六年级上册语文课后题答案
(1)山中访友1.有感情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些‚朋友‛，想一想课文为什么以‚山中访友‛为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以‚山中访友‛为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些‚朋友‛。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.从哪些描写中可以看出‚我‛和山里的‚朋友‛有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了‚朋友‛间的深情厚谊。
如写老桥——‚如一位德高望重的老人‛；写鸟儿——‚呼唤我的名字‛；写露珠——‚与我交换眼神‛；写树木——‚是我的知己‛‚仿佛自己也是一棵树‛；写山泉——‚要我重新梳妆‛；写溪流———邀我‚唱和‛；写瀑布——‚你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势‛；写悬崖——‚挺拔的身躯‛‚高高的额头上仿佛刻满了智慧‛；写白云——‚让天空充满宁静，变得更加湛蓝‛；写云雀——谈‚飞行中看到的好风景‛。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里‚朋友‛之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答案参考运用了比喻的修辞方法，把‚老桥‛比喻成‚一位德高望重的老人‛，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神答案参考运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在‚呼唤我的名字‛；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在‚与我交换眼神‛。
一声‚呼唤‛，一个‚眼神‛，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文章中类似这样的句子还有很多，如‚你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势‛等等。
(3)草虫的村落1.有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光，你在‚草虫的村落‛看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的‚村民们‛、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的‚村民们‛、气象观测者和建筑工程师。
2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。
文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。
如，作者将迷路的甲虫想象成行侠仗义的游侠，表达了对小虫的喜爱与赞美。
再如，作者把甲虫振动翅膀的声音比喻成‚灵泉‛。
在作者心中觉得甲虫发出的声音仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，而且作者感到这声音‚优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的‛，充分体现了对甲虫的喜爱之情。
我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。
再如，每当春天到来时，一些候鸟就来到了北方，它们穿着各色的彩装，唱着美妙的歌声，为春天增添了无穷的色彩。
3.抄写自己喜欢的语句。
这篇课文语言生动，形神俱美，是积累语言的良好素材，同学们可以把自己喜欢的语句抄写在积累本上，丰富自己的语言储备。
小练笔丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫；注意展开想象，融入自己的感受。
老师指导:这次小练笔是写自己熟悉的小虫，同学们可以调用生活的积累，也可以进行一次观察。
每只小虫都会有自己特殊的外形，都有着属于自己的生活习性和生活天地，我们只有清楚地了解这些，文章才会写得生动、具体、逼真。
另外，同学们要充分利用本单元所学的运用联想和想象来表达独特感受的方法，使笔下的小虫有情有意。
范文参考螳螂螳螂的长相十分特别，三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛，向外鼓着，细细的脖子下面连着长长的大肚子，背上拖着一双绿色的翅膀，尤其是胸前长着一对威武的大刀，时常挥舞着，活像一个得胜的大将军。
螳螂喜欢出没在草丛之间，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。
它那满身的绿装使人很难发现它的踪迹，有时它在草叶上静静地趴着，等待着猎物的出现，大多时候它会主动出击，悄悄地靠近猎物，当达到能够攻击的距离时，就闪电般地伸出大刀，活像一个快刀手似的，一下子将猎物制服，然后找一个安静的地方慢慢地享用。
螳螂你真是昆虫王国里的勇士。
(5)詹天佑1.有感情地朗读课文。
和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱’国工程师。
答案参考课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如，面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑，詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道，设计‚人‛字形线路；京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助：人‛字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
老师指导:解决这道题的关键是读懂课文内容，要在理解课文内容的基础上试画示意图并解说火车的走法。
火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了‚人‛字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
(6)怀念母亲1.默读课文。
作者说‚我一生有两个母亲‛，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者‚对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕‛?答案参考作者所说的‚我一生有两个母亲‛是指自己的亲生母亲和祖国母亲。
从以下描写中可以看出作者‚对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕‛：‚不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
‛‚我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。
‛‚我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。
到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。
‛2.读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。
