农科院校大学生创新创业教育探索与实践——以华南农业大学为例
农业院校开展创业教育教学改革研究与实践——以华南农业大学为例

农 业 院校 开 展 创 业 教 育 教 学 改 革 研 究 与 实 践
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以华南 农 业 大学 为 例
戴 育 滨
பைடு நூலகம்
( 南农 业 大 学 校 长 办公 室,广 东 广 州 5 0 4 ) 华 1 6 2
摘
要
农业 院校开展创业教育是高等学校适应知识经济时代对人才培养 、 教育 目标 的要求 。以华南农业
大学创业教育的教学改革和教育实践为例 , 提出了调整人才培养计划 , 开设创业教育课程 , 编著适合大学生创业
教 育 的教 材 , 展 教学 改 革 研 究 的教 学 改 革 思 路 ; 结 了 建 立 创 业 教 育 联 运 机 制 . 索 创 业 实 践 项 目化 管 理 模 开 总 探
式, 实施“ 三级” 互动创业计划竞赛, 创建网络互动平台 , 建立全 员参与的创业实践基地的教育实践经验 。从而积
的经 济 , 以现代科学技 术为核心 的 . 是 建立在 知识信 展 的方 向一
来, 充分利用科 学技术 知识 和 信息 资源 . 大幅度提高 究 , 高校人才 培养模式探 索具有重 要意 义。 对
收 稿 日期 :0 91-9 2 0 —20
* 共 青 闭 央 2 0 0 9年度 青 少 年 和青 少 年 1 作研 究 课题 《 等 院 校毕 业 生 自主创 业 模 式 与服 务体 系 建设 研 究 》 20 GH2 8 0 82 0 高 (0 8 4) 作 者 简 介 : 育 滨 (9 0)男 . 戴 17 , 副研 究 员 ; 究 方 向 : 等教 育管 理 . 学 生创 业教 育 。E malsa d b sa. d .n 研 高 大 ~ i cu y @ cu eu c :
高校农专院校创新创业教育模式探索

高校农专院校创新创业教育模式探索随着农业现代化进程的加快,培养具有创新创业精神和实践能力的高素质人才成为农专院校的重要任务。
为了满足社会需求,探索适合高校农专院校的创新创业教育模式是当前亟待解决的问题。
第一,构建多元化课程体系。
创新创业教育应该突出实践性和针对性,紧密结合现实、产业和市场需求。
高校农专院校可以设置创新创业课程,包括创意思维、市场营销、商业模式设计、团队合作等内容。
同时,还可以引入农业领域的实践课程,如农产品加工技术、农业经营管理等,以提高学生的实践能力。
第二,加强实践教学环节。
创新创业教育的核心是实践,高校农专院校需要加强学生的实践教学环节,提升他们的动手能力和创业意识。
可以建立农业科技创新实验室、创新创业基地等平台,为学生提供实践锻炼的机会。
此外,可以组织学生参加创业实践活动,如创业讲座、创业比赛等,培养他们的创新创业能力。
第三,搭建创新创业平台。
高校农专院校可以与企业建立合作关系,共同搭建创新创业平台。
通过与企业的合作,学生可以接触到真实的市场需求,了解企业运营和管理模式。
同时,可以邀请企业家、创业导师等行业人士来校进行讲座,分享创业经验,激发学生的创新创业热情。
第四,加强创新创业教师队伍建设。
高校农专院校需要拥有一支专业化、专业素质高的创新创业教师队伍,他们不仅要具备较强的理论基础,还要有丰富的实践经验。
可以通过引进外部专家、聘请企业导师等方式,提升教师队伍的专业水平,为学生提供优质的创新创业教育。
第五,加强创新创业能力评估和培养。
高校农专院校需要建立科学的创新创业能力评估体系,从学生的创新创业能力、团队协作能力、市场竞争力等多个维度进行评估。
根据评估结果,可以为学生制定个性化的培养计划,并提供相关支持和帮助,促进其创新创业能力的全面提升。
总之,高校农专院校在创新创业教育模式上的探索应该以实践为核心,突出实用性和针对性。
通过构建多元化课程体系、加强实践教学环节、搭建创新创业平台、加强教师队伍建设和加强创新创业能力评估和培养等措施,可以有效提升高校农专院校学生的创新创业能力,为农业现代化做出积极贡献。
学农与创新创业实践小结800字

