【推荐】六年级科学下册《风从哪里来》课件1
自然界的风是怎样形成的？
看这张图片，请同学们联想一下烟囱冒 烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全。
2.点燃蜡烛后，火柴怎么办？
3.蜡烛和香不要烧到瓶子。
4.熄灭香时，要将燃着的一头按在小盘 上弄断，而不能吹。
风从哪里来实验记录
实验名称 实验材料
风是怎样形成的
实验现象
实验结论
）
• 三、选择 • 1、我们这里冬天常刮（ ）风。A.西北
D.南
B.东南
C C.北
• 2、一些现象可以判断风力的大小。下列现象中分力最大的是 （）
地球的高层大气中有没有风？ 人们是怎么研究的？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
)不同时，空气压力大小也就不同。
压大力(
)的空气会向小压力(
)的空气方向流动，从
而滨，白海天面，风从(
陆地 )吹向(
)；夜晚，
风从(
)吹向(
)。
• • •
二．判断：
1．风是由于两地区之间出现温差错而形成的。
2．风对我们人类有害无益。（
）对
对 （
）
• 3．风扇扇出的也是风，是A 由人造的风。（
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
“海陆风”是怎么回事？
白天，风由（海洋 ） 吹陆向地（ ），海叫风（ ）。
夜间，风由 （陆地 ） 吹向 （海洋 ） ，叫陆（风 ）。
• 一．填空
• 1．当两地(冷热温度
龙卷风
台风
看完这些图片你想了解有关风的哪些知识？
1、在生活中，你都在哪些方面发现了风？ 2、你有办法制造一些风吗？(现场演示) 3、在生活中我们还可以怎样制造风？(工具)
自然风 人造风
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设 我的证据（根据）
2019/8/4
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
16
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
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风从哪里来ppt课件
45
过关题
1.彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波涛汹涌——这些
都是（ 风 ） 的作用。 2.风是由于两地的（ 气温 ）不同，从而使两地的（气压） 产生了差异，导致（ 空气 ）产生了流动，从而形成了风。
3.一些现象可以判断风力的大小。下列现象中风力最大的
是（ C ）
A.烟柱微斜 B.风筝飞舞 C.飞沙走石 D.彩旗飘飘 4. 风有时对人类有益，有时有害。下列的各种风中，破坏
范围最广的风是（ B ）
A.微风 B.飓风 C龙卷风 D. 山谷风
46
制作风车模型
47
本课小结
谈一谈：通过本节课的学 习, 你有什么收获?
48
·制作风车模型
·思考：
怎样让风车转的快？
49
50
43
当堂达标
• 一．填空 • 1．冷地方的空气密度大，压力大；热地方的空气密度小，压力小。
•
2的．空当气两会地向冷压热力温度
不同时，空气压力大小也就不同。压力 的空气方向流动，从而形成了风。
• 3．在海滨，白天，大风从
吹向 ；夜晚，风从
吹
向
。
海面
陆地
陆地
• 二．海判面断：
• •
12． ．在风海是滨由于，两白天地风区从之海间面出吹现向温陆差地而；形夜成晚的，。风（从陆对地）吹向海面。
19
自然风
人造风 20
让我们来感受风的力量
21
22
空气(流动)形成了(风)
23Βιβλιοθήκη 小游戏规则是： 不允许用身体的任何部位接
触气球。只许用嘴吹气，看看谁 能把气球吹得最高，在空中呆的 时间最长。
24
小朋友相互吹气球
25
过关题
1.彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波涛汹涌——这些
都是（ 风 ） 的作用。 2.风是由于两地的（ 气温 ）不同，从而使两地的（气压） 产生了差异，导致（ 空气 ）产生了流动，从而形成了风。
3.一些现象可以判断风力的大小。下列现象中风力最大的
是（ C ）
A.烟柱微斜 B.风筝飞舞 C.飞沙走石 D.彩旗飘飘 4. 风有时对人类有益，有时有害。下列的各种风中，破坏
范围最广的风是（ B ）
A.微风 B.飓风 C龙卷风 D. 山谷风
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制作风车模型
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本课小结
谈一谈：通过本节课的学 习, 你有什么收获?
