论音乐教育对幼儿身心发展的影响
理解幼儿音乐教育对幼儿全面发展的影响
理解幼儿音乐教育对幼儿全面发展的影响一、引言在我国，幼儿教育越来越受到重视，而音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，也逐渐被人们所关注。
然而，幼儿音乐教育的真正意义和价值是什么呢？本文将深入探讨幼儿音乐教育对幼儿全面发展的影响，希望能够引起广大家长和教育者的关注。
二、幼儿音乐教育的内涵和价值幼儿音乐教育是指通过对幼儿进行音乐基本知识、技能和欣赏能力的培养，提高幼儿的音乐素养，促进幼儿身心全面发展的教育。
幼儿音乐教育不仅可以培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐审美能力，而且对幼儿的认知、情感、社交、身体等多方面的发展都有着积极的影响。
三、幼儿音乐教育对幼儿全面发展的影响1.提升幼儿的认知能力音乐教育可以有效提升幼儿的认知能力。
音乐训练可以刺激大脑的发育，增强幼儿的记忆力、注意力和思维能力。
研究表明，接受音乐教育的幼儿在数学、语言、科学等学科的学习上表现更优秀。
2.培养幼儿的情感和审美能力音乐教育能够培养幼儿的情感和审美能力。
音乐作品丰富的情感内涵可以激发幼儿的情感共鸣，帮助他们更好地理解和表达情感。
同时，音乐教育可以让幼儿接触到各种音乐形式和风格，提高他们的音乐审美能力。
3.增强幼儿的社交能力音乐教育可以增强幼儿的社交能力。
在音乐活动中，幼儿需要与他人合作、交流，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。
通过参加音乐会等社交活动，幼儿可以更好地适应社会环境，提高社交技巧。
4.促进幼儿的身体发展音乐教育可以促进幼儿的身体发展。
音乐活动中的唱、跳、拍手等动作有助于幼儿身体的协调性和灵活性的发展。
音乐表演还可以锻炼幼儿的舞台表现力和自信心。
5.培养幼儿的创造力和想象力音乐教育可以培养幼儿的创造力和想象力。
音乐创作和演奏过程需要幼儿发挥想象力和创造力，这有助于培养他们的创新意识和创造力。
同时，音乐活动也可以激发幼儿对其他艺术领域的兴趣和探索欲望。
四、结论幼儿音乐教育不仅仅是一项娱乐活动，它是一种能够深刻影响幼儿成长的艺术形式。
音乐教育在促进儿童身心发展中的作用
音乐教育在促进儿童身心发展中的作用在一个阳光明媚的早晨，音乐教育走进了教室，轻轻地敲响了每个孩子心灵的门。
它不是一位严厉的老师，而是一位温柔的朋友，以优美的旋律和动人的节奏，帮助孩子们探索自己内心深处的情感，促进他们的身心发展。
音乐教育如同一股清泉，滋润着孩子们的心田。
当小朋友们第一次接触到乐器时，那种兴奋与好奇宛如春天的花朵悄然绽放。
通过学习音乐，他们不仅能够掌握基本的音符和节拍，更能在其中体会到创造的乐趣。
在这个过程中，孩子们学会了耐心和坚持，因为音乐的学习需要不断的练习和努力。
这种努力所带来的成就感，成为了孩子们自信心的源泉。
随着时间的推移，音乐教育的力量逐渐显现。
参与合唱或乐队的孩子们，开始懂得团队合作的重要性。
每一次排练都是一次心灵的交汇，他们在和谐的旋律中相互支持，彼此鼓励。
这种合作精神不仅在音乐中闪耀，更在生活的方方面面发挥着作用，让孩子们在未来的人际交往中游刃有余。
音乐教育也在潜移默化中培养了孩子们的情感表达能力。
在音乐的世界里，悲伤、快乐、期待等各种情感都得到了充分的展现。
通过演唱或演奏，孩子们学会了如何用声音传递自己的感受。
这种能力的培养，让他们在面对生活中的挫折或欢喜时，能够更好地表达自己，促进情感的健康发展。
此外，音乐教育对儿童的认知发展同样具有深远的影响。
学习音乐不仅仅是技巧的掌握，更是对音乐理论的理解与应用。
孩子们在学习节奏、旋律和和声的过程中，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力。
研究表明，接受音乐教育的孩子在数学和语言等其他学科的表现上也往往更为出色。
这种跨学科的联结，使音乐教育不仅成为一种艺术的熏陶，更是一种智力发展的推动力。
