人音版音乐三下《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三下《顽皮的杜鹃》说课稿
教师：xxx 各位评委你们好：
今天我说课的题目是《顽皮的杜鹃》选自人民音乐出版社出版的小学音乐第6册第二课的内容，依照说课的要求，我将从下面四大板块进行今天的说课。
第一，我来说说第一板块：我对教材的明白得
基于以上认识，依照教材特点，结合学生学情，我将这堂课的教学目标确定为：
1、通过猜猜、听听、唱唱、找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情；
2、在游戏情境中参与音乐，把握唱歌的技能，认识低音“5 、6、 7”并能轻轻学唱曲谱；
3、通过倾听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用
依照所设定的教学目标和学生的年龄特点，我认为本课的教学重点是通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》；教学难点是：音乐要素在歌曲中的明白得和表现
为了加强教学的直观性，爱好性，在教学过程中，我使用多媒体，钢琴，剪辑的音乐，头饰，图片等教学工具。
下面，我来说说第二板块：教学策略
我在本课中的教法是结合新课标的差不多理念，遵循以审美教育为核心，以学生的进展为本，在教学中要紧运用了创设情境法，听唱
法，游戏法，依照低年级的音乐教学特点，注重爱好的激发，运用多种手段去激发学生的爱好，使学生带着浓厚的爱好，愉悦的心情积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法是通过整体感知、讨论、合作、自主探究、制造、仿照等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己专门的方式感知音乐，表现音乐，享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
接下来我来说说第三板块：教学程序
我设计了4个环节：猜杜鹃、听杜鹃、唱杜鹃、找杜鹃
第一环节：猜杜鹃
“今天，我们班来了一位奇异的动物朋友，它的歌声专门，美，许多世界名曲都有它的歌声，我们一起来听听一些片段，猜猜它是谁？”分别倾听三首名曲的片段，如此的导入，吊足了学生的胃口，学生专门安静地去倾听，专门积极去想象音乐，不但丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。
三首乐曲一首比一首形象鲜亮，倾听的过程促使学生不断分析，不断确信自我判定的过程。
第二环节：听杜鹃——观赏《森林深处的杜鹃》感受不同的音乐形象第一步：倾听《森林深处的杜鹃》
让学生带着要求倾听，比如说“听后第一次请你说说你觉得这是一只如何样的杜鹃？杜鹃藏在哪里？”如此的设计目的是放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说都给予鼓舞。
第二步：倾听《顽皮的杜鹃》
师说道：“这只杜鹃飞出了丛林，它是如何飞的呢？”
师在琴上弹出音阶，同时让学生去唱唱，以同样的方式弹出2、5、6、7、1引出这课所要认识的低音5、6、7同时唱唱。
第三步：对比《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》两首情绪、速度。
通过如此的比较让学生自由讨论，使学生感受到音乐要素的不同，音乐形象也不同。
第四步：听歌曲伴奏数叫声
学生带着要求倾听，幸免盲目性，又能熟悉歌曲，为下面的唱杜鹃做好预备。
第三环节：唱杜鹃
第一步：“我与杜鹃之间发生了有味的事，想明白吗？”因此教师范唱
第二步：是旋律接唱
师说道：“我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系，我唱1、3、5句，你们唱2、4、6句（学生觉得以捉迷藏的方式来唱专门新奇，有味，因此枯燥的唱谱也变得专门好玩了。
再这本首歌曲旋律多处重复，适合接唱，而且难点在前面部分差不多解决，因此学生唱谱不难，而且有味。
第三步：唱歌词
我采纳生随琴模唱，随录音演唱，师生接唱等几个小环节学唱歌曲。
第四步：歌曲处理
我将用老人老杜鹃的歌声和小朋友小杜鹃的歌声进行对比，通过对比
轻松地明白得音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
第四环节：找杜鹃
为了激发学生的爱好和学习的热情，我设计了如此一个游戏：将1——6号码放在6位学生后面，并告诉学生号码代表一个“咕咕“，同时说明了游戏规则。
如此的设计不但训练学生的听力，教育小孩遵守游戏，同时也培养了学生的培养力，符合学生爱玩，好奇的心理。
第四板块：我来说说教学评判
整堂课我创设了问题情境，激发了学生学习的爱好，为学生表现音乐，制造音乐，享受音乐创设了一定的条件，充分利用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中，以调动学生的主动性和积极性。
我期望在我的课中找不到居高临下的感受，能看到预设与生成相辅相成的动态过程，教学时，我随时依照学生的生成调整课堂教学环节，努力使学生在课堂中有所得，有所提高。
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特性。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但学生在音乐表现方面还存在一定的不足，需要通过教学进行针对性的引导和培养。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，通过学习《顽皮的杜鹃》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》，了解歌曲的背景和特点，认识杜鹃鸟的形象。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《顽皮的杜鹃》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化，以及民间音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、示范等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示杜鹃鸟的图片，引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《顽皮的杜鹃》，让学生感受歌曲的欢快氛围，熟悉歌曲旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意装饰音和节奏的变化，培养学生准确演唱的能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.讨论：让学生讨论歌曲中的民间音乐特点，加深对我国音乐文化的了解。
6.展示：邀请学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和演唱技巧。
三年级下册音乐教案-《顽皮的杜鹃》-人音版2023
