高三语文一轮复习对点课件：小说主要物象的作用
“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。
他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无 垠的沙漠，月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有 一点声音。
他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢? ……那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起，锈住了。
例题解析
主要物象 象征 主要人象
铁铃铛
（实线）
他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙 漠中了。无垠的沙漠，月光下银子般闪亮。爸爸躺在Leabharlann 片亮光中，微笑着，没有一点声音。
他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢？
勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那 很简单。但是风铃只悬在空中，小锤子不垂下来。他站
例题解析
在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链子都纹丝不动。 铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子 和铃顶粘在一起，锈住了。
如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦 油，是不是不至于？
“它已经很古老了，总有这么一天的。”妈妈叹息 着，安慰勉儿。
花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很 快谢了；紫薇的绉边小帽都掉光了；马缨只剩了对称的 细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过。
那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉 儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、 裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
方法指导
主要物象的作用：
（1）结构（一般为线索或设置悬念，激 发读者阅读兴趣或思考等） （2）内容（观照主旨，象征或隐喻主要 写作对象的特点、品质等，交代或暗示人 物的活动环境） （3）情感（情感载体）
那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿 最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝 和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
勉儿对爸爸的深切怀念
例题解析
主要物象 象征 主要人象
情
感 载
铁铃铛
爸爸
体 （实线）
（虚线）
锈损
牺牲
例题解析
参考答案：
（1）铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛， 虚写爸爸； （2）铁铃铛的命运象征爸爸的命运； （3）铁铃铛是情感载体，寄寓了勉儿与爸 爸之间的深厚感情。
风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声 愈来愈高昂、急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧 张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音，花园笼罩着一 种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着，继 续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些害怕。
“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。
例题解析
例题解析
“爸爸！”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒 了众多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。 紫薇怀疑地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才 有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的 面颊边缘处已发黄，时间确实不多了。
“你在这里！铁铃铛！”勉儿上学时照例招呼老朋友。 他轻轻抚摸铃身，想着它可能累了。
例题解析
“铁铃铛！”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编 扎的门，总要伸手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一 个，常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个 遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他 觉得这铃很神秘。
风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的 女低音，又像是一声长长的叹息。
勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐 在铁铃铛的小锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个 铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的！他掉下来了，像流 星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸 一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实 验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实验室还更 远，在沙漠里。沙漠是伟大的。
爸爸
（虚线）
锈损
牺牲
例题解析
铁铃铛的由来？
“风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。”
爸爸对勉儿的爱和期望
例题解析
勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在 铁铃铛的小锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个铃铛 荡过来又荡过去，荡得高高的!他掉下来了，像流星划过 一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高 墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。 爸爸说过,他的书桌已经够远，实验室还更远，在沙漠里。 沙漠是伟大的。
小说主要物象的作用
题型解说
小说着力塑造人物形象，但其中的 物象也不容忽视，特别是主要物象，往 往会考查主要物象的作用。提问方式可 以很直白“文中……（主要物象）有怎 样的意义、作用”，也可以是“文中反 复/多次出现……有什么作用”，或者 是“以……为题有怎样的作用”等等。
例题解析 | |
