教科版语文五年级上册《花边饺子》教学案例
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
五年级语文上册《花边饺子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《花边饺子》。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文内容，把握故事的发展线索和人物形象。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
运用思维导图等工具，帮助学生梳理课文结构和主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的关注和珍视，培养学生的感恩之心。
引导学生从故事中汲取勤奋努力、勇于尝试的精神，培养积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。
通过问题引导，帮助学生理解课文中的关键信息和细节描述。
2.2 生字词学习：挑选课文中的重点生字词，进行解释和例句展示。
学生进行小组合作，通过游戏、竞赛等形式巩固生字词记忆。
2.3 课文分析与讨论：引导学生分析课文结构，划分段落和主要内容。
分组讨论故事中的人物形象和事件发展，分享各自的看法和感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示饺子图片或播放饺子制作的视频，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考饺子在家庭中的特殊意义。
3.2 课文朗读与理解：学生自读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。
教师提问，帮助学生理解课文中的关键信息和细节描述。
3.3 生字词学习：教师挑选课文中的重点生字词，进行解释和例句展示。
学生进行小组合作，通过游戏、竞赛等形式巩固生字词记忆。
3.4 课文分析与讨论：教师引导学生分析课文结构，划分段落和主要内容。
分组讨论故事中的人物形象和事件发展，分享各自的看法和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的理解和思考能力。
记录学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。
4.2 生字词掌握情况：通过生字词默写或口头提问，评估学生对生字词的掌握程度。
观察学生在朗读课文时的发音和用词准确性，评估学生对生字词的理解和运用能力。
《花边饺子》教学设计
问题二
花边饺子的制作过程是怎样的 ？
解答
花边饺子的制作过程包括和面 、擀皮、包馅、捏花边等步骤 ，其中捏花边是最具技巧性的
环节。
学生评价与建议
评价
学生对本节课的教学内容表现出浓厚 的兴趣，对老师的讲解和指导给予了 肯定。
建议
有学生建议增加花边饺子的制作实践 环节，以便更好地了解和掌握这一传 统技艺。
课堂氛围活跃。
03
教学资源丰富
教师利用多媒体和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料和案例。这
些资源不仅帮助学生更好地理解课文内容，还拓宽了学生的视野，提高
了他们的综合素质。
不足与改进
部分学生基础较差
在教学过程中，发现部分学生的语文基础较差，对一些基础知识掌握不够扎实。教师需要 针对这部分学生加强基础知识的训练和辅导，帮助他们更好地掌握相关内容。
网络资源利用效果评估
03
对网络资源的利用效果进行评估，总结经验教训，不断优化教
学资源利用方式。
感谢观看
THANKS
会感恩和回报。
引导学生珍惜家庭亲情，关爱家 人，用实际行动回报家人的爱。
培养学生的审美情趣，体会生活 中的美好，积极向上地面对生活
。
02
教学内容与过程
导入环节
故事导入
讲述一个与花边饺子相关的有趣 故事，引起学生的兴趣，引导他 们进入课文主题。
情境导入
利用多媒体展示花边饺子的图片 或视频，让学生直观感受花边饺 子的特点，引导学生思考与探索 。
《花边饺子》教学设
计
汇报人：
2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学反思 • 学生反馈 • 教师自我评价 • 教学资源利用
教科版五年级语文上册教案 花边饺子
教科版五年级语文上册教案花边饺子教学目标知识要求：1、会认8个生字，会写12个生字。
理解并读写“大吉大利”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
教法：熟读课文、感悟课文教学内容一、导入同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。
板书课题二、读文1、初读课文边读边思考，课文写了几件事？交流。
2、再读课文要求：圈画生字，能流利地朗读课文。
师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。
出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。
3、自由通读全文思考：根据课文内容可以把课文分成几段。
交流。
小结：课文一共可以分为三段。
讨论课文结构：总——分4、悟课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？三、指导书写1、学生认读生字词，说说记字方法2、练习书写3、找多音字“和”、“据”、“调”四、总结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？给课文划分段落成功之处学生能熟读课文，初步了解课文表达的思想感情。
不足之处分段时有学生把第二自然段划分到第二大段说明学生对分段的依据掌握不够准确。
第二课时教学目标知识要求：1、用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情。
能力培养：学习表达思想感情的方法。
重点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
难点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
教法层层深入教学内容一、导入饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。
五年级语文上册 花边饺子教案 教科版
花边饺子教学目标：1.知识与技能：认识“饺、馅、擀”等8个生字和多音字“和、调、系”；理解“拮据、煞是”这两个词在课文中的意思；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间的亲情，懂得回报亲情，学会感恩；学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写表达思想感情的方法。
2.过程与方法：自主、合作、探究3.情感态度价值观：感悟“我”与母亲之间的亲情，懂得回报亲情，学会感恩；教学重难点：1.感悟“我”与母亲之间的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
