儿童诗仿写教案
幼儿园中班仿编诗歌《大树和小鸟》精品教案通用
幼儿园中班仿编诗歌《大树和小鸟》精品教案通用一、教学内容《大树和小鸟》是幼儿园中班语言领域一首仿编诗歌。
教学内容选自教材第四章《大自然小伙伴》，具体包括诗歌朗读、理解、仿编及表演。
详细内容主要围绕大树和小鸟之间互动，通过诗歌形式，引导幼儿感受大自然美好，激发他们想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读诗歌，并理解诗歌内容。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会仿编简单诗歌。
3. 增强幼儿对大自然热爱，提高他们环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌仿编，让幼儿运用自己语言表达出大树和小鸟之间美好关系。
2. 教学重点：诗歌朗读、理解，以及对大自然美好事物感知。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、大树和小鸟图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我展示大树和小鸟图片，引导幼儿观察并说出它们特点。
同时，播放诗歌录音，让幼儿感受诗歌韵律美。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）我带领幼儿一起朗读诗歌，逐句解释诗歌内容，让幼儿理解大树和小鸟之间友谊。
3. 例题讲解与仿编（10分钟）通过对诗歌例句进行讲解，引导幼儿学习仿编。
我先给出一个句型，如“大树绿油油，小鸟飞来飞去”，让幼儿根据自己想象进行仿编。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行诗歌仿编，每组完成一句，组成一首完整诗歌。
5. 表演展示（5分钟）每组幼儿上台表演自己创作诗歌，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 诗歌《大树和小鸟》2. 诗歌原文3. 仿编句型示例4. 各组幼儿创作诗歌七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家人介绍今天学习诗歌《大树和小鸟》，并尝试自己编写一首关于大树和小鸟诗歌。
答案示例：大树高又高，小鸟飞来飞去；大树绿油油，小鸟唱歌跳舞；大树是我们好朋友，小鸟是我们好伙伴；我们一起爱护大自然，共享美好时光。
2. 作业要求：家长协助记录幼儿编写诗歌，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
幼儿仿编诗歌教案
幼儿仿编诗歌教案教案标题：幼儿仿编诗歌教案教案目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和理解能力；2. 提高幼儿的语言表达能力和创造能力；3. 培养幼儿的想象力和审美能力。
教学内容：1. 了解诗歌的特点和形式；2. 学习仿编诗歌的技巧；3. 创作一首自己的仿编诗歌。
教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 一些经典的儿童诗歌；3. 幼儿喜爱的图画书。
教学过程：Step 1：引导思考（5分钟）1. 引导幼儿回忆一些他们喜欢的儿歌或儿童诗歌；2. 提问：大家都喜欢听这些儿歌或儿童诗歌吗？为什么？Step 2：了解诗歌的特点和形式（10分钟）1. 准备一些经典的儿童诗歌，如《捉迷藏》、《小星星》，并与幼儿一起读；2. 讨论：这些诗歌有什么特点？有没有押韵的地方？Step 3：学习仿编诗歌的技巧（10分钟）1. 解释仿编诗歌的概念：仿编诗歌是指在经典诗歌的基础上，根据自己的想象和创造力改编的新诗；2. 老师示范：选择一首遵循押韵规律的儿歌，通过改变其中的词语来仿编新诗；3. 引导幼儿参与：请幼儿尝试仿编一首诗歌。
Step 4：创作一首自己的仿编诗歌（20分钟）1. 分发纸张和铅笔给每位幼儿；2. 引导幼儿选择一首他们喜欢的儿童诗歌作为仿编的基础；3. 指导幼儿通过改变其中的词语、增加新的词语或情节来创作自己的诗歌；4. 鼓励幼儿进行分享和互动。
Step 5：展示和评价（10分钟）1. 邀请幼儿陆续分享自己的创作；2. 赞扬每位幼儿的努力和创造力，并予以适当的建议和指导；3. 评价每首诗歌的整体表现和创意。
教学延伸：1. 继续欣赏和学习其他经典儿童诗歌；2. 鼓励幼儿多进行创作，创作更多的仿编诗歌；3. 组织小朋友进行诗歌分享会，增强他们的表达能力和自信心。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和专注度；2. 评价幼儿创作的仿编诗歌的质量和创意程度。
通过本教学活动，幼儿将能够了解诗歌的特点和形式，学习仿编诗歌的技巧，并创作一首自己的仿编诗歌。
仿写儿童诗《我想》教案
仿写儿童诗《我想》教案一、教学目标1. 让学生通过学习儿童诗《我想》，体会诗歌的美感，激发他们对诗歌的热爱。
2. 培养学生仿写儿童诗的能力，丰富他们的想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，学会用诗歌的形式表达自己的感受。
