unit 5 dinner is ready pb let’s talk 课件
No, thanks.
Look and say
I want to eat . But, how to eat ? 怎么吃？
I can use
chopsticks
Look and say
I want to eat . But, how to eat ? 怎么吃？
fork
I can use fork and knife.
, thanks.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some noodles?
No, thanks.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some soup?
¥2
¥5
¥1
Yes,please.
Here are today's specials. Would you like some beef?
Look and say
I want to eat a lot of food. But, how to eat ? 怎么吃？
chopsticks fork
knife
Unit 5
Dinner’s ready
B let’s talk
Look and say
What would you like?
I’d like some________. Here you are. Thanks.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some beef.
Yes, please.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some chicken?
Yes, please.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some vegetables?
Would you like a knife and fork?
Thanks.
No, thanks. I can use chopsticks.
Would you like some soup?
Yes, please.
ready Help yourself. Mum: Dinner’s ! Wu Yifan & Mike: Thanks. Wu Yifan: Would you like a knife and fork ? Mike: No, thanks. I can use chopsticks.
chopsticks s
A: Would you like chopsticks?
B: Yes, I can use chopsticks.
Look and say
I’d like some beef. What can I use?
I can use … and…
fork
knife
Mum: Would you like some soup ?
Wu Yifan & Mike: Yes, please.
But there is nobody going to her restaurant.(但是没什么人去她的餐馆。）
¥ 10 20 ¥ 15 ¥1 ¥8 10
¥8
¥1 2
¥ ¥ 2 5
knife
1.Who is the woman? Is she a waitress(服务员）? 2. What does she say? 她说了什么？
Where are they?
What does they use to eat?
Dinner’s ready! Help yourself.
Unit 5 Dinner is ready Part A Let's talk 课件
chicken 12yuan/kg
beef 15yuan/kg
Mum, I’d like some chicken. What would you like?
Байду номын сангаас
__I_’d_l_ik_e__ some fish.
OK! Let’s buy some _c_h_ic_k_e_n_ and _f_i_sh___.
OK!
Let’s buy some fruit. What would you like, Mike?
I’d like some apples.
juice Coke
water
milk
What would you like?
_I_’d__li_k_e some milk.
fish 5yuan/kg
Some fish and vegetables, please.
What would you like for dinner?
Dinner’s ready! Thanks!
What’s for dinner
for
What would you like?
I’d like
Guessing
It’s long. It’s a kind of food. I’d like some noodles.
Unit5 Dinner's ready
Part A Let's talk
Let’s talk (P48)
Read after it 对话跟读
Mum, I’m hungry. What’s for dinner?
I’d like some soup and bread, please.
Unit 5 Dinner’s ready-B Let's talk 课件(共41张PPT)
Welcome to my home!
Hello! Binbin!
It's time for dinner.
Welcome to my home!
Hello! Binbin!
Let's guess
Maybe some ...
Help yourself.
Thanks.
No, thanks. I can use chopsticks. Yes, please.
Would you like some soup?
Listen and imitate
Dinner’s ready! Help yourself.
Thanks.
Would you like a knife and fork?
No, thanks. I can use chopsticks. Yes, please.
Would you like some soup?
Role-play
Fluency 流利度
Pronunciation＆Intonation 语音语调
Acting 表演
Role-play
Fluency 流利度
beef
rice
vegetables water chicken
eggs
Mike
Hi, Mike. Hi, Binbin. Are you free this weekend? Yes. Come to my home and have dinner together. Ok.
Q: What are they going to do on the weekend(周末)? Mike Hi, Mike. Hi, Binbin. Are you free this weekend? Yes. Come to my home and have dinner together. Ok.
小学英语_Unit5Dinner‘sready!教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Dinner’s ready ! B Let’s talk 教学设计Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk 学情分析四年级的学生好动活泼，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此在设计课堂教学活动室一定要根据学生的具体情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。
他们在三年级已经掌握了一些关于食物以及饮料的单词，并且知道如何询问别人喜欢吃什么食物，基于这些对教材的理解以及对于学生情况的分析，本节课的教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨，遵循“学生为主体，老师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙设计，运用任务教学法、合作教学法等，帮助学生在饶有兴趣的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk 效果分析结合新课标，结合四年级学生的学习情况、年龄特点、爱好等，本堂课的设计中，我把激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学、学中玩，使课堂变得有趣、有效的作为主要的设计意图。
通过师生简单的对话，创设本科情景引出课题。
在教授新课环节中，我运用了多种不同的方式教授单词，做到了词不离句，句不离词，是的课堂教学不枯燥。
通过授课大部分学生能达到教学目标的要求，积极主动地参与到课堂教学中来，并对所学知识表现出强烈的表现欲，课堂气氛比较活跃，学习效果较好。
本课重点内容98%的同学能听懂、认读句型。
80%的学生会运用所学句型，参与对话表演。
对难点部分，chopsticks的发音，个别学生掌握的不好，需要继续强调，反复认读。
由于对时间没有充分地把握好，角色扮演的时间较短，很多孩子的对话没有得到展示，使课堂少了积分精彩。
Unit 5 D inner’s ready B Let’s talk 教材分析《英语课程标准》指出，教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由、快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展示而呈现出生动精彩的一面。
31 PEP四上Unit 5 Dinner’s readyB Let's talk课件
fork
chopsticks knife
chopsticks
A: Would you like chopsticks? B: Yes, I can use chopsticks.