48
·制作风车模型
·思考：
怎样让风车转的快？
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50
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当堂达标
• 一．填空 • 1．冷地方的空气密度大，压力大；热地方的空气密度小，压力小。
•
2的．空当气两会地向冷压热力温度
不同时，空气压力大小也就不同。压力 的空气方向流动，从而形成了风。
• 3．在海滨，白天，大风从
吹向 ；夜晚，风从
吹
向
。
海面
陆地
陆地
• 二．海判面断：
• •
12． ．在风海是滨由于，两白天地风区从之海间面出吹现向温陆差地而；形夜成晚的，。风（从陆对地）吹向海面。
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自然风
人造风 20
让我们来感受风的力量
21
22
空气(流动)形成了(风)
23Βιβλιοθήκη 小游戏规则是： 不允许用身体的任何部位接
触气球。只许用嘴吹气，看看谁 能把气球吹得最高，在空中呆的 时间最长。
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小朋友相互吹气球
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风从哪里来PPT课件
空气动力学的发展
随着空气动力学研究的深入，人们不断优化飞行器、车辆等的设计，提高其气动性能和 运行效率。同时，空气动力学的发展也为能源、环保等领域提供了技术支持和解决方案。
05
未来风能的应用
风力发电技术的发展
高效风力发电机组
随着技术的不断进步，风力发电 机组将更加高效，能够捕获更多 的风能并转化为电能，提高能源
04
风与人类生活
风帆船只的推进
风帆船只的推进
风力是帆船运动的重要动力来源 ，通过调整帆面角度和航向，帆 船可以借助风力实现快速航行。
风能船只的局限性
尽管风能是一种清洁、可再生的 能源，但风向和风速的不稳定性 限制了风能船只的航行范围和速 度。
风力泵水与灌溉
风力泵水
风力泵是一种利用风能转换为机械能 ，进而实现抽水或灌溉的装置。它广 泛应用于缺电地区和灌溉领域，为当 地居民提供便捷的水源。
详细描述
信风带主要分布在地球的南北半球，由于季风的影响，常年盛行稳定的定向风，如北半球的东北信风和南半球的 东南信风。这些信风对气候和天气系统有重要影响。
西风带
总结词
西风带是指地球上受地形和气候影响，常年盛行西风的地区。
详细描述
西风带主要分布在北半球的中高纬度地区和南半球的温带地区，由于地形和气候的影响，这些地区常 年盛行西风。西风带的气候特征是温带海洋性气候，对当地的气候和生态系统的形成和分布有重要影 响。
风从哪里来
• 风的起源 • 风的影响 • 世界各地的风 • 风与人类生活 • 未来风能的应用
01
风的起源
大气压力差
气压差是风形成的基本原因。由 于地球上不同地区的气压差异， 导致空气从高压区域流向低压区
域，形成风。
随着空气动力学研究的深入，人们不断优化飞行器、车辆等的设计，提高其气动性能和 运行效率。同时，空气动力学的发展也为能源、环保等领域提供了技术支持和解决方案。
05
未来风能的应用
风力发电技术的发展
高效风力发电机组
随着技术的不断进步，风力发电 机组将更加高效，能够捕获更多 的风能并转化为电能，提高能源
04
风与人类生活
风帆船只的推进
风帆船只的推进
风力是帆船运动的重要动力来源 ，通过调整帆面角度和航向，帆 船可以借助风力实现快速航行。
风能船只的局限性
尽管风能是一种清洁、可再生的 能源，但风向和风速的不稳定性 限制了风能船只的航行范围和速 度。
风力泵水与灌溉
风力泵水
风力泵是一种利用风能转换为机械能 ，进而实现抽水或灌溉的装置。它广 泛应用于缺电地区和灌溉领域，为当 地居民提供便捷的水源。
详细描述
信风带主要分布在地球的南北半球，由于季风的影响，常年盛行稳定的定向风，如北半球的东北信风和南半球的 东南信风。这些信风对气候和天气系统有重要影响。
西风带
总结词
西风带是指地球上受地形和气候影响，常年盛行西风的地区。
详细描述
西风带主要分布在北半球的中高纬度地区和南半球的温带地区，由于地形和气候的影响，这些地区常 年盛行西风。西风带的气候特征是温带海洋性气候，对当地的气候和生态系统的形成和分布有重要影 响。
风从哪里来
• 风的起源 • 风的影响 • 世界各地的风 • 风与人类生活 • 未来风能的应用
01
风的起源
大气压力差
气压差是风形成的基本原因。由 于地球上不同地区的气压差异， 导致空气从高压区域流向低压区
域，形成风。
六年级科学下册《风从哪里来》《精品》.ppt
冷
热
自然界的风是这样形成的
