最新版PEP五年级英语下册第六单元教案
五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。
Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标：1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共六个课时第一课时：A Let’s learn, A look and say.第二课时：A Le t’s try ， A let’s talk.第三课时：A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四课时：B Let’s learn， B Look , match and say第五课时：B Let’s try ， B let’s talk.第六课时：B Read and write. B Let’s check , C Story timeUnit 1 This is My Day第一课时一、教学内容P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up二、教学目标1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.学生能够听说读写用。
What is/are… doing? …is/are …来表达自己或他人正在进行的事情。
3.学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。
三、重难点1.let’s learn 中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。
四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册。
学生需准备课前对话五、教学流程Step 1. Warm up1.Free talk。
（课前一分钟）T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss yang.T:Nice to meet you again.Ss:Nice to meet you ,too.2.Listion to a song—Animals,animals are everywhere.Step2.Preview教师请一位学生到讲台上，出示一张前两单元的单词卡片，让他/她做相应的动作，然后教师问：“what is he/she doing？”全班一起回答。
Step 3 Presentation1.Let’s learn（1）教学新单词a.出示陈洁做早操的图片。
并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语b.让学生自己书写单词，并要求住。
c.用同样的方法教授其他的单词。
（2）Ss listen to the tape and follow it。
（3）Ss read by groups.（4）Ss根据图片表示的时间及词组做替换练习，重新编对话，并到前面表演对话。
2.Look and say（1）学生根据本部分图片，依次说说图中的人物正在做什么。
（2）学生同桌相互说说图片中的人正在做什么。
（3）T ask Ss answer Like this：“What is Zhang Peng doing？“He is ……”Step 3. Consolidation。
1.师生一起玩转盘的游戏：教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework1.Read the words 3 times，and write them down2.Ask your partners what they are doing at 8：:00p.m.八、Blackboard designUnit 6 Work quietlyhaving English class -What is Chen jie doing doing morning exercises -She is eating lunch reading a booklistening to music九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、教后反思第二课时一、教学内容P58 let’s talk& let’s try.二、教学目标1.学生能听说读用。
What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。
2.能够听说表演let’s talk的内容。
三、重难点1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2.能够表演let’s talk的内容。
四、课前准备配套磁带五、教学流程Step 1. Warm upFree talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation1.预习Let’s try1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案，。
2.let’s talk.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。
并回答黑板上的问题。
教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：What are the pandas doing?What is the little monkey doing?2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。
教师重点讲解板书的句子。
并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。
学生自主朗读课文。
教师做好巡视指导. Step 3 Practice1.学生根据所学的课文。
自己编造对话。
教师做好巡视指导。
2.学生展示对话。
教师做适当点评。
3.同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework1.Read the dialogue to your parents.2.完成配套练习p41-42八、Blackboard designUnit 6 Work quietlyWhat are the pandas doing?They are eating bamboo.What is the little monkey doing?It’s playing with its mother.十、教后反思第三课时一、教学内容：A. Let’s spellB. Let’s wrap it up二、教学目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合wh在例词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。
3.完成“Let’s wrap it up4.培养学生综合运用英语知识的能力和意识。
三、教学重难点重点1.掌握字母组合wh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.完成“Let’s wrap it up”部分任务，总结现在进行时的构成及用法。
难点1.字母组合wh在单词中的发音规律。
2.总结现在进行时的构成和用法。
四、教学准备多媒体课件，录音机磁带五、教学过程Step1. Warm-upFree talkT: Hello, boys and girls. Nice to meet you today.Ss:Hello,Miss yang. Nice to meet you，too.Step 2 .Preview教师出示A.Let’s learn部分教学挂图，并就教学挂图内容与学生对话。
如：T:What is Chen Jie doing？Ss：She is eating lunch.Step 3. PresentationLet’s spell1.Read listen and chant.(1)教师用多媒体课件出示本部分的5副图片，引出5个示例词。
(2)（将本部分的5个示例词写在黑板上，并领读几遍。
What when wherewhose who（3）学生观察两组单词，说说发现了什么。
学生会发现：单词中都包含字母组合wh，但字母组合wh在各个单词中发音不一样。
（4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生在跟读过程中注意语音语调，模仿发音。
（5）发现发音规律字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。
只有后面接字母o时，字母w不发音，字母h发/h/音。
如：who whom whose （6）讲解发音方法/w/是w的发音。
舌后软腭半元音。
发音时舌后部向软腭抬起，舌位高。
双唇收小并向前突出，声带振动。
