教育就是培养好习惯
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就能够教育好的，规则总是被他们忘掉。
你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。
这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
”确实，儿童期是形成习惯的关键时期。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。
他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强水平。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强水平。
习惯越自然越好，水平越增强越好。
”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。
20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。
陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。
归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。
陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。
他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人逐步地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人逐步觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃逐步觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。
《教育就是培养好习惯》读后感10篇
《教育就是培养好习惯》读后感（10篇）惯是条件反射长期积累和强化的结果，因此真正的教育不在于说教，而在于长期、反复的训练，训练是形成良好习惯最基本的方法。
训练可以使机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射只有经过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。
人的这种生理机制决定了没有训练，就没有习惯。
教育是一项长期工程，矫正坏习惯是不能一蹴而就的，需要我们耐心地训练学生，也需要多方面的教育力量协同配合，才能达到最终目的。
时坐不住是很多孩子的一种不好的习惯。
但是有一位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的一个技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好。
你1个小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1个小时只站5回？孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回，第二天做作业，果然只站起来了5回。
妈妈说：哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。
孩子说：4回就4回……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。
这位妈妈还会用别的很多技术来培养孩子的好习惯。
例如，孩子特喜欢六点半看动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。
这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。
但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。
孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了，这位妈妈的经验给了我们一个很大的启发：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
乌申斯基还说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”他的意思就是：你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。
《教育就是培养好习惯》教师读书笔记
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叶圣陶先生说：教育是什么?教育就是要培养学生良好的学习习惯。
这句话说明了培养学生良好习惯的重要性，也指出了培养学生良好习惯是我们每个老师义不容辞的职责。
每个人在日常生活中都有各种各样的习惯，如果单从表面来看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失败在不良习惯上。
由此看来，习惯决定着命运。
培养学生形成良好的习惯，不但可以提升我们的教育教学质量，更重要的是它影响着学生今后的发展，关系着他们一生。
在我教学生活当中，我已经深深地体会到习惯对于学生学习与生活的重要性。
教室的卫生每天都有值日的学生负责清洁打扫，但是地面上总还是存在纸屑;上课时反复强调的问题，到作业中还会有学生出现错误;经常教育学生上课应专心听讲，可是在课上还总是有学生要思想开小差;每次作业批改讲评后要求学生订正，可是还是有小部分学生不订正……学生之所以会出现这样的问题，是因为他们还没有养成良好的习惯。
小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。