(1)我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来人梦。
(‚频来人梦‛是什么意思?你知道祖国母亲‚频来人梦‛的原因吗?)‚频来入梦‛意思是祖国母亲经常到梦中来。
因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
日有所思，夜有所梦，所以‚祖国母亲‛不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)参考答案因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中有忧愁，有思念；但是在远离故乡的日子里，能时常怀念起在故国生活的情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时与之相伴。
所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
(3)我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)参考答案在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。
3.找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读气读-，并抄写下来。
参考答案‚我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
‛‚我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
‛‚我仰躺在沙发上，听风路过窗外风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
‛(9)穷人1.默读课文。
说说课文讲了二件什么事。
答案参考课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴的心印在一起，这样一个动人的故事。
2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读—读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
答案参考这篇课文通过对环境和人物对话、心理活动的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
如环境描写：‚屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸卢中安静地睡着。
‛人物对话：‚‘嘿，我回来啦，桑娜!‛哦，是你!’……‘你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?‛你瞧，他们在这里啦。
‛心理活动：‚她忐忑不安地想：‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩广已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也盱!‛’从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。
3.抄写描写环，境的句子。
老师指导文章的第1自然段作者通过环境描写烘托了主人公勤劳、善良的品质，同学们可以认真抄写下来，作为自己的语言积累。
(11)唯一的听众1.有感情地朗读课文。
说说‚我‛在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化.(1)有感情地朗读课文。
略。
(2)说说‚我‛在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
解决这个问题要仔细阅读课文，抓住‚我‛的几次心理和行动上的变化，寻找导致‚我‛发生变化的原因，进而体会作者的思想情感。
2 .默读课文，提出不懂的问题和同学讨论如：(1)我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
(老人真的‚耳朵聋了‛吗?她为什么说自己‚耳朵聋了‛?)(2)有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
(‚我‛为什么会忘记她是聋子?)(3)她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……(为什么‚我‛觉得老人的眼睛像‚深深的潭水‛?)老师指导阅读要善于发现问题和提出问题，这样的阅读才更有价值。
这篇文章的很多地方都蕴含了‚我‛和老教授之间的真挚感情，仔细品读一下，把自己不理解或认识不清楚的地方提出来，和同学一起研究解决。
答案参考(1)老人的耳朵并没有聋。
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整）(1)山中访友1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。
六年级上册语文课后习题参考答案(人教版)
(人教版)六年级语文上册课后练习题参考答案六年级上学期语文第一单元一、《山中访友》1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
暖和（huo√ hé hè）的春日里，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。
和（huo hé√ hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hé hè√）着，感觉多么美妙啊！2看拼音，写词语。
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào（清爽） ( 吟诵 ) （瀑布）（陡峭）tǐng bá shēn qūjīng zhì yùn hán（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）ào mì xiá kè bié yóu shēn yì（奥秘）（侠客）（别有深意）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）隐蔽、僻静的小路。
（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。
（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。
（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。
（津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。
（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。
5、品读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
人教版部编本六年级上册语文书第一到第五课课后习题参考答案
人教版部编本六年级上册语文书第一到第五课课后习题参考答案是不是在找这个？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文书第一到第五课课后习题参考答案，希望能够帮助到大家。
第一课《草原》一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第一自然段。
二、读下面的句子，回答括号里的问题。