在身体素质方面，音乐教育同样扮演着不可或缺的角色。
无论是舞蹈课上的身体协调，还是乐器演奏时手指的灵活性，音乐活动都要求孩子们在运动中保持良好的姿态和节奏感。
通过参与这些活动，孩子们的身体素质得到了增强，协调性和敏捷性也在潜移默化中得到提升。
音乐教育还为孩子们提供了一个安全的表达空间。
音乐教学对幼儿发展的影响分析
音乐教学对幼儿发展的影响分析一、音乐教学有助于培养幼儿的听力能力二、音乐教学有助于培养幼儿的审美能力三、音乐教学有助于培养幼儿的创新能力音乐是一种创造性的艺术，通过音乐教学，幼儿可以学会自己创作音乐作品，从而提高他们的创新能力。
在音乐教学中，幼儿可以尝试自己编排歌曲、创作旋律等，这需要他们发挥自己的想象力和创造力。
而且，音乐教学还可以让幼儿学会通过音乐表达自己的情感和思想，培养他们的表现力。
四、音乐教学有助于培养幼儿的团队协作能力音乐是一种合作的艺术，通过音乐教学，幼儿可以学会与他人合作完成音乐作品，从而提高他们的团队协作能力。
在音乐教学中，幼儿需要学会与他人配合，比如合唱、合奏等，这需要他们相互配合、协调。
而且，音乐教学还可以让幼儿学会在团队中承担自己的责任，培养他们的领导力和沟通能力。
五、音乐教学有助于培养幼儿的自信心和勇气在音乐教学中，幼儿可以通过表演、演唱等方式展示自己的才华，这有助于培养他们的自信心和勇气。
当幼儿在音乐表演中取得成功时，他们会感到自豪和满足，这对他们的自尊心是一种肯定。
而且，音乐教学还可以让幼儿学会面对挑战和失败，培养他们的韧性和毅力。
音乐教育不仅仅是教孩子们唱歌跳舞那么简单，它实际上是一种全面的教育，可以促进幼儿在多个方面的成长。
比如，音乐教育能够帮助孩子们在语言能力上得到提升，因为学习歌词和节奏需要对语言有深入的理解和运用。
这样的过程无疑会对孩子们的阅读和写作能力产生积极的影响。
另外，音乐教学也是一种情感教育。
孩子们在学习音乐的过程中，可以通过表达和释放自己的情感来增强自我认知。
音乐有很强的情绪传达力，孩子们可以在音乐中找到共鸣，学会用音乐表达自己的喜怒哀乐，这对于他们情感的成熟和心理健康的发展至关重要。
而且，音乐教学也是一种思维训练。
在学习音乐的过程中，孩子们需要记住各种音符、节奏和乐曲的结构，这实际上是在锻炼他们的记忆力。
同时，创作和即兴演奏音乐则需要孩子们运用逻辑思维和创造性思维，这对于他们的智力发展有着不可估量的价值。
音乐教育论文-浅谈音乐教育对幼儿身心发展的作用
目录中文摘要 (1)英文摘要 (2)引言 (3)一、幼儿音乐教育 (3)（一）幼儿音乐教育的涵义 (3)（二）幼儿音乐教育的基本特点 (4)（三）幼儿音乐教育的类型 (5)二、奥尔夫音乐体系对幼儿身心发展的作用 (6)（一）趣味内容，兴趣引导 (6)（二）发挥创造，自我选择 (6)（三）放慢脚步，宏观调控 (7)（四）互相合作，成功表现 (8)三、音乐能力培养的作用和意义 (8)（一）音乐教育对幼儿语言表达能力的培养的意义 (9)（二）音乐教育对幼儿的创造力培养的意义 (10)（三）音乐教育对幼儿社会性培养的意义 (11)四、音乐教育与环境、氛围的有机结合，提高幼儿对音乐教育的兴趣 (11)（一）结合音乐主题营造音乐情景 (11)（二）图片、实物等多种形式相结合，激发幼儿对音乐的兴趣 (11)（三）营造一个轻松自在、畅所欲言的音乐氛围 (12)结论 (13)致谢 (14)参考文献 (15)浅谈音乐教育对幼儿身心发展的作用摘要：幼儿音乐教育，是以幼儿为主体，在教师创设的音乐教育环境中，激发幼儿对音乐的兴趣，挖掘幼儿在音乐方面的潜在的天赋，并且通过幼儿的进一步探索，发展其体、智、德、美各方面的能力。
本文分别从幼儿音乐教育的基本内容，音乐教育对幼儿各方面发展的意义以及音乐教育与其他领域的有机结合来对幼儿音乐教育做了一个总结，并且进一步阐明了音乐教育对幼儿全面和谐发展的重大意义和作用。
根据自己对学术知识的理解，结合自己在实际中遇到的事例，对幼儿音乐教育在对幼儿兴趣激发、能力培养等方面进行具体阐述。