心理学研究表明：习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的习惯是很重要的。
学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的.习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。
所以作为一个低年级的老师，培养学生形成良好的习惯更是显得犹为重要。
这本书从多方面对养成教育进行了具体的阐述，书中有养成教育的基本理论、内容、途径及方法，其主要的内容就是培养好习惯的六大步骤：第一、认识习惯的重要性;第二、与孩子一起讨论制定适当的行为规范;第三、进行形象感人的榜样教育;第四、持之以恒地练习;第五、及时而科学的评估引导;第六、创造好环境，培养好风气。
《教育,就是培养习惯》读书笔记
《教育，就是培养习惯》读书笔记●养成教育，就是养成良好习惯的教育。
养成教育事管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。
●从个体层面看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。
从社会群体层面看，习惯是人们在长期生活中形成的、相对稳定的行为方式和反应倾向。
●行为习惯是道德习惯，学习习惯是智力习惯。
●真正的教育，绝不但仅是讲道理，传授知识，更不是开发孩子的智力，而是维护好孩子的心力。
就是用自己精神的力量去温暖、滋润孩子的心灵，然后，自然就会自觉地区引爆大脑的潜能，爱学习，会学习，学得好。
●言传身教是教育的逻辑起点，父母能够经常检查一下自身的习惯，或者让孩子来分析父母的习惯。
●无论是家庭教育，还是学校教育，做到一定水准就是文化，或者说，教育就是一种文化。
文化是一种状态，一种情怀，一种意识，一种耕耘，一种生命对生命的对话与交流，一种忘我的情怀，一种综合，最后融会贯通之后，就是一种力量，对心灵产生影响与感召的力量。
教育之所以是大智慧，就是因为它是一种文化。
无形，但胜有形；无用，但大器天成。
所以，实施养成教育的关键是，要有热情，要有情感参与，要有灵魂，也就是说，要从文化层面上来把握其真谛，否则很容易成为教条。
●所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。
●习惯决定人的命运。
著名的心理学家威廉·詹姆士以前指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”著名的教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会持续地增长，一个人毕生就能够享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以持续增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。
习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。
●养成教育理应是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
教育就是培养好习惯
教育就是培养好习惯教育家叶圣陶说：“教育就是培养好习惯。
”俄罗斯教育家乌申斯基说得更深刻更形象：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。
”所以习惯的养成受到了很多家长的重视。
最近读了孙云晓老师写的《习惯决定孩子命运》这本书对我启发很大，作为父母都想让孩子养成受益一生的好习惯，但是习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要我们家长坚持不懈地努力和坚持。
那么到底该怎样让孩子养成一个好习惯呢？孙老师强调的习惯的培养需要五大步骤，我认为很重要，今天我将结合我的见解与大家分享习惯养成的方法和步骤。
习惯养成的第一步——提高认识，或者说，引导孩子对养成某个习惯产生兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让孩子拥有一个好习惯就要不断地引导他，在这一方面我的同事就做的很好，她在她儿子上小学的时候，每天下午放学就很开心地告诉儿子说：“儿子，你今天学了什么，我们来做几道题行吗？”他儿子就欣然同意，很快儿子就做完了作业，然后她就很夸张地表扬儿子说：“儿子，你真棒，都做对了，一百分。
”然后在儿子的脸上奖励了几个香甜的吻，儿子在妈妈的表扬下很开心很快乐，久而久之在他心里就会认为学习是一件很快乐的事情，不仅很有趣还能得到妈妈的关爱和表扬，何乐而不为呢？从此这个孩子就在妈妈的引导下爱上了学习，慢慢地就走上了努力学习的道路，以至于这个孩子的学习道理很顺畅，一路走上了名牌初中、名牌高中的大道，将来会很顺利地考上大学。
这就是习惯的力量，也是习惯使然使这个孩子在求学的道路上一帆风顺。
习惯培养第二步——明确行为规范，让孩子你对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。
这一点孙老师举了一个很好的例子，就是著名的全国特师孙蒲老师对一个犯了错误的孩子说：“你要向老师鞠躬道歉。
”但是这个孩子不会鞠躬，孙老师就亲自向学生示范鞠躬的礼仪，告诉孩子：挺胸抬头，双手自然下垂，然后上身向下弯曲与地面平行，再平身，这才是鞠躬。
然后，孙老师示范后，再让男孩子当着自己的面练习了几次，才让他去给任课老师认错。
教育就是培养好习惯—摘抄笔记
《教育培养好习惯》摘抄笔记——孙晓云1、教育就是不问年龄大小，提供保证生长或充分生活的条件的事业，教育者要“尊重未成熟状态”。
杜威：《民主主义与教育》，《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》。
29-33页，人民教育出版社，1980。
2、训子千遍不如培养一个好习惯，习惯决定孩子的命运，良好习惯缔造健康人格，这些都是作者主持全国教育科学研究课题近10年得出的结论。
