中班数学活动教案有趣的排序(7篇)
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
2024年幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思
2024年幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的规律，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、排序玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些苹果有什么不同吗？它们可以怎样排列呢？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论排序的方法，并分享自己的排序成果，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序的方法：大小、颜色、形状等排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起收集生活中的排序现象，拍照或画下来，下节课分享。
（2）完成教材第24页的排序练习题。
2. 答案：（1）生活中的排序现象示例：衣服按照大小排列、玩具按照颜色排列等。
（2）教材第24页排序练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的设计实践情景的引入应贴近幼儿的生活，如以水果、玩具等幼儿熟悉的物品为例。
设计时，要确保情景能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
例如，可以通过一个简单的故事，如小熊的苹果摊，来引入不同大小苹果的排序。
三、例题讲解的深度和广度例题讲解应从简单到复杂，从具体到抽象。
教师需要用生动的语言和形象的比喻，让幼儿理解排序的概念。
2024版2024年中班数学活动有趣的排序教案
2024年中班数学活动有趣的排序教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第三章“有趣的排序”。
具体内容包括：认识序数和序数词，能够用序数词描述物体的排列顺序；通过实践活动，培养幼儿的观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解序数的概念，掌握序数词的使用。
2. 能够通过观察、比较、分析，找出物体的排列规律。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：运用序数词描述物体的排列顺序。
重点：认识序数和序数词，找出物体的排列规律。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、小白板。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片中有5个不同颜色的小动物。
引导幼儿观察并提问：“你们知道这些小动物是怎么排列的吗？”让幼儿尝试用序数词描述小动物的排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具演示，讲解序数的概念和序数词的使用。
引导幼儿观察教具，找出排列规律，并用序数词描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用序数词描述组内成员的排列顺序。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的练习成果，讨论排列规律。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 序数的概念及序数词2. 排列规律3. 示例图片七、作业设计答案：①第一只小鸟，②第二只兔子，③第三只猫，④第四只大象，⑤第五只老鼠。
2. 课后延伸：观察家里的物品，用序数词描述它们的排列顺序，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了序数的概念和序数词的使用。
课后反思时，教师应关注幼儿对序数词的掌握情况，对掌握不扎实的幼儿进行个别辅导。
在课后拓展延伸环节，教师可鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的互动性5. 作业设计与课后延伸的衔接详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解并运用序数词描述物体的排列顺序。
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括：通过操作活动，引导幼儿观察、比较、分析不同物体的特征，培养幼儿的排序能力。
二、教学目标1. 能够观察、比较不同物体的特征，理解排序的概念。
2. 能够运用语言表达排序过程，提高表达与交流能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。
教学重点：观察、比较不同物体的特征，运用语言表达排序过程。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体课件。
学具：积木、玩具、水果、磁性小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事场景，描述故事中主人公遇到的问题，引导幼儿观察、思考。
（2）邀请幼儿参与故事中的排序活动，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的排序例子。
（2）引导幼儿观察、分析磁性教具的特征，讨论排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套学具。
（2）教师提出排序要求，幼儿根据要求完成排序任务。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 交流分享（5分钟）（1）每组选出一名代表，展示排序成果。
（2）其他幼儿评价、讨论排序方法，分享自己的经验。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，尝试用排序的方法解决问题。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序概念（2）排序方法（3）排序应用七、作业设计（1）按大小排序：苹果、橙子、葡萄（2）按长短排序：铅笔、尺子、书本（3）按颜色排序：红色、黄色、蓝色、绿色2. 答案：（1）苹果、橙子、葡萄：橙子、苹果、葡萄（2）铅笔、尺子、书本：铅笔、尺子、书本（3）红色、黄色、蓝色、绿色：红色、黄色、蓝色、绿色八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对排序的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿仍存在一定困难。
中班数学活动《有趣的排序》教案
中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课是中班数学活动《有趣的排序》，主要教学内容是根据物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。
活动选用教材为《幼儿园数学教育活动指导手册》第五章第三节，内容涉及认识大小、颜色、形状等概念，以及运用比较、分类、排序等数学方法。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解大小、颜色、形状等概念，培养幼儿的观察力和判断力。
2. 引导幼儿运用比较、分类、排序等数学方法，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的沟通能力和表达能力的培养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够根据物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解排序的概念，并能够灵活运用比较、分类等数学方法进行排序。
四、教具与学具准备教具：大小不一的玩具、彩色笔、画纸等。
学具：每个幼儿准备一套大小不一的玩具，一套彩色笔和画纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一套大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出每个玩具的名字，然后提问：“你们能发现这些玩具有什么不同吗？”引导幼儿观察并发现它们的大小不同。
2. 讲解：教师向幼儿讲解排序的概念，示范如何将玩具按照大小进行排序，并让幼儿跟随教师一起进行排序。
3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组提供一个玩具篮子，里面装有大小不一的玩具，让幼儿以小组为单位，按照大小将玩具放入篮子中。
4. 练习：教师提供一套彩色笔和画纸，让幼儿用彩色笔在画纸上画出不同大小的圆圈，然后按照大小将圆圈连成一条线。
六、板书设计板书设计如下：1. 大小排序：教师在黑板上写下“大小”，并在旁边画出大小不一的玩具，让幼儿根据大小进行排序。
2. 颜色排序：教师在黑板上写下“颜色”，并在旁边画出不同颜色的玩具，让幼儿根据颜色进行排序。
