《9小乌龟找工作》是二年级上册的一

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《小乌龟找工作》PPT课件

教科版二年级语文上册
《小乌龟找工作》是一篇童话故事。它通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，因而也很吸引人。
小袋鼠邮局鸵鸟主任绿色送信猩猩消防队报名水桶乌鸦命令转圈圈马上浇灭旅游梅花鹿导游证赞扬杂技海报表演倒立鼓掌发挥
对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
小乌龟在杂技团！
我终于找到了能发挥自己长处的工作了！
1.小朋友们请你说一说，学完这篇课文以后你都懂得了什么？ 2.说一说你还知道哪些关于小乌龟的故事。
对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
熊队长命令他俩上树救火。小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一窜就上了树，马上把火浇灭了。
对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
公司经理梅花鹿把贴上照片的导游证戴在他俩胸前。小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬；小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。
jú
邮局局长旅游局
tǒng
水桶
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团队
团体团结
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演出
演员表演
1.认识本课12个生字，会写10个生字。 2.通过学习，知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3.知道每个人都有自己独属的长处，培养自己要善于发挥自己长处的意识。
第二天一早，他俩就出发去送信。小袋鼠一天送了 100封信，小乌龟一天只送了3封信。

小乌龟找工作教学反思

设计思路：
《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇精读课文，内容比较简单，主要讲小乌龟找工作的事，学生一读就懂。

为了贯穿我们的导学思想，培养学生学习语文的习惯，教会他们学习语文的方法。

我仔细斟酌要在学习中培养学生的问题意识，练习说完整话，会用表示顺序的词语，能用“因为......所以”的关联词语说话，以及重点词语的理解和朗读。

课文有五个自然段，前四个是并列关系，后一个是总结。

如果不进行取舍，在一节课中是很难完成的，想要对学生进行语言文字的训练更是难上加难。

所以我采用精讲第一段，将画一画、读一读、演一演、说一说的学习方法，教给学生。

利用这个方法，再加上小组合作学习课文的二、三段。

利用演示朗读的方法学习第四段。

学生在学习中激发了兴趣，同时也进行了语言文字的训练。

反思不足：
当然，这节课也有很多遗憾的地方。

比如，小组合作的部分，分工不是很明确，缺少团队合作意识。

还有就是课堂的倾听能力不够，有一个学生说先后顺序的时候，说了两个“然后”，我没有听清，没能及时的进行修正。

有些课堂上预设的环节都没有完成。

我会在问题中反思，在反思中改进，在改进中不断提高自己，只有自己提高了，才能把更好的东西传授给我们可爱的学生。

借用高超老师的一句话：“道可顿悟，事须修行。

”来激励我以后的学习和工作。

小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩乌龟找⼯作》是教科版⼩学语⽂⼆年级上册的⼀篇讲读课⽂，是⼀篇童话故事。

本⽂通过⽣动的想象，讲述了⼩乌龟找⼯作的过程和结果，形象地刻画了⼩乌龟鲜明的特点，也揭⽰了⼀定的道理，故事情节很⽣动，因⽽也很吸引⼈。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》原⽂⼩乌龟想找⼯作，他和⼩袋⿏来到动物邮局。

邮局的鸵鸟主任发给他俩每⼈⼀顶绿⾊的帽⼦。

第⼆天⼀早，他俩就出发去送信。

⼩袋⿏⼀天送了100封信，⼩乌龟⼀天只送了3封信。

鸵鸟主任说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。

” ⼩乌龟⼜和⼩猩猩到消防队去报名。

消防队的熊队长，给他们每⼈发了⼀个红⾊的⼩⽔桶。

这时，前院的乌鸦窝失⽕了。

熊队长命令他俩上树救⽕。

⼩乌龟不会上树，急得围着⼤树转圈圈。

⼩猩猩轻轻⼀蹿就上了树，马上把⽕浇灭了。

熊队长说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。

” ⼩乌龟⼜和⼩狐狸到旅游公司去报名。

公司经理梅花⿅把贴上相⽚⼉的导游证戴在他俩胸前。

⼩狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬；⼩乌龟结结巴巴，声⾳⼜⼩，游客很有意见。

梅花⿅说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。

” 过了⼏个⽉，城⾥来了个杂技团，四处张贴演出海报。

鸵鸟、袋⿏、⼩猩猩、熊、⼩狐狸、梅花⿅都去看杂技表演。

舞台的幕布拉开了，台上有只⼭⽺，四只脚站在⼀块碗⼝⼤的⽊板上。

⼭⽺的背上驮着⼀只⼩花狗，⼩花狗的背上倒⽴着⼩猴，⼩猴脚上站着⼩鹰。

“啊，太棒了！”观众热烈⿎掌。

“咦，最底下的不是⼩乌龟吗？”⼩猩猩叫起来。

可不，背上驮着⼭⽺的，正是⼩乌龟。

⼩乌龟终于找到了能发挥⾃⼰长处的⼯作。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》教案教学⽬标： 1、通过读⽂，认识本课12个⽣字及“讲解”“救⽕”等新词； 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，能读出⼩动物们说话时的不同语⽓； 3、懂得每个⼈都有⾃⼰的长处和短处，要善于发挥⾃⼰的长处。