再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这句话直接写草原的景色。
这样写就达到了情景交融的目的。
其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。
与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。
示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。
可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了他要去哪儿我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。
”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。
这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。
”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我!”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗回来记得找我。
统编版语文六年级上册第七单元课后习题答案
统编版语文六年级上册第七单元课后习题答案统编版语文六年级上册《文言文二则》课后习题答案1.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
伯牙／鼓琴，锺子期／听之。
方／鼓琴／而志在太山，锺子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若太山。
”少选之间／而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎／鼓琴，汤汤乎／若流水。
”一日／曝书画，有一牧童／见之，拊掌／大笑，曰：“此画／斗牛也。
牛斗，力在角，尾／搐入／两股间，今／乃掉尾而斗，谬矣。
”2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。
这句话的意思：伯牙摔坏所弹之琴，弄断琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
交流感受：（1）看了“资料袋”的内容，我知道原来伯牙和锺子期的故事流传非常广。
关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，人们常常用这个故事说明知音难觅。
（2）这句话写出了伯牙那种孤独与决绝，因为一个友人的逝去，他毁坏了自己心爱的乐器，而且终身不再鼓琴，我们可以感受到两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。
（3）所说的“知音”，就是指真正了解自己的人。
我觉得锺子期非常懂伯牙，而这样的人难找，否则伯牙也不会“破琴绝弦”了。
试想，没有锺子期，他鼓琴给谁听呢？3.用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
四川有个杜处士，非常喜爱书画，他珍藏了很多书画作品。
他最珍爱的是唐代画家戴嵩画的《牛》。
他用玉做了画轴，用锦囊把画装起来，经常随身带着。
睡觉就放到枕边，吃饭时也常常和家人谈论这幅画。
有一天，他晾晒书画，有个机灵的小牧童看见了，拍手大笑着说：“这幅图画错了，画错了。
牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，这幅图上的牛翘着尾巴在斗，太可笑了。
”杜处士看了看，对小牧童说：“你怎么知道的呢？”小牧童说：“我是个牧童，自然知道牛打斗时的样子。
统编版语文六年级上册《月光曲》课后习题答案1.有感情地朗读课文。
部编版小学语文六年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文六年级上册教材课后习题：参考答案第一单元1草原第2题：直接写草原景色的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
写作者感受的句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
好处：把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融，抒发了作者对草原无限的热爱和赞叹。
例句：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
第3题：从热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别可以体会到“蒙汉情深”。
示例：在生活中，和亲人惜别的情景历历在目：姐姐出国留学，三年不能回来。
我平时和姐姐的感情最深，看见姐姐就要离开，我们俩抱头痛哭，引得爸妈也跟着掉眼泪。
2丁香结第1题：作者是从形状、颜色、气味这三方面来写丁香的。
第2题：（1）这里的“积雪”指的是丁香花。
因为丁香花虽然微小却繁多，众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树白得耀眼夺目。
从“香气直透毫端”看出来的。
（2）格外妩媚。
雨中的丁香朦胧绰约、线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的做法。
第3题：生活不可能总是一帆风顺，我们经常会遇到不顺心的事，正是因为生活中有了一个一个的“结”，人生才充满了乐趣。
如：学习中遇到不会做的题；不知道怎么和父母沟通；和同学之间产生矛盾、纠纷，不知道怎么处理等，那么，我们就应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，静下心来想想问题的根源，找到解决问题的办法。
3古诗词三首第2题：《宿建德江》由月勾起了愁绪：“野旷天低树，江清月近人。
”在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰藉与亲近的感觉；《西江月·夜行黄沙道中》描写恬静的月夜景色：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
六年级上语文课后习题答案(2022秋修订 详细版)精选全文
可编辑修改精选全文完整版六年级上语文课后习题答案（2022秋修订详细版）第一单元课文1《草原》1. 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第一自然段。
提示:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。
课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。
作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这句话直接写草原的景色。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
”这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。
其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。
与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。
示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。
可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。