关键词：音乐活动、全面和谐发展、能力培养、音乐环境The development of music education to children's physicaland mental functionAbstract：The baby music education, is take the baby as the main body, establishes in the teacher in music education environment, stimulates the baby to music interest, excavates the baby in the music aspect latent talent, and through baby's further exploration, develops his/her body, the wisdom, German, beautiful various aspects ability. This article separately from the baby music education basic content, music educated the significance as well as music education which developed to the baby various aspects with other domain organic synthesis to the baby music education has made a summary, and had further expounded music educated to the baby comprehensive harmonious development great significance and the function.According to oneself to the academic knowledge understanding, unifies the instance which oneself meets in reality, in stimulates, aspects and so on ability raise to the baby music education to the baby interest to carry on the concrete elaboration.Keyword: Music activity, the comprehensive harmonious development, ability raise, music environment surface carries on the concrete elaboration.引言在人的生活中，音乐作为精神食粮，是人类内心情感的一种外在表现形式。
浅析音乐教育对幼儿发展的影响、现状及实施
浅析音乐教育对幼儿发展的影响、现状及实施音乐教育对幼儿发展的影响、现状及实施幼儿期是人类发展过程中最为关键的阶段。
在这一时期，儿童的心理、生理和社会能力都在迅速地发展，而这些能力将决定他们之后的成长和发展。
作为一种艺术形式，音乐不仅可以给人带来美妙的感受，也可深刻地影响儿童的身心健康、智力、情感和社交能力。
因此，音乐教育已经成为幼儿教育中不可或缺的一部分。
在本文中，将探讨音乐教育对幼儿发展的影响、现状及实施，并且给出具体的事例来说明。
音乐教育对幼儿发展的影响音乐教育对幼儿发展有着广泛而深刻的影响。
首先，音乐教育可以促进幼儿的身心健康。
从生理上说，幼儿在听音乐和演奏乐器时，会增强自身的感知、反应和协调能力。
因此，音乐教育可以帮助幼儿提高身体协调，促进身体发展。
其次，音乐教育还可以提高幼儿的智力。
已有许多研究表明，音乐教育可以提高儿童的智商和语言能力。
通过学习音乐，幼儿可以提高记忆力，培养联想和想象能力。
特别是在孩子学会演奏乐器之后，对他们的智力发展以及对其他学科的学习都有着非常积极的影响。
还有，音乐教育可以培养幼儿的情感和艺术修养。
音乐作为一种艺术形式，可以深刻地表达情感和思想。
向幼儿展示不同风格和文化的音乐可以帮助幼儿认知多元化，并培养幼儿的审美能力和情感表达能力。