学农与创新创业实践小结800字
学农与创新创业实践小结
学农与创新创业实践是一种重要的实践活动,它要求学生通过参与实际耕种、种养殖、收获活动,以及在这一活动中采用创新思维进行创新创业。
本次实践活动是让学生将所学的理论技能与实践技能结合起来,运用到实践中,以探索自然世界、体验现实世界、深入体会农业生产活动的奥秘,并能够把知识转化为现实,从而获得实践经验,激发创新思维,了解自身,为今后发展打下基础。
实践中,我和其他同学一起深入扎根自然界,学习和探索农业生产活动,以获取实践经验。
经过准备和示范,我们在老师的指导下,进行了农业实践,从耕种、种植、收获到加工等全过程,我们一步步完成了,种下了望着的菜心,种下了丰收的玉米,采摘了芒果,并将其拿回实验室进行加工加工,使我们对这一实践过程有了更深刻的认识,也更加激发了我们的创新能力和创新性想象力。
实践中,我们不仅学习了实地考察、植物观察的方法,也学习了农业生产的技术和经营理念,探索了农业生态系统内部各组成部分之间的相互作用,了解了农业生产的经济效益和技术特性,进行了农产品加工技术的实践,探索了技术创新的可能性以及更高水平的农业发展模式。
此外,在农业实践活动过程中,我们还针对农业实践活动中遇到的实际问题,运用创新思维,分析问题、探讨解决方案,探索出具有创新性的发展前景,这也使我们更有信心拥有一项稳定的可持续发展的农业创新产业,为将来的创业奠定了坚实的基础。
总之,本次农业实践活动是一次宝贵的经验,让我们在真实的农业环境中感受到了自然的魅力,让我们学会了如何与自然融洽共处,更加深入地体会到什么是原生态农业生产,为今后的创新创业打下了坚实的基础。
农科高校大学生创新创业能力培养的实践

农科高校大学生创新创业能力培养的实践作者:李琳来源:《经营管理者·下旬刊》2016年第06期摘要:随着社会的不断发展进步,国家农业越来越需要创新型人才,而现在面临越来越激烈的社会竞争,那么培养学生的创新能力就迫在眉睫。
培养大学生的创新能力,需要注重特色的培养,为学生建设一套创新型的课程体系,为学生提供更多的创新实践的机会,组织更多的创新活动。
培养大学生的创新能力,需要政策的支持,所以,我们要大力宣传国家培养创新型人才的相关政策,建立完善的创业管理体制以及保障机制等。
关键词:农科高校大学生创新创业能力这些年以来,各大高校都积极响应国家的号召,积极配合相关部门的工作,尽全力培养创新型人才。
一、突出特色,构建合理的创新创业课程体系2010年颁布的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中提出:“加强建设创新教育课程体系,把创新教育纳入到文化素质教育中,建立完善的教学体系,突出专业特色,不断推动课程和教学的改革,”我们可以从以下三个方面开展创新课程。
1.创新创业通识课程。
面向全体农科类学生,把管理学、经济学、艺术美学、公共关系学等学科设置为公共基础课。
帮助学生们了解市场的发展需求,提高学生的人文素养,培养学生的创新意识和创新能力,提升学生的职业道德感和责任感,使学生的适应能力和解决问题的能力不断提高。
2.创新创业知识课程。
面向农科类学生开设创造学、创新学等。
把这些课程当做是专业基础课,为学生们传递有关创新的知识,让学生掌握有关创新的原理和理论,掌握一些基本方法和内涵。
为大学生开设职业生涯规划,帮助学生了解自己的未来就业形势。
3.创新创业技术课程。
学习可以根据农科类学生的学习兴趣,为学生开设创业风险管理、市场营销等课程,让学生学会评估风险,掌握有关产品开发、电子商务等方面的信息,满足自己和社会的需求。
二、搭建平台,建设大学生创新创业实践基地如果想要培养大学生的创新能力。
华农创新创业实践方案

创新创业计划书组员: XXXXXXXXX学院名称XXXXXX 专业名称XXXXX摘要二手市场,是用来进行闲置物品或废旧物品交易的地方。
二手市场的建立可以更好的促进物资的流通,减少资源的消耗,从而有利于国民经济的发展,也有利于环境保护。
网购是一种很常见的电子商务模式,随着社会的发展,从网络获取信息的方式已被越来越多的人接受,因此网民人数会持续并且迅速增加,继而网上销售将会有很大的发展前景。