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和音高这两个重点。对于难点部分，如切分节奏和连音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在课程总结环节，虽然学生们能够掌握本节课的核心知识点，但仍有部分学生对某些难点知识存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后及时关注学生的掌握情况，并针对性地进行辅导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《顽皮的杜鹃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候有没有听到过杜鹃的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天和杜鹃的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲中音高的准确演唱，尤其是部分较高的音，需要学生具备一定的音乐素养和发声技巧。
-在合唱和律动中，如何协调个人与集体的音乐表现，对于学生来说是个挑战。
-理解和表达歌曲的情感，对于三年级学生来说可能需要更多的引导和练习。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以使用身体律动、拍手等方法，帮助学生感受和模仿节奏，逐步突破切分节奏和连音的难点。
三年级下册音乐教案-《顽皮的杜鹃》-人音版2023
一、教学内容
《顽皮的杜鹃》选自人音版三年级下册音乐教材第六章——《春天的歌》。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受歌曲中描绘的春天景色和活泼可爱的杜鹃形象。
顽皮的杜鹃说课稿
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教学目标
主页
（一）“情感态度与价值观” 目标 学唱奥地利童谣《顽皮的杜鹃》，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象， 增强学生对大自然的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标 1、通过完整聆听、尝试演唱、分句模唱以及有表情演唱的歌曲学习过程中体验音乐情感， 在与教师的交流互动中，探究音乐的表现力。 2、练习用轻盈的声音来演唱歌曲。 （三）“知识与技能”目标 1、学习一个降记号调各音的位置并演唱乐谱；学习跳音记号。 2、用轻盈的声音来演唱歌曲；模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。
指导思想 理论依据 教学内容 分析 学生情况 分析
理论依据
音乐教学是音乐艺术的实践过程。 因此，要通过聆听、演唱、综合性艺术 表演等音乐实践活动，将其作为学生走 进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。 本课依据音乐实践理论设计，让学生在 亲身参与各种音乐实践活动中，获得对 音乐的直接经验和丰富的情感体验，为 掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内 涵、提高音乐素养打下良好的基础。
教学内容 分析
学生情况 分析
教学 目标
教学重点 教学难点
教学 过程
结束
导入
主页
发声练习
听音 模唱 听辩 复习五线谱 读谱知识 复习一个 降号的调 视唱 曲谱 合唱 曲谱 合唱 歌词
设计意图： 本条发声练习去取材于《顽皮的杜鹃》第二小节和 第三小节第一个音。这样安排是为了提前渗透歌曲 旋律；复习、巩固1个降号的调的识谱知识。 合唱中的两个声部第一小节旋律完全相同，第二小 节为一个主音上大三度音程。 歌词“森林静悄悄”为课堂创设了大森林的情景， 为杜鹃鸟的出现打下伏笔，另外、设计歌词“静悄 悄”也是出于对学生发声方法的培养，避免学生合 唱时声音音量过大。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案范文（精选9篇）
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案范文（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案篇1教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案1教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱(31)生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
顽皮的杜鹃说课
顽皮的杜鹃说课稿尊敬的各位评委，老师们：下午好，下面我把今天讲的《顽皮的杜鹃》这节课的大体思路给大家说一下。
教学目标：1学习用轻快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲2在学唱歌曲中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，增强对大自然的热爱之情。
3掌握顿音记号，学习用顿音和连音对比的方法来表演歌曲。
教学重点：感受歌曲，学会歌曲并进行表演。
教学难点：初步掌握弱起节奏，歌曲中4 2小二度音准的把握。
教具准备：多媒体头饰电子琴等下面我说一下这节课的教学设计：因为兴趣是最好的老师，所以我的整个教学过程是贯穿在郊游的活动中进行的，让学生在玩中学，乐中学。
第一个环节是激情导入，学生在《郊游》的音乐声中出发，一条小河的出现激起了孩子的好奇心，在小鱼的考验下顺利的渡过了小河并且学会了5 6 7三个音，游戏永远是孩子最喜欢的，所以在节奏训练时，我采用游戏的方式让学生在玩中直观、形象的进行了节奏训练。
第二个环节是新课教学，在这个环节中，我采用听赏法、谈话法、模仿、对比、讨论等方法，让学生在一遍遍的听赏中逐渐熟悉歌曲，学会歌曲。
教授顿音记号时，我采用对比的方法，让学生通过比较，知道顿音记号应该轻快、短促、有弹性的唱，在教唱歌曲时，我是通过让学生听辨老师唱相同的乐句掌握歌曲，并师生接唱的方式来巩固歌曲。
在学习弱起小节这一难点的教学中，我采用观察法，让孩子先观察最后一小节和第一小节的不同，然后老师总结出弱起小节的概念，并运用拍手的方式让学生很快的掌握弱起。
在表演歌曲时，我先让孩子讨论怎样表演，鼓励孩子听音乐表演，然后和老师用捉迷藏的方式进行表演。
第三个环节是拓展创编，我是通过让学生模仿下动物的叫声，然后和小动物做游戏，并通过开火车的方式进行的第四个环节是课堂小结，通过这节课的学习，教育孩子保护动物，热爱大自然，进行情感教育。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以杜鹃鸟的叫声为题材，形象地描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特点。
