部编人教版语文八年级上册第二单元综合性学习演讲简介
部编版八年级语文上册-- 第二单元 综合性学习：人无信不立
4.关于“信”的故事
知“信”
吴起言而有信 曾子杀猪
立木取信
退避三舍
思“信”
2.阅读下面两则新闻，谈谈你的看法
新闻一：2020年2月3日，苏州工业园区市场监督管理局对苏州 某生物科技有限公司进行检查。现场发现一次性口罩1万余只假冒 产品，随后，执法人员对假口罩当场予以扣押。
当初为了给小儿子治病家里花光了所有积蓄，还欠下20多万元 外债。老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作，追悼会上，江新 波抚摸着小儿子的遗像老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命 钱，我们不能赖，你放心，欠下的债，我一定会还清！再苦再 累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起来，靠着种菜、养牛，偿还 了20多万元债务。
新闻二：2020年3月，深圳如意小学副校长胡红梅涉嫌抄袭被 举报，作为深圳市教学名师和经典阅读推广人，胡校长大抄特抄， 有些作品甚至和山东女教师王爱玲的文章一字不差。一时间知名校 长抄袭成瘾的新闻火爆网络，引发了社会的强烈关注。
践“信”
1.阅读下面材料，仿照示例，为他拟一则颁奖辞（50字左右） 江新波，男，84岁。2009 年他的小儿子罹患癌症去世，
2.尝试翻译
说“信”
子贡问政 子贡问政。 子曰：足食，足兵，民信之矣。 子贡曰：必不得已而去，于斯三者何先？ 曰：去兵。 子贡曰：必不得已而去，于斯二者何先？ 曰：去食。自古皆有死，民无信不立。
知“信”
1. 仔细观察图片，分别写出与“诚信”有关的一个成语。
一言九鼎
一言既出，驷马难追
知“信”
2.根据你的积累，再说出一个含“信”字的成语。
背信弃义 言而无信 信誓旦旦……
3.关于“信”的名言
知“信”
人而无信，不知其可也。——孔子 贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤 为而不矜，作而不恃。——皮日休 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子 内不欺已，外不欺人。——弘一大师 信不足，安有信。——《管子》 以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒 意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利 图大者，当谨于微。——吕近溪 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克
第二单元综合性学习《人无信不立》说课
第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿一、说教材《人无信不立》是部编本人教版初中语文教科书八年级上册第二单元的综合性学习。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。
也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
二、说教学目标1.搜集有关“诚信”的名言譬句、典故轶事及其经典论述，理解“诚信”的传统内涵。
2.通过寻找身边诚实守信的具体实例，感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质。
3.通过开展演讲等活动，引导学生在生活中努力践行诚实守信。
三、说教学重难点教学重点：.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
教学难点：学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
四、说学情进入八年级，学生生理心理进一步成长，语文学科的教学设计应当积极引导学生的思维发展，由形象思维逐步发展到抽象思维，引导由现象到本质的思考。
在生活中和其他学科的学习中，学生对“诚信”并不陌生，但缺乏系统的思考，对“诚信”作用影响的认识没有很深刻。
因此本节课的设计思路是从感性的语言材料入手，再到身边的常见的小享，最后是社会生活中的一些失信的现象由浅入深理解诚信对个人、对社会、对国家的影响，思维连贯，由易到难。
相应的语文能力训练安排的是口述理解，整理资料；小组讨论、发表意见；根据提示、陈述观点。
以此训练学生初步的逻辑恩维习惯。
五、说教法学法1.通过名言诵读、成语竞猜、讲故事，直观感受诚信的内涵及对于个人修养、社会国家发展的重要性。
2.通过讨论及问题探究，将初步的感受进行总结归纳，深入理解诚信对于个人和国家的重要意义。
第二单元综合性学习-八年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版八年级上册课文全解第二单元综合性学习活动目标培养搜集、筛选和整理资料的能力。
②学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
③崇尚“诚信”，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起的道理。
活动预习1.引经据典话诚信（1）提前搜集和诚信有关的资料。