发音短促，立刻其后的元音。
/h/是字母h的发音。
声门摩擦辅音。
发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦，口型随其后的元音而变化。
/h/是清辅音，声带不振动。
（7）同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生或发音不准的学生.2.Listen，number and say（1）学会先自主读一读单词，然后同桌读一读，互听音。
（2）第一次播放教学录音，学会根据录音内容圈出所听到的单词。
第二次播放录音，师生一起核对答案。
（3）Ask your partner three “wh”questions and write them down.学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问句写在横线上。
Step4. PracticeLet’s wrap it up.1.学生根据图片提示，自主完成句子。
（1）I t’s 7:00 a.m. We ______ _________ _________at 7o’clock.（2）I sometimes clean my bike on the weekend. I_________ ________it now.（3）I t’s 9p.m. Th ey _______ _______now,but they often go to bed at 10p.m.Answers:(1)are having breakfast(2) am cleaning.(3) are sleeping.2.学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？3.全班交流，教师总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6
Students
The first lesson
---------------------------------
I Organization
1 , Greetings
2 , Let’s sing :“School days”
II Revision
1 , Review the words
2. The key sentences:Canwe use your crayons?
OK.Take turns.
Talk quietly.Please.
3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points
The key sentences:Canwe use your crayons?
The second lesson
---------------------------------
I Organization
1 ,Greetings
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words:
Keep to the right , Keep your desk clean ,
OK.Take turns.
Talk quietly.Please.
7 , Translate into Chinese and teacher explain
IV Practice
1 , Read new words by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
五年级pep英语下册第六单元教案5篇2022
五年级pep英语下册第六单元教案5篇2022教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是小编带来的五年级pep英语下册第六单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级pep英语下册第六单元教案1see you soonTheme: Letters from AbroadFunction: Understanding different cultures.Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are goin g to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, eveningPronunciation: / / / / / / / /Song: Postman一、Warmer:1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.He borrowed some books.She went to the park.3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We arehaving our English class. He is play football.二、Presentation:1. Listen and say.A. Listen to the tape and read this letter.B. Read the letter again and answer the questions:C. What is Dad going to put in Simon’s room?Who bought new chopsticks?Who read a book about Chinese history?What did they but for Daming?2. Look and say.A. Yesterday he ate a hamburger.B. He played football.C. Now he is eating an apple.D. Now he is playing table tennis.E. Tomorrow he is going to eat a banana.F. Tomorrow he is going to go swimming.3. Listen and repeat.( qu sh th th)quick she this thankquarter English with mouth三、Activity book:1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’Dear Lingling,Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.FromLiping2. Listen and repeat:A. Quick! Cut it in quarters!B. She is English.C. Eat with this spoon!D. I say ‘Thank you’ with my mouth.四、Homework:Write a letter to your friend.五年级pep英语下册第六单元教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
PEP小学英语五年级下Unit6英语教案
Unit 6 A field tripA Let’s learn教学理念：现实的语言环境是学好语言的关键所在。
脱离了一定的情景，语言就难以恰当地表达难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。
因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲，从而更有利于课堂教学效率的提高。
一．教学重点：Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。
二．教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
