PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：
Unit3 Part B Let’s talk
教材：人教PEP小学英语六年级上册P26
单元主题：My weekend plan
课型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to … When are you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going? … is going to … When are/is … goin g?
谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设
教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going? Next Wednesday.
教学难点：能借助Where are you going? When are you going? 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程
（一）热身(Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do? 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
【设计意图】通过歌谣调动学生学习的积极性，用自由问答的方式进行课前热身，让学生反复操练A部分学习的核心句型，并初步呈现新的语言知识，为Let’s try的听力练习做铺垫。
（二）导入(Lead-in)
1. 教师介绍对话背景：John is on his way home. He sees Amy. 学生猜测：What is Amy going to do?
2. 教师播放录音，学生回答问题。
提醒学生注意抓住关键词。
What is Amy going to do?
___________________________
What is John going to do?
___________________________
3. 教师再次播放录音，学生回答问题：
Is the ice cream for John?
___________________________
What’s it for?
___________________________
【设计意图】听前预测，可以激活学生的思维，帮助学生抓到核心信息。
（三）呈现新课(Presentation)
1. 播放教学录音，学生听完录音后，回答问题：What are they talking about?
2. 教师以思维导图的形式，让学生发散思考，看到“plan”，学生能想到哪些问题。
3. 教师播放课文动画，学生回答问题：
Who is John going with?
Where are they going?
What are they going to do?
学生回答完最后一个问题，教师出示电影《星际迷航》的海报，帮助学生理解并掌握space travel.
4. 学生自己读课文，回答问题：When are they going? How do you know the answer?
教师呈现Amy和John的对话，学生在书中画出答案。
Amy: When are you going?
John: Next Wednesday.
Amy:Why not go on Tuesday? It’s half price then!
John: Really? Thank you!
教师呈现图片，帮助学生理解half price的含义。
教师创设情境：My friend will visit me next week. Where should we go? Can you give us some suggestions and tell me the reasons. 帮助学生理解并操练句型：Why not ________? Because ________.
5. 请学生思考并讨论：If you’re Jack, do you lik e this plan? Why or Why not?
【设计意图】开放性问题，可以激活学生的思维，帮助学生打开思路，畅所欲言。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play and then retell
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
然后请学生看着表格复述课文。
【设计意图】表演对话及复述，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Challenge time
Make a dialogue about your weekend plan to show your foreign friend around our city.
Tips:
(1) 4 students in a group.
(2) Choose a new friend.
(3) Make a new dialogue.
Language Bank:
Where are you going?
What are you going to do?
When are you going?
Who are you going with?
How are you going?
Why are you going there?
【设计意图】通过创设场景，帮助学生将所学知识活学活用。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 和朋友相互询问彼此的周末计划，并写出你们之间的对话。
pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
Unit 3 My Weekend plan 教案B Let’s try/Let’s talk一、教材分析：本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：1.能力目标（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：Step1. Preparation1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talkT: Do you like this song?Ss: Yes, I do.T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
Unit 3 plan B Let's talk(教案)人教PEP版英语六年级上册
课题：人教版小学英语六年级下册Unit 3 My weekend planB Let's talk语篇课【教材分析/语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元的主题为人与自我，具体指个人、家庭生活，健康的生活方式、积极的生活态度。
共涉及6个语篇，包括四组对话、一个配图短文和一个配图故事。
六个语篇从不同角度出发谈论了“计划”这一话题，各语篇与单元主题之间相互关联，构成三个子主题——“同学之间在家里谈论自己计划”、“同学之间在放学的路上谈论要做的事情”以及“倡导学中做，合理安排计划的意识”。
各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联，又相互独立。
语言学习渗透在对话语篇主题意义的探究中。
What:本课时围绕计划的话题展开，呈现 John 和 Amy 深人讨论计划的情境，学生需感知对话的核心句型----Where are you going..? ---What are you going to do?----When are you going?询问他人计划的细节并作出建议Why not...?同时体会语境，加深语言认知进行相应表达。
Why: 语篇的深层涵义应是借助情景的呈现，将朋友间讨论计划的对话正确地应用于课堂，学生获得相应的语言意识和语感，并锻炼其语言能力，同时挖掘计划主题承载的文化意识、交际礼仪，将核心素养落实于课堂教学中。
How: 作者的主题表达主要以讨论计划为起点，深人交流计划的细节 (where, what, when)。
语篇结构是问答方式，句型较为简单，但对于初学一般将来时 be going to 学生来说熟练表达有一定难度，容易混淆，需要师生进一步操练与拓展。
【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:六年级的学生已经有了五年多的学习英语的经历，有了一定的英语知识基础，能进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。
人教版六年级上Unit3 Part B Let’s talk教案
Step 1:Warm up./Review
1.Sing a song.பைடு நூலகம்
听本单元的歌曲。第一次听完对歌词进行填空；第二次根据所填的歌词进行跟唱一到两次。
2.快速闪单词,单词归类（引出where\what\when\who）。
Step 2: Presentation and practice
1.Guessing game: Where is it?
