鄞州区小学语文青年教师课堂教学技能培训班(32学时)第一 …
浙江省宁波市三锋教研联盟2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题含解析
2023学年第一学期宁波三锋教研联盟期中联考高一年级语文学科试题（答案在最后）考生须知：1．本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：注意力源于人的感觉和知觉对一定对象的选择指向和集中。
各类企业通过挖掘消费者对自己产品和服务的注意力培养潜在消费者，产生价值和利益，形成注意力经济。
在注意力经济中，发展最为迅速的商业形态是依托互联网平台融合各类传媒内容所形成的听觉注意力经济。
近年来，在视觉注意力经济快速发展的同时，听觉注意力经济崛起，网络有声读物成为消费者的“阅读新宽”。
从最早的唱片教材、广播剧，到磁带出版物，再到今天的网络电台，信息技术革命推动下的有声读物市场越来越大。
据统计，我国有声读物市场规模达到46．3亿元，用户规模达到3．85亿人。
数字技术与互联网商用化为各类媒体发展新的传播渠道提供了便利。
在互联网这一没有时间和地域局限的平台上，音频内容产品触网成为必然。
同时，与网络视频内容相比，网络有声读物更能适应信息时代的“碎片化时间”消费，也非常符合移动互联网的特性，消费者在运动、出行、锻炼等各类场景下都能使用音频。
网络有声读物迎合了人们的多场景收听需求，人们在不方便阅读和观看视频的情况下，可以通过网络有声读物获取信息和知识，感受“听读”带来的娱乐魅力，满足求知欲。
网络时代，注意力成为稀缺资源。
未来，知觉注意力将是注意力经济的主导形态。
为适应注意力经济发展转型，我国网络有声读物平台一方面需要更多地关注垂直领域差异化经营。
同一产业内，因产品在质量、款式、性能、销售服务及信息提供等方面存在着差异，某一企业的产品能与竞争对手的同类产品有显著区别。
一位语文教学的虔诚学习者——吴淼峰老师的专业之路述评
一位语文教学的虔诚学习者——吴淼峰老师的专业之路述评作者：莫国夫来源：《小学语文教学·人物》 2018年第3期2003年，我通过竞聘成为绍兴市小学语文教研员。
当时说是绍兴市的小学语文教研员，但领导交代我的工作重点是在绍兴市的直属小学。
这些直属小学基本是城郊和农村的一些学校，整体上和绍兴主城区的学校有比较大的差距。
因此，尽快提升直属小学语文教学的品质，特别是青年教师的专业水平和专业自信，成为我当时很长一段时间的重点工作。
吴淼峰老师就是这样进入我的视野，成为我组建的绍兴市直属小学语文教师研修班的第一批学员，并担任班长。
现在，在名师辈出的绍兴市，吴淼峰老师已是青年名师的代表之一。
无论是课堂、著述，他都有非同凡响的表现。
特别是课堂教学，已代表绍兴市获得过浙江省优质课一等奖以及代表浙江省获得华东六省一市特等奖。
淼峰的课堂教学开发能力十分出色，上过各类课文的大型公开课。
从古文《伯牙绝弦》到现代散文《草虫的村落》《乡下人家》，从整本书的《人鸦》《城南旧事》到群文“故事一组”，其课堂所表现出来的守正与创新，经常为听课教师津津乐道。
作为淼峰专业发展之路上的见证者，梳理他的专业经历，其实对于当下的青年教师成长具有一定的样本意义。
我个人认为，淼峰从一位普通学校的普通教师成长为如今一所城区大校的校长和语文名师，主要得益于其对专业的专注和勤勉的学习精神。
在任何一个专业领域，若要有所建树，必先需要专注。
观察淼峰近十余年的职业经历，这一点至关重要。
因其才华出众，起码有两次可以离开学校和小学语文教学去从事世人看起来更为光鲜的职业，但他最后都因对小学语文教学的深厚情结，而放弃了。
在这样的矛盾和纠结中，往往能让人更加清楚地认识自己的使命和兴趣所在。
制心一处，金石为开。
古往今来，凡有成就者，无不如此。
这是值得每一位有志于专业发展的青年教师借鉴和学习的。
甚至当他从事了一定的学校行政工作后，依然带班教学，不断有新的课例开发出来。
90学时培训心得体会(15篇)
90学时培训心得体会(15篇)90学时培训心得体会120××年4月9日至4月18日，我参加了衢江区教师进修学校举办的小学数学教师90学时的集中培训的理论学习，感受颇深。
教师进修学校为我们精心安排的这次培训，形式多样。
各位专家给我们进行各种层面的知识讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，拨开了我们在教学中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗。