3. 形状排序：教师在黑板上写下“形状”，并在旁边画出不同形状的玩具，让幼儿根据形状进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找到家里的物品，按照大小、颜色、形状等特征进行排序，并将排序的结果画在画纸上。
2024年幼儿园中班上学期数学教案《有趣的排序 》
2024年幼儿园中班上学期数学教案《有趣的排序》
一、教学目标
1.认识数字1至5。
2.能够按照给出的规则进行简单的排序。
3.开发观察、比较的能力。
二、教学准备
1.数字牌：1至5各一个。
2.图片或图形卡片：星星、三角形、方块各一个。
3.笔、纸。
4.课堂布置：环形教室布置，将孩子们分成小组。
三、教学过程
第一课：认识数字1至5
1.通过数字牌1至5让孩子们认识数字。
2.让孩子们自由玩一段时间，了解数字之间的大小关系。
第二课：认识图形
1.展示星星、三角形、方块卡片，让孩子们认识各个图形。
2.让孩子们自由玩一段时间，发现各个图形的特点。
第三课：有趣的排序
1.将数字1至5和星星、三角形、方块混合在一起。
2.指导孩子们按照不同规则进行排序，例如按照大小、形状、颜色等进行排序。
3.让孩子们自己探索排序的规则，引导他们发现其中的规律。
四、教学反思
1.本教案设计了一些有趣的排序任务，让孩子们在排序中学习认知能力。
2.通过小组合作，培养孩子们相互合作的能力。
3.鼓励孩子们发现问题、探索规律，培养其观察、思考能力。
五、延伸活动
1.让孩子们在家自己收集一些不同形状、颜色的物品，进行排序。
2.利用日常生活中的场景，让孩子们参与到排序中，如整理玩具、分类衣物等。
通过本教案的教学，希望能够引导孩子在学习中感受到乐趣，激发他们的学习兴趣和动手能力。
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」设计思路：本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。
根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。
根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两种物品的不同排序方法。
活动目标：1、尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。
活动准备：课件；树叶、花生、豆子等；展示版块活动过程：一、观看PPT1，寻找“abab”的规律。
1、“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。
”师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”2、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形”的规律排队的等。
3、教师进行小结。
二、观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。
都是什么小动物？它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？2、接下来进场的是爬树运动员，“松鼠松鼠猴” “ 松鼠松鼠猴” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？3、最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？三、制作奖品，再现物体的序列。
1、小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》优质教案
幼儿园中班数学活动《有趣排序》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》第三节《有趣排序》。
内容主要包括对幼儿进行排序概念引入和深化，通过实践情景和操作活动，引导幼儿掌握基本排序方法，如按大小、长短、高矮等特征进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解排序概念，掌握按不同特征进行排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序规律，能够运用不同特征进行排序。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同玩具若干，磁性白板，磁性玩具。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 准备大小、长短、高矮不同玩具，邀请幼儿参与“找不同”游戏。
b. 引导幼儿观察、比较玩具，发现它们之间不同特征。
2. 例题讲解（10分钟）a. 以大小排序为例，讲解排序方法和规律。
b. 通过磁性白板展示排序过程，让幼儿直观地理解排序概念。
3. 随堂练习（5分钟）a. 请幼儿分组，每组按照指定特征进行排序。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
b. 邀请幼儿分享自己排序心得。
5. 操作活动（10分钟）a. 请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作自己排序作品。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计a. 排序概念和意义。
b. 排序方法和规律。
c. 排序实例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用身边事物进行排序，如家人身高、玩具大小等。
2. 答案：根据实际情况进行排序，鼓励幼儿用不同特征进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，观察幼儿在操作活动中表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中发现排序现象，激发幼儿对数学兴趣。
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中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。
2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。
3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。
其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发觉物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。
中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的快捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：课件活动过程：一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
小兔做客，引起爱好。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。
小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
（出示课件）它提着蓝子准备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上，看到很多的花，它可快乐了，咦，它看到前面的花特别的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。
（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。
）老师小结：这些鲜花是依照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是依照什么规律排队的呀？（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。
）小结：原来小鸡是依照一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，看到有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小伙伴我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。
）这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家看到家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伙伴来帮忙。
（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。
）这些颜色怎样排列的？有什么规律？小结：原来箱子是依照一个红的一个蓝的来排列的。
所以家里就不会显得很乱了。
5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看到小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。
小伙伴我们来帮忙它把糖果摆好吧。