3、坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见。
4、美国心理学家拉施里的动物记忆实验，行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变为习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。
不同的行为习惯形成的时间也不相同，总之是坚持的时间越长习惯越牢。
5、所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始的.实际上就是从好的习惯开始.6、你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息，你会一辈子都偿还不完它的债务。
这就是习惯。
7、美国心理学家威廉.詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”8、忘不掉的才是真正的素质。
9、德国的父母就非常有意识地教育孩子养成严谨的好习惯。
10、德国人特别讲究孩子作计划。
11、孔老夫子说：“少成若天性，习惯如自然。
”12、习惯培养要特别重视孩子第一次出现的行为。
13、明代的思想家王廷相说：“凡人之性成于习”。
14、联合国教科文组织指出，21世纪教育引导学生学会做人，学会做事、学会共处、学会学习。
15、做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新。
16、人格化习惯共列出了12个指标及一系列基本习惯：（1）做人，真诚待人、诚实守信、认真负责。
自信自强；（2）做事，遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；（3）学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。
17、老子说：“天下难事，必作于易；天下难大事，必作于细。
”他还说：“是以圣人终不为大，故能成其大。
”18、怎样培养良好习惯：第一，确定规范。
教育就是培养好习惯——孙云晓教授在口岸中心小学讲学
教育就是培养好习惯
——孙云晓教授在口岸中心小学讲学
家长们对教育孩子的理念和方法相当关注，特别期待得到相关专家的指导。
1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家孙云晓教授于9月4日在口岸中心小学面对广大家长进行了题为《教育就是培养好习惯》的讲座。
孙教授告诉家长，习惯比学习成绩重要得多。
教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。
如何培养孩子好的学习习惯呢？孙教授说，关键在于了解孩子。
讲座期间，整个会场秩序井然，孙教授的现场答疑解难赢得了阵阵掌声。
孙云晓教授是中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑，著述颇丰，如：《习惯决定孩子命运-孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育-我的教育自述》、《教育的秘诀是真爱-孙云晓教育建议》、《培养一个真正的人》、《父亲的力度决定孩子的高度》、《拯救男孩》等。
会后的现场售书活动受到家长的热捧，他们希望从孙教授的著作中学到更多、更好的教育方法。
孙云晓专家报告会主会场
家长代表聆听孙云晓教授的报告
孙云晓教授与李光明校长交流
孙云晓教授为口岸中心小学题词
泰州市口岸中心小学戚海俊、杨敏。
教育就是培养好习惯
教育就是培养好习惯教育话题09-06 20:59这是一个尽人皆知并不新鲜的话题，但却有着现实的意义。
教育确实只不过是一种习惯而已。
——卢梭教育就是培养好习惯。
——叶圣陶如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——英国作家萨克雷习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根这些名人的的语言都表明了习惯之对于人和教育对培养习惯的重要作用。
爱因斯坦说：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
”这东西会是什么呢？我想应该就是具体知识之外的习惯。
这习惯不外乎有三种：思维习惯、行为习惯、道德习惯。
思维习惯体现的是人的智力水平，创新能力；行为习惯是体现的是一种行为方式和个性作风；而道德习惯则体现了一个人的价值取向。
如果这三种习惯在一个人身上得到完美的结合，则应该可以说其接受的教育是成功的教育。
好的习惯如何培养？我想要具备两条。
一是要求学生做到的，教师首先做到。
用人格去影响人格，形成人格。
二是教师一定要树立一切教育活动都是为习惯培养服务的意识。
变学校的一切活动都是为了学习知识为包括学习知识在内的一切活动都是为了习惯养成。
引导学生形成习惯最忌讳的就是只有语言说教，没有行为矫正。
实践中很多老师把学生习惯培养当成一次次孤立空洞的思想教育来做，而对学生具体行为关注不够，在客观上形成对学生坏习惯的纵容，当然是不会取得什么效果的。
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好习惯，早养成，有教养，益终生
——读《教育就是培养好习惯》有感
我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养。
”的确，行为习惯好，思想品质就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。
孩子习惯的形成有一个循序渐进的过程，随着孩子的年龄由小到大，教育的内容也随之由少到多，直到好的习惯逐渐定型，因此良好的习惯应从小培养。
那么如何培养孩子的良好习惯呢？在我的女儿不断的成长过程中以及在教学的过程中我总结了以下几点：一、适当为孩子确立规矩。
家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。