此外，音乐教育还可以增加幼儿的社交场合经验。
在参与音乐活动的过程中，幼儿练习了合作、分享、交流和互助等社交技能，这对他们未来的人际关系发展有着很好的影响。
音乐教育对幼儿发展的现状虽然音乐教育对幼儿发展有着诸多积极的影响，但目前幼儿教育中对音乐教育的重视程度仍有待提高。
在幼儿园中，音乐教育常常被放在比较边缘的位置，被视为辅助性的活动，而不是与智力发展、情感培养以及社交技能等密切相关的活动。
同时，现在的音乐教育在实践中存在一些问题。
首先，并不是每一位幼儿教师都拥有足够的音乐教育理论知识和技能。
由于幼儿教师在音乐教育方面的培训和教育受到限制，他们无法为幼儿提供最好的音乐教育。
音乐教育对幼儿发展影响论文：试论音乐教育对幼儿发展的影响
音乐教育对幼儿发展影响论文：试论音乐教育对幼儿发展的影响艺术教育作为五大领域之一，具有其独特的作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。
而音乐教育作为艺术教育之一，又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
由此可见艺术教育对幼儿成长有着至关重要的作用。
作为实施这主要途径之一的音乐教育，在这方面发挥着一定的优势，它能通过艺术形象直接地影响着幼儿全面发展。
第一，音乐教育影响着幼儿的审美能力。
在当前幼儿教育阶段，音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏。
这些内容都是美育的内容，也是美育的主要手段。
通过这些音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力。
同时，在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往，建立起健康的审美观点，使每个幼儿都感到“心情愉快，情绪安定”，真正获得美的体验，进而达到美育的教育目的。
第二，音乐教育影响着幼儿情感的发展。
音乐是一种特殊的力量，它能够触动人的情感。
美好的音乐作品能够使人振奋，能够使人感染。
如我国高慷激昂的国歌——《义勇军进行曲》听后能使人全身血液沸腾，产生奋进的激情，爱国的情感。
反之，低调、沉闷的音乐只能使人低沉、萎靡不振，产生悲观厌世的情绪。
幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展阶段。
随着幼儿社会交往不断扩大，情感体验社会越来越丰富。
通过音乐教育就能大大促进幼儿情感的健康发展，使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨，产生同情心和自豪感。
如幼儿学习《小海军》时，他们能够自豪地举臂当炮筒，雄赳赳地踏着步。
当唱到“打得他呀海底沉”，他们便会横眉立目边用手指地边使劲跺脚，以示心中的愤恨和打败敌人的决心。
第三，音乐教育影响着幼儿听觉、记忆的发展。
幼儿园中的音乐教育对幼儿的影响
幼儿园中的音乐教育对幼儿的影响音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色，其对幼儿的影响不仅仅体现在音乐方面，还涉及到幼儿的智力、情感、社交和身体发展等方面。
下面将从不同角度论述幼儿园中的音乐教育对幼儿产生的积极影响。
1. 幼儿智力发展音乐教育在幼儿园阶段对幼儿的智力发展有着重要的影响。
通过音乐活动，幼儿能够培养注意力、观察力和思维能力。
例如，在音乐游戏中，幼儿需要专注于听取节奏和旋律，感受音乐表达的情感，并做出相应的反应。
这种活动能够提高幼儿的感知能力和认知能力，促进他们的思维发展。
2. 幼儿情感发展音乐教育对幼儿的情感发展也具有积极影响。
音乐能够唤起幼儿的情感反应，激发他们的情绪表达和情感交流。
在音乐活动中，幼儿可以通过歌曲、舞蹈等表达自己的情感和内心世界，培养情绪管理的能力。
此外，音乐还能够促进幼儿与他人之间的情感交流和合作，培养他们的情感认识和社交技能。
3. 幼儿社交发展音乐教育对幼儿的社交发展也起着重要作用。