三．教学过程：1．Warm- upTo make new words with the given letters to review Verbs: jump/ walk/ fly/ swim and so on.2. Presentation:a. T: We had a sports meeting two days before. There will be a sports meeting in the forest too. Now the animals are training for the sports meeting. Look at the rabbit. It’s jumping.To present the sentence on the Bb: Look at the … It’s …To have Ss read the word “jumping” and spell it.b. To present the words “flying/ walking/ swimming/ running in the same way and Ss to make sentence.c. T: All the animals are doing sports. But what is the lion doing? Ss: It’s sleeping.T: Yeah. It’s sleeping and dreaming about the sports meeting. There’s something unusual and funny in its dream. Let’s enter its dream.3. Practice:a. T: So many animas in lion’s dream. What are the doing? Guess!Ss guess: The frog is …. The panda is …To present the p icture of duck / pig and cat. Ss describe : It’s …b. To sum the grammatical point about “ing” and do some drills.do------------- --doingeat----------------eatinglaugh-------------laughinghop--------------hoppinghit----------------hittingdive---------------divingwave--------------wavingc. To listen to the tape and repeat.d. Fun time.Ss watch movie and fill in the blanks in the following:In the movie, I can see a tiger. It’s_______.The squirrel is_______ .The elephant is_______.The elephant is_______.What is the fish doing?___________Look at______, it is _________.4. Consolidation:To make a new story with imagination and act in group.Story: Two cats go fishing with the Mother Cat. When they are fishing. A dragonfly comes. The cats go to catch the dragonfly. But the dragon flies away. After a while, a butterfly comes. The cats does so.Then the Ss are required to continue the story. What will the cats see and what will they do next.The aim is show Ss that we should do everything intently.教学反思：利用本校刚举行的运动会引出即将举行的森林运动会，小动物们为运动会正在进行的做训练活动，过渡到新授单词 running, jumping, flying 等的引出，接着又利用小狮子的梦境在不经意中把单词的呈现新授过程转入对单词的操练，整个过程自然，连贯，环环相扣。
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)【学习内容】B Lets try Lets talk Pair work【教材分析】本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt. Yes, he is.【学情分析】本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No, she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】一、学问与技能目标1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。
(2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。
两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
二、情感目标从C部分故事中，老师应告知同学：青蛙是人类的伴侣，我们应爱惜他们。
【学习重难点】学习重点：把握句型：Is he taking pictures? Yes, he is. / No, he isnt. 能在详细情景中使用，并能恰当地替换句中的动词短语。
pep五年级下册英语第六单元教学设计
pep五年级下册英语第六单元教学设计pep五年级下册英语第六单元教学设计Unit 6 A field trip第四课时B Let’s learn Let’s play【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语 have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing? He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。
本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。
另外学生对What is… doing? He’s …ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。
【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。
【最新】人教PEP五年级英语下册Unit6 精品教案
Unit6 精品教案
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing 形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an experiment 并能在情景中运用。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握Let’s learn 部分的五个动词短语的ing 形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment 以及picking up 的发音。
三、课前准备
录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡
四、教学步骤
1、热身
Let’s chant
播放第六十八页的歌谣。
2、预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现
Let’s learn
TPR 全身动作反应法
练习方法：
1、游戏
（跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师
发指令，如run to “playing chess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）
教师说一个动词短语的ing 形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
pep五年级英语下册第六单元教学设计
pep五年级英语下册第六单元教学设计第一课时Let’s chant A Let’s Learn Let’s play Let’s sing 【教材分析】教学重点：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读“What is Mike doing? He’s watching insects.”3. 学会运用句型“What is he / she doing …? He / She’s…”，替换动词短语。
4. 动词的ing形式及发音。
教学难点：1. 继续学习现在进行时的用法。
2. 以不发音的e结尾的动词的ing形式。
3. 注意单词insects \ 'insekt \ 和experiment \ ik'sperəmənt \ 的发音。
【学情分析】第四和第五单元的教学重点都是现在进行时，学生已经有所掌握，教师应注意结合前面的单元进行新知识的教学。
另外，本单元的多数短语是首次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此，教师要注意反复操练、使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。
【教学目标】一、能力目标：学会运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”，替换动词短语。
二、知识目标：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读句型：What is Mike doing? He’s watching insects.3. 动词的ing形式及发音。