树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生理解并树立创新意识，认识到创新意识是唯物辩证法的基本要求。
在当今社会，创新已成为国家发展的重要驱动力，培养学生具备创新意识和能力显得尤为重要。
1.2 教学目标通过本章学习，学生将能够：了解创新意识的含义及其在唯物辩证法中的地位；认识到创新意识对于个人和社会的重要性；树立创新意识，激发创新潜能。
1.3 教学内容本章主要介绍创新意识的含义、重要性以及如何培养创新意识。
第二章：创新意识的含义2.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：准确理解创新意识的内涵；掌握创新意识与传统意识、保守意识的区别。
2.2 教学内容创新意识的定义；创新意识与传统意识、保守意识的对比。
第三章：创新意识的重要性通过本章学习，学生将能够：认识到创新意识对于个人成长、社会进步和国家发展的意义；理解创新意识在唯物辩证法中的地位。
3.2 教学内容创新意识对个人成长的作用；创新意识对社会进步的影响；创新意识在国家发展中的地位。
第四章：培养创新意识的方法4.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：掌握培养创新意识的方法和技巧；激发自身创新潜能。
4.2 教学内容拓宽知识面，丰富想象力；勇于质疑，敢于突破；注重实践，锻炼能力。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：分析案例中创新意识的体现；结合自身实际，讨论如何树立创新意识。
本章选取一些具有代表性的案例，让学生分析案例中创新意识的体现，并结合自身实际，讨论如何树立创新意识。
第六章：创新意识与科学探究6.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：理解创新意识与科学探究之间的关系；掌握科学探究的基本方法，培养探究精神。
6.2 教学内容创新意识在科学探究中的体现；科学探究方法与创新意识的培养。
第七章：创新意识与社会实践7.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：认识到创新意识在社会实践中的重要性；学会将创新意识运用到实际工作中。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生理解并树立创新意识，认识到创新意识是唯物辩证法的基本要求。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解唯物辩证法的基本概念。
认识到创新意识在唯物辩证法中的重要性。
1.3 教学内容唯物辩证法的定义与历史背景。
创新意识的含义及其在唯物辩证法中的地位。
第二章：唯物辩证法的基本原理2.1 课程背景本章将介绍唯物辩证法的基本原理，为学生理解创新意识奠定基础。
2.2 教学目标掌握唯物辩证法的基本原理。
理解唯物辩证法与创新意识之间的关系。
2.3 教学内容唯物辩证法的基本原理。
唯物辩证法与创新意识的关系。
第三章：创新意识的重要性3.1 课程背景本章将探讨创新意识的重要性，使学生认识到创新意识在个人与社会发展中的作用。
3.2 教学目标理解创新意识的重要性。
认识到创新意识在个人与社会发展中的作用。
3.3 教学内容创新意识的定义与特点。
创新意识在个人与社会发展中的作用。
第四章：培养创新意识的方法4.1 课程背景本章将介绍培养创新意识的方法，帮助学生提高创新能力和水平。
4.2 教学目标掌握培养创新意识的方法。
提高学生的创新能力和水平。
4.3 教学内容培养创新意识的方法与技巧。
实际案例分析：如何培养创新意识。
5.1 课程背景5.2 教学目标明确如何在实际生活中应用创新意识。
5.3 教学内容课程要点回顾。
如何在实际生活中应用创新意识。
第六章：唯物辩证法与创新思维6.1 课程背景本章将探讨唯物辩证法与创新思维之间的关系，使学生理解如何在实际应用中结合两者。
6.2 教学目标理解唯物辩证法与创新思维的关系。
学会在实际应用中运用唯物辩证法指导创新思维。
6.3 教学内容唯物辩证法与创新思维的关系。
如何在实际应用中结合唯物辩证法进行创新思维。
第七章：创新意识在科学研究中的应用7.1 课程背景本章将通过科学研究案例，使学生了解创新意识在科学研究中的重要作用。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案一、教学目标1.了解创新意识的概念和重要性；2.理解唯物辩证法对创新意识的要求；3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学内容1.创新意识的概念和内涵；2.唯物辩证法对创新意识的要求；3.如何培养学生的创新意识。