在音乐课堂上，幼儿可以与其他同学一起参与合唱、合奏等集体音乐活动，培养他们的团队合作意识和协作能力。
通过合作演奏乐器或一起唱歌，幼儿不仅能够培养友谊，还能够学会互相倾听、尊重和合作，促进他们与他人的良好互动。
4. 幼儿身体发展音乐教育不仅对幼儿的智力和情感发展有益，同时也对幼儿的身体发展产生积极影响。
在音乐活动中，幼儿可以通过跳舞、拍手等方式运动身体，提高身体的协调性和灵活性。
此外，音乐还能够促进幼儿的精细动作发展，例如敲击乐器、弹奏小键盘等活动可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
总结起来，幼儿园中的音乐教育对幼儿的影响多方面且深远。
音乐教育不仅提供了丰富多样的音乐体验，还培养了幼儿的智力发展、情感表达、社交合作和身体发展等方面的能力。
因此，幼儿园应该充分重视音乐教育，为幼儿提供更多优质的音乐教育资源，促进他们全面健康地成长。
幼儿园音乐教研讨论话题(3篇)
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的智力开发、情感培养和审美能力提升具有重要作用。
为了更好地开展音乐教育，提高幼儿音乐素养，本次教研讨论将围绕“探索音乐教育的有效途径，促进幼儿全面发展”这一主题展开。
二、讨论内容1. 音乐教育的重要性（1）音乐教育有助于幼儿智力开发：音乐教育可以锻炼幼儿的听觉、节奏感和记忆力，促进大脑发育，提高幼儿的认知能力和思维能力。
（2）音乐教育有助于幼儿情感培养：音乐可以激发幼儿的情感，培养他们的同情心、责任感和团队精神。
（3）音乐教育有助于幼儿审美能力提升：音乐教育可以让幼儿感受美、创造美，培养他们的审美情趣和创造力。
2. 当前幼儿园音乐教育存在的问题（1）教师音乐素养不足：部分幼儿园教师缺乏音乐教育专业背景，对音乐教学方法和技巧掌握不足。
（2）教学手段单一：部分幼儿园音乐教学仍停留在传统的唱歌、跳舞等表面形式，缺乏创新和深度。
（3）家园共育不足：家庭和幼儿园在音乐教育方面的沟通与合作不够，导致幼儿音乐素养难以得到全面提升。
3. 音乐教育的有效途径（1）提高教师音乐素养：通过培训、进修等方式，提升教师音乐教学能力和水平。
（2）丰富教学手段：结合幼儿年龄特点，运用多种教学手段，如音乐游戏、音乐律动、音乐故事等，激发幼儿学习兴趣。
（3）加强家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿音乐教育，引导家长在家庭中开展音乐活动，营造良好的音乐氛围。
（4）创设音乐环境：在幼儿园创设丰富的音乐环境，如音乐角、音乐墙等，让幼儿在日常生活中接触音乐、感受音乐。
（5）开展音乐活动：定期组织音乐活动，如音乐节、音乐会等，让幼儿在活动中体验音乐、享受音乐。
4. 促进幼儿全面发展的音乐教育策略（1）关注幼儿个体差异：针对不同幼儿的音乐兴趣和特长，实施差异化教学，让每个幼儿都能在音乐教育中找到自己的位置。
（2）注重情感体验：引导幼儿在音乐活动中体验快乐、悲伤、愤怒等情感，培养他们的情感表达能力。
音乐教育对幼儿身心发展影响探究
音乐教育对幼儿身心发展影响探究【摘要】音乐教育在幼儿教育中扮演着重要角色，对幼儿身心发展有着积极影响。
通过培养幼儿的音乐能力，可以促进其认知发展，提高专注力和记忆力。
音乐教育也有利于幼儿情感发展，培养其情感表达能力和情绪管理技巧。
通过音乐活动，幼儿可以培养社交能力，学会与他人合作和沟通。
音乐教育还有助于提升幼儿的身体协调能力，促进运动发展。
在实践中，音乐教育可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式融入幼儿教育活动中。
音乐教育对幼儿全面发展至关重要，未来应进一步推动音乐教育在幼儿教育中的发展，以促进幼儿身心健康成长。
【关键词】音乐教育、幼儿身心发展、认知发展、情感发展、社交能力、身体协调能力、教育实践、全面发展、发展趋势1. 引言1.1 音乐教育的重要性音乐教育对幼儿身心发展的重要性不言而喻。