2.学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写表达思想感情的方法。
教学准备：字、词卡片；歌曲《母亲》《烛光里的妈妈》；多媒体课件；葫芦丝《妈妈的吻》教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题同学们好，今天老师又给你们带来了一些好看的图片，在大家观赏的同时，我要给你们唱一首闫维文的《母亲》，好不好哇？“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家，啊，无论你走多远，啊，无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈……”谁能说说这首歌中的母亲都为儿女做了哪些事儿？好，同学们说得都很好，那爱吃的三鲜馅儿是什么好吃的呢？对，就是我们刚才在大屏幕上看到的饺子。
（板书：饺子）可是，你们吃没吃过花边饺子呢？（板书：花边）请同学们齐读课题。
谁来说一说自己对饺子的了解。
是的，饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，现在，我们家家户户的生活都非常好，吃饺子已经不是什么稀罕事儿，然而在四十年前，普通人家想要吃上几顿饺子却是件十分困难的事。
下面，我们就一起到当代著名作家肖复兴的家里品尝花边饺子的味道吧！二、检查预习，明确学习目标接下来，请同学们汇报一下预习时的收获吧。
很好，听了你们的汇报，老师知道你们不但认识了课文中的生字，联系上下文理解了“拮据、煞是”两个词语的意思，并且对课文的主要内容也有了初步的了解，你们愿意接受老师的挑战吗？好，首先请同学们为老师手中的字注音并组词。
《花边饺子》教案
《花边饺子》教案一、教学目标1.通过阅读《花边饺子》，使学生理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.培养学生热爱传统文化，尊重长辈的情感。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.饺子图片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道什么是花边吗？谁见过花边饺子？2.展示饺子图片，引导学生观察饺子的形状、颜色等。
（二）自读课文1.让学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.检查学生对生字的掌握情况。
（三）分析课文1.让学生用自己的话复述课文内容。
2.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用。
（四）朗读课文1.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感。
（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们知道课文中的花边饺子是谁包的吗？她为什么要包花边饺子？（二）深入分析课文1.引导学生分析课文中的情感，让学生感受作者对母亲的怀念之情。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。
（三）实践活动1.让学生分组讨论：如果你是课文中的作者，你会怎样表达对母亲的怀念之情？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.引导学生认识到，我们要学会尊重长辈，热爱传统文化。
（五）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于花边饺子的日记。
2.向家长了解家里的传统习俗，与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《花边饺子》，让学生感受到作者对母亲的怀念之情，培养了学生热爱传统文化、尊重长辈的情感。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主思考、分析课文，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过实践活动，让学生更好地体验课文情感，达到了预期的教学效果。
《花边饺子里的爱 》教学教案
《花边饺子里的爱》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《花边饺子里的爱》的大意，掌握生词和重点句子。
学生能够运用所学知识，用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和小组合作等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和动手实践，学习制作花边饺子的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国传统节日的习俗。
学生感受亲情和家庭的重要性，学会珍惜和表达爱意。
二、教学内容1. 课文《花边饺子里的爱》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习。
3. 制作花边饺子的动手实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和重点句子。
学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识，用自己的话复述课文内容。
学生能够学习制作花边饺子的基本技巧。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入中国传统节日的习俗，引起学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考家庭的重要性和亲情的表达。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文《花边饺子里的爱》。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生词和重点句子学习：教师解释生词的含义，引导学生理解重点句子的用法。
学生通过小组合作，练习使用生词和重点句子进行对话。
4. 口语表达：学生分组进行讨论，分享自己对家庭和亲情的看法。
学生进行角色扮演，用所学知识表演课文内容。
5. 动手实践：教师示范制作花边饺子的基本技巧。
学生动手实践，学习制作花边饺子。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和制作花边饺子的经验。
学生反思自己对家庭和亲情的理解和表达。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在口语表达和动手实践中的表现。
3. 学生对家庭和亲情的理解和表达。
教学资源：课文《花边饺子里的爱》，生词和重点句子列表，制作花边饺子的材料和工具。