二、教学内容1. 学习儿童诗《我想》，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。
2. 分析诗歌的结构、韵律、修辞等特点，为学生仿写诗歌提供借鉴。
3. 进行仿写练习，让学生运用所学知识创作出富有童趣的诗歌。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生感受诗歌的美，培养学生仿写诗歌的能力。
2. 难点：如何帮助学生突破诗歌创作的瓶颈，提高他们的想象力与表达能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、引导法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 通过多媒体展示、小组合作、个人创作等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生读题，对课文产生兴趣。
2. 朗读课文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
3. 分析诗歌内容，讲解诗歌的意境和表达手法。
4. 引导学生进行仿写练习，提供相应的写作素材和示例。
5. 学生分组讨论，互相交流、修改，完成仿写作品。
6. 选取优秀作品进行展示，让学生分享创作喜悦，互相学习。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思，针对学生的表现，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 通过课后作业收集学生的仿写作品，评估他们对诗歌结构和韵律的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作交流情况，评估他们的学习积极性。
3. 通过问答和讨论，评估学生对诗歌内容和创作手法的理解。
七、教学资源1. 准备相关的儿童诗集，作为教学参考资料。
2. 使用多媒体设备，展示诗歌的图片和视频，增强学生的感官体验。
3. 提供诗歌创作的素材包，包括词语、句式和诗歌模板，帮助学生入门。
幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案
幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解和感受春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生运用词汇和句式仿编诗歌的能力。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的语言表达能力和创造力。
培养学生的合作能力和分享精神。
1.3 情感目标：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
培养学生积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 诗歌内容：选择一首关于春天的诗歌，如《春天在哪里》、《春天的故事》等，让学生熟读并理解诗歌内容。
分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 仿编内容：引导学生观察春天的景物特征，如花朵、草地、小鸟等。
引导学生运用诗歌中的句式和词汇进行仿编，如“春天在哪里，春天在花丛中。
”第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，让学生观察和感受春天的特征。
通过展示春天的景物，如花朵、草地等，激发学生的想象力。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己对春天的感受和想法。
教师与学生进行问答互动，帮助学生理解和掌握诗歌内容。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：让学生自由发挥，用诗歌形式表达自己对春天的感受。
教师选取几名学生朗读自己的作品，给予鼓励和赞赏。
4.2 诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师解释诗歌中的难点词汇和句子，帮助学生理解诗歌内容。
4.3 仿编活动：教师给出一个春天场景，如花朵、草地等，引导学生进行观察和思考。
教师示范仿编一首小诗，引导学生分组进行仿编活动。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后，与家长一起观察春天的景物，并用诗歌形式表达出来。
学生将完成的作品带到学校，与其他同学分享和交流。
5.2 评价：教师对学生的作品进行评价，关注他们的语言表达和创造力。
鼓励学生互相评价和赞赏，培养他们的合作能力和分享精神。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备春天的相关图片、实物等直观教具。
幼儿诗歌仿编教案
幼儿诗歌仿编教案教案标题：幼儿诗歌仿编教案教案目标：1. 帮助幼儿培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的想象力和观察力。