易购易得网不但吸收了一般网站的特点,而且还具有它自身的一些特性。
建立这样的一个网站,我们有前期对电子商务现状和此类项目背景的剖析,另外还有对市场可行性等方面的分析,从各个方面对其计划的实行做了预测。
二手物品有价格低廉,可回收性强,符合节约型社会标准等特点。
我们进行了实例分析、数据的调查、同类分析等方法对易购易的网站进行了研究,针对现在网站所具有的特点,嘉兴二手市场的现状情况,确保了其可行性等问题。
同时预测了网站的发展和在发展中可能出现的问题及相关解决办法,最后做了结构性设计,得出嘉兴高校大学生二手交易网——易购易得网一、项目背景在如今的社会,各种类型的电子商务类网站像雨后春笋版纷纷建立起来,这样,可以很大程度上的解决人们信息资源的闭塞以及地域上的限制。
作为大学生,伴随着我们的购买能力的提高和每年的升学和毕业,毋庸置疑会有许多各种类型的二手商品,由于信息流通的相对闭塞,很多只限于于校园公告栏上或者请人代为宣传的方式进行交易。
然而,这种方式有很多局限性和偶然性,并不能使二手商品畅通交流起来。
于是一种新的二手商品信息交流的方式出现了,就是基于城市高校二手商品交易网站。
有了这个系统,我们便可以发现每一个校园网用户甚至同城的都是系统的主人,大家可以非常便捷的编写并公布自己的信息,浏览别人的发布的信息,还可以对各种二手商品信息作出比较,作出自己的最佳选择。
就目前而言,几乎所有的高校已经建立自己的校园网,很多院校也已完成了校园“一卡通”工程的建设,校园网的建成为学校教职员工提供了学习、工作和生活上的便利。
农林院校创新创业教育研究与实践

农林院校创新创业教育研究与实践
农林院校创新创业教育研究与实践是指对农林院校中的创新创业教育进行研究并进行实际的教学实践。
农林院校创新创业教育的目的是培养学生的创新意识、创业能力和创业精神,为他们将来从事农林业相关领域的创业提供支持和指导。
该领域的研究主要包括创新创业教育的理论研究和实践案例分析。
研究方面,可以探讨农林院校创新创业教育的内涵、目标设定、教学方法、评估标准等方面的理论问题。
此外,也可以从农林业创新创业的角度出发,研究如何培养学生的创新思维、创新能力以及对市场需求的敏锐度等。
实践方面,可以开展各种形式的创新创业教育活动,如创业讲座、创业培训、创业项目等。
学校可以与企业、社会组织等合作,提供创业实践的机会和资源,帮助学生进行创业项目的策划和实施。
此外,也可以积极推动学生参与各类创业竞赛,提供创业扶持政策和资金支持等。
通过研究和实践,农林院校可以优化创新创业教育的内容和方式,提高学生的创业能力和竞争力,推动农林领域的科技创新和产业发展。
农业高校学生科技创新综合素质培养的思考——以华南农业大学兽医学院为例

自主创新 能力 强 。国家 的对外 技术 依存度 指标 通常在
3 %以下 ; O 创新 产 出高 。
大兽 医学 院的老 师结 合学 生具 体情 况 ,经过不 断地 思 考 、 索 , 渐摸索 出一条 培养 大一 学生 参加科 技创新 探 逐 活动 的特色 之路 。
中 图分 类 号 : 4 2 G 8 文献 标 识 码 : A 文章 编 号 :0 4 8 4 2 O ) 9 0 8 — 3 1 0 — 7 X(O 9 O — 2 8 0
随着知识 经 济时代 的到来 ,综合 国力 竞争 日益 激 烈 , 此新环 境下 , 在 对高 素质创 新型 人才提 出 了更高 的
入高 , 国家 的研 发投 入 占 G P的 比例 一般 在 2 D %以上 ;
接 触不 到专业 知识 , 普遍认 为专 业创新 离 自己很 远 , 因 此 创 新意 识 比较 薄 弱 。但 也有 一些 学 生 积极 性很 高 , 希 望得 到老 师的指 导 ,指导 这 一部分 学生 参加 科技创
养 大学 生 的科 技 创 新 能 力是 世 界 高 等 教 育 发 展 的 方 向。 国家教 育部在 2 0 年提 出加强 大学生 本科 教学 的 01 1 2项措 施 , 此 精神 的指 导下 , 了提 高学 生 的素质 , 在 为 增强其 社 会竞争 力 ,也 为 了面 向世 界 ,培养 与 国际接 轨, 能被 欧 美发 达 国家 及我 国港 、 、 澳 台地 区承认 的合