无规矩不成方圆。
孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。
大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则。
孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成按时学习的习惯。
规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限，家长应该加以引导，比如，明显伤害他人人身安全的行为应予以制止，告诉其制止的原因或道理。
有的是完全可以做并且应该做的，比如有利于孩子独立性发展的，或者符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持，如遵守交通规则，爱护环境等等。
二、教育要得法。
家长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养良好的习惯，要注
意讲求方法和实效。
当孩子出现不良行为时，家长可采取转移目标，让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。
做为家长要多运用正面激励的方法，例如，要孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创设一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化的感染。
如果孩子把积木摊了一地，家长说：“乖孩子，快帮妈妈收拾一下积木，要吃饭了。
”这句话对于孩子的暗示是：收积木是妈妈的事，我做不做无所谓，这样孩子就不可能形成应该自己收拾玩具的规则意识。
再如，当发现孩子乱放书时，可用游戏的口吻说：“书宝宝要回家了，你知道它的家在哪儿？你会把它送回去吗？”当孩子把书放回原处后，应及时给予肯定和赞扬，鼓励他以后重复这样良好的行为。
对于大的孩子，家长可以对其做事的速度提出要求，并进行检查。
如在孩子起床以及做家务劳动等方面，有意识地提高要求，养成他在一定的时间内认真做好一件事的习惯，同时还可以给孩子一方属于他的空间，放手让他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。
下面是我亲身经历的一件事例。
女儿已经上幼儿园中班了，每天的作息时间都养成的非常好，按时睡觉，按时起床。
但是这个暑假里，她养成了早上赖床的坏毛病，每天早上醒了也躺在床上不起来，直到在我的威逼利诱之下才不得不起床。
开学之后的每天早上，奶奶都要把好话说尽才哄得她起床，有一次我还批评了她，最后她也哭我也气，后来我和爸爸联合起来教育了几次，每次都是当面答应的很好，一到起床的点就又恢复原样，这让我们有些头疼。
一天，我们陪她看电视的时候突然发现，她对闹钟很感兴趣，我灵机一动，便和爸爸商量送
她一个闹钟来改变她的这个坏习惯，在我们征得了她的意见之后，她开心的得到了这个礼物，自从有了这个闹钟，每天一到闹铃响起，她立刻就起床，很开心的样子，还把自己的被子叠的整整齐齐呢。
我和爸爸都觉得这次的办法很有效，商量着以后要对孩子多关注，多找更好的教育方法。
三、把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯。
把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯，还需要家长具有一定的意志力。
立下规矩后就要督促孩子坚持去做，经过一段时间的训练形成一个好的习惯。
现在的孩子大多是单儿，是家长的掌上明珠。
例如，有些孩子走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子“打”一顿不可；叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好还他。
这些幼稚的想法和举动常常逗得家长哈哈大笑。
在这种纵容的环境中长大，上学时孩子很可能会在课堂上走来走去，高声大叫，会为某件小事与同学打得不可开交。
父母总想“树大自然直”，孩子还小，人又机灵，大起来会懂事的。
现在有好多的父母只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。
不少家长知道该怎样要求，但做起来却往往以情感代替理智。
例如，说好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家长就退让；说好了不再买昂贵的电动玩具，但只要孩子一闹，家长就心软，最终“败下阵来”，以妥协告终。
孩子尝到了哭闹的甜头，就会以此为武器要挟家长，慢慢地就形成了无理取闹的不良习惯。
因此，家长要学会坚持自己的正确意见，理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对孩子的执拗、哭闹可采取“冷处理”的办法，暂时置之不理，孩子若发现
哭闹不再起作用时，自然会自己找个台阶下——玩别的了。
四、统一要求，形成合力
培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。
调查表明，家长抚养孩子的方式主要有三种——“权威型”、“民主型”、“放任型”。
研究的结果非常令人吃惊，在“权威型”的家里，家长要为孩子制定一些规则，孩子可以选择的很少，而且必须遵守家规。
在“民主型”的家里，家庭生活中处处体现着公平，会考虑到每个家庭成员的感受，有许多选择，并且很注重相互间的合作。
对于那些被家长“放任”的孩子，他们可以相信任何他们愿意相信的东西，他们做事也总是由着自己的性子来。
自由放任状态下成长的孩子很难和别人合作并良好相处。
培养孩子良好的习惯是一件不容易的事。
说容易，是因为习惯的培养可以进行随机教育；说艰难，是因为养成一个好习惯，并非一朝一夕的事。
一个孩子由需要提醒才能完成的动作，发展到不需要任何意志努力的习惯动作，本身就是个反反复复的过程。
所以，为了让孩子能养成受益终生的好习惯，让我们早一点再早一点开始吧！。