2、技能目标：（1）能够用本课的句型讨论计划；（2）能够结合主题图信息组织对话。
3、情感目标：有计划地进行学习和生活。
教学重点
重点是三个特殊疑问句的用于表示未来打算的问答以及各种信息的替换和交流；
教学难点
难点是运用这三个特殊疑问句进行仿真交际。
课前准备
多媒体课件，学习用的练习。
图式教学
语言图式与内容图式：在学习文本之前，通过Free talk、sing a song与let’s try丰富和激活语言图式与内容。听本单元的歌曲。第一次听完对歌词进行填空；第二次根据所填的歌词进行跟唱一到两次。
(2)跟读（模仿语音语调）、细读、齐读
(3)Pair work（用QQ表情）
(4)分角色当配音员
6.半控制性对话,对文本句型进行拓展，利用半控制式对话开展练习。
Step 3: Consolidation and extension
1.Shopping plan
离开课本，呈现大润发购物广场的图片，用教师与学生之间的QQ聊天记录展开话题。灵活运用本课几个疑问句进行问答练习。
2.生生之间拿起购物宣传单讨论自己的shopping plan，把获得的信息填入表格。
3.小练笔。检查、巩固本课的四会句型的书写。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：My weekend plan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the cinema. When are you going Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程`（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
英语六年级上册Unit3 第3课时 B Let's talk【教案】
1.听力拓展活动。
I have a friend, Look! Who is he? Jerry. Listen and choose the answer.
1.Where are you going? ______________________.
A. cinema B. bookstore
② Is the ice cream for John? ________________________.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
答案： She is going to buy some food.
②No,It's from John's cousin Jack.
2.Let’s talk教学。
Step 3 Practice环节,首先让学生听音仿读，并模仿录音的语音语调。然后采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语言。
Step 4 Production环节,我设计了两个拓展活动，首先是听力的拓展，利用Sarah和Chen Jie在谈论计划的情景，让学生听并观看，从而捕捉信息，回答问题Where are you going? What are you going to do? When are you going?然后又设计了一个说写的拓展活动，让学生问一下同学的weekend plan，并利用本课所学的重点句型Where are you going? What are you going to do? When are you going?教师和一组学生示范之后，让学生在小组内讨论、展示。让学生将本课的内容学以致用。
Jerry: Tomorrow.
2.Interview your classmates and then give a report. (说写的拓展活动。）
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
新版pep六年级上册Unit3-B-let's-talk教案
PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan B.Let’s talk 教案学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Where are you going? We are going to the cinema .When are you going? （重点）2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到哪儿?准备干什么？准备什么时候去？（难点）4.了解周二电影院半价日。
教学过程一、Free talk(5)T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Mr Wei.叫三个学生简单对话：S1:Good morning./ What’s the weather like today?/S2:How are you?/What are you going to do tomorrow?/S3:What is he/she going to do tomorrow?T:Look at the board,What can you see in the picture?(cinema)What is Chen Jie going to do?(She is going to see a film).Let’s tryT:What is Amy going to do?Guess.Listen and choose the correct answer.(1)Amy is going to _____.A.buy some fruit.B.buy some books.(2)The ice cream is for_______A. John’s cousin JackB.AmyC. John二、引入新课：What is Jack going to do next week?Let’s listen to the tape.三、新授：1. Self-learning 自主探究(5)(1)listen carefully.(认真听) （叫一个学生回答He is going to visit John）。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 B Let’s talk 教学设计
Unit3 B Let’s talk 教学设计(B Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、认读三会单词space, travel, half, price。
2. 能够听、说、读、写四会句子Where are you going? We’re going to the cin ema. When are you going?3. 能够听懂Let’s try部分的对话并完成练习。
4. 学会唱英文歌曲What are you going to do?(二) 能力目标能运用各种疑问句来询问他人，了解他人的活动安排。
(三) 情感目标培养学生合作学习的意识，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。
二、教学重难点(一) 重点三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
突破方法：反复朗读，情景对话，替换练习，突破重点。
(二) 难点能运用what, where, when引导的疑问句进行真实的交际。
表演，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3()。
相应的教学图片，单词卡片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师播放歌曲What are you going to do?学生先静听感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方。
然后师生一起跟着音乐学唱歌曲，最后配上动作合唱。
Step 2 ：PresentationLet’ s tryT: John is on his way home. He sees Amy. Do you want to know what they are talking about? First, let’s have a look at the questions.1. What is Amy going to do?2. Is the ice cream for John?让学生猜猜话题，展开联想，然后带着问题听录音做题目。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(B let’s talk )教学
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B let’s talk ）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3的主题是关于周末计划，B let’s talk部分主要讲述了一个关于孩子们周末计划的对话。
本部分主要词汇有: visit, go shopping, watch a movie等，主要句型为: What are you going to do? I’m going to… 以及 Are you going to…? Yes, I am./ No, I’m not. 本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意参与到各种英语活动中。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.培养学生的英语口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用情态动词are going to和is/am/are going to表达将来时。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和句型卡片。
2.准备与本课主题相关的图片或视频。
3.准备录音机或音响设备，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的兴趣。
例如: What do you usually do on weekends? What are you going to do today?2.呈现（5分钟）向学生展示与本课主题相关的图片或视频，引出本课内容。