• 风的形成与气温有关。热地方的空气轻，压力小；冷地方 的空气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气压力大 小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动， 从而形成了风。
拓展思考：
1、在地球的高层大气 中有没有风？ 2、月球上会不会有风 呢？
一、自己制造风，并研究人造风形成的原因
人造风的特点：
空气 运动 形成风
二、猜测自然界中的风是怎样形成的？
与气温有关
风的形成与气温有关。热地方的空气轻，压 力小；冷地方的空气重，压力大。当两地冷 热温度不同时，空气压力大小也就不同，压 力大的空气会向压力小的空气方向流动，从 而形成了风。
与气有关
青
岛
风
版 六
从
年 级
哪
下 册
里
科 学
来
• 虫入凤窝不见鸟，七人头上长青 草；
• 细雨下在横山上，半个朋友不见 了
彩 旗 飘 扬
帆船疾驶
林涛怒吼
飓风
风从哪里来 的呢？？？
• 风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车， 借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车 来发电，帆船的行驶也是靠风力的推动、“风”还可以传 播花粉。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类 带来灾害。暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、 水电中断，龙卷风会使汽车、人类、房屋等消失的无影无 踪，“风”还能传播疾病，它能把地下的灰尘吹起来吸入 到我们的人体中使我们生病。 风在自然界里做了许多工 作。
(六下)科学优秀课件-13风从哪里来 ｜青岛版(六年制) PPT(12页)
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
• 教师小结：风的形成与气温有关，热地方的空气 轻，压力小，冷的地方空气重，压力大，当两地 冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力 大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成 了风。
六、练习 ：
• 1．彩旗飘扬、帆船行驶、林涛怒吼，波浪汹涌—这些都是风 的 作用。
• 2．风是由两地的 气温 不同，从而使两地的气压 产生了差异，导 • 致 空气 产生了流动，从而形成了风。 • 3.判断题。 • （1）风对我们人类有害无益。（x） • （2）风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。（√） • （3）在我国的盛夏，常常刮起西北风。（x） • （4）在日常生活中，可以用很多方法制造风。（√）
七、拓展活动：
• 1、小组同学交流学习所收集到的风的资料，从中 找出自己认为有价值、最感兴趣的三个问题，在 全班交流。
• 2、有关风的问题还有很多，你还想继续研究哪个 问题？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
六年级下册科学-13风从哪里来-青岛版(六年制)(共19张)-PPT课堂课件
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
风的成因模拟实验
实验目的：通过实验，认识到风是怎样形成的。 实验材料：大雪碧瓶、点火器、纸条、蚊香、蜡烛、
实验过程：（ 1）点燃蜡烛，点燃源自香，观察蜡烛和蚊香的变化。
（2）一人在瓶子的瓶口拿一张纸条，观察 纸条变化
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
拓展活动：
生活在海边的人们知道，白天风 会从海洋刮向陆地，夜晚，风会从 陆地刮向海洋，你知道是怎么回事 吗？
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
（3）将雪碧瓶罩住蜡烛，将香冒烟处置于 离雪碧瓶圆孔底部约1厘米处。
（4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香 的烟到哪里去了？
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
名言：
科学上没有平坦的大道 ，只有不畏劳苦，沿着陡 峭山路攀登的人，才有希 望到达光辉的顶点。
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
(六下)科学优秀课件-13风从哪里来 ｜青岛版(六年制) PPT(19页)
烛和蚊香的变化。
（2）一人在瓶子的瓶口拿一张纸条，观察 纸条变化
（3）将雪碧瓶罩住蜡烛，将香冒烟处置于 离雪碧瓶圆孔底部约1厘米处。