教科版二年级上册语文教案《小乌龟找工作》教案

教科版二年级上册语文教案《小乌龟找工作》教案导读：一教材分析《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。

故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了孩子们。

“小乌龟会找一个什么样的工作呢?”接下去小乌龟到邮局、消防队的应征工作，又紧扣孩子的心。

“小乌龟会被录取吗?”经历了和小乌龟同样的失望后，孩子们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢?最后，小乌龟终于找到了工作，故事有了一个圆满的结局。

在欢喜之余，孩子们或多或少能领悟那么一点：每个人都有自己的长处，找到合适自己的位置，就能充分发挥这个长处。

二教学要求1能专注地听故事，听清小乌龟是怎样找工作的;2听懂小动物之间的对话，模仿他们用不同的语气说话;3明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。

三媒体使用课件：(一)小乌龟两次找工作的情景。

(二)小乌龟在马戏团表演的情景。

四课时安排一课时五教学过程(一)引入故事引：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作。

板书题目：小乌龟找工作(轻声读课题)你猜，小乌龟会找什么工作?(自由猜想)(二)听故事第一段引：我们替小乌龟找了那么多工作，还是让小乌龟自己去找工作吧!(演示课件一)1仔细地听故事。

(播放故事第一段)2听后交流：小乌龟是怎么找工作的?(在孩子说的同时出示相应的画面)画面(一)：小乌龟在邮局应招，参加送信的情景。

画面(二)：小乌龟在消防队应招，参与救火的情景。

3再听故事：听清小乌龟、熊队长、鸵鸟主任的对话。

(1)请学生模仿小动物们说话，并配以头饰。

(2)师生共同评议、指正。

小乌龟的话：“没关系，我一定会找到工作的。

”(要显得自信、毫不气馁的样子。

)鸵鸟主任、熊队长的话应是很抱歉的。

(三)听故事第二段引：小乌龟两次都找不到工作，从离开消防队那一天起，他就不见了。

谁也再没有看到过他。

小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。

你呢?1和小乌龟说说知心话。

2听故事第二段。

(演示课件二)3听了故事，你最想说的一句话是什么?层次(一)：替小乌龟高兴，终于找到了工作。

小乌龟找工作教学反思评课

《小乌龟找工作》教学反思我执教的是：教科版小学二年级上册第六单元的第一篇主体课文《小乌龟找工作》的第一课时。

下面和大家交流一下我对这节课的粗浅认识：《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”在具体的语文实践活动中，应对学生进行扎实基础知识的训练，使学生在张扬个性的感情朗读中品析语言文字，在品析中理解感悟，让每一个学生都喜欢读书，主动地读书。

在整个教学实践活动中，我采用“以读为本，品读理解，夯实双基”的教学模式，凸显了以下几个特点：一、通过理解语言文字增强学生的语感能力。

教学中，通过品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；理解感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语以及每段中的重点句子的品析，培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，从而增强学生的语感能力。

在课堂实践活动中，学生在品析语言文字过程中感受着祖国语言文字的魅力，体会着作者用词的准确，感悟着标点符号在字里行间的作用。

朗读方法不是教师强加给学生的，而是学生通过理解、品析、感悟语言文字发自内心的充满个性的朗读。

例如：“轻轻一蹿”这个词语，学生们通过亲身实践，体会到了词语的含义，因而读出了自己对词语的理解。

还有“小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。

”这句话的品析朗读，学生能较好的把握了语感。

二、通过以点带面，提高阅读品质，抓重点词、句，走入语境，使阅读和理解、感悟相互依存。

课文的前三个自然段虽然构段方式相同，但每个自然段各有侧重点。

第一自然段，我抓重点句子：“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。

”通过品析数字“100、3”和“只”理解小乌龟不适合这份工作，在理解、品析的基础上对学生进行朗读指导，使学生初步明白要强调出“100、3”和“只”，才能感受到小袋鼠送的信多，小乌龟送的信少，同时渗透了朗读方法的指导，重点放在了品析语言文字上。

教学设计1：小乌龟找工作

第9课《小乌龟找工作》教学设计【教材简析】《小乌龟找工作》是教科版二年级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事，本文通过生动地想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节生动，因而很吸引人。

【教学目标】知识目标：1．认识本课12个生字，会写10个生字。

2．通过学习使学生知道小乌龟前三次找工作没有被录用的原因。

3．初步了解对比的写法。

能力目标：培养学生朗读能力和想象能力。

情感目标：使学生懂得每个人都有自己的长处，唤起学生能够发现自己长处的意识。

【教学重难点】知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有自己的长处和短处。

【教学过程】一、谜语导入1．出示谜语：头小颈长四脚短，硬壳里面把身安。

别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。

2．关于小乌龟你知道什么呢？(介绍小乌龟的特点，为后文学习做铺垫。

) 3．小乌龟一天天长大，它也想找一份自己的工作，今天我们就和这只可爱的小乌龟一起来——找工作。

(板书课题)看看课题你都想知道点什么呢？那就让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1．请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