Look and say
I’d like some beef. What can I use?
I can use … and…
Unit 5
Dinner’s ready
B let’s talk
Look and say
What would you like? I’d like some________.
Here you are. Thanks.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some beef.
Wu Yifan: Would you like a knife and fork ? Mike: No, thanks. I can use chopsticks. Mum: Would you like some soup ? Wu Yifan & Mike: Yes, please.
But there is nobody going to her restaurant.(但是没什么人去她的餐馆。）
¥ 210 ¥ 15
¥8
¥ 21
¥5
¥1
¥ 180
¥¥25
¥2
¥1
Yes,please.
Here are today's specials. Would you like some beef?
Look and say
I want to eat a lot of food. But, how to eat ? 怎么吃？
【同步说课稿】Unit 5 Dinner's ready PB Let's talk (公开课) 说
【同步说课稿】Unit 5 Dinner’s ready PB Let’s talk (公开课）说课稿四年级上册英语人教PEP版一、教材分析本课是四年级上册英语人教版PEP教材的第五单元，名称为Dinner’s ready。
本单元重点学习的是关于餐桌礼仪方面的知识。
本节课Let’s talk部分学习的内容为学生与同学一起共进晚餐时应该注意的事项。
二、教学目标在本节课中，学生将会学会：1.讨论在共进晚餐时应该注意的事项；2.学会用英语表达需要注意的事项，并基于此进行讨论；3.学会总结并介绍餐桌礼仪方面的相关知识；4.提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容及过程A阶段：导入1.通过图片展示共进晚餐场景，引发学生对概念的了解；2.教师干预，通过一些小细节引发学生的思考，如：你们发现图片中的哪些细节特别注意？B阶段：呈现任务1.听录音，并了解每个人在共进晚餐时需要注意的事项；2.请学生分组讨论，每个组需要选择一个代表一一介绍分享他们的讨论成果；3.教师带学生讨论如何发表讨论意见。
C阶段：设计活动1.在各组中，安排一些学生进行角色扮演，展示共进晚餐中所需注意的事项；2.教师对学生的口语表达进行评价，并给予必要的指导和建议。
D阶段：结束1.通过小组讨论和角色扮演的形式，学生将会对所学到的内容进行总结；2.分享学生的心得体会，回顾本节课的重要知识点。
四、教学重点和难点教学重点1.学生能够用英语表达需要注意的事项；2.能够整理归纳餐桌礼仪方面的知识。
教学难点1.培养学生口语表达能力；2.提高学生的团队合作和沟通能力。
五、教学评估在本节课中，教师在如下方面对学生进行评估：1.观察学生课堂表现，包括口语表达和团队合作等方面；2.评价角色扮演和口语表达等任务的完成情况；3.分享学生的心得体会，检验学生对所学内容的理解。
六、教学反思在本节课中，结合教学过程和教学评估，总结教学收获并提出反思。
Unit5 Dinner’s ready-Let's talk(教案)2024年人教PEP版英语四上
Step 2
-->Lead in
Presentatio
n
&
Where is Mike? S guess -- He’s in the kitchen.
practice --> Watch and fill
( 20mins)
Mike is hungry.
What would he like? He would like some ______ and ______. (S watch the video and fill in the blanks)
第二个问题，从填 空提升到回答，略 微加大难度，进一 步培养学生概括 及表达能力。
-->Memory challenge Mom:What’s for dinner? Mike: I’d like some soup and bread, please. Dad: I’d like some fish and vegetable,
He would like some soup and bread. Practice: soup and bread
通过看视频获取 信息的活动，培养 学生信息提取及 概括能力。
-->Pair work
--> Watch and answer
Dad goes home. What would dad like? ________________________ (S watch the video and answer the question) He’d like some fish and vegetables. -->Pair work
成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢
pep小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready B let's talk教学课件
（6 ）
（ 2 ）
（ 1 ）
（5 ）
（ 3 ）
China
I'm from China.