（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。
）6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。
（是怎样铺的？你发觉有什么规律？）小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是依照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。
7、天空蓦地下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔悲伤的想哭了，小兔觉得小伙伴特别聪慧，它想请小伙伴把门前的小路也依照它们的规律来排一排好吗？（老师供给排的物体）。
三、幼儿操作。
幼儿操作，老师巡察引导。
老师评价幼儿操作情况，活动结束。
四、看，小兔的伙伴来它家做客了，看到它门口是小伙伴完成的路，夸小伙伴真的很不错!活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。
通过排序可以促进幼儿分析、比较本领的进展。
在平常的游戏中孩子在操作拨弄物品时，已渐渐认得了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。
活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。
在开始一部分由于我的一些疏忽显现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的把握不太好。
活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。
最后一个环节是谙习把握ABAB和ABBABB的排列规律。
从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本把握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。
这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。
每一环节的小结要清楚明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能忽视。
没有达到活动目标，但是，他们今日通过本身的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。
由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只本领求让每一个幼儿自动在本身的水平上得到进展。
中班数学活动教案有趣味的排序第3篇设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味。
”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿老师要有一双发觉数学的眼睛。
”我们的生活中各处都充分了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发觉这些规律美，我们老师正是发觉、运用和制造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣味的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，加强活动的游戏性。
让幼儿与白板互动，提高幼儿参加活动的爱好，充足幼儿探究和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。
活动目标：1、能发觉并说出物体排列的规律，并尝试依据已有阅历创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理本领及动手本领。
3、体验帮忙别人及获得成功后的欢乐。
学情分析:中班幼儿喜爱动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发觉和制造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认得有所提升，帮忙幼儿提高逻辑思维本领和创新本领。
活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和呈现功能，为课堂教学供给趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是紧要的学习手段。
我们结合幼儿的生活阅历，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵从幼儿数学学习由易到难、由简单到多而杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”“过小桥”“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于自动探究的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。
这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的爱好。
2、白板的呈现：白板和移动电话助手相结合的呈现功能为老师供给了一个特别实在的呈现平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等呈现方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互赏识。
实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
活动重点：分析感知规律并能按规律排序。
活动难点：尝试制造不同的排列方法，实现自由排序。
信息技术的应用：1、遮挡隐匿：在导入环节通过遮挡隐匿功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人显现，呈现出被幼儿找到的样子，加添神秘感，引起幼儿深厚爱好。
2、无限克隆：在幼儿发觉排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。
如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。
让幼儿在拖拉的过程中，充足幼儿操作的需要，感受电子白板的奇妙。
3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜想并激发其进一步探究的爱好。
省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。
4、拍图上传：在幼儿共享作品提升阅历环节，我们利用希沃助手实现移动电话与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品呈现到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。
让幼儿讲解本身排列的规律，进行相互比较相互赏识，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
5、屏幕标注：在幼儿共享作品提升阅历环节里，为了能较好地引导幼儿重点察看分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。
6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。
让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松欢乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时加添了完成任务的动力。
活动流程：一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参加活动的爱好。
1、通过幼儿喜爱的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的爱好。
师：你们都玩过捉迷藏吗？今日老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！老师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？点击隐匿的小龙人，播放哭泣音频。
2、能关注别人的情绪，并想方法让他欢乐起来。
（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？幼儿大胆猜想，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。
（2）师：小龙人好悲伤呀，怎样让他欢乐起来呢？二、基本部分：按规律进行排序。
师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经过很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起启程吧！1、线索一:走小路——找寻女娲娘娘师：翠翠婆婆告知小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。