同时专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，都深深感染着我。
培训中，教研室主任吴彦老师的《数据驱动与效率课堂》讲座，让我顿悟：教师要发展自身的教育教学水平，体现数据在教学中的作用；在特级教师朱志明的《影响学生“图形与几何图形学习因素与对策”》，让曾经死板的教材勃发出生机，也让我明白读懂教材中蕴含的教学过程与关注学生的经验在教学中的重要性，为我以后的备课指点了一条明路；市数学教研员裴云姣老师的《试题的编制的基本要素例谈》专题讲座，进一步了解了，学生数学试题的编制方法及命题内容所占的比例，学生考查后，如何进行卷面分析，为后继的教学提供依据，让我体会到教学时要扬长避短，如何突破学生的生活经验带来的数学知识盲点的方法。
六天的理论学习，让疲劳的我也收获着汲取养分的快乐，受益匪浅，也让我有了付之于实践的念头。
4月18日，我在廿里小学开始了90学时培训的实践活动，通过听课、评课活动，解决了一些缠绕在我的教学实际中的难题，拓宽了我的教学思维，使理论学习在教学实践中的内化。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升；也让我对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。
我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。
这次培训虽然已经结束了，但在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。
90学时培训心得体会211月11日，参加了由教师进修学校具体组织管理实施培训的“诸暨市中小学信息技术教师九十学时培训”学习。
小学语文青蓝工程培训计划
小学语文青蓝工程培训计划一、培训目标1. 帮助学生建立正确的学习观念，培养积极的学习态度；2. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；3. 提升学生的语文应用能力，培养语文素养；4. 培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、培训内容1. 阅读课程通过课外阅读、课内阅读以及综合阅读的方式，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
2. 写作课程帮助学生掌握写作规范，培养学生的写作技能，提高学生的写作表达能力。
3. 语法课程系统讲解语法知识，帮助学生掌握基本语法规则，提高学生的语言运用能力。
4. 口语表达通过对话练习、朗读练习等方式，提高学生的口语表达能力，培养学生良好的语言表达习惯。
5. 诗词鉴赏通过诗词鉴赏课程，帮助学生了解中国古代诗词的基本知识，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
6. 作文批改对学生的作文进行批改指导，帮助学生发现问题并及时改正，提高学生的写作水平。
三、培训方式1. 讲授老师讲授基础知识，引导学生掌握语文知识点。
2. 练习通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生所学知识。
3. 评价对学生的学习情况及时进行评价，发现问题，及时指导。
四、培训安排每周2次课程，每次课程2小时。
具体课程安排如下：周一、周三：阅读课程和写作课程周二、周四：语法课程和口语表达周五：诗词鉴赏和作文批改五、培训教材根据学生年级使用对应的语文教材，并配套使用其他辅助教材。
六、师资建设培训机构将配备专业的语文教师，严格进行师资培训，保证培训质量。
七、培训效果评估定期对学生进行试卷测试，对学生的学习情况进行评估。
同时，与学生家长保持联系，了解学生在学习中的问题，并及时解决。
八、培训保障为学生提供良好的学习环境，保证学生的学习秩序。
同时，为学生提供学习辅导，解决学生在学习过程中遇到的问题。
以上是小学语文青蓝工程培训计划的基本内容，希望学校和家长能够支持学生的语文学习，让学生在培训中获得更好的提升。
小学职业启蒙课程“走读三百六十行”的设计与实施
小学职业启蒙课程“走读三百六十行”的设计与实施作者：***来源：《中小学班主任》2024年第04期［摘要］“走读三百六十行”职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业体验形式开展的校本实践德育课程。
