《如何抓住学生的注意力》课题实施方案
课堂上如何抓住学生的注意力
课堂上如何抓住学生的注意力课堂教学是学生学习的重要环节，而抓住学生的注意力是课堂教学中非常重要的一环。
在现代教育中，学生的学习热情和积极性对他们的学习成效有着极大的影响。
一个引人入胜、吸引人的课程可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
本文将介绍一些课堂上如何抓住学生的注意力的有效方法。
1. 打造趣味性课程首先，课堂上的教学内容应该具有趣味性。
可以通过加入有趣的故事、个人经历等方式，吸引学生的注意力。
例如，在讲解神话故事时，可以让学生参与角色扮演，带给学生一种电影般的体验感，使他们更容易被故事所吸引。
在教授语言学时，可以引入一些有趣的语言玩具、游戏等，增强学习的趣味性。
2. 创造互动式课堂其次，互动式教学也是一种有效的抓住学生注意力的方式。
通过让学生讲述自己的见解和实践情况、互相讨论和提问、组织小班讨论、提供自主学习机会等方式，使得学生的主动性和积极性得到充分发挥。
这些交互式教学的形式不仅是对学习者的认知提升的最佳方式，而且还能激发学生间的团队精神，增强他们对课堂学习的兴趣。
3. 关注学生的兴趣教师应该根据学生的兴趣和爱好，将课堂内容与学生生活和学习紧密关联起来，使学生可以更好地从中获取满足感。
例如，在教学历史领域时，老师可以用学生熟悉的历史事件，帮助他们关联中国的历史和世界史；在教学生物学、理化等科学领域时，可以让学生感受到科学知识的生动性和实用性，为学生构建正确的科普知识体系。
4. 班级氛围促进良好的班级氛围也是课堂吸引学生注意力的有效方法。
老师可以制定一些相关规则，让学生掌握一些纪律、积极思考、公正和同学间互相帮助的观念。
此外，建立良好的班级和谐办公氛围，力求孩子们在愉快的学习环境中找到自己的归属感，并形成一种内生自愿的学习动机，以保持灵活的思维和自我满足感。
5. 利用多媒体技术、互联网资源利用现代教育科技成果，如多媒体技术、互联网资源等，也是课堂上抓住学生注意力的有效方法。
通过使用多媒体教具、网络课程等，从学生喜欢的视觉、听觉、色彩等方面刺激学生的感官，更好地激发学生的学习兴趣。
专注力培养实施方案
“专注力培养”课题研究实施方案一、课题研究的背景专注力培养是中国教育学会“十一五”科研规划的研究课题。
近年来专注力缺失儿童呈快速增加的趋势，对儿童、家庭、学校、社会造成了巨大危害，给孩子们的学习和生活带来了很大影响，甚至影响到了个人的发展和民族的未来。
专注力是一切心理活动的开始，是学生认识客观世界，获得知识和智慧的窗口。
学生课堂学习效果的好坏，固然受到很多因素的影响，但专注力是一个最重要的前提条件。
培养学生的专注力，也是学生全面发展的需要，因此，专注力的研究势在必行。
二、课题研究的目的和意义专注力是一种思想，是一种课程，是一种策略，也是一种习惯，而习惯要从小培养，抓得越早，效果越好。
专注力主张，面向全体学生，特别是专注力缺失的学生。
专注力倡导者说：“专注力是有力量的，一定会给学校带来全方位的变化。
抓住学生专注力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的锦上添花。
”三、课题研究的内容本课题研究以‘爱和期待“为研究理念，进一步深化落实新课改“以人为本“的理念；以实施生命化教育为宗旨，以岱岳区学科教学中专注力培养任务为研究主题，力求在各学科（语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、体育、美术八个学科）的课堂教学各环节，如准备、导入、自主、合作探究、巩固练习等环节的研究和实践的专注力培养策略，全面提高学生的专注力水平。
其重点如下：1.课前准备的必要性因为课前学生无论是学习用具的准备，还是精神状态的准备，都是课上能否抓住学生专注力的前提条件。
一是学习用具的准备，从开始上课就让学生理解学习用具的重要性，如果学生学习用具不齐全，而学生课上需要随时阅读课本、写笔记、做练习，课上学生注意力很难保持集中，而且容易分散学习注意力。
二是精神状态的准备，不盲目地用强硬的方法去抓学生的专注力，让学生通过理解上课前一个好的学习心态和习惯能产生良好学习效果的重要性，使学生注意力的转移和集中成为一种自觉的行动。
