化学选修5第一章教学设计

选修5第一章认识有机化合物

第一节：《有机化合物的分类》教学设计

一、教材分析

本节课要学的内容有机化合物的分类指的是用树状分类法,交叉分类法以及官能团分类法将有机物质进行分类，其核心是官能团分类法,理解它关键就是要认识高中阶段出现的常见官能团。学生已经学过物质分类的方法，本节课的内容树状分类法就是在此基础上的发展。由于它还与必修2中有机物质的基础以及有机物中的性质有直接的联系,所以在本学科有重要的地位.

二、教学目标

（1）了解有机化合物的分类方法

（2）认识一些重要的官能团。

1．知识目标：了解有机化合物的两种分类方法，认识一些重要的官能团。

2．能力目标：通过有机化合物分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

3．情感、态度和价值观目标：通过分类方法的学习，激发学生学习化学的兴趣。

三、教学重点难点

重点：有机化合物两种不同的分类方法和官能团的概念

难点：分类思想的建立。

四、教学过程及设计

教学步骤教师活动学生活动设计意图

导入新课有机物种类繁多，有很多有机

物的分子组成相同，但性质却有很

大差异，为什么？学生思考激发学生的

学习激情

进入新课1、有机物的定义：

含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及

其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫

氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及

学生讨论

培养学生的

观察能力，

选修5第一章认识有机化合物

第二节：《有机化合物的结构特点》教学设计

一、教材分析

本节的内容是有机化合物的结构特点。在必修2模块中，学生已具备了有机化学的初步知识，初步了解有机化合物的同分异构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关，在上一节“有机化合物的分类”的学习中，已经认识到按碳骨架对有机物进行分类的方法，本节从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生学习后续章节“有机物性质”的基础。

二、教学目标

1、知识与技能：

⑴了解有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。

⑵通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。

2、过程与方法：

⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。

⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。

⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。

3、情感、态度与价值观

⑴培养学生主动参与意识。

⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。

三、教学重点难点

教学重点：有机物的成键特点，同分异构现象。

教学难点：正确写出有机物的同分异构体。

四、教学过程及设计

选修5第一章认识有机化合物

第三节：《有机化合物的命名》教学设计

一、教材分析

《有机化合物的命名》是人教版高中化学选修5《有机化学基础》第1章第3节的教学内容，主要学习有机化合物的习惯命名法（即普通命名法）与系统命名法。掌握命名原则，命名简单的烃类化合物——烷烃、烯烃、炔烃与芳香烃等，了解烃类化合物的命名是有机化合物命名的基础。

二、教学目标

1．知识目标：

(1) 理解烃基和常见的烷基的意义。

(2) 掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。

2．能力目标：

(1) 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力。

(2) 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物、同分异构体的书写及命名。

3．情感、态度和价值观目标：

(1) 体会物质与名字之间的关系；练习书写不同烃基的结构简式。

(2) 体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂。

（3）体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

三、教学重点难点

教学重点：有机物的系统命名法。

教学难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。

四、教学过程及设计

选修5第一章认识有机化合物

第四节：研究有机化合物的一般步骤和方法

一、教材分析

让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产有机化合物的过程。

二、教学目标

1．知识目标：

通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。

2．能力目标：

1、通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。

2、通过有机化合物研究方法的学习，了解燃烧法测定有机物的元素组成，了解质谱法、红外光谱、核磁共振氢谱等先进的分析方法。

3．情感、态度和价值观目标：

感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨求实的有机化合物研究过程。

三、教学重点难点

教学重点：有机化合物组成元素分析与相对分子质量的测定方法

教学难点：分子结构的鉴定。

四、教学过程及设计

教学步骤教师活动学生活动设计意图

导入新课第一课时1、图片对比。

2、槟榔的药用价值。

观察图片，产生疑

问“如果我是化学

家，该如何来研究

槟榔中的有机化合

物？一般的步骤和

方法是什么？”

思考问题。

通过大量感

性、熟悉的

生活中的图

片使学生在

视觉上形成

强烈的冲

击，激发学

生的学习兴

趣

一、有机物研究的步骤

二、分离、提纯【板书】一、分离、提纯

【讲述】提纯混有杂质的有机物的

方法很多，基本方法是利用有机物

与杂质物理性质的差异而将它们

分离。

【过渡】提纯固体有机物采用什么

方法呢？

【学生实验】苯甲酸的重结晶。

【评价归纳】

对各小组实验情况总结，评价，并

纠正学生操作不当的步骤。

【板书】

1、重结晶

溶剂的选择：

【思考交流】

常用分离、提纯物

质的方法有哪些？

【学生实验】苯甲

酸的重结晶

【思考交流】

1、重结晶中为什么

要趁热过滤？

2、温度越低，苯甲

酸的溶解度越小，

为了得到更多的苯

甲酸晶体，是不是

结晶时的温度越低

越好？

复习、回顾，

引出本节重

点内容。

通过实验，

培养学生团

结协作的精

神，并加强

对学生实验

技能的训

练。突破重

点难点

培养学生归