锈损了的铁铃铛 宗 璞 秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那 圆鼓鼓的洁白的小棒槌，好像要敲响什么，然而它只是静 静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气，明净 而丰富。 本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那 是整个花园的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门 当中，从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老，是铁铸的， 镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风 一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷 鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉 声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日 的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似 乎在提醒，沉睡的草木都在活着。
例题解析
请结合全文谈谈“铁铃铛”在 文中的作用。（6分）
例题解析
主要物象 铁铃铛
主要人象 爸爸
例题解析
“你在这里!铁铃铛!”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸 铃身，想着它可能累了。
风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声愈来愈高昂、 急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐。众草木用心倾 听这共同的声音，花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇 敢地拼命摇摆着，继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些 害怕。
好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背 影，风铃逐渐停下来，声音也渐渐低沉，最后化为一声 叹息。不久，叹息也消失了，满园里弥漫着玉簪花明净 又丰富的香气。
勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着 小锤的细链僵直了，不再摆动，用手拉，也没有一点动 静。他自己的心悬起来，像有一柄小锤，在咚咚地敲。
他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无 垠的沙漠，月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有 一点声音。
他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢? ……那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起，锈住了。
例题解析
主要物象 象征 主要人象
铁铃铛
（实线）
他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙 漠中了。无垠的沙漠，月光下银子般闪亮。爸爸躺在Leabharlann 片亮光中，微笑着，没有一点声音。
他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢？
勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那 很简单。但是风铃只悬在空中，小锤子不垂下来。他站
例题解析
在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链子都纹丝不动。 铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子 和铃顶粘在一起，锈住了。
如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦 油，是不是不至于？
“它已经很古老了，总有这么一天的。”妈妈叹息 着，安慰勉儿。
花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很 快谢了；紫薇的绉边小帽都掉光了；马缨只剩了对称的 细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过。
那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉 儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、 裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
方法指导
主要物象的作用：
（1）结构（一般为线索或设置悬念，激 发读者阅读兴趣或思考等） （2）内容（观照主旨，象征或隐喻主要 写作对象的特点、品质等，交代或暗示人 物的活动环境） （3）情感（情感载体）
那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿 最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝 和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
勉儿对爸爸的深切怀念
例题解析
主要物象 象征 主要人象
情
感 载
铁铃铛
爸爸
体 （实线）
（虚线）
锈损
牺牲
例题解析
参考答案：
（1）铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛， 虚写爸爸； （2）铁铃铛的命运象征爸爸的命运； （3）铁铃铛是情感载体，寄寓了勉儿与爸 爸之间的深厚感情。
风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声 愈来愈高昂、急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧 张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音，花园笼罩着一 种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着，继 续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些害怕。
“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。
例题解析
例题解析
“爸爸！”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒 了众多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。 紫薇怀疑地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才 有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的 面颊边缘处已发黄，时间确实不多了。
“你在这里！铁铃铛！”勉儿上学时照例招呼老朋友。 他轻轻抚摸铃身，想着它可能累了。
例题解析
“铁铃铛！”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编 扎的门，总要伸手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一 个，常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个 遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他 觉得这铃很神秘。