（2）汇总并整理本组搜集的资料。
可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步则分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可以将所有资料划分为“正面”“反面”两类，最后各小组将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
（3）研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？2环顾身边思诚信（1）小组内讲述身边的诚信故事，讲述前注意理顺思路。
(2）访问自己的父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解。
（3）联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，谈一谈诚信缺失会带来什么不良影响。
活动指导在“班级演讲说诚信”中，围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在小组内试讲，小组推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。
写演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料，观点要鲜明，内容要翔实。
演讲时应注意的事项：（1）发音技巧：吐字清楚，读音准确；音量合适，以在场听众都能听真切、听明白为宜；感情充沛，语气得当，节奏自然。
（2）表达技巧：不使用过长的句子，不做某些精确的列举；多使用常用词语，少用或不用术语、生解词语，使语言富有生气和活力：观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语：重点突出，层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势。
（3）体态语言：姿势放松，体态自然，落落大方；平视前方，可以适时扫视全场，与听众进行目光交流；从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情；根据演讲内容与情感表达的需要，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张、频繁。
第二单元《综合性学习》教案设计(表格式)八年级语文上册部编版.doc
《综合性学习》教案设计学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，但在实际生活中如何践行诚信还存在一定的困惑。
通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信行为。
教学目标文化自信理解诚信作为中华民族传统美德的历史渊源和文化价值。
语言运用能够搜集和理解关于诚信的名言警句、成语典故，并能在演讲中恰当地运用。
思维能力通过分析案例和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。
审美创造通过演讲和故事分享，培养学生的语言表达能力和创造性思维。
教学重点、难点重点1. 理解诚信的传统内涵和现代意义。
2. 能够在日常生活中实践诚信行为。
难点1. 如何将诚信的理论知识转化为实际行动。
2. 如何在演讲中恰当地运用搜集到的资料。
教学方法与准备教学方法讨论法、案例分析法、演讲法教具准备多媒体课件、演讲稿模板教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引导学生回顾“信”的定义和重要性。
2. 提问：“你们在生活中是如何理解和实践‘信’的？”3. 分享几个关于诚信的小故事，激发学生兴趣。
4. 介绍本课的学习目标和主要活动。
5. 分发资料，包括古代关于“信”的名言和故事。
6. 引导学生思考：“为什么诚信在现代社会依然重要？”学生回答问题，分享自己的理解和经历。
通过互动和故事引入，激发学生对诚信的兴趣和思考，为后续活动做准备。
小组探究 1. 分组，每组4-5人。
小组合作，通过小组合2. 指导学生搜集和整理关于“信”的资料。
3. 提供分类方法，如按观点和事例分类。
4. 监督小组活动，确保每个小组都有明确任务。
5. 引导小组讨论“信”的传统内涵和现代意义。
6. 鼓励小组制作小册子或电子资料共享。
搜集、整理资料，并进行讨论。
作，培养学生的团队协作能力和信息处理能力，深入理解“信”的内涵。
案例分析1. 分享几个古代和现代的诚信案例。
2. 引导学生分析案例中诚信的表现和影响。
3. 提问：“这些案例对你有什么启示？”4. 讨论诚信在不同情境下的应用。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_2
“人无信不立”——综合性学习教材分析“人无信不立”是部编版教材第二单元的综合性学习，以诚信为话题开展活动。
综合性学习是开放的，不过分依赖教材，自主开发有效的课程资源，架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，以学生的社会生活为基础，发展学生丰富的内心世界和主体人格。
学情分析初中阶段是学生身心发展的关键时期，很多学生的思维都处于活跃阶段，使得他们的创造意识比较浓厚。