动手 能力 。
如空 运设备 、 精密 仪器及 其关 键技术 的 自给率 低 , 有 具 战 略意 义 的高技 术含 量 产 品的 8 %要 依 赖进 口 。 有 0 具
创业教育实践与探索——华南农业大学动物科学专业创业教育实践及其带来的启发

创业教育实践与探索——华南农业大学动物科学专业创业教
育实践及其带来的启发
辛其兴;张耿;彭金富;刘智娴
【期刊名称】《福建论坛(社科教育版)》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】为贯彻落实党的十七大提出的"实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业"以及2008年9月国务院印发的<关于促进以创业带动就业工作的指导意见>,在高校动物科学专业中进行创业教育就显得很有必要.多年来,华南农业大学动物科学专业在创业教育方面做了颇多实践,对其的分析研究,可知在我国开展创业教育的一些策略.
【总页数】2页(P128-129)
【作者】辛其兴;张耿;彭金富;刘智娴
【作者单位】华南农业大学,动物科学学院,广东,广州,510642;华南农业大学,动物科学学院,广东,广州,510642;华南农业大学,动物科学学院,广东,广州,510642;华南农业大学,动物科学学院,广东,广州,510642
【正文语种】中文
【中图分类】G647.38
【相关文献】
1.构建校企协同创新体系培养高素质复合应用型人才——以华南农业大学动物科学专业“温氏班”为例
2.创业教育实践与探索——华南农业大学动物科学专业创
业教育实践及其带来的启发3.融通汇智,教导协同——九三学社中国农业大学委员会创新创业教育实践4.融通汇智,教导协同
——九三学社中国农业大学委员会创新创业教育实践5.动物科学专业学生线上学习的调查与分析
——以华南农业大学为例
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大 学创 业 孵化 基 地和 创 客空 间孵 化 。 其 中一 半 以上 已经正 式 注册 , 带 动 了近 千人 就业 。2 0 1 2 年 至今 。 华 南农 业大 学大 学 生创 新 创业 团队共 获 得风 险 投资 达 数 千万 元 。其 中 , 仅 广 州 迅睿 科技 有 限公 司 、广 州微 豆 网络科 技 有 限公 司 、 广
业 教育 工作模 式 。本 文 旨在 为其他 高校 提供 经验 借鉴 与参
考 的 同时 ,谈 谈对促 进我 国高校 大学 生创新 创业 教育 加快 发 展 的进 一步 思考 。
一
、
华 南农 业大 学创 新创业教 育工作 取得 的主要成绩
在《 人 民 日报》 第7 版 刊登 [ 9 1 , 该 文从 理论 层 面对高 校 大学 生
一
等奖3 4 项、 省级 一等 奖4 2 项) , 代 表性 的奖项 主要 有 : 2 0 1 3
明确 提 出 , 要“ 鼓励 多 渠道 多形式 就业 , 促进 创业 带动 就业 , 做好 以高校毕 业生 为重点 的青年就 业工作 ” 。以创 业带 动就 业、 以创业 教育 推动 创业 是办好 让 人 民满意 的高 等教育 、 服 务于 建设更 高水 平 的小康社 会 、培养 一批 又一 批适应 国民 经济 与社会 发展 的高 级专 门人才 的需要 [ 2 . 3 ] 。高 校作 为培 养
理论 研 究、 营造创 业氛 围、 善 用成 果指 导 实践 、 加 强 国际交流与合 作 、 利用 网络资 源开展教 学、 发 挥导 师 引领 作 用等方 面提 出
对促 进创新创 业教 育加快发展 的思考 , 以期 为其他院校 的创新创 业教 育提供借 鉴与参 考。
关键 词 : 农 科 院校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 探 索 实 践 就 业 是 民生 之 本 。 创业 是 就业之 源口 ] 。党 的十 八 大 报 告
