七年级语文：短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计6(示范文本)
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，把握文章的结构和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析短文中的关键词语和句子。
（2）学会对比阅读，发现两篇短文的异同点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）培养学生独立思考、勇于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文的大意，把握文章的结构和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父追赶太阳的过程和结果的理解。
（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论的逻辑和观点的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。
2. 对比阅读法：引导学生发现两篇短文的异同点，提高学生的分析能力。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
四、教学准备1. 课文录音带、课件等教学资源。
2. 生字词卡片、练习题等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知两篇短文的内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习短文《夸父逐日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。
（2）分析短文中的关键词语和句子，如夸父追赶太阳的过程和结果。
（3）讨论短文中所展现的夸父的精神品质。
3. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。
（2）分析短文中的关键词语和句子，如两小儿辩论的逻辑和观点。
（3）讨论短文中所展现的两小儿聪明才智和辩论技巧。
4. 对比两篇短文（1）引导学生发现两篇短文的异同点，如题材、结构、表现手法等。
（2）让学生举例说明两篇短文的相同点和不同点。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读两篇短文，巩固生字词。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）了解夸父逐日和两小儿辩日的相关背景知识。
（3）通过分析两篇短文，理解并掌握其中的寓言故事和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的内容和意义。
（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于探究、独立思考的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非、善恶。
二、教学内容：1. 学习《夸父逐日》短文，理解夸父逐日的背景、情节和寓意。
2. 学习《两小儿辩日》短文，理解两小儿辩日的背景、情节和寓意。
3. 分析两篇短文的异同，探讨其背后的思想和价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）掌握两篇短文中的寓言故事和道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
2. 教学难点：（1）深入理解两篇短文中的寓意和思想。
（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读两篇短文，理解短文内容，并结合注释解释词语和句子的意思。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生通过比较和分析，发现两篇短文之间的异同，探讨其背后的思想和价值观。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生深入理解两篇短文的寓意和思想。
5. 实践与应用：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对两篇短文的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解短文的程度。
2. 学生对两篇短文寓言故事和道理的掌握程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维和创造性思维能力的运用。
(初一语文教案)短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计6-教学教案
短文两篇夸父逐日两小儿辩日教学设计6－教学教案教学目标1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培育语感，背诵夸父逐日。
3．培育探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵夸父逐日，多角度理解两篇文章的内涵。
教学预备1．多媒体课件、设备。
没条件的地区可预备夸父逐日动画片、录像带，录像机。
2．预备好古汉语常用字字典。
设计思路文言文学习重在诵读和积累文言学问。
而这两个过程是枯燥的。
那么如何激起同学的学习爱好呢关键要发挥同学的主观能动性。
诵读方面，可以实行老师范读的方式，激起同学的读书爱好；积累文言学问方面，那么可以指导同学运用古汉语常用字字典进行争辩式自主学习。
老师进行必要的指导，不必字字落实，只要让同学把握一些关键字、句式，重要的是要培育同学的语感。
同学在熟读成诵的根底上，正确翻译和理解课文。
这两篇短文都反映了古人贵重的探究精神，因此教学可以实行争辩的方式，鼓舞同学多角度地理解文章的内涵。
鉴于此，教学方法接受：1．诵读法。
可以先听录音或由老师范读课文，然后同学自由朗读，再指名同学读，齐读。
总之同学可以实行多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。
2·争辩法。
一个是理解课文内容的争辩，可以四人为一组，运用工具书，相互挂念，进行争辩，然后提出问题，全班在老师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的争辩和两小儿辩日中一些问题的探究。
这样可以使同学养成多角度看问题的习惯。
教学过程夸父逐日一、创设情境，导入新课先请同学讲一些古代神话故事，然后播放动画片夸父逐日。
最终请同学用一个成语概括这个动画片。
师：大家都知道这个动画片的名字是夸父逐日，动画片很好玩。
今日，我们就来拜读文言作品夸父逐日，信任会给你带来不同的感受。
(爱好是最好的老师，神话故事无疑是同学生疏和宠爱的。
故先让他们自己讲故事，激发主动学习的爱好。
动画片也是同学所钟爱的，播放动画片，有助于同学理解课文，为下面的学习作好铺垫。
《短文两篇》教学设计 ——《夸父逐日》《两小儿辩日》
短文两篇教学设计一、《夸父逐日》教学设计教学目标1.通过教材《夸父逐日》的学习，使学生了解中国古代传统文化中对太阳的崇拜和赞颂；2.通过朗读、分析和理解，培养学生的朗读能力、表达能力和理解能力；3.通过这篇短文的教学设计，让学生能够学会传统文化的赞颂方法和如何表达对太阳的崇拜之情。
教学内容1.《夸父逐日》的文本朗读；2.对短文的理解分析；3.通过解读文章内容，让学生了解中国古代对太阳的崇拜和赞颂方法。
教学过程步骤一：热身通过传统文化音乐的播放，让学生进入课堂氛围。
选择中国古代赞颂太阳的音乐。
步骤二：导入将学生引入《夸父逐日》的故事情节，让学生了解故事背景和主人公的分别，然后发出问题:“为什么夸父要追逐太阳？”学生可以结合自己的理解进行回答。
步骤三：文本展示与分析通过投影仪等让学生看到《夸父逐日》的文本，并逐一解释故事中的词语和句子，学生可以参与讨论，对不理解的地方进行询问和解答，让学生对短文有一个更加深入的理解。
步骤四：读音教学在分析短文的基础上，老师要分别进行口语和声音的讲授。
首先学习每段的重读和情感的表达方式，然后组织全班进行朗读练习。
最后通过小组合作进行比赛，测试学生的朗读水平。
步骤五：诗词教学在读音教学的基础上，老师向学生介绍赞颂太阳的诗词，让学生了解古代中国文化及其传统艺术，并与他们分享自己的感悟。
让学生了解到中国传统文化中赞颂太阳的方式，并观察现代的文字表达方式的另一面。
教学评估在本单元结束时，通过抽查朗读、小组演讲等方式，对班级内的学生进行评估。
检查学生掌握了哪些知识和技能，并在下一堂课中根据评估结果进行相应的教学设计。