他们也敢于表达自己最真实的情感，能如实地袒露自己所见的一切，敢于创新，勇于展现自我。
在学生中诚信缺失现象很严重，在他们身心发展最关键的时刻组织有关于诚信的综合性学习活动的很有必要的。
教学目标1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．培养学生讲诚信的美德。
教学重点1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学过程一教师导入老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”这句流传了千年的信条道破了“诚信”对于个人、一个行业乃至一个国家的发展都是不可或缺的。
无论是放在千年之前的古老年代，还是放在科技迅猛发展的当今世界，这都是永恒不变的定律。
今天就让我们进入今天综合性学习“人无信不立”，下面有请主持人康宪杰、宋雪瑞二主持人导入：主持人1：诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；主持人2：诚信就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；主持人1：诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
主持人2：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义价值观之一，但是在座的同学们真的理解“信”这个词吗？下面我们就有请张易涵同学为我们解释“信”的含义。
三、信的含义1、字典含义：信，基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑。
诚信，以真诚之心,行信义之事。
2、基本内涵：《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为:“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
人教部编版语文八年级上册第二单元综合性学习(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对文章主题思想和情感表达的把握存在一定难度。在讲解《背影》这篇文章时，尽管我通过提问和引导让学生们思考父爱的深沉，但仍有部分学生难以体会到这种情感。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，深入理解并表达情感并非易事。
在讲授修辞手法时，我发现学生们对于理论知识掌握得较好，但在实际应用中却显得有些吃力。在写作练习环节，部分学生难以将所学的修辞手法运用到自己的作品中。这说明我们在教学过程中，除了讲解理论知识，还应加强学生的实践操作。
1.加强情感教育，通过丰富多样的教学手段，让学生深入体会文章中的情感。
2.增加实践环节，让学生在实践中掌握修辞手法，提高写作水平。
3.注重培养学生的口头表达能力，提高他们在课堂上的参与度。
4.加强课后辅导，引导学生进行拓展阅读，将所学知识内化为自己的能力。
5.培养文化自信与社会责任感：通过学习本单元内容，激发学生对家乡、国家的热爱，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.文章主题与情感的把握：本节课的核心是让学生深入理解每篇文章的主题思想及其所表达的情感。例如，《背影》中父亲对儿子的深厚爱意，《白杨礼赞》中对白杨树的赞美及民族精神的体现，《记承天寺夜游》中对友情的抒发，《与朱元思书》中对家乡的思念及家国情怀的传达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本单元文章的基本概念和主题思想。每篇文章都有其独特的表达方式和情感内涵，如《背影》中的父爱、《白杨礼赞》中的自然赞美等。这些文章展示了作者如何运用语言表达内心的情感和思想。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《背影》为例，分析文章如何通过细节描写表达父爱，以及这种表达方式如何感染读者。
第二单元综合性学习《人无信不立》-部编版语文八年级上册
表情：不可垂头，缓慢说话，目光要与观众交流。
站位：“轻松的姿势”。
手势：胳膊不要伸得过直；手指不宜弯曲；手势运用要配合话语。
学习演讲技巧
小组合作交流
1.关于“诚信”的成语、名言警句和故事，你知道哪些？2.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如借钱不还、制售假冒伪劣商品等，思考诚信缺失会带来什么不良影响?3.如何营造“诚信”的社会风气？
关于“诚信”的成语、名言警句和故事，你知道哪些？
与“诚信”有关的成语：
言而有信、 一言九鼎、一诺千金、 金口玉言、取信于人、 信誓旦旦、信守承诺、 言出必行、言必信，行必果、精诚所至，金石为开
与“诚信”有关的名言：
（一）请同学们解释下列语句的含义：1、轻诺必寡信。 《老子》六十三章2、志不强者，智不达。言不信者，行不果。《墨子 》3、儒有不宝金玉，而忠信以为宝。《礼记》
中新网客户端6月17日电(李金磊) 国家发改委新闻发言人孟玮17日表示，失信联合惩戒力度加大。截至5月底，全国法院累计发布失信被执行人名单1409万人次，累计限制购买飞机票2504万人次，限制购买动车高铁票587万人次，422万失信被执行人慑于信用惩戒主动履行法律义务。