风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的 女低音，又像是一声长长的叹息。
勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐 在铁铃铛的小锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个 铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的！他掉下来了，像流 星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸 一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实 验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实验室还更 远，在沙漠里。沙漠是伟大的。
爸爸
（虚线）
锈损
牺牲
例题解析
铁铃铛的由来？
“风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。”
爸爸对勉儿的爱和期望
例题解析
勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在 铁铃铛的小锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个铃铛 荡过来又荡过去，荡得高高的!他掉下来了，像流星划过 一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高 墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。 爸爸说过,他的书桌已经够远，实验室还更远，在沙漠里。 沙漠是伟大的。
小说主要物象的作用
题型解说
小说着力塑造人物形象，但其中的 物象也不容忽视，特别是主要物象，往 往会考查主要物象的作用。提问方式可 以很直白“文中……（主要物象）有怎 样的意义、作用”，也可以是“文中反 复/多次出现……有什么作用”，或者 是“以……为题有怎样的作用”等等。
例题解析 | |
锈损了的铁铃铛 宗 璞 秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那 圆鼓鼓的洁白的小棒槌，好像要敲响什么，然而它只是静 静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气，明净 而丰富。 本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那 是整个花园的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门 当中，从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老，是铁铸的， 镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风 一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷 鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉 声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日 的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似 乎在提醒，沉睡的草木都在活着。
例题解析
请结合全文谈谈“铁铃铛”在 文中的作用。（6分）
例题解析
主要物象 铁铃铛
主要人象 爸爸
例题解析
“你在这里!铁铃铛!”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸 铃身，想着它可能累了。
风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声愈来愈高昂、 急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐。众草木用心倾 听这共同的声音，花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇 敢地拼命摇摆着，继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些 害怕。
好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背 影，风铃逐渐停下来，声音也渐渐低沉，最后化为一声 叹息。不久，叹息也消失了，满园里弥漫着玉簪花明净 又丰富的香气。
勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着 小锤的细链僵直了，不再摆动，用手拉，也没有一点动 静。他自己的心悬起来，像有一柄小锤，在咚咚地敲。
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高考专题复习：鉴赏小说形象之物象课件
“眼镜”松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路， 打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜 用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会 来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。 “眼镜”看了看我，说：你儿子？父亲说：是。“眼镜”眨了眨眼，说：你什 么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看门路，没别的意思，现在回去 也行，我不下了，脑子坏了。“眼镜”又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说： 你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕 的用法。大伙儿笑了。“眼镜”也笑了，说：行嘞，我让你一个“马”吧。我
语文
小说阅读 ——物象的作用
考纲解读
高考《考纲》对欣赏小说的人物形象的要求是“欣赏作品形象， 领会作品的艺术魅力。”即要求我们能够准确把握小说中形象特 征。形象包含人物形象和物象，在小说的阅读过程，现在已经涉 及到对物象的分析。所以我们也应该像分析小说人物形象一样去 分析物象的作用。
课前练习
玻璃
“这就好。”我说。 “我不是有意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到 你的电话出来，经过那里，明明看着是没有什么的，就走过去，咚， 便撞上了。 “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，玻璃碎了，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出 来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起 来跑了。我是不好。我赔不起那玻璃呀！” “他们现在可是在到处找你哩。” “是吗，还在找我？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街 口认人吗？” “他们贴了布告……”
昨天因我酒店装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误 撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取受伤赔 偿费。