（4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香 的烟到哪里去了？
温馨提示：
1、操作时注意安全。 2、蜡烛不要烧到瓶壁。 3、点燃蜡烛后，点火器及时熄 灭。香用过后要用安全的方式熄灭。 4、小组共同合作，认真填写实 验记录。
拓展活动：
冬天，人们家里有暖气，当
打开门时，会感到一阵风，你知 道是怎么回事吗？
达标检测
1.风的形成与空气的流动有关，风就是水平运动 的（空气 ）。 2.冷地方的空气（ 重 ），压力大；热地方的空 气（ 轻 ），压力小。 3.当两地（冷热不同）时，空气压力大小也就不 同。压力（ 大 ）的空气会向压力（ 小 ） 的空气方向流动，从而形成了风。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
海陆风是指沿海地区风向昼夜变化
显著的风。白天陆地升温快，海洋升温 慢，这时陆地形成了低压，海洋形成了 高压，这时由海洋吹向陆地，吹海风。 晚上陆地降温快，温度比海洋低，这时 在陆地上形成了高压，而在海洋上形成 了低压，空气是从陆地吹向海洋，所以 晚上吹的是陆风，这就是海陆风。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
（2）一人在瓶子的瓶口拿一张纸条，观察 纸条变化
（3）将雪碧瓶罩住蜡烛，将香冒烟处置于 离雪碧瓶圆孔底部约1厘米处。
（4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香 的烟到哪里去了？
温馨提示：
1、操作时注意安全。 2、蜡烛不要烧到瓶壁。 3、点燃蜡烛后，点火器及时熄 灭。香用过后要用安全的方式熄灭。 4、小组共同合作，认真填写实 验记录。
拓展活动：
冬天，人们家里有暖气，当
打开门时，会感到一阵风，你知 道是怎么回事吗？
达标检测
1.风的形成与空气的流动有关，风就是水平运动 的（空气 ）。 2.冷地方的空气（ 重 ），压力大；热地方的空 气（ 轻 ），压力小。 3.当两地（冷热不同）时，空气压力大小也就不 同。压力（ 大 ）的空气会向压力（ 小 ） 的空气方向流动，从而形成了风。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
海陆风是指沿海地区风向昼夜变化
显著的风。白天陆地升温快，海洋升温 慢，这时陆地形成了低压，海洋形成了 高压，这时由海洋吹向陆地，吹海风。 晚上陆地降温快，温度比海洋低，这时 在陆地上形成了高压，而在海洋上形成 了低压，空气是从陆地吹向海洋，所以 晚上吹的是陆风，这就是海陆风。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
六年级下科学优秀课件-13风从哪里来 ｜青岛版(六年制) (7页PPT)
六年级下科学优秀课件－13风从哪里 来 ｜青岛版（六年制） (7页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
六年级下科学优秀课件－13风从哪里 来 ｜青岛版（六年制） (7页PPT)
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设 我的证据（根据）图片，请同学们联想一下烟囱冒 烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全，先将蜡烛固定在 桌面上。
2.熄灭蚊香和火柴时，将燃烧一头浸在 废液缸的水里熄灭。
3.试验结束后，整理实验器材。
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时 候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋 的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和 夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
风作为一种自然资源，有它有益的方面， 也有有害的一面，同学们，课下的时候 大家查阅相关的资料，说一说风对我们 生活的影响吧。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
【优质课、示范课、研标课、公开课】风从哪里来【课件设计】.ppt(1)小学科学
空气受热后会上升
，周围的冷空气会补充
过来，，从而形成了 风
。
1 、夏天的时候，为了使
自己凉快些，，大家要扇扇
子，、 从 ，开而使电产空流动扇生气了，风扇叶。扇空气动起了来
2 、风吹动了树枝，树枝
摇动，说明风有 。
力 量
本课小结谈一谈Fra bibliotek通过本节课的学习 ,
你
有什么收获 ?