思考：诚信缺失会带来哪些影响？
启示： ①做人要言而有信，诚实待人； ②父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响； ③无论做什么事情都要知道自己所做事情的后果，要为以后着想； ④知错能改也很可贵； ⑤自己不能做的事情就不能信口雌黄。
（1）请写出两个与“诚信”有关的名言警句。
实战演练
启示：秦国在实施新法令之前，立木南门，取信于民。新法实行后，太子犯法，刑其师傅。这两件事说明了信用是国家的重宝，善于治理国家的人必定得到民众的信任。
八年级上册部编版语文《综合性学习：我们的互联网时代》教案(公开课)
八年级上册部编版语文《综合性学习：我们的互联网时代》教案（公开课）一. 教材分析《综合性学习：我们的互联网时代》是八年级上册部编版语文的一篇课文，主要介绍了互联网的发展历程、互联网对我们生活的影响以及如何正确使用互联网。
本文通过讲述互联网的发展过程，让学生了解互联网的历史，认识到互联网已经深入到我们生活的方方面面，从而培养学生正确使用互联网的习惯。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了关于互联网的基本知识，对于互联网有了一定的了解。
但是，他们对互联网的认识还比较肤浅，对于互联网如何改变我们的生活以及如何正确使用互联网还需要进一步引导。
此外，学生对于口语交际和综合性学习的技巧还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.难点：如何培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响。
2.合作学习法：学生通过合作学习，学会正确使用互联网，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.案例分析法：教师通过分析典型病例，引导学生正确使用互联网。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解互联网的发展历程，搜集相关的案例，制作课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解互联网的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对互联网有什么了解？”引导学生回顾已知的互联网知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示互联网的发展历程，让学生直观地了解到互联网的发展变化。
人教版八年级语文上册(部编版)教案第二单元综合性学习：人无信不立
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚信相关的实际问题，如在学习、家庭、社交等方面的诚信体现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过模拟现实生活中的诚信情境，让学生体验诚信的重要性。
-通过主题活动，培养学生的口语表达能力和诚信意识。
举例解释：
-在讲解诚信概念时，教师可通过具体案例分析，如商鞅立木为信、季布一诺千金等，让学生理解诚信的具体体现。
-在解读《论语》中诚信观点时，选取“信近于义，言可复也”等经典语句，指导学生联系实际生活，如学习承诺、友谊信任等，深化理解。
2.教学难点
-理解文言文中诚信观点的深层含义，尤其是古代文化背景下的诚信价值观；
另一方面，我发现部分学生对文言文中的诚信观点理解不够深入。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，增加对文言文背景知识的讲解，帮助学生更好地理解古代文化中的诚信观念。
最后，关于课堂氛围的营造，我认为还有待改进。在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下，更好地吸收知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“人无信不立”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为诚信问题而导致的困扰？”（举例说明，如朋友间的误会、商业交易中的信任问题等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚信的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
部编语文八上第二单元(人无不信不立)综合性实践活动
华盛顿知错就改 ， 及时找回了诚信 ， 得到了 父亲的谅解。 这个故事给我们的启示是深刻的 ：犯错不可 怕，但不能为了掩饰错误而失掉诚信。
(3)阅读下面的新闻，请依据前一句句式，为这家花店补全宣
传标语。 2016 年 11 月 5 日 ， 据青岛新闻网报道 ： 前两天 ， 青岛李沧区 某商场里的一家花店火了。火的原因并不是花有多么好、花 有多么香，而是卖花、买花的全程，无人看管，顾客自行投
活动示例
（一）写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。