来自
Canada
加拿大
多伦多电视塔
I'm from Canada.
来自
knife
fork
西餐
chop
Dinner's ready!
Thanks.
Help yourself.
随便吃，别客气。
你要用刀和叉吗？
你想吃什么？ 你想要一些鸡肉吗？
Yes, please.
you like some ______ ?
你想要一些鱼吗？
Yes, please.
No, thanks.
you like some _______ ?
你想要一些牛肉吗？
Yes, please.
No, thanks.
you like some _______ ?
你想吃蛋糕吗？
Yes, please.
是的。
cake
Would you like ________? a fork
你要用叉子吗？
fork
Yes, please.
是的。
soup
some soup Would you like ________?
你想喝汤吗？
Yes, please.
是的。
soup
a spoon Would you like ________?
你想要一些面条吗？
Yes, please.
No, thanks.
you like some _______ ?
你想要一些汤吗？
Yes, please.
Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B 部分，主要围绕日常餐饮场景展开，通过对话形式，让学生学习如何用英语表达用餐邀请及回应。
教学内容包括学习新词汇、短语以及相关句型，同时通过情景模拟，增强学生的语言实际应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的生词和短语，并能运用相关句型进行用餐邀请及回应的对话。
2. 过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等互动方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识，增进同学间的友谊。
教学难点1. 正确运用本节课的生词和短语进行用餐邀请及回应的对话。
2. 听懂并准确表达对话中的细节信息。
3. 理解中西方餐饮礼仪的差异。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频等教学资源。
2. 教学卡片：用于展示本节课的生词和短语。
3. 角色扮演道具：如餐具、菜单等，用于模拟用餐场景。
教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的话题。
2. 新课呈现：利用教学卡片展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 情景模拟：设计用餐场景，让学生分组进行角色扮演，运用本节课所学的生词、短语和句型进行用餐邀请及回应的对话。
4. 巩固练习：通过听力和口语练习，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括生词、短语和关键句型。
可以采用表格、流程图等形式，清晰展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿，提高发音和听力理解能力。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，模拟用餐场景，运用本节课所学的生词、短语和句型进行用餐邀请及回应的对话。
Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B部分的教学内容。
通过本节课的学习，学生将掌握Let’s talk部分的核心句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，进行日常交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点1. Let’s talk部分句型的正确运用。
2. 学生在交流过程中，能够准确理解对方的意思，并作出恰当的反应。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点句型和词汇。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生复习与用餐相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读并模仿。
教师通过PPT展示句型，并进行讲解。
3. 操练：学生分角色扮演Let’s talk部分的人物，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。
板书设计1. 课程Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk2. 重点句型：展示Let’s talk部分的核心句型，让学生一目了然。
3. 词汇列表：列出本节课的重点词汇，方便学生记忆。
作业设计1. 听力练习：听懂Let’s talk部分的对话，并能完成相关练习。
2. 口语练习：模仿Let’s talk部分的对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写类似的对话。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了Let’s talk部分的核心句型。
在教学过程中，教师应注重学生听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论。
Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk(教学设计)人教PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s talk教学目标1.学会用客套用语邀请别人进餐；2.学会回应别人邀请进餐。
教学重点1.学会客套用语邀请别人进餐；2.理解并准确运用句式Let’s have dinner. 和 Would you like to have dinner with us?。
教学难点学会客套用语邀请别人进餐。
教学过程Step1 自我介绍老师可以在课堂上用较为简单的英语向同学们进行自我介绍，例如：Hi, everyone. I’m Ms. Smith. I’m your English teacher. I like teaching English very much. I hope we can be friends and learn English together.Step2 新词学习在本课中我们将学习以下几个新词汇：•厨师 chef•红烧肉 braised pork•烤鸡 roast chicken•饺子 dumplings•米饭 rice老师可以在课堂上用图片或实物展示这些单词，然后同学们可以跟着老师念几遍练习发音。
Step3 Let’s talk这是本课的主要内容，通过这部分内容，同学们将学会客套用语邀请别人进餐，并学会回应别人的邀请。
1. Let’s have dinner.在本课中，让我们先来学习句式Let’s have dinner.1.Sameer: I’m hungry.2.Samantha: Me too. Let’s have dinner.3.Sameer: OK. What do we have?4.Samantha: We have braised pork, roast chicken, dumplings and rice.5.Sameer: Yummy. I like roast chicken.上述对话演示了Let’s have dinner 的用法。