小说物象作用.ppt
三、对主题的作用 1、揭示主题 2、深化主题
四、对环境的作用 1、营造氛围 2、交代社会环境、时代特征
五、手法 象征、比喻、对比
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答题步骤
1、明角度。 2、构语段 ①明观点 ②结合文本分析。
请分析“公鸡”在小说中的作用。
请分析“公鸡”在小说中的作用。
① 情节上，“公鸡”是全文的线索，听到公鸡叫到买公鸡再到送公鸡， “公鸡”贯穿小说的情节。
分析“镶嵌在墙上的黑板”在小说中的作用。
分析“镶嵌在墙上的黑板”在小说中的作用。
① 情节方面，“黑板”是贯穿全文的线索，小说情节围绕“黑板”展开。 ②环境方面 ，“镶嵌在墙上的黑板”的变化象征着村庄民风的变化。黑板 见证了山村与村民的变化，见证了淳朴民风的消失，实则象征着村庄民风 的变化。 ③主题方面，前后对比，揭示诚信与信任民风缺失的主旨。原来，黑板上 赊账的数字及名字是用容易擦掉的石灰块写下的，后来则是用白漆漆上的 ；原来，村人自己诚实地在黑板上记下自己的赊账数目，无人赖账，后来 却有很多人赖账，这些鲜明的对比，揭示了小说的主旨。
小说“物象”的作用
小说中常见作用题
1、情节的作用 2、物象的作用 3、环境描写的作用 4、题目的作用 5、次要人物的作用
考情分析
学情分析
一、我们已达到的能力 经过一轮复习，基本能把握答题的大角度，做到分角度、
分点作答。 二、我们需要通过二轮复习加强和完善的方面 1、知识系统化，形成框架。 2、角度清晰、要点全面、术语准确、结合文本分析。 3、表述规范。
这篇小说以“牛角梳”为中心来叙事写人，有什么好处？请简要分析。
①情节上，“牛角梳”是全文的线索，全文围绕牛角梳展开， 使故事情节更集中、紧凑。
小说物象作用课件
如车、船、马等，展现人 物身份和地位，推动故事 情节。
服饰与饮食
揭示人物生活习惯和社会 地位，传递文化信息。
精神物象
01
02
03
04
梦境与幻觉
表现人物内心世界，暗示故事 走向。
信仰与图腾
体现民族文化和精神信仰，为 故事增添神秘色彩。
音乐与绘画
抒发人物情感，提升故事艺术 感染力。
象征性物品
如吉祥物、护身符等，承载人 物情感和愿望，推动故事发展。
情感色彩的渲染
情感寄托
01
将人物的情感寄托于物象之上，通过对物象的描绘传达出人物
的喜怒哀乐，使读者更加真切地感受到人物的内心世界。
情感共鸣
02
通过对物象的情感色彩进行渲染，引发读者的情感共鸣，使读
者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
情感对比
03
运用对比手法，将不同情感色彩的物象进行对比描绘，突出小
06
小说物象在跨文化交流中 的意义
不同文化背景下的物象差异
01
物象的文化内涵
不同文化对同一物象可能有不同的解读和象征意义，如龙在中国文化中
是吉祥、权力的象征，而在西方文化中可能被视为邪恶的象征。
02
物象的审美观念
不同文化对美的定义和审美标准存在差异，导致对物象的审美评价可能
有所不同。
03
物象的符号系统
02
小说物象的种类与特点
自然物象
01
02
03
地理环境
包括山川、河流、森林、 草原等，为故事提供背景， 营造氛围。
天气现象
如风、雨、雪、雾等，烘 托人物心情，推动情节发 展。
动物与植物
象征人物性格或命运，丰 富故事内涵。
服饰与饮食
揭示人物生活习惯和社会 地位，传递文化信息。
精神物象
01
02
03
04
梦境与幻觉
表现人物内心世界，暗示故事 走向。
信仰与图腾
体现民族文化和精神信仰，为 故事增添神秘色彩。
音乐与绘画
抒发人物情感，提升故事艺术 感染力。
象征性物品
如吉祥物、护身符等，承载人 物情感和愿望，推动故事发展。
情感色彩的渲染
情感寄托
01
将人物的情感寄托于物象之上，通过对物象的描绘传达出人物
的喜怒哀乐，使读者更加真切地感受到人物的内心世界。
情感共鸣
02
通过对物象的情感色彩进行渲染，引发读者的情感共鸣，使读
者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
情感对比
03
运用对比手法，将不同情感色彩的物象进行对比描绘，突出小
06
小说物象在跨文化交流中 的意义
不同文化背景下的物象差异
01
物象的文化内涵
不同文化对同一物象可能有不同的解读和象征意义，如龙在中国文化中
是吉祥、权力的象征，而在西方文化中可能被视为邪恶的象征。
02
物象的审美观念
不同文化对美的定义和审美标准存在差异，导致对物象的审美评价可能
有所不同。
03
物象的符号系统
02
小说物象的种类与特点
自然物象
01
02
03
地理环境
包括山川、河流、森林、 草原等，为故事提供背景， 营造氛围。
天气现象
如风、雨、雪、雾等，烘 托人物心情，推动情节发 展。
动物与植物
象征人物性格或命运，丰 富故事内涵。
2024届高考语文复习：小说的人物形象及其作用+课件
思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会 显示出这一人物的内心活动、处事态度、思想品质等，所以， 在分析人物形象时，还应关注人物形象的动作描写。
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
小说阅读中物象的作用,PPT
二、高考题例：
（1）（2020海南卷）本文多次提到“板凳”，这是富有意味 的细节。请分析这里“板凳”的用意。《大师》
（2）（2019全国卷Ⅱ）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展 中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分 析。《小步舞》
（3）(2017·江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人 物刻画的映衬作用。(《一个圣诞节的回忆》) （4）(2016·全国卷Ⅱ)：小说以“电话”为枢纽连接人物、安 排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
（3）使故事情节天衣无缝。林冲离开天王堂时、到市 井沽酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、 花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀 死仇人的情节。
四、总结归纳
• （一）知识梳理
物象的作用≈自身作用＋ 环境作用＋ 人物作用＋ 情节结构作用＋ 主题作用等
四、总结归纳
（一）知识梳理-----物象的作用
四、归纳பைடு நூலகம்结
(2)角度范围 ①审清问的角度：限定角度，如“提问方式”③④，答作 用分别限定在“艺术表现”与“环境描写和人物刻画”角 度；综合角度，如“提问方式”①②，没有明显要求答题 角度，一般从多角度思考。其中，“艺术表现”名义是限 定角度，实则也是多角度。
②审清描写物象的范围。小说描写物象的文字，不是统贯 全文，而是限定在特定的区域文字中，需要把与该物象相 关的文字都找出来。
四、归纳总结 2．规范答题 ①条分缕析，分条分点；
②结合文章剖析作用要点。
③要点精准，不少不重。
五、真题试手
2020海南卷现代文阅读Ⅱ《大 师（节选）》
本文多次提到“板凳”，这是富有意味的 细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）
参考答案
第9课时 小说人物形象(物象)的作用-2024年高考语文一轮复习之小说阅读课件
人物形象（物象）的作用
导入新课
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示 社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的 是人物角色的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，要将 人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方 面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结 构”“主旨”等相互依存，相互作用。