提升学生注意力集中的教学设计
提升学生注意力集中的教学设计在教学过程中，学生的注意力集中是非常重要的，它直接影响了学生的学习效果和成绩。
然而，由于学生容易分心和注意力不集中，教师需要针对这一问题设计相关的教学方案，帮助学生提升注意力集中的能力。
本文将探讨一些有效的教学设计，帮助提升学生注意力集中。
一、创设积极的学习环境创设积极的学习环境是提升学生注意力集中的基础。
教室的布置应该整洁美观，确保学生无视觉干扰。
同时，教室内的温度和光线要适宜，以确保学生在舒适的环境中学习。
此外，教师和学生之间应该保持良好的互动和沟通，以建立积极的学习氛围。
鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的主动学习意识。
二、设置明确的学习目标和任务在教学设计中，教师应该明确学习目标和任务，将知识点分解为小的任务单元，有助于学生抓住学习的重点，提升他们对任务的关注度。
教师还可通过清晰的语言和语速适中的授课方式，使学生更易理解和记忆，增强学生对知识的兴趣。
三、运用多媒体及互动教学手段多媒体和互动教学手段可以吸引学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以在课堂上运用投影、音频、视频等多媒体工具，展示生动的教学内容，帮助学生理解抽象的知识点。
此外，教师还可以鼓励学生参与小组讨论、角色扮演和案例分析等互动教学活动，提高学生对知识的关注度和投入度。
四、灵活运用教学方法灵活运用不同的教学方法可以提升学生的注意力集中。
例如，教师可以采用启发式教学、问题解决式教学等探索性的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，教师还可以利用游戏化教学的方法，通过游戏活动培养学生的专注力和思维能力。
五、分散注意力训练由于学生的注意力时间有限，教师需要合理进行分散注意力的训练。
在学习过程中，教师可以设置休息时间，让学生放松一下，缓解学习的紧张感。
此外，教师还可以设计一些活动，如快速复习、讨论和游戏等，帮助学生巩固知识，通过有趣的方式提升学生的学习动力和注意力。
六、鼓励互助学习和自主学习鼓励学生进行互助学习和自主学习，可以培养学生的学习主动性和自律性。
课堂注意力实施计划
课堂注意力实施计划
1. 创建良好的课堂氛围
- 保持课堂整洁有序,营造积极向上的学习环境。
- 运用多媒体教学工具,丰富课堂内容,提高学生学习兴趣。
- 适当运用幽默,缓解课堂紧张气氛,增强师生互动。
2. 优化教学组织形式
- 采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法,提高学生参与度。
- 合理安排课堂节奏,知识讲解、练习、反馈相结合。
- 因材施教,针对不同学生采取不同教学策略。
3. 培养学生自主学习能力
- 鼓励学生提出疑问,积极思考,培养主动学习意识。
- 布置适量课后作业,锻炼学生独立解决问题的能力。
- 引导学生总结归纳所学知识,形成自己的知识体系。
4. 重视课堂管理
- 制定明确的课堂纪律,营造良好的学习秩序。
- 及时发现和纠正学生注意力分散的行为。
- 关注学生的学习状态,适时调整教学方式。
5. 加强师生情感交流
- 了解学生的个性特点和学习需求,建立良好的师生关系。
- 给予学生适当的关注和表扬,增强学生的学习自信心。
- 倾听学生的心声,及时解决他们在学习中遇到的困难。
通过实施以上计划,努力提高课堂教学质量,有效提升学生的注意力集中度,确保教学目标的顺利实现。
如何培养学生课堂注意力课题研究过程及成果
如何培养学生课堂注意力课题研究过程及成果《课程标准》提出“以学生发展为本”的基本理念，在数学教学中我们应积极实施素质教育，在培养学生学习能力上下功夫，在培养学生注意力上下功夫，使他们具有良好的个性品质。
这样才能使教师有更大的空间和时间去发展自己的特长，同时也让学生有了很多锻炼的机会。
而培养学生课堂注意力是其中重要的环节。
一、确定研究目标： 1、依据《新课程标准》的要求，我校制定了《小学数学课堂注意力培养实验方案》，把学生课堂注意力的培养纳入教学计划，要求数学教师加强教学方法的探索，创设情境，激发兴趣，启发诱导学生积极思考问题。