三、教学流程1. 导入（5分钟）学生已经学习过辩证唯物主义的基础知识，现在请大家回忆一下，辩证唯物主义对人们的思维方式有哪些要求？2. 知识讲解（15分钟）•创新意识的概念和内涵创新意识是指在认识世界、改造世界的过程中，要善于发现问题、勇于创造和开拓创新的思维方式。
创新意识的内涵包括：开拓创新、解放思想、重视实践、勇于改革、敢于冒险、善于发现问题和解决问题等。
•唯物辩证法对创新意识的要求唯物辩证法是一种科学的认识方法和思维方式，对创新意识有着重要的要求。
唯物辩证法要求我们善于从矛盾中寻找问题和解决问题的线索，善于运用辩证思维方法进行创新思考。
3. 案例分析（20分钟）老师给出几个案例，让学生分小组进行讨论和分析，看是否存在需要解决的问题，并如何运用唯物辩证法的思维方式进行解决。
1.某企业的销售额连续几个季度下滑，市场竞争日趋激烈。
请思考，这个问题存在哪些矛盾？如何运用唯物辩证法的思维方式解决这个问题？2.某学生在学习一门科目时，发现自己总是无法理解和掌握其中的一些概念和原理。
请思考，这个问题存在哪些矛盾？如何运用唯物辩证法的思维方式解决这个问题？4. 激发创新意识（30分钟）•培养学生的创新思维和创新能力通过以下方式，激发学生的创新意识：1.实践创新：组织学生参与各类实践活动，如科学实验、社会调查等，培养学生动手能力和实践创新能力。
2.培养问题意识：引导学生关注身边的问题，培养学生发现问题的能力，从而激发他们解决问题的兴趣和动力。
3.鼓励学习经验总结：引导学生总结学习经验和教训，激发他们思考如何创新解决问题。
5. 总结与拓展（10分钟）请学生总结本节课的重点内容，思考如何将创新意识运用到其他科目学习和日常生活中。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版高中政治必修四：10.1《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案
创新是民族进步的灵魂教案一、【教学目标】：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【辅助教学】：PPT四、【教学过程】第一框题树立创新意识是唯物辩证法的要求一、树立创新意识是唯物辩证法的要求1．辩证的否定是事物自身的否定。
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。
当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。
◇思维拓展：(1)肯定方面和否定方面所起的作用是不同的：肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。
例如，在资本主义社会中，资产阶级处于统治地位，它极力保持资本主义社会的性质，维护资本主义制度的现状，所以它是属于肯定的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。
例如，在资本主义社会中，无产阶级处于被压迫被剥削的地位，它要求改变资本主义社会的性质，竭力促使资本主义制度的灭亡，所以它是属于否定的方面。
(2)肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的。
当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在；但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，旧事物被否定了，代替它的是新事物。
2．辩证的否定是发展的环节。
辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案一、教学目标1.了解唯物辩证法的基本概念和基本原理；2.分析创新意识在个人和社会发展中的重要性；3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学重点1.唯物辩证法与创新意识的关系；2.创新意识的内涵和培养方法。
三、教学内容1. 唯物辩证法的基本概念和基本原理•唯物辩证法的定义•主要原理和基本观点•唯物辩证法与形而上学的区别2. 创新意识的重要性•创新意识对个人发展的影响•创新意识对社会进步的推动作用3. 创新意识的内涵•独立思考和敢于怀疑•善于观察和发现问题•寻求新颖和独特的解决方案•勇于尝试和接受失败4. 创新意识的培养方法•提供多样化的学习资源和机会•鼓励学生尝试新的思维方式和解决问题的方法•培养学生的团队合作精神和沟通能力•设置创新项目和比赛，激发学生的创新动力•鼓励学生接触多样化的文化和知识领域，拓宽视野和思维方式四、教学方法1.讲授法：通过讲解唯物辩证法的基本概念和原理，引导学生了解其与创新意识的关系。