贰
必备知识
主要小人说的物三要的素作用
角度
作用
推动情节的发展：分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与
主 要
对情节
小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节 密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。如果人
人
物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。
物
反映现实、寄托情感：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁。人物是小说的核心，情节是小说的 骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人 物服务的。人物形象的分析，又包括如下三个方面：
人物形象的概括与分析 人物形象的作用
人物形象的描写手法
第九课时
小说专题复习：
“ 我
推动情节发展 动故事情节发展。
”
通过写“我”对人物的态度（褒贬爱憎及其转变等），能更好地
的 形象塑造上 衬托主要人物，突出人物形象，使形象更丰满、更高大、更感人，
作
性格更鲜明。
用 主题表达上 通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨，深化作品主题。
①故事叙述者：故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事 叙事人称角度 （人物事迹/人物形象）更真实感人；②便于抒情：直接表达“我”
导入新课
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示 社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的 是人物角色的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，要将 人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方 面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结 构”“主旨”等相互依存，相互作用。
贰
必备知识
主要小人说的物三要的素作用
角度
作用
推动情节的发展：分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与
主 要
对情节
小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节 密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。如果人
人
物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。
物
反映现实、寄托情感：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁。人物是小说的核心，情节是小说的 骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人 物服务的。人物形象的分析，又包括如下三个方面：
人物形象的概括与分析 人物形象的作用
人物形象的描写手法
第九课时
小说专题复习：
“ 我
推动情节发展 动故事情节发展。
”
通过写“我”对人物的态度（褒贬爱憎及其转变等），能更好地
的 形象塑造上 衬托主要人物，突出人物形象，使形象更丰满、更高大、更感人，
作
性格更鲜明。
用 主题表达上 通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨，深化作品主题。
①故事叙述者：故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事 叙事人称角度 （人物事迹/人物形象）更真实感人；②便于抒情：直接表达“我”
2023届高考语文复习：小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)
• 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？ 看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也 说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
• 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪 已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面 汤，“回见！”
• 详解精析：• “主要人源自的作用”类题从三个角度思考：• 对情节的作用：说中的老头见有人说自己，要去当街“打架”，推动故事 走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性，所以此点可答可不答
• 对社会的作用：文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”，没有人知道， 这告诫我们，要对底层人士多一些关怀、尊重和理解。
• 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他 的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
• 他攒下这些钱干什么？
• (选自《汪曾祺全集》第二卷)
• 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
• 审题判断：“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物，“用意”，表明此 题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考：《祝福》中的祥林嫂就是主要人 物，借鉴其答案思考。
• 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家 离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更 近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
• 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上 却贴出了一张布告——
• 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速 来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
• 一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句 什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂 当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不 在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫 阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是 糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。 小伙子们看看他，不理他。