音乐是一种表达情感、创造力和想象力的强大工具，对幼儿的整体发展起着至关重要的作用。
通过音乐教育，幼儿可以培养自我表达和沟通能力，提高集中注意力和记忆力。
音乐还可以帮助幼儿发展审美观念，培养情感和情绪管理能力。
参与音乐活动可以促进幼儿的身体协调能力和运动发展，提高他们的空间意识和节奏感。
音乐教育不仅可以开发幼儿的各种智力和素质，还可以增强他们的社交能力和团队合作精神。
音乐教育在幼儿教育中的重要性不可忽视，应当被更多的幼儿教育机构和家长重视和推广。
1.2 幼儿身心发展特点幼儿是指出生后到6岁之间的儿童，这个阶段的儿童正处于身心发展的关键阶段。
幼儿的身心发展特点主要包括以下几个方面：1. 生理发展：幼儿的生长速度非常快，身体各器官和系统处于迅速发育的阶段。
他们的运动能力也在不断提高，开始有了更多的控制力和协调性。
2. 认知发展：幼儿的认知水平逐渐提高，开始能够理解简单的概念和规则。
他们在探索世界的过程中，通过感知、观察和模仿来学习新知识。
3. 情感发展：幼儿的情感世界非常丰富，他们渴望获得与他人的情感交流和互动。
在这个阶段，幼儿开始建立自我认知和情感表达能力。
幼儿园的音乐教育对孩子的发展有何影响
幼儿园的音乐教育对孩子的发展有何影响音乐教育在幼儿园发挥着重要的作用，对孩子的全面发展有着积极的影响。
音乐不仅可以提供娱乐和欢乐的体验，还能促进孩子的情感、智力、社交和身体发展。
本文将讨论幼儿园音乐教育对孩子的影响，并提供相关实例和补充说明。
音乐教育对孩子的情感发展有着显著的影响。
幼儿园的音乐课程可以通过歌曲、音乐活动和表演等方式激发孩子对音乐的兴趣。
这种积极的音乐体验有助于培养孩子的情感表达能力和情感认知能力。
音乐可以激发孩子的情绪，让他们学会倾听和理解不同的情感表达，同时也提供了一个表达自己情感的途径。
通过参与音乐活动，孩子们可以学会感受音乐的美和感动，从而培养积极向上的情绪和情感。
音乐教育对孩子的智力发展也有显著影响。
研究表明，音乐对孩子的大脑发育和认知能力有着重要的促进作用。
在幼儿园的音乐教育中，孩子们可以通过唱歌、舞蹈和乐器演奏等活动，提高注意力、记忆力和思维能力。
参与音乐活动能够锻炼孩子的听觉、触觉和运动协调能力，培养他们的感知和感觉能力，促进右脑和左脑的协调发展。
此外，音乐还可以帮助孩子发展他们的创造力和想象力，激发他们对艺术和美的热爱。
音乐教育对孩子的社交发展也具有重要意义。
音乐是一种共同的语言，可以促进孩子之间的交流和合作。
在音乐课程中，孩子们可以一起唱歌、跳舞和演奏乐器，共同创造音乐作品。
这种合作和互动的经验帮助孩子们学会分享、倾听和尊重他人的观点和意见。
音乐还可以培养孩子们的团队合作精神和组织能力，通过合奏和合唱活动，他们学会与他人协调一致，共同完成一项任务。
音乐教育对孩子的身体发展也有益处。
在音乐教育中，孩子们会进行身体动作和舞蹈，通过活动肢体，他们可以增强力量、灵活性和协调能力。
此外，音乐还可以促进孩子的节奏感和动作感知能力。
在音乐活动中，孩子们可以随着音乐的节奏进行身体动作，培养他们对节奏和拍子的感知和理解能力。
通过活动和舞蹈，孩子们可以享受音乐带来的身体乐趣，增强他们对健康和身体活动的积极态度。
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论音乐教育对幼儿身心发展的影响
作者：张胜光
来源：《北方音乐》2017年第24期
【摘要】幼儿音乐教育是一种在音乐审美过程当中有目的和有计划地对幼儿加以影响的素质教育形式。
音乐活动在幼儿健康发展中有着重要的促进作用，它能让幼儿的身心得到健康的成长；它可以使幼儿体验快乐，培养兴趣；它可以发展幼儿的情感、美感，为其以后的健康生活及终生的艺术学习培植动力；它可以发展幼儿的基本音乐能力进而发展幼儿的感觉与知觉能力。
音乐能够发展幼儿的想象力以及创造力，促进幼儿的独有的性格发展的有效手段，音乐教育能够很好的促进幼儿身心的全面健康发展。
【关键词】音乐教育；身心发展；影响
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
引言
