题目可以补充为“读书让我着迷““集邮让我着迷”“夕阳让我着迷”等。

（2）抓住关键词语，把握表意中心。

本题的重点词语在于“着迷”二字，什么让你着迷？你着迷的具体表现是什么？为什么让你着迷？它让你学会了些什么？同学们在写的时候一定要细细思考这些问题。

（3）除此之外，还要注意学会炼字，争取用最简洁的语言尽可能多地表达内容和尽可能深的情感。

字数要写足，必须在500 字以上，又不可超太多，500 至600 字为宜；卷面要整洁、字迹要工整。

给阅卷老师留下良好的印象。

【评分参考】（以总分30 分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。

（扣0—3 分）二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。

（扣4—6 分）三类文(18—23): 1、字迹欠工整。

2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。

（扣7—12 分）四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。

（扣13—18 分）五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300 字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。