·制作风车模型
·思考：
怎样让风车转的快？
青岛版小学科学六年级下册
• 云儿见它让路 , 小树见它招手 , 禾苗见它弯腰 , 花儿见它点 头
• 解落三秋叶，能开二月花。过 江 千尺浪，入竹万竿斜
小诗欣赏
让我们来感受 风
风从哪里来？
（二）猜想自然界中风的形成 。
进行实验，推测自然风的成因。
• 注意事项： • 1. 操作时要注意安全。 • 2. 点燃蜡烛后，及时熄灭火柴。 • 3. 蜡烛和火柴不要烧到瓶子。 • 4. 实验后要及时熄灭蜡烛。
空气流 动 形 成 了风
我的问题你解决 ：
“ 海陆风”是 怎 么回事？
想一想
在海在海滨，白 滨，白天，陆 天，陆地比地比 海面海面气温高气温高；夜晚；夜晚
，海，海面比陆面比陆地气温地气温高。高。
请你请你根据这根据这个情况个情况推测 推测：在：在海滨， 海滨，白天和白天和夜晚 夜晚的风向的风向 有什么有什么不同不 同？？
六年级下册科学课件-13 风从哪里来_青岛版(六年制,三起) (共18张PPT)
孔底部约1厘米处。 • （4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香
的烟到哪里去了？
注意事项
1.操作时要把蜡烛固定在桌子上，不要晃动桌子。 2.使用火柴时不要烧到手。 3.蜡烛不要烧到塑料外壁。 4.认真观察现象，及时记录。 5.试验结束后，整理好实验材料。
风从哪里来实验记录
实验名称
风是怎样形成的
实验现象
纸 条（
）
蚊是：（ ）推动了 空气的运动，形成了风
由于地球上各个地方接受太阳光照射程度和时间长短不同, 使各地区之间温度存在差异.冷地方空气重，压力大；热地 方空气轻，压力小。当两地冷热不同时，空气压力大小也 就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而 形成风.
青岛版科学六年制六年级下册
13.风从哪里来
谜语
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
人造风的形成：
人力或电力推动 空气 运动 形成风
实验方案
• （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。 • （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 • （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐瓶圆
海风
陆地
海洋
热
凉
陆地 凉
陆风
海洋 热
名言
—— 科学上没有平坦的 大道，只有不畏劳苦，沿着 陡峭山路攀登的人，才有希 望到达光辉的顶点。
的烟到哪里去了？
注意事项
1.操作时要把蜡烛固定在桌子上，不要晃动桌子。 2.使用火柴时不要烧到手。 3.蜡烛不要烧到塑料外壁。 4.认真观察现象，及时记录。 5.试验结束后，整理好实验材料。
风从哪里来实验记录
实验名称
风是怎样形成的
实验现象
纸 条（
）
蚊是：（ ）推动了 空气的运动，形成了风
由于地球上各个地方接受太阳光照射程度和时间长短不同, 使各地区之间温度存在差异.冷地方空气重，压力大；热地 方空气轻，压力小。当两地冷热不同时，空气压力大小也 就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而 形成风.
青岛版科学六年制六年级下册
13.风从哪里来
谜语
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
人造风的形成：
人力或电力推动 空气 运动 形成风
实验方案
• （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。 • （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 • （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐瓶圆
海风
陆地
海洋
热
凉
陆地 凉
陆风
海洋 热
名言
—— 科学上没有平坦的 大道，只有不畏劳苦，沿着 陡峭山路攀登的人，才有希 望到达光辉的顶点。
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龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强旳风哦！ 来看看他旳威力有多惊人吧！
龙卷风
小朋友，在认识了这么多风之后，是不是有 更多旳了解了呢？
当我们旳校园又吹起一阵一阵旳风时， 你是否能判断它是从哪里来呢？幸运旳话， 你还能够听到东、西、南、北风精灵对你 说话哦！
风从哪里来
大家好，我是南风精灵 你懂得风是怎样形成旳吗？
我是东风精灵
由我来简介吧走！ 我们出发吧！
为何会有风？
• 严格来说，风能来自 太阳能。
• 风旳成因，是太阳照 射地面受热，在地面 上旳空气受热而产生 对流。这种对流就是 空气旳流动，也就是
「风」。
简朴来说，风就是空气旳对流当空气中旳压力不同步， 空气就会从压力较大旳地方流到压力小旳地方， 这时就产生了风。
在了解风旳形成后，你懂得风旳名字怎么取吗？
你懂得我们旳名字怎么来旳吗？
东风
西风
南风 北风
其实很简朴，就看风从哪里来，它旳名字就是那个方向旳风哦！
北
西
东
我叫西风
我叫东风 南
换句话说，从东边吹来旳风叫东风，从西 边吹来旳风，就叫西风，以此类推哦！
பைடு நூலகம்
台风
每年夏、秋天， 几乎都会有个不太受欢迎旳朋友来访哦！ 没错！就是台风… 看看他所带来旳灾害吧！