部编版六年级上册语文教材课后练习题参考答案
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统编版六年级语文上册第三单元课后习题答案
统编版六年级语文上册第三单元课后习题答案统编版六年级语文上册《竹节人》课后习题答案为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
①为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
②“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……③为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
教材提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。
三个任务引导我们从不同角度去阅读这篇课文，第一个阅读任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成；第二个阅读任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣，我们可以抓住关键词句展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景，也可以和同学们一起演一演，跺脚拍手动起来、咋咋呼呼喊起来，感受玩竹节人的乐趣；第三个阅读任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节。
统编版六年级语文上册《宇宙生命之谜》课后习题答案1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？①与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。
有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
②有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。
快速浏览课文，对问题没有帮助的段落可以略读。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时注意把这样的语句找出来。
然后找到对解决问题有帮助的段落，运用画关键词的方法仔细阅读，如第 3自然段，一边读一边画出关键词，帮助理清生命存在的条件。
运用提取关键信息法阅读，如第 4 自然段的段首提到了地球外的其他行星，通过提取关键信息，知道这些星球上是不存在生命的。
抓重点段仔细阅读，如第 5～8 自然段，讲火星上有可能存在生命，这部分关于火星的内容很重要。
统编版六年级语文上册第二单元课后习题答案
统编版六年级语文上册第二单元课后习题答案《七律•长征》1.朗读课文，试着读出磅礴的气势。
背诵课文。
红军／不怕／远征难，万水／千山／只等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走泥丸。
金沙／水拍／云崖暖，大渡／桥横／铁索寒。
更喜／岷山／千里雪，三军／过后／尽／开颜。
2.读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
答：第一、二句诗的意思是：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪。
乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
这两句诗写山。
“逶迤”“磅礴”原本是表现山之高大蜿蜒，可作者笔锋一转，这险峻的山，在红军看来，却不过是翻腾着的细小的波浪和脚下滚动的小泥球。
两句诗的前半句都是写自然条件的险恶，后半句都是写红军战士的主观感受，从中可以体会到红军战士的豪情壮举和英雄气概。
第三、四句诗的意思是：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情），大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。
这两句诗写水。
从中可以感受到“巧渡金沙江”时的喜悦、“飞夺泸定桥”时的悲壮。
“暖”字表现的是战胜困难时的激动，“寒”字传递的是九死一生后的回味。
统编版六年级语文上册《狼牙山五壮士》课后习题答案1.朗读课文。
根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
（1）朗读课文。
班长马宝玉／沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令／狠狠地打。
副班长葛振林／打一枪／就大吼一声，好像细小的枪口／喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义／扔手榴弹／总要把胳膊抡一个圈，好使出／浑身的力气。
胡德林和胡福才／这两个小战士把脸／绷得紧紧的，全神贯注地／瞄准敌人射击。
（2）根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖接受任务→(痛击敌人）→(引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
统编版六年级语文上册《丁香结》课后习题答案
统编版六年级语文上册《丁香结》课后习题答案1.朗读课文。
说说作者是从哪几个方面描写丁香的。
（1）朗读课文。
古人诗云：“芭蕉／不展／丁香结”“丁香／空结／雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香／格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同／印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨／连在一起。
（2）说说作者是从哪几个方面描写丁香的。
课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”写作；课文后半部分写了由丁香引发的联想。
2.读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。
（1）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）答：这里的“积雪”指白色的丁香花。
我们可以从后面的“香气直透毫端”看出来。
也可以从前面的话中猜测到，如“有三棵白丁香”，白色的丁香花缀满枝头，与“积雪”非常相似。
（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）答：雨中丁香的特点是格外妩媚。
蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细雨的掩映下形态模糊，圆圆的花苞、盛开的花朵，紫色与莹白交融在一起，色彩朦胧。
细雨的滋润衬托出丁香的朦胧之美，细雨的多愁与丁香花象征着的愁怨交相辉映，所以作者才不由得发出感叹“丁香确实该和微雨连在一起”。
3.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
答：①“丁香结”比喻解不开的愁怨，在文中作者给“丁香结”赋予了新的寄寓——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。
②举例：对于我来说，英语单词就是我学习中的结。
英语单词太难记了！每一次背单词我都很心烦。
现在学习了这篇课文，我想我也应该换一种想法。