二十一世纪我国迎来了历史上规模最大、范围最广的教育改革，音乐教育作为我国公民教育的一部分，与其他学科教育一样，肩负着传承和创新的双重使命。
要想让音乐教育在教育系统中发挥其独特的功能，使其得到更好的发展，那么幼儿学前音乐教育是教育过程中最重要的环节。
音乐可以对幼儿的心理以及生理发展有着积极的促进作用，通过音乐的形式可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力和感知力，感性和理性相结合全面促进幼儿的身心发展。
一、音乐教育对幼儿个体发展方面的影响
（一）有利于促进幼儿身体健康的成长
生理学家和医学家研究证明，音乐可以引起幼儿血液循环加速和呼吸的变化。
优美的音乐给人以美的享受和兴奋的感觉，带给幼儿活泼开心的氛围，当幼儿听到节奏感极强的音乐后，会不由自主地手舞足蹈起来，加之幼儿的表现欲极强，他们还会咿咿呀呀地跟着学唱，唱歌能使肺脏、发声器官跟着进行活动，这样不仅能提高幼儿的肢体协调能力，而且愉快的情绪能使血液中增加有利于健康的化学物质提高幼儿神经细胞的兴奋性，促进血液循环，加强新陈代谢，更重要的是对幼儿的大脑发育起着积极的作用，保证幼儿身心的健康发展。
（二）有利于幼儿认知能力的发展
音樂是一门艺术，它需要心理过程，音乐教育对幼儿认知的发展有着很好的促进作用。
最初表现在促进听觉感知能力的发展。
音乐的旋律有不同的表现感觉，表现出不同的类型，有的安静柔和、有的优美悠扬，有的雄壮有力、有的轻盈矫健，有的诙谐风趣等等。
幼儿不识谱，我们不能借助视觉来让幼儿理解和感受音乐，主要是通过听觉来刺激幼儿对音乐的感知。
如果
音乐作品的旋律动听，艺术形象鲜明，特点突出，内容情绪生动具体，反映的生活是儿童能够理解感受的，他们就会自觉做出对音乐感知的反应，他们会不自觉地用他们的小手随着节奏鲜明的音乐打拍子，听到欢快的音乐他们会情绪激动的跟着节奏手舞足蹈，这样不仅让幼儿感受和认识到了音乐，而且在他们用身心一起去感受和实践的过程中帮助他们去更好地记忆所学的音乐。
在音乐欣赏中，让幼儿通过听去感觉、辨别音乐作品的不同心情的类型，这对培养和发展幼儿的听觉、审美能力、认知能力有明显的促进作用。
（三）有利于发挥幼儿的想象力和创造力
爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，想象力可以概括世界上的一切，是知识进化的源泉。
”创造则是社会发展的根本动力，是艺术生命力的源泉。
而且音乐课程标准提出了音乐课程的“创造的价值”，鼓励音乐创造，所以我们要注重幼儿音乐教育过程中想象力和创造力的培养。
幼儿音乐教育不同于成人音乐教育，这是由幼儿的个性特点所决定的。
幼儿的基本性格特点就是好奇，爱听、爱看、爱动是幼儿的基本特征。
他们往往是在生活中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物、增强兴趣感、想象力和创造力的。
音乐教育的实践和科学实践的结果告诉我们，肌肉活动、身体动作在感受音乐，特别是感受音乐节奏中起的作用是巨大的，律动是需要丰富的想象力和创造力的活动，它对音乐做十分概括的机体反应，还可以说律动是对音乐作品非常高水品的反映形式。
因此，我们要让幼儿在音乐教育过程中动起来，让他们自己唱、跳、奏、想，自己设计创编歌词。
例如在欣赏乐曲《小星星变奏曲》教学中，让幼儿根据音乐旋律、节奏的变化来变换不同动作表演，如慢的音乐用交替步，快的音乐用迪斯科的动作等，在带领他们一起去感受音乐之后，让他们自己跟随音乐的节奏自由发挥想象自己编舞。
节奏能够唤起的情感可以促使人们产生反应，听到后有感而引起的动作就是具有个性的特点、拥有自己的创造力。
二、音乐教育对幼儿社会生活方面发展的影响
（一）音乐教育能提高幼儿的社会交际能力
现代社会是个信息社会，生活节奏加快，各种竞争加剧，人际关系复杂，幼儿如果不具备良好的交际能力，就不能适应其未来的生活。
现代的独生子女较多，他们既没有兄弟姐妹们的相互交往，又因居住环境的原因阻碍了友伴之间的往来，使有些孩子不愿和同伴游戏，不善于与别人相处，常常显得孤单、不快乐，有时候在行为上容易以自我为中心，不善于体会共享的快乐，缺乏协调人际关系的能力。