海宁市海洲小学从方案、实施、评价三个方面进行组织、推进与落实，将小学生职业启蒙教育与三类课程相整合，以“走读三百六十行”课程为主体，形成一套学生职业启蒙教育实施和评价策略，完善了学校课程建设，并让学生从小就对人生发展具有初步的思考、规划与追求，为终身发展奠定基础。
［关键词］小学职业启蒙教育；走读三百六十行；课程设计；课程实施小学阶段是学生核心素养培育的关键时期，也是为良好的生涯发展夯实基础的阶段。
《教育部2022年工作要点》中提出开展中小学生职业启蒙教育。
小学阶段的学生多为“10后”，他们生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰硕的时代，他们渴望走出校园，到社会大课堂中去体验与学习。
那么，如何在小学课程中引入职业启蒙教育课程？如何实施？如何体现校本特色？这一系列的问题值得思考和研究。
基于此，海宁市海洲小学开展了职业启蒙教育课程，即“走读三百六十行”课程：它是以“走读体验”为形式，以感性了解不同职业，尊重每一种职业，树立正确的职业观念，发现自身的职业兴趣为重点，全学科整合的实践德育课程；旨在结合不同年龄阶段学生的发展特征，开展家、校、社联动的走读活动，在活动中链接生活，主动探究，帮助学生形成对当下职业的初步认知和未来职业的憧憬，为终身发展奠定基础。
一、全科整合，创构课程方案学校围绕“循伊笃行，抱德炀和”的办学理念，“正气、明理、乐学、行健”的育人目标，依据小学生身心发展特点与教育规律，以启蒙的眼光深入挖掘教育中的职业元素，与全学科相整合，构建了小学职业启蒙“走读三百六十行”课程。
（一）调研与分析，明晰课程定位2020年2月，学校利用寒假进行了多个层面不同维度的头脑风暴，明晰了“走读三百六十行”职业启蒙教育思路。
2012年浙江省中小学教师省级培训项目培训计划
2
1
3
2
1
30
初中语文学科带头人培训班
4
4
5
2
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初中数学学科带头人培训班
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初中科学学科带头人培训班
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初中英语学科带头人培训班
4
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30
初中音乐学科带头人培训班
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1
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30
初中体育学科带头人培训班
80
87
132
38
27
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55
30
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65
25
13
2
621
特级教师
第十批特级教师上岗培训班
22
18
22
13
9
16
16
6
3
12
8
4
4
153
培训者培训
教研室负责人培训班
100名省教研室已在组织实施
100
培训机构负责人培训班
14
12
12
8
6
7
9
7
5
10
10
1
2
103
鄞州区小学语文新教师课堂教学技能提高培训班(90学时)学员名单
鄞州区小学语文新教师课堂教学技能提高培训班（90学时）学员名单2013.03序号姓名工作单位序号姓名工作单位1 骆晓燕云龙镇甲南小学26 周佩邱隘镇实验小学2 孙吉芬云龙镇王笙舲小学27 施蓓塘溪镇上城小学3 张哲益姜山镇朝阳小学28 周红飞集士港镇白岳小学4 王丹萍姜山镇朝阳小学29 陈灵君古林镇俞家小学5 汪立洞桥镇百梁天成希望小学30 马淑瑾石碶街道冯家小学6 王春波中河街道华泰小学31 胡真鸣鄞州特殊教育中心7 陈雅君中河街道华泰小学32 戴意高桥镇宋家漕小学8 袁煜炜石碶街道雅戈尔小学33 余峰姜山镇中心小学9 俞咪娟下应街道德培小学34 茅微微姜山镇中心小学10 杨亚盛下应街道德培小学35 叶亮静龙观乡金谷小学11 舒琼霞邱隘镇回龙学校36 屠一平鄞江镇燕玲学校12 严柳丹集士港镇中心小学37 汪巧玲下应街道中心小学13 胡亚味古林镇礼嘉桥小学38 朱龙杰塘溪镇中心小学14 马萍下应街道东南小学39 罗维邱隘镇中心小学15 胡佳艳高桥镇中心小学40 施静娜高桥镇望春小学16 李依璐五乡镇逸夫小学41 朱晶晶高桥镇岐阳小学17 袁霞塘溪镇管江小学42 张京蕾姜山镇培本小学18 徐晓燕东吴镇中心小学43 吕莉莉古林镇中心小学19 江君燕瞻岐镇中心小学44 毕承宜中河街道东湖小学20 何丽娜云龙镇石桥小学45 沈蓓蓉中河街道东湖小学21 李晏辉姜山镇丽水小学46 陈林欢中河街道东湖小学22 韩徐琼横溪镇中心小学47 韩玲玲高桥镇望江小学23 吕玉兰钟公庙中心小学48 邵波东钱湖镇中心小学24 郑乐苗钟公庙中心小学49 申屠安安东钱湖镇钱湖人家小学25 屠静红石碶街道宸卿小学50 何春华东钱湖镇韩岭小学。