教学重点：1. 学习并理解诗歌的基本元素。
2. 学会仿编诗歌，表达自己的感受和想法。
3. 培养幼儿的朗读和表演能力。
教学准备：1. 幼儿诗歌教材和相关教具。
2. 彩色纸、彩笔、剪刀等制作诗歌绘本的材料。
3. 幼儿喜欢的音乐和韵律节拍。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾之前学过的诗歌，让他们念出几句。
- 询问幼儿对诗歌的感受和喜好。
2. 诗歌元素学习（10分钟）- 介绍诗歌的基本元素，如押韵、节奏、韵律等。
- 通过示范和练习，让幼儿感受诗歌的特点。
3. 仿编诗歌（15分钟）- 选择一首简单的幼儿诗歌，与幼儿一起分析其结构和意境。
- 引导幼儿仿照这首诗歌的形式，编写自己的诗句。
- 鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
4. 制作诗歌绘本（15分钟）- 将幼儿编写的诗句整理成一页一页的诗歌绘本。
- 鼓励幼儿在每一页上绘制与诗句内容相关的图画。
- 帮助幼儿装订绘本，制作成个人作品。
5. 朗读和表演（15分钟）- 鼓励幼儿朗读自己编写的诗句，并注意语音语调的表达。
- 引导幼儿在朗读时加入适当的动作和表情。
- 鼓励幼儿互相分享自己的诗歌作品。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，询问幼儿对诗歌仿编的感受。
- 鼓励幼儿将学到的知识和技能应用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加诗歌朗诵比赛或展示活动，展示自己的创作成果。
2. 继续扩展幼儿的诗歌素材，引导他们尝试不同主题和形式的诗歌创作。
3. 创设诗歌角，提供幼儿自由创作和表演的机会。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括创作、朗读和表演等方面。
2. 收集幼儿制作的诗歌绘本和个人作品，评估其创意和表达能力。
3. 针对幼儿的实际情况，给予个别指导和鼓励。
教学反思：本节课通过学习诗歌元素和仿编诗歌的方式，旨在培养幼儿对诗歌的兴趣和创造力。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。
2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。
七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。
4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。
八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。
5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。
2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。
六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。
教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。
5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。
6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。
儿童诗仿写教案
课前）师：孩子们，我先自我介绍一下，我姓范，谁能向我问声好呢？生：范老师好！师：嘴真甜。
生：范老师好！（笑眯眯地）师：孩子，你笑起来好可爱哟！……师：一起向范老师问声好吧。
生：范老师好！（生齐，声音响亮）师：孩子们好！今天，范老师给大家带来一位朋友，看，是谁？叫出他的名字。
（点击课件，出现：儿童诗）生：儿童诗。
（生齐）师：提起儿童诗，你一定还记得《川江夜航》里说：天黑了，山睡了——生：一片江水静悄悄……（生齐诵）师：你也一定没忘记那首《我真希望》：我真希望——生：烟囱里喷出来的，不是黑雾……（生齐诵）师：看看大家多熟悉，儿童诗真不愧是大家的老朋友了！老师啊也特别喜欢一首儿童诗，选了几句，你们也来读读看。
（课件出示《四季的脚步》部分诗句）生自由读师：孩子们，喜欢吗？读起来怎样？生：喜欢，读起来很美。
生：读起来很顺口。
师：这就是儿童诗的魅力，读起来是那么的朗朗上口。
它还能配上音乐呢！想不想听听老师配上音乐是怎么读的？生：想！（期待的目光）师点击课件音乐，在欢快的音乐声中，师边朗诵边做动作。
师：孩子们，一起来吧！可以站起来，动一动，跳一跳，让我们快乐起来吧！在音乐声中，师生一起边朗诵边表演。
师：孩子们，你们快乐吗？生：快乐！（高兴齐答）师：让我们带着这份快乐一起学习吧！好了，我们开始上课了，孩子们好！生：老师好！师：请坐！（上课）师：孩子们，儿童诗不仅让我们感受到了美，还带给了我们许多快乐。
你们想不想当诗人，把美和快乐带给别人呢？生：想。
（快乐地齐答）师：这节课老师就带大家实现这个愿望。
咱们来当一回诗人，仿写一首儿童诗。