2.讨论法：组织学生进行讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3.实践法：设计创新项目，让学生在实践中培养创新意识和创新能力。
五、教学过程1.导入：通过提出一个现实问题，引起学生对创新意识的思考。
2.概念讲解：以小组形式，学生自主查找唯物辩证法的相关资料，展开讨论并总结出其基本概念和原理。
3.教师讲解：在学生的基础上，教师进一步讲解唯物辩证法与创新意识的关系。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨创新意识在个人发展和社会进步中的作用。
5.案例分析：通过引入一些案例，分析其中的创新意识，并让学生思考如何培养和发展自己的创新意识。
6.实践活动：教师设计一个创新项目，让学生进行团队合作，提出创新方案，并展示给其他同学。
六、教学评价1.学生的讨论成果：通过学生的小组讨论和案例分析，评价学生对创新意识的理解和分析能力。
2.学生的展示能力：评价学生在实践活动中的创新方案和展示效果。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案一、教学目标1. 让学生理解唯物辩证法的基本原理及其在现实生活中的应用。
2. 培养学生树立创新意识，提高创新思维能力。
3. 引导学生运用唯物辩证法的观点分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 唯物辩证法的基本原理2. 创新意识与唯物辩证法的关系3. 如何在实际生活中树立创新意识三、教学方法1. 讲授法：讲解唯物辩证法的基本原理及其在现实生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用唯物辩证法的观点解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生树立创新意识，提高创新思维能力。
四、教学过程1. 引入新课：通过问题引导，让学生思考为什么要树立创新意识。
2. 讲解唯物辩证法的基本原理：介绍唯物辩证法的发展历程，讲解唯物辩证法的基本概念、原则及其在现实生活中的应用。
3. 分析创新意识与唯物辩证法的关系：阐述创新意识是唯物辩证法的要求，并结合实例进行分析。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生运用唯物辩证法的观点进行分析，并提出解决方案。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，围绕如何在生活中树立创新意识展开思考，并提出具体措施。
五、课后作业1. 深入研读有关唯物辩证法的理论知识，加深对基本原理的理解。
2. 结合自己的生活经验，思考如何树立创新意识，并在实际行动中加以实践。
六、教学评价1. 学生对唯物辩证法基本原理的理解程度。
2. 学生对创新意识与唯物辩证法关系的掌握情况。
3. 学生在实际生活中运用唯物辩证法观点分析和解决问题的能力。
4. 学生参与小组讨论的积极性和提出的创新措施的可行性。
七、教学资源1. 教材：关于唯物辩证法的基本原理及其应用的教材。
2. 案例材料：选取与学生生活密切相关的案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体设备：用于展示案例材料和教学课件。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案【学习目标】1.学问目标：辩证否认的含义，形而上学否认观，确定一切，否认一切，“扬弃”的含义，创新意识2.实力目标辩证的否认是事物自身的否认，辩证的否认是开展的环节，辩证的否认是联系的环节，确定中有否认，否认中有确定3.情感看法与价值观目标懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大【重点和难点】1、辩证否认观2、辩证法的革命批判精神【教学过程】【学习过程】【导学设计】一、辩证否认观与创新意识有人认为，否认就是一事物对另一事物的排拒或消灭，是借助于外力作用实现事物的改变。
如我把虫子踩死，就是否认了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否认了庄稼。
把否认理解为外力作用的结果，是一种什么样的否认观？1.辩证否认观的根本内容〔1〕辩证的否认是事物自身的否认(2)辩证否认是开展的环节(3)辩证否认是联系的环节(4)辩证否认的实质材料一：近年情人节、圣诞节，甚至是愚人节等洋节，在国内被炒作得相当红火，尤其是青少年一代对洋节越来越崇尚，越来越热衷于过洋节。