歌曲节奏欢快，旋律简单，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声和民间音乐风格尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受杜鹃鸟的活泼特点，体会民间音乐的风格。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《顽皮的杜鹃》这首歌曲的背景、风格及表现手法。
2.技能目标：培养学生用轻快的节奏、活泼的嗓音准确地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对我国民间音乐的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受杜鹃鸟的活泼特点，准确地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放杜鹃鸟的叫声，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景、风格及表现手法，示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.节奏练习：针对歌曲中的附点八分音符进行节奏练习，引导学生掌握正确的节奏感。
4.音准练习：针对歌曲中的音准问题，进行分组练习，引导学生准确演唱。
5.完整演唱：让学生分组或全体演唱，检查教学效果。
6.拓展：讲解其他民间音乐的特点，引导学生进一步了解和热爱我国音乐文化。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、歌曲节奏、音准要点、杜鹃鸟的特点等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏、音准等方面进行。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《3顽皮的杜鹃》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《3顽皮的杜鹃》（教案）一. 教材分析《3顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只顽皮的杜鹃在林中飞舞的场景。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受不同地域的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，好奇心强，善于模仿。
他们在前期的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶、节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3顽皮的杜鹃》的曲调和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的童趣。
3.引导学生感受民间音乐的特点，提高音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的变化音和较快的节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入课题，让学生了解杜鹃的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《3顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授变化音和较快的节奏，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，巩固所学内容。
教师巡回指导，关注每个学生的学习进度。
5.拓展（5分钟）介绍杜鹃在其他地区的音乐表现，让学生感受不同地域的音乐风格。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首曲目以杜鹃鸟的叫声为题材，通过生动活泼的旋律和节奏，展现了杜鹃鸟飞翔、欢叫的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解杜鹃鸟的特点，以便更好地表现歌曲。
三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并能进行分组演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.掌握杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，特别是节奏感和音准。
3.培养学生团队协作能力，提高分组演唱的效果。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、分组合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.使用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和叫声，帮助学生了解杜鹃鸟的特点。
3.运用打击乐器，提高学生的节奏感和协调性。
4.采用分组演唱的形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放杜鹃鸟的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声，引出本节课的主题。
2.讲解：介绍杜鹃鸟的特点和叫声，让学生了解杜鹃鸟。
3.学唱：教唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，重点讲解节奏感和音准。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏感和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、杜鹃鸟的图片、杜鹃鸟的特点和叫声、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
《顽皮的杜鹃》教学设计说课材料
《顽皮的杜鹃》教学设计柯城区航埠小学郑晟【教材分析】《顽皮的杜鹃》是人音版第六册第二课的表演唱歌曲。
这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。
“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。
歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等【教学过程】一.导入在《春天的歌》乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？◆听《杜鹃圆舞曲》◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲◆师:你能听出来吗？◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？二．学习歌唱部分1．设疑导入、听赏歌曲：教师表演并范唱歌曲思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。