圈出本课要认的词语，多读几遍。

然后给课文标出自然段。

(教师巡视)2．检查字词。

(1) 带拼音读。

请同学们看大屏幕，都能读准吗？请同桌两个人先在下面读一读，谁能大声地领着同学一起读。

(2) 去掉拼音读。

现在老师把拼音宝宝都去掉，你还能读准吗？就请一组同学开火车读，如果他读对了，大家就跟着一起读。

重点讲解多音字“片”找出词语中的一组反义词，并结合课文说说能说会道和结结巴巴说的是谁的表现。

3．那就请你快速读一读课文，边读边想：小乌龟都到哪儿去找工作了？请你动笔画一画，并完成老师给你的提示：小乌龟到_________、_______、________ 找工作但都没有成功，最后在_____________找到了合适的工作。

三、研读课文1．第一自然段。

二年级语文上册第9课小乌龟找工作课件教科版

激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

小乌龟找工作说课教案

《小乌龟找工作》说课教案刘景环一、说教材《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇具有现实意义的童话故事。

用叙述口吻，文本内容比较简单，主要讲述了小乌龟找工作的故事，学生一读就能懂。

课前，已经引导学生进行了自学，学生对故事内容已经非常熟悉，了解到本文作者运用拟人化手法，采用生活场景，通过小乌龟找工作，使小读者读起来感到非常亲切自然，在学习中懂得做事只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好的道理。

针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。

１、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。

２、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。

３、通过朗读感悟和想象体验，懂得每人都有各自的长处和短处。

二、说学情二年级的学生喜爱童话，对通话故事有了一定的了解、能初步读懂童话。

但阅读能力还比较稚嫩，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存、读演结合等方式来吸引学生，从而使学生在快乐中学习，从而爱上语文。

三、说模式《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。

故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。

在本课设计上，我采用谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着好奇来读本文。

通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗？课件展示，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的原因为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，又通过图画出示，配音讲解，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的基础。

教学时，先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。

几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。

这一次它去哪找工作呢？它还能找到能发挥自己长处的工作吗？这一环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。

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《9小乌龟找工作》
教学设计
哈尔滨市育民小学校
王晶
《小马过河》教学设计
哈尔滨市育民小学王晶教学目标：
1、学习“匹、愿、您、往、挡”等11个生字。

2、通过对比，
3、培养学生良好的书写习惯，利用回田格更好的书写生字。

教学难点：掌握“三框旁、心字底、厂字框“等偏旁的外延特点。

教学过程：
一、导入结构分类
1、同学们，今天我们一起上一节写字课，共同学习第10课《小马过河》当中的生字，跟老师书空课题。

2、出示字表，谁来领读这些生字？
3、请同学们按结构为这些字分类？下面我们就分结构学习本课生字。

二、写字指导
（一）左右结构：“往、挡、伯、拦、叫”
1、谁来说一说每个字的偏旁是什么？先学习双立人的字。

“往”：
1、首先看“往”，偏旁的外延笔画是谁？右半部配合外延笔画呢？
2、看老师写这个字。

（生跟书空）。

3、同学们写字姿势很重要，“头正、身直、臂开、足安”。

同学们写两个。

（伴音乐）
“队”及扩展左耳刀的字
1、接下来看“挡”，谁来说说它的配合外延笔画？
2、请同学独立完成。

（注意笔画穿插）写两个。

（伴音乐）
3、再来看看这六个字“伯、拦、叫、昨、试”，引导学生试着总结配合外延的规律。

（有横或捺画时，配合外延）
4、任选其一写两个。

（伴音乐）
“浅”
1、接下来看“浅”，偏旁的外延笔画是什么？左半部谁配合外延？书写时应注意什么？（求字捺变点，为右侧让位）
2、看老师写，请同学写两个。

（伴音乐）
“叫、昨、试”
1、看剩下的3个字，谁来说说它们的外延笔画及主要笔画的位置。

2、请同学独立完成。

（注意笔画穿插）写两个。

（伴音乐）
3、评字环节。

请同学们根据字的外延笔画及主笔是否书写到位，来评评这位同学的字，先说优点，再说缺点？
（二）上下结构“您”
“您”
刚才我们学习了左右结构的字，同学们基本掌握了左右配合外延的规律。

接下来看看上下结构的字，看看他们又有什么特点。

1、先来看“您”，它的结构特点是什么？上半部占三分之二，四点底占三分之一。

2、谁来找找外延笔画？（四点底一点四点均外延）
3、看老师写。

4、同学们写两个。

（伴音乐）
“匹”
1、看“匹”，注意外延及主笔位置。

2、认真书写，写两个。

（伴音乐）
（三）半包围结构：“愿、远”
接下来学习半包围结构的字，先看“局”
1、偏旁是什么？（厂字框）它属于左上包右下的偏旁，你还知道哪些与它形似的偏旁？（户字头、厂字框、广字框）
2、它们的外延有什么共同点？（左撇外延）。

书写这类偏旁的字，要注意“头要小或横要短，突出下半部”。

下半部外延笔画是谁？
3、看老师写。