几乎全国各地的大小城市都会出现异样火爆的场面和景象。
上世纪90年头诞生的群体，已经起先坚信圣诞老人了，起先在麦当劳、肯德基里过生日了。
可是，我国的传统节日却被很多年轻人无视，节味越来越淡。
材料二：毛泽东同志早就说过“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量汲取进步的外国文化，作为开展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际须要为根底，批判地汲取外国文化”。
小组探究：做为青年学生应如何对待外来文化？(案例提示：依据辩证的否认观，对于外来的东西要坚持确定中有否认。
)2.辩证否认观的方法论要求——二、辩证法的革命批判精神与创新意识改革开放初期，深圳蛇口工地发生了“四分钱奖金”的故事。
规定在定额外，每多拉一车泥土就嘉奖四分钱。
结泉，工人踊跃性高涨，四个月后，第一期工程比原打算整整提前一个月完工。
但是，这个行之有效的嘉奖方法，却被视为滥发奖金，很快遭到勒令停顿。
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第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
教案
一、学习目标
（一）知识目标：识记：辩证否定观、辩证法的革命批判精神原理及其方法论；理解：形而上学否定观的基本特点，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、重点、难点
重点：辩证否定观及方法论要求
难点：辩证法的革命批判精神
三、教学方法
案例分析法、讨论法、讲授法
四、教学过程
复习回顾：
1、真理的特点
2、文化创新的途径
导入新课：
通过复习回顾文化创新的途径，引导学生分析对待传统文化的态度，突出在文化创新时对传统文化的“扬弃”。
讲授新课：
探究一：老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它可以奇迹般地活到70岁。
然而，当一只老鹰活到40岁左右，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎张不开嘴；它的翅膀变得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。
这时，鹰只能作出抉择：要么等死，要么更新重生。
于是鹰必须很努力地飞到山顶，在那里精心地筑巢。
不断地用喙击打着岩石，原来的喙被痛苦地打掉。
它等待新的喙重新长出。
成熟之后，它用新长出的喙将原来的指甲，一根一根地拔掉。
等到新指甲长出后再把老化的羽毛一根一根地拔掉。
5个月后新的羽毛长出来了。
这个过程是150天的历练，那是怎样的150天！之后，老鹰可以重新获得30年的新生，再次翱翔在天空。
思考讨论：
1、重生后的鹰还是不是原来的鹰？他们有什么区别和联系？
2、重生后的鹰与原来的鹰相比是不是一种辩证的否定，其动力是什么？
3、在探究的基础上回答问题：
（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么？
学生讨论，教师总结辨证否定观原理
探究二：亚里士多德在西方被称为“最博学的人”，也被奉为物理学的绝对权威，他认为重物体比轻物体下落速度要快些的观点，统治了西方将近两千年。
1590年伽利略作了著名的比萨斜塔自由落体实验，证明物体下落的速度与物体的重量无关，进而动摇了亚里士多德长期在物理学中的统治地位，引起了极大的震动。
结合辨证否定观，说明如何对待书本知识和权威观点？
学生讨论，教师引用“尽信书不如无书---孟子”、“吾爱吾师，吾更爱真理---亚里士多德”、“追求真理比占有真理更重要---爱因斯坦”
说明辩证否定观对我们树立创新意识有什么要求（辨证否定观的方法论要求）。
探究三：试比较辨证否定观和形而上学否定观
学生结合资料和对辨证否定观的理解讨论比较，教师从否定的动力、肯定与否定的关系、否定与联系和发展的关系角度引导学生分析比较。
探究四：学生思考、交流手机的发展历程，思考：
1、手机每一次的变革是否合理？为什么？
2、现有的手机款式和功能具有永恒的生命力吗？
3、新款手机如何产生？
学生讨论，代表展示，教师重点围绕辩证法的本质，从“破”和“立”两方面分析辩证法的革命批判精神原理及方法论要求。
课堂练习：《模块测评》P64—66：
板书设计：
辨证的否定观形而上学否定观
含义：事物自身的否定外力作用的结果
特征：联系、发展的环节消灭、中断
辨证的否定实质：扬弃肯定或否定一切
方法论：（1）（2）
创新依据
原理内容：
辩证法的革命批判精神方法论：
革命批判精神与创新意识的关系：
课后思考：分析创新的哲学依据。