2023届高三语文一轮复习案【小说阅读----物象作用与情节分析】
2023届高三语文一轮复习案【小说阅读----物象作用与情节分析】I一、小说物象的作用小说中物象的基本作用有：1.突出人物性格，揭示深化主题；2.反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；3.衬托环境，或者具有象征意义。
分析物象的作用，首先，要结合文本内容具体分析物象的作用，要注意物象的类别与特征：像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，要特别注意它们在渲染气氛、铺设背景中的作用；像与人物密切相关的物象，要特别注意它们在表现人物方面的作用。
其次，要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。
二、小说物象作用题的提问方式1.小说以“××(物象)”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
2.小说多次写到“××(物象)”，分别有什么意图？请简要分析。
3.“××(物象)”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
4.小说用不少笔墨写“××(物象)”，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？三、小说物象作用题的答题技巧四、精选考题阅读下面的文字，完成问题。
炉边（节选）沈从文大门前，因为宽敞，一些卖小吃的，到门前休息便成了例了。
日里是不消说，还有那类在一把无大不大的“遮阳伞王”（那是老九取的名）下头炸油条糯米糍的。
到夜间呢，还是可以时时刻刻听得一个什么担子过路停下的知会，锣呀，梆梆呀，单是口号呀，少有休息。
这类声音，在我们听来是难受极了。
每一种声音下都附有一个足以使我们流涎的食物，且在习惯中我们从各样不同的知会中又分出食物的种类。
听到这类声音，我们觉得难受，不听到又感到寂寞。
一个敲小锣卖丁丁糖的又在门前休息了。
我知道，这锣的大小，是正如我那面小圆砚池，是用一根红绳子挂在手上那么随随便便敲着的。
许是有人在那里抽了签罢，锣声停下来，就听到一把竹签子在筒内搅动的响声了。
江苏盐城市时杨中学中学高考语文一轮复习 如何分析小说中物象的作用课件
• “再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！” • “喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯 酒，喝了可以解愁。” • “哎哟，我笑得实在受不了喽。”
• 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人 把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格 外苍白。他一本正经地说道： • “诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人 嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项 旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得 到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来 搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任 何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所 食。这如同敝人叫巴龙 ·卡米洛 ·弗莱切一样千 真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”
• “见鬼去吧！” • “谁要搜你的身子！” • “幻术玩够了，来点音乐吧！” • 卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马里诺，他面 朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。 穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。 • “你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看 到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜 去。”
• 她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个 兄弟吃了起来。 • “你不想吃点什么，爸爸？” • “不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧， 我已经吃过了。” • 马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着 沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演 他的奇迹…… • (沈根发译，有删改)
•题目：“影子”对小说的艺术表现有什么作用？ 请简要分析。 •答 ： _________________________________________ _______ •________________________________________ ____________
•【命题揭密】 命题者常常从文章的物象入手设 题，常见的提问方式有： (1) 联系全文，指出某 物象的含义和它在结构上的作用。 (2) 某物象对 表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 •【答题思路】 从文章结构形式、内容主旨、作 者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以 下几个方面：勾连上下文的线索作用；为下文 作铺垫(伏笔)作用；对人物的衬托作用；对内容 的充实作用；主旨的深化升华作用。
高考语文复习小说阅读中物象的作用课件
04
小说阅读中物象的赏析方 法
观察与描述物象特征
仔细阅读文本，找出小说中出 现的物象，注意其形态、色彩 、声音等特征。
分析物象在小说中的位置、出 现频率以及作者对其的描写方 式，理解其在小说中的作用。
通过对物象特征的把握，进一 步理解小说的主题和情感。
分析物象的象征意义
探究物象在小说中的象征意义， 理解作者通过物象所要表达的思
解题技巧
解答物象类题目，首先要找到小说中描写物象的语句，分析物象的特点和作用； 其次要联系小说的情节和人物形象，探究物象与人物或情节的关系；最后要结合 小说的主题和作者的创作意图，深入理解物象的象征意义和深层含义。
备考策略与建议
备考策略
在备考过程中，考生要熟悉小说阅读的基本知识和方法，掌握物象类题目的解题思路和技巧；同时， 要广泛阅读各类小说，积累阅读经验和语感；此外，还可以适当做一些模拟试题，提高自己的应试能 力。
《百年孤独》中的“黄蝴蝶”
课件内容与结构
学生自选小说中的物象分析 练习与反馈 小说阅读练习
课件内容与结构
物象分析练习
02
01
学生互评与讨论
02
小说阅读中物象的概念及 分类
物象的定义与特点
定义
物象，即客观事物，它不依赖于人的存在而存在，但有大小 、形状、颜色等属性，是具体可感的。在小说中，物象常常 被赋予特定的象征意义，成为作者表达思想、情感的重要载 体。
种意义。
02
社会物象
包括人类社会中的各种物品、 建筑、设施等。这些物象在小 说中往往与人物的身份、地位 、生活环境等密切相关，反映
社会现实和时代特征。
03
文化物象
包括历史文化遗产、民族习俗 、宗教信仰等。这些物象在小 说中常常承载着丰富的文化内 涵，体现作者对历史文化的思