音乐艺术活动能使幼儿的社会性需求得到满足。
而语言是人类进行交流、表达情感的主要形式，因此，在幼儿音乐教育过程中加强对幼儿发声、咬字、口形等方面的重视，让幼儿能够更流畅、更清晰地表达音乐，这一过程可以提高幼儿的语言表达能力，为更好的人际交流打下基础。
（二）音乐教育能增强幼儿的集体主义意识和协作精神
幼儿进入幼儿园后，幼儿大多和同伴、教师生活学习，这对儿童集体意识和协作能力的培养起着不可忽视的作用。
所以应加强幼儿的集体活动，如组织集体音乐活动，像合唱、集体舞等需要高度协作的音乐表演，让儿童参与其中能使他们懂得只有齐心协力、共同合作才能演唱演奏出优美动听的歌曲，跳出可供欣赏的舞蹈，而且更能够体验到集体协作的快乐，逐步学会理解、尊重、接纳和欣赏他人。
三、对幼儿进行学前音乐教育的相关建议
（一）遵循幼儿的身心特点，激发热爱音乐的兴趣
幼儿本身其实都是热爱音乐的，只要给予幼儿创造良好的音乐氛围，使幼儿天天都能感受到音乐，幼儿就能在这个氛围中对音乐产生兴趣。
如每天进园、午餐前、午睡前、起床时、离园时等时间播放优美的音乐，使幼儿在轻柔、优美、宁静、愉快的音乐中去感受、表现、创造，欢快、充实地度过在校的一天。
回到家家长为孩子精心挑选一些可听性强的“音画性”音乐和可视性强的“描绘性”音乐。
我们还可以针对幼儿好动这一特点多设计些节奏性的音乐活动吸引幼儿的注意力，还可以通过拍手、踏脚等简单动作对幼儿进行节奏训练，通过这一方式培养幼儿对音乐节奏的感知力、表现能力和爱好兴趣，提高幼儿的音乐兴趣。
（二）激发幼儿主动参与活动，充分发挥其主体能动性
音乐新课程确立了“以生为本，以音乐审美为核心，注重音乐实践”的理念。
基于此，我们在保证教师的主导作用和学生的主体作用有机结合的前提下，正视每个幼儿之间的差异，采用不同的教学方法让每个幼儿充分发挥学生主体的能动作用。
我们改变以往“填鸭式”“一言堂”等形式死板的模式，提倡啟迪式的教育方法，让音乐教学活动变为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
首先让幼儿感受音乐，然后通过讲故事或设置问题等方式，让幼儿从被动的学习者转为积极主动的参与者，通过这样的方式让幼儿在学的过程中能有丰富的感受，从而产生相应的形象思维，更容易理解音乐。
如欣赏乐曲《赛马》，首先向幼儿介绍蒙古人的人民喜欢歌唱、跳舞、骑马、赛马，然后向幼儿展示有关赛马的图片，同时欣赏乐曲，在这样的教学活动中既培养了幼儿对音乐的理解，又引导了幼儿欣赏的主动性，发挥欣赏的创造性。
（三）幼儿音乐教育应融入生活
音乐来自生活，是对各种生活现象和事件进行艺术提炼和反映。
中国教育家、思想家陶行知曾说过：“生活即教育”。
美存在于生活之中，生活是艺术教育取之不尽的源泉。
我们应挖掘幼儿生活中的音乐教育因素，将音乐教育与他们特有的热爱生活的方式紧密结合起来。
如学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》《世上只有妈妈好》等，让幼儿在感受优美动听的旋律时结合故事让幼儿了解妈妈的艰辛与付出，培养幼儿热爱父母、孝顺父母的品质。
还可以通过学习歌曲《妈
妈，您歇会吧》《劳动最光荣》等，让幼儿热爱劳动，在家主动给父母拿拖鞋、扫地、擦桌子等，培养幼儿的优良品质，使其养成良好的生活习惯。
四、结束语
由此可见，音乐教育对幼儿身心发展起着不可取代的作用，在学前音乐教育活动中，教育者要积极地创造一种愉悦的学习情境，激发幼儿对音乐的兴趣，尽可能音乐欣赏使活动具有更多的趣味性、创造性、启发性，以审美感知、回归生活为出发点，以情感为动力，使幼儿在轻松、活泼、快乐的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养幼儿良好的个性和品质，促进幼儿身心全面、健康、和谐的发展。
参考文献
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作者简介：张胜光，硕士，安阳学院音乐学院青年教师，研究方向：声乐演唱与教学。