二、《两小儿辩日》教学设计教学目标1.能够听懂并分析《两小儿辩日》的内容，能够理解其含义；2.能够通过朗读短文，培养学生的口语表达和理解能力；3.能够在分析短文内容时，把这个构成逻辑的过程准确地表达出来。
教学内容1.《两小儿辩日》的文本朗读；2.对短文的理解分析；3.通读短文，让学生能够理解其中包含的道理，并以此培养学生的逻辑思维能力。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文内容。
（2）学会对比分析，把握两篇短文的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事和古代文学的兴趣。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父逐日的故事情节的理解。
（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论过程的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两篇短文的内容，了解夸父逐日的故事背景。
（2）准备相关生字词的卡片或课件。
（3）准备教学课件或黑板，用于展示短文内容和相关知识点。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，熟悉故事情节。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍夸父逐日的故事背景。
（2）引导学生思考：为什么夸父会逐日？他最终是否成功？2. 自主学习（1）让学生自主朗读短文《夸父逐日》，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：夸父逐日的故事给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主朗读短文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
5. 对比分析（1）让学生对比两篇短文，找出它们的共同点和不同点。
（2）教师引导学生分析两篇短文的主题和寓意。
五、作业布置1. 朗读和背诵两篇短文。
2. 运用所学生字词，编写一个类似的故事或寓言。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过对比、分析，深入理解短文的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古代文学作品的优美语言和独特魅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵两篇短文。
（2）理解短文的大意和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读节奏。
（2）短文中的关键字词和特殊句式的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解两篇短文。
（2）查阅相关资料，了解短文的背景和文化内涵。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，自主学习生字词。
（2）思考短文中的寓意和自己的感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介夸父逐日和两小儿辩日的传说。
（2）引导学生关注两篇短文的主题思想。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读短文，理解大意。
（2）学生合作探究，讨论短文中的关键字词和特殊句式。
3. 讲解与示范：（1）教师讲解短文中的难点和重点。
（2）示范朗读，指导学生正确断句和朗读节奏。
4. 课堂练习：（1）学生跟读、模仿，提高朗读水平。
（2）学生运用所学，进行翻译和解读练习。
5. 思考与感悟：（1）学生分享自己对短文的理解和感悟。
（2）引导学生从短文中汲取智慧，应用于生活。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读、翻译、解读的能力。
（2）学生合作、讨论、分享的态度和表现。
2. 课后作业：（1）熟读并背诵短文。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）组织学生对比两篇短文的不同之处，如故事情节、人物性格、表现手法等。
（2）引导学生从对比中深入理解两篇短文的独特魅力。
2. 文化传承：（1）介绍夸父逐日和两小儿辩日在中国传统文化中的地位和影响。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解两篇短文的主要内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句式分析等方法，深入理解短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古代文学作品的优美语言和表达方式。
（3）培养学生勤奋、善思、好问的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文的主要内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）文言文的句式和用法。
（2）短文中所蕴含的深层含义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力及合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生独立思考，发现问题的答案。
四、教学准备1. 课文录音带、课件等教学资源。
2. 生字词卡片、练习题等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夸父逐日、两小儿辩日的插图，引导学生对两篇短文产生兴趣。
（2）简要介绍夸父逐日、两小儿辩日的背景，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇短文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，解释文言文中的特殊句式和用法。
（2）分析两篇短文的主题思想和深层含义。
4. 合作讨论：（1）分组讨论：让学生探讨夸父逐日、两小儿辩日中的道理。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读两篇短文，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵短文，增强记忆力。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解文章主旨。
（3）培养学生的想象力和创新能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代文学的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜时间，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇敢面对困难，勇于追求的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解故事内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事情节的分析和角色形象的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，培养团队合作精神。
四、教学准备：1. 教师准备：课文讲解、生字词解析、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，熟悉故事内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容，引导学生思考故事中的道理。
（2）提问：为什么夸父会逐日？两个小儿的辩日有何启示？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解夸父、太阳等的相关知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
（2）分析故事情节，引导学生思考故事中的道理。
（3）讲解夸父、太阳等的相关知识，丰富学生的知识储备。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，引导学生从不同角度思考问题。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