创新创业 教育 的改革与发展 进行深入总 结和剖析 。
( 一) 创业 带动就 业初 见成 效。
据 统 计 . 目前 已 有 2 0 0 多 个 创 业 团 队 三年建 设期间 , 已有包括 浙江 大学 、 浙江 理工 大学 、 五 邑大学 、 内蒙 古农 业大 学 、 江西农 业 大学 、 温州 大学 城市 学 院 、 广东 水 利 电力 职业 技术 学 院 、 中 山职业 技术 学院 、天河 区政 府在 内 的众 多 院校和地 方政 府 先后 到访华南 农大 就大学 生创新 创业 教育 、创新创 业教 育
各1 个: 2 0 1 5 年获第 十 四届 “ 挑战杯 ” 全 国大 学生课 外学术 科
高素 质 人才 的基 地 [ 4 ] , 应 主动承 担 这份 责任 , 为党 和 国家 培
养一批 优秀 的创新创 业型人 才 。 在 国家关 于大力 促进 大学生 创新 创业 工作有 关精 神 的 指引 下 。 华 南农 业大 学坚 持 以“ 立 德树 人 , 守 正创新 ” 为工作 理念 ,立足农 业大 学 的学科 特色 和专 业特 色 .以创新 促创 业, 以创业带 就业 , 从顶层设 计 、 建章立制 、 改 革创新 、 政策支 持等方 面着 手 , 把创新 创业 教育 融人 人才 培养 全 过程 , 逐渐 形 成 了以 “ 立体 式 、 链条式、 递升 式 ” 为 特色 的大学 生创 新创
年 获 国际青年成 就 中国部 “ 金字塔 底端 的创新 ” 青 年 创 业 培
养项 目全 国十 强 。第三期 全 国大学 生创业 基金 总评 审全 国
三 等奖 : 2 0 1 4 年 获首届 中 国“ 互联 网+ ” 大学 生创新 创业 大赛 全 国铜奖 。 “ 创青春 ・ 挑战杯 ” 全 国大学生创业 大赛 金奖 、 银 奖
技作 品竞赛特 等奖 1 个、 二等 奖2 个、 三等奖3 个等 。
创业 教育工作 屡获肯定 。2 0 1 3 年, 华南农 业大学 大学 生
创业孵 化基地 被评为 “ 广 州市大学 生创业 ( 孵化) 示 范基地” ;
2 0 1 4 年. 学校 被评为全 国就业工作5 0 强 单位 ; 2 0 1 5 年, 入选 广
东 省首 批 创新 创业 示 范学 校 ; 2 0 1 6 年, 牵 头成 立 “ 广 东省 高
校创新 创业联 盟” , 并 担任第一届 理事长单位 。 新 闻媒 体给予广 泛关注 。2 0 1 3 年以来 , 华 南农业大学 创 新创 业 教 育工 作被 人 民 日报 _ 5 _ 、 光 明 日报 E 6 ] 、 广 州 日报 [ 7 ] 、 广 东科 技 报 _ 8 ] 等 多 家新 闻媒体 先 后 报道 , 华南 农 大 党委 副 书 记、 创新创 业学 院院长 陈少雄 的文章 《 价 值 引领 精神 培育 协 同行 动提升创 业教 育实 效需要 多维 发力 》 于2 0 1 6 年1 月2 5 日
摘 要 :华南农 业大 学是 广 东省 首批 创新 创业示 范学校 , 在 发展过程 中, 坚持 以“ 立德树人 , 守正创新 ” 为 工作 理念 , 立足 农 业大 学的学科和 专业特 色。 把 创新创 业教 育融入 人 才培 养全过程 , 逐渐 形成 了以“ 立体 式 、 链条式 、 递升 式” 为特 色的大 学生 创新 创业教 育工作模 式 。 以华 南农 业大 学为例 , 在 介绍该校 在创新创 业教 育工作 中的 主要 成绩 、 做 法和经验 的基础上 , 从加 强
2 o 1 7  ̄ 第 7 期 ( 总 第 7 4 7 期 ) 文 教资 料
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农 科 院 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 探 索 与 实 践
以华 南农 业 大 学为例
程 雄 1 王利 英z 徐会 娟 。
( 1 华南农 业大 学 新农村 发展研 究院 ; 2 华南农 业博 物馆 ; 3 华 南农业 大学 资源 环境学 院 , 广东 F' N 5 1 0 6 4 0 )