教学建议：教师在教学过程中要注意引导学生思考家庭和亲情的重要性，鼓励学生积极参与讨论和动手实践。
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》教学设计
-教学活动：设计课堂表现、作业完成、写作作品等评价表，及时给予学生反馈，促进学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师运用多媒体展示冬至的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？在这个节日里，你们家有什么特别的习俗？”通过这个问题，激发学生对传统节日的兴趣，进而引出本课的主题——《花边饺子》。
3.精讲课文，提高阅读理解能力：通过启发式教学，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
-教学活动：设计问题链，让学生在思考问题中理解课文，提高阅读水平。
4.开展写作实践，提升写作能力：以课文为范例，引导学生学会运用细节描写，进行写作实践。
-教学活动：让学生以“我家的节日”为主题，进行写作练习，互相评价、交流，提高写作水平。
2.作者通过花边饺子表达了对家人的哪些情感？
3.你觉得花边饺子在你的生活中有什么意义？
学生在讨论过程中，积极发表自己的观点，互相交流、碰撞思维火花。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入理解课文内容。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，用“馅”、“擀”、“褶”等生字词造句。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示花边饺子的实物和图片，引导学生感受传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣。
-教学活动：组织学生观察花边饺子，讨论其特点，引导学生分享自己过冬至的经历。
2.重视字词教学，打牢基础：运用多种方法帮助学生掌握生字词，提高学生的字词运用能力。
-教学活动：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字词。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对饺子的喜爱之情。
（3）学会本课的生字词，会用“花边饺子”比喻生活中的一些美好事物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对饺子的喜爱之情。
3. 学会本课的生字词，会用“花边饺子”比喻生活中的一些美好事物。
三、教学难点：1. 学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关传统文化资料。
1. 导入新课：（1）引导学生回忆学过的有关饺子的故事或诗词。
（2）简介饺子在中国的传统文化中的地位。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲细读：（1）引导学生分析课文内容，理解作者对饺子的喜爱之情。
（2）讲解课文中的描写细节，让学生学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
4. 情感体验：（1）学生讨论：你最喜欢的家人或朋友是谁？为什么？（2）分享讨论成果，感受亲情、友情的美好。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的花边饺子”为主题，写一篇练笔作文。
6. 板书设计：花边饺子亲情、友情传统文化7. 教学反思：本节课通过讲解课文内容，让学生学会了通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
在情感体验环节，学生积极参与讨论，分享了自己对亲情、友情的理解和感悟。
作业布置旨在巩固课文内容，培养学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、课堂拓展：1. 让学生展示自己的作业，互相欣赏、学习和交流。
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教科版语文五年级上册《花边饺子》教学案例
【背景】
阅读教学，应引导学生在初步了解课文内容的基础上，重点抓住人物的动作、语言和心理描写，品读词句，体会课文表达的思想感情，同时注意弄清课文的叙述顺序，积累语言。
【文本解读】
《花边饺子》选自教科版四年级上册。
饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子。
“吃饺子”一度是计划经济时代普通家庭改善生活的主要生活方式。
《花边饺子》围绕“妈妈”和“我”两代人包花边饺子展开故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。
文章以朴素的文笔，娓娓倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
【实施】
一、导入新课
谈话导入：同学们都吃过什么形状的饺子？有一种饺子叫花边饺子（板书课题）这花边饺子有什么特殊的地方呢？
二、初读课文
1.读准字音。
2.认读摘录生词。
3.熟读课文。
4.感知课文大意。
三、精读课文
1.请学生按“小时候妈妈给我包饺子”和“长大后我给妈妈包饺子”把课文分为两部分。
2.请学生默读课文，思考：这花边饺子里包的究竟是什么，是从课文中哪些语句里体会出来的？引导学生讨论，“我”和妈妈两代人之间互相关爱的深情。
3.指导朗读，读中体会深情。
师：是啊，小小的花边饺子，包着的不是肉馅儿，也不是糖馅儿，这里边包着的是母亲对孩子的爱，包着的是孩子对母爱的回报。
这种亲情没在文中直接说出来，而是蕴藏在文中的字里行间。
我们只有通过阅读，才能体会其中深深的意，浓浓的情。
现在，就请同学们用自己的朗读，把课文中的这种深情传达出来，感动自己，也感动他人，感动我们大家。
（1）学生自由朗读。
（2）同桌互读。
（3）指名读课文。
4.联系生活，深化理解。
引发讨论：在你的生活中，你的父母为你做过哪些事情？你想到感恩和回报了吗？
四、揣摩表达方法。
讨论：作者是怎样表达思想感情的？
请学生把作者写得很细致的地方做上记号，通过讨论，知道如何抓住人物的神态、动作、语言描写具体。
五、总结
妈妈教会“我”包花边饺子，让“我”感受到了伟大的无私的母爱，同时也教会了“我”如何用心去爱别人。
“花边饺子”是妈妈教给“我”的爱的表现方式。
这花边饺子里包的不仅仅是素馅儿、肉馅儿、糖馅儿，更是浓得化不开的亲情和默默地、深沉的母爱。
【反思】
1.注重朗读教学。
这篇课文内容比较浅显，学生易读懂。
但是隐藏在字里行间的深深的情，学生不是一下子就能体会出来。
因此，我在教学中以朗读为重点，让学生在读中深入体会课文所表达的深情。
2.联系生活理解课文内容。
联系生活可以加深理解课文内容。
所以我引发讨论：在你的生活中，你的父母为你做过哪些事情？你想到感恩和回报了吗？
3.揣摩表达方法。
使学生通过讨论，知道如何抓住人物的神态、动作、语言描写具体。