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七年级语文：短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计6(示Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文：短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计6(示范文本)
教学目标
1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。
3．培养探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点
积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。
教学准备
1．多媒体课件、设备。
没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。
2．准备好《古汉语常用字字典》。
设计思路
文言文学习重在诵读和积累文言知识。
而这两个过程是枯燥的。
那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。
诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习。
教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。
学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。
这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解文章的内涵。
鉴于此，教学方法采用：
1．诵读法。
可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读，齐读。
总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。
2·讨论法。
一个是理解课文内容的讨论，可以四人为一组，运用工具书，互相帮助，进行讨论，然后提出问题，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小
儿辩日》中一些问题的探究。
这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。
教学过程
夸父逐日一、创设情境，导入新课
先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。
最后请学生用一个成语概括这个动画片。
师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。
今天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。
(兴趣是最好的老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。
故先让他们自己讲故事，激发主动学习的兴趣。
动画片也是学生所钟爱的，播放动画片，有助于学生理解课文，为下面的学习作好铺垫。
总之，这一环节旨在抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。
)二、熟读成诵，培养语感
1．听录音，或由教师范读。
2．学生自由放声朗读。
3．学生当众朗读，师生一起评点。
可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。
4．背诵竞赛。
(文言文学习重在诵读，重在语感的培养。
本文比较简短，容易熟读成诵。
所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来，为下面的学习作好铺垫。
)三、自主学习，掌握内容
1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。
若有问题，记下来，全班解决。
2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3．出示需重点讲解的词句。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。
这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学
习和合作学习的兴趣。
)四、探究人物，品味文章
四人小组讨论以下两个问题：
1．你怎么看待夸父这一人物?
(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此
也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。
可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。
)
2．你如何理解这则神话的主题?
(第一个问题讨论明确了，这一个问题也就好解决了。
从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。
关键是要用神话的特点来引导学生。
)五、布置作业1．背诵课文，并能默写。
2．把课文翻译成现代文。
两小儿辩日
一、复习前文，导入新课
师：在前几篇课文的学习中，我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神，其实，这种精神，自古以来就有了。
今天，我们来学习一篇文言短文，一起体会我国古代人民探索自然的精神。
(联系前文的知识，导入新课的学习，体现知识的连续性，也使学生明白：知识不是孤立的，而是应该融会贯通的。
)
二、熟读成诵，培养语感
1．听录音，或由教师范读。
2．学生自由朗读，直至流利。
3．学生自告奋勇朗读，师生互评。
4．全班齐读，力争背诵。
(学习文言文一定要注重朗读，如此简短的文章，完全可以在一定时间内当堂背诵下来。
“书读百遍，其义自见。
”会背以后对文章的理解自然水到渠成。
)
三、自主学习，掌握内容
1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。
若有问题，记
下来，全班解决。
2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3．出示需重点讲解的词句。
孔子东游问其故
我以日始出时去人近及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉及其日中如探汤
孔子不能决也孰为汝多知乎
4．指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。
这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。
)
四、演读课文，了解内容
三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。
孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。
(兴趣是最好的老师。
初一的学生都有极强的表现欲望，可以给
他们一个舞台，让他们尽情地发挥才情。
这样也有助于学生更好地理解课文。
)
五、探究课文，理解内涵
1．全班讨论：对两小儿所持看法，你同意哪一种?为什么?
(学生对此是很感兴趣的，可以让他们积极发表看法，不必强求他们的回答有多少科学依据，能自圆其说即可，关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。
)
2．全班讨论：从两小儿的辩斗中，你有哪些启发?
(这一问是为了培养学生的开放性思维，鼓励学生多角度看问题。
教师可以从多个方面引导学生，积极肯定学生的见解，激活学生的思维，尤其是多元化思维。
)
3．你认为学生该不该笑孑L子?“孔子不能决也”一句说明了什么?
(笑与不笑，只要能说出理由即可，不必苛求，关键要保护学生深入考虑问题的积极性。
但是要让学生明白知识是无穷尽的，知之为知之，不知为不知。
培养学生良好的学习态度。
)六、课堂小结
《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄，《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，这两个故事都反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种和谐的人与自然的关系。
七、布置作业
1．熟读课文。
2．翻译课文。
资料链接
《山海经》，18篇，其中14篇是战国时作品，《海内经》则为西汉作品。
其中保存了不少远古的神话传说。
《列子》，相传为战国时郑国人列御寇所撰。
内容多为民间故事、寓言和神话传说。
可在这填写你的名称
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