2023小学语文培训心得体会
2023小学语文培训心得体会2023小学语文培训心得体会篇18月19日---10月14日，我很幸运参加了由海宁市教研室组织的“小学语文（90学时）培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。
让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。
下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会。
一、专家引领，提升解读，让我的知识更丰富了本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。
虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座，从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作，帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的专业发展方法策略。
刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。
何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。
这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。
这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。
如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。
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胡月娇
洞桥镇百梁天成希望小学
6
张万亚
中河街道东裕小学
31
陈晓平
瞻岐镇中心小学
7
陈亚芳
中河街道东裕小学
32
毛赛飞
石碶街道冯家小学
8
周金芳
中河街道华泰小学
33
屠静红
石碶街道宸卿小学
9
葛静静
中河街道宋诏桥小学
34
陈微
石碶街道栎社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
10
姚菊萍
云龙镇王笙舲小学
35
熊忠英
石碶街道横涨小学
11
孙吉芬
云龙镇王笙舲小学
49
朱琼瑶
龙观乡中心学校
25
王温波
姜山镇茅山小学
50
贾鹰
龙观乡中心学校
36
徐亚波
邱隘镇回龙学校
12
徐盈
云龙镇王笙舲小学
37
周佩
邱隘镇实验小学
13
章银鑫
云龙镇王笙舲小学
38
蒋鸿
邱隘镇实验小学
14
洪瑾玮
云龙镇甲南小学
39
殷君方
邱隘镇渔金学校
15
郑玲燕
云龙镇甲南小学
40
夏丹微
鄞江镇燕玲学校
16
骆晓燕
云龙镇甲南小学
41
吕莉
钟公庙中心小学
17
徐培养
五乡镇逸夫小学
42
金露
钟公庙中心小学
18
李依璐
五乡镇逸夫小学
43
姚莉萍
集士港镇中心小学
19
莫宵烨
五乡镇逸夫小学
44
包成刚
高桥镇中心小学
20
冯赛飞
古林镇蜃蛟小学
45
王宁
高桥镇宋家漕小学
21
任橹燕
塘溪镇赤堇小学
46
徐静
高桥镇望春小学
22
周雅娜
姜山镇培本小学
47
杨海燕
高桥镇望春小学
23
张京蕾
姜山镇培本小学
48
王燕
高桥镇望春小学
24
顾小萍
姜山镇朝阳小学
鄞州区小学语文青年教师课堂教学技能培训班（32学时）第1期学员名单
序号
姓名
工作单位
序号
姓名
工作单位
1
余晓英
下应街道中心小学
26
章小飞
横溪镇中心小学
2
杨海雅
下应街道中心小学
27
裘素琴
横溪镇中心小学
3
汤聪巧
下应街道中心小学
28
徐萍
洞桥镇中心小学
4
陈云
下应街道中心小学
29
朱瑜
洞桥镇中心小学
5
陈林欢
中河街道东湖小学