①立木为信的故事。商鞅变法 时，为了树立威信， 下令在城门外立一根三 丈长的木头，并许下诺言：谁能把 这根木头 搬到北门，重赏。终于有人站出来并将木 头扛 到了北门。商鞅重赏了他。 ②烽火戏诸侯的故事。周幽王为了逗妃子 笑，点烽 火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时， 再点燃烽火，其他诸 侯不来救援，自己失败丧命。
个人都应以诚为本，诚信做人。学校正在开展以“我与诚信有
个约会”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)请你仔细观察下面这幅漫画，联系生活实际，说说其揭 示了怎样的社会现象。 一些不法商家，不顾民众的 健康，为了牟利，不讲诚信， 生产一些对人体有害的食物，
这样的行为必须严惩。
(2)阅读下面一段文字，请你对华盛顿的行为加以评论。 美国首任总统华盛顿还是个小孩子时，曾淘气地砍掉他父亲两棵心爱的樱桃树。 父亲对此极为生气，表示要惩罚“凶手”。华盛顿主动找到父亲，哭着承认了错 误，父亲安慰说：“好孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿意你说谎。”
币进行交易。
顾客支付诚信之美 商家销售信任之花，_______________________ 。
5．某校八(2)班开展了以“人无信不立”为主题的综合性学
习，请你参与。
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演讲简介
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
主要形式
大体有如下四种：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。
照读式演讲
亦称读稿式演讲。
演讲者拿着事先写好的演讲稿，走上讲台，逐字逐句地向听众宣读一遍。
其内容经过慎重考虑，语言经过反复推敲，结构经过精心安排，话讲得郑重。
它比较适合于在重要而严肃的场合运用。
如各级党代会、人代会、政协会议等大会报告、纪念重大节日的领导人讲话、外交部的声明等。
它的缺点是照本宣科，影响演讲者与听众之间思想感情交流。
据说，在英国下院，照本宣读演讲被认为是愚蠢的表现。
在我国，一般场合采用这种演讲方式也不受听众欢迎。
背诵式演讲
亦称脱稿演讲。
演讲者事先写好演讲稿，反复照背，背熟后上讲台，脱稿向听众演讲。
这种演讲方式比较适合于演讲比赛和初学演讲者，可以在一定程度上检验和培养演讲者的演讲能力。
其缺点是不便于演讲者临场发挥，使听众觉得矫揉造作，一旦忘词，就难以继续，往往要当场出丑。
据说，英国首相丘吉尔曾有一次因背不出讲稿而栽倒在讲台上。
所以，运用这种演讲方式，必须做好充分准备，语言尽量口语化，表达自然，切忌表演的痕迹。
提纲式演讲
亦称提示式演讲。
演讲者只把演讲的主要内容和层次结构，按照提纲形式写出来，借助它进行演讲，而不必一字一句写成演讲方式，其特点是能避免照读式演讲和背诵式演讲与听众思想感情缺乏交流的不足——演讲者根据几条原则性的提纲进行演讲，比较灵活，便于临场发挥，真实感强，又具有照读式演讲和背诵式演讲的长处——事先对演讲的内容有充分准备，可以有一定的时间收集材料，考虑演讲要点和论证方法，但不要求写出全文，而是提纲挈领的把整个演讲的主要观点、论据、结构层次等用简练的句子排列出来，作为演讲时的提示，靠
它开启思路。
是初学演讲者进一步提高演讲水平的行之有效的一种演讲方式。
即兴式演讲
演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演讲，它是一种难度最大、要求最高、效果最佳的演讲方式，可以根据实际情况，针对听众的心理和需要，灵活机动，迅速调动语言的一切积极因素，以悬河之口生动的直观和形象的直感染力，是其它各种演讲方式都无法比拟的。
使用演讲方式需要演讲者具有德、才、学、识、胆诸方面很高的修养，具有很强的记忆力、丰富的想象力和联想力、敏捷的思维能力、大量的语言和材料储备……如果不具备这些条件，即使使用这种演讲方式，也不会取得理想的演讲效果。
相反，往往还会出现信口开河，漫无边际，逻辑混乱，漏洞百出的现象。
这样反倒影响了演讲的效果。
虽然如此，每个演讲者必须争取掌握这种演讲方式。
只要下苦功，肯定是会学到手的。
提高方法
做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
要想演讲吸引听众、起到煽动听众情绪、让人进入演讲人的时态就要：
1.尽量使用听众觉得与众不同的词语，如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词,做到引人入胜。
2.尽量使用排比句和循环句，可以得到事半功倍的效果，吸引听众。
3.尽量使用首尾呼应的方法，突出重点，推出理想的效果。
4.整个演讲要讲究思维的逻辑性，由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白，讲清楚。
5.事先要进行准备，包括背诵；不带稿纸的演讲要比带上草稿的效果高明的多，要读熟练。
6.内心要有一个预案，考虑可能演讲中听众可能有的异议、提问，万一一时回答不了的也可以用“没听明白，请再讲一遍好吗？”延长自己思考回复的时间；也可以用一些托词（时间问题，不便于在此回答，下面面议等），立即回绝。
7.懂得托物起兴，有一个好的开头很重要；同时，结尾也要有力而精炼，令人回味无穷。
8.随时了解听众动态，懂得适可而止和趁热打铁等。