（板书课题——仿写儿童诗）师：首先，老师要向大家推荐一篇有声有色的儿童诗。
题目是“四季的脚步”（板书：四季的脚步睛可要看仔细了，“脚”字的后边是个单包耳，“步”字千万不要多加小尾巴哟。
师：看看老师发给大家的纸，这首优美的儿童诗正等着大家去欣赏呢！有信心像课前那样把它读准，读美吗？生：有！（自信齐答）师：那好，自由读读，开始吧。
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儿童诗仿写教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
仿写《秋天到》教案
教材特点：
《秋天到》是小学语文版教材第五册的一首儿童诗，这首诗，生活气息浓郁，内容浅显易懂，语言琅琅上口，表现了秋天田野里、果园里一派大丰收和硕果累累的景象，受到每一个孩子的喜爱。
这首儿童诗没有涂脂抹粉的句子，都是直来直去的大白话，但这看似极其普通的语言，却蕴涵着趣味和魅力，给孩子们带来心灵的共鸣和快乐。
设计理念：
“每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。
”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。
让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。
他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。
教学目标：
3有感情、有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特点。
4了解这首诗的内容，想象诗中描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。
5在说话和评价的过程中，锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力。
鼓励学生创作的信心。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一导入
1、呈现秋季美丽的图片与学生自由谈话，创设快乐情境。
2、让学生自由谈谈自己眼中的秋天，适当点评。
二赏诗
（一）赏语言
师：要想学会写诗，首先得要学会欣赏诗。
让我们有感情有节奏的朗读这首诗，想想它的句子有些什么特点。
2和平常学的课文有什么不同？
3同古诗相比又有什么不同？
3、学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点
（二）赏韵律
师：作者用简练的语言，写出了秋天丰收与喜悦的景象，66让我们带着快乐的心情来朗读你喜欢的小节吧。
生：自由朗读。
师：这首诗读起来怎样？
生：顺口，很有节奏感。
师：为什么会这么琅琅上口呢？请大家仔细看看诗中第一小节，看看你有什么发现。
生：用了拟人的手法，比较生动形象。
师：你真棒！你能像诗中那样自己写一句拟人的句子吗？
师：请大家来阅读小诗的第二节，有什么特点呢？
生：描写了秋天果园里硕果累累的景象；写出了秋天有特色的水果。
（三）赏画面
师：读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？
生：自由想象，说自己喜欢的画面。
（课件相机出示每小节的画面）
师：同学们真聪明，能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面，正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。
（板书贴近生活）
三想象生活中的画面，仿编诗歌。
1、（出示秋季菊花盛开图片，呈现秋天）想想这是哪个季节发生的什么事？用自己的话来说一说。
2、学生自由汇报。
3、想不想把这快乐的画面化作一行行美妙的诗句呢？咱们试着编一编，老师先来开个头：秋天到，秋天到，花园里花儿开的好。
菊花朵朵红，桂花颗颗香，月季笑红了脸，荷花乐开了花。
5、学生边讨论边创作，在老师的指导下全班共同完成一小节。
6、老师鼓励学生编的诗，让学生说说写诗难不难有什么感受
7、小结：原来写诗并不像我们想象中的那么难，就像我们刚才写的诗，写出秋天这个季节的特点，写出我们观察到的事物，用简短精练的语言写下来，尽量注意押韵整齐，就是一首好诗。
四回忆四季生活的画面，激发写作的兴趣。
1、四季生活，多姿多彩。
让我们打开记忆的匣子，一起来畅想生活中的快乐画面吧！（出示四季生活图片）
2、边看画面老师边用语言创设快乐情境。
3、让我们一起动笔写一写吧！
4、学生写作，教师巡视辅导。
五展示学生作品，讲评。
1、在投影中展示学生创作的诗歌，学生读，再评评好不好，哪些句子最美妙。
引导孩子从字、词、标点、修辞手法、朗读时的感受等方面进行评议和修改，尽量把诗句修改得生动有趣。
2、通过朗读，学生自主评议。
3、同桌互相读，小组内互相欣赏，互相修改作品。
4、小组推荐作品上台来展示，品读欣赏。
六总结。
老师读了大家的一首首精彩的诗歌，也诗兴大发，让我来即兴作诗一首，就写写我们今天课堂上发生的事。
（老师即兴作诗夸夸孩子们的表现，鼓励孩子，让他们更有成就感。
）
七拓展
课外搜寻一些儿童诗读一读，写写不同的儿童诗。