关注学生非智力因素，用发展的眼光看待每一位学生，因材施教，使每个学生都能得到不同程度的提高，达到优化课堂教学的效果。
2、根据班级实际情况制定出有针对性的培养措施，培养学生上课认真听讲的好习惯。
3、通过专题培训，进一步提高全体数学教师对本课题研究的认识。
从而更深层次地明确研究方向。
4、在培养学生课堂注意力上下功夫，有目的、有计划地训练和培养学生的注意力，提高他们的学习成绩。
5、树立科学态度，遵循学生身心发展规律，选择合适的教育方式，引导他们全身心地投入到教学活动之中。
二、研究内容及方法(一)教育观念1、确立学生是学习主体的思想2、确立面向全体学生，尊重学生人格，尊重学生观点的思想。
3、树立面向全体学生，不歧视差生的思想。
(二)研究目标1、提高全体数学教师的教学理论水平和实践能力。
2、探索出一套行之有效的方法。
3、培养学生上课认真听讲的好习惯。
4、培养学生正确的课堂注意力。
(三)具体措施1、发挥教师的主导作用，在备课、讲课、辅导、考核等教学各环节中充分体现“学生是学习的主体”的思想。
2、建立民主、和谐、平等的师生关系，使学生敢于发表自己的见解，乐于参与教学活动，并在教师指导下，积极主动地学习。
3、重视培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，最大限度地调动学生学习的积极性，教给学生获取知识的方法。
心理学教你如何用抓住学生的注意力(一)
心理学教你如何用抓住学生的注意力(一)教学内容：本节课的教学内容来自心理学教材的第四章，主要讲述了如何抓住学生的注意力。
具体内容包括：了解学生的需求和兴趣，创造吸引学生的学习环境，运用有效的教学方法和技巧，以及培养学生的学习兴趣和动机。
教学目标：1. 帮助学生了解如何抓住他们的注意力；2. 培养学生对学习的兴趣和动机；3. 提高学生的学习效果和成绩。
教学难点与重点：难点：如何运用有效的教学方法和技巧抓住学生的注意力；重点：了解学生的需求和兴趣，创造吸引学生的学习环境。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备；学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际的教学场景，让学生思考并讨论：在教学过程中，他们是否曾经遇到过难以吸引学生注意力的情况？他们认为是什么原因导致了这种情况？二、知识点讲解（15分钟）教师简要讲解本节课的内容，包括如何了解学生的需求和兴趣，创造吸引学生的学习环境，运用有效的教学方法和技巧，以及培养学生的学习兴趣和动机。
三、例题讲解（15分钟）教师通过展示一些具体的案例，让学生了解如何运用所学知识去抓住学生的注意力。
例如，教师可以展示一些成功的教学活动，让学生分析这些活动为什么能够吸引学生的注意力。
四、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生运用所学知识去设计一些吸引学生的教学活动。
学生可以互相交流并分享他们的想法。
五、板书设计（5分钟）教师根据本节课的内容，设计一些关键词和概念的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
六、作业设计（5分钟）2. 设计一个教学活动，运用所学知识去吸引学生的注意力，并准备在下一节课上进行展示。
课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。
同时，教师可以给学生提供一些拓展阅读的材料，让他们进一步了解如何抓住学生的注意力。
重点和难点解析：本节课的重点是了解学生的需求和兴趣，创造吸引学生的学习环境，运用有效的教学方法和技巧，以及培养学生的学习兴趣和动机。
教师工作计划——加强学生注意力集中的训练方法
教师工作计划——加强学生注意力集中的训练方法作为一名初中教师，我深知学生们在成长过程中需要得到全面的培养和发展。
其中，注意力的集中能力是学生们在学习和生活中必不可少的一项能力。
为了更好地帮助学生提高注意力集中的能力，我制定了以下的教学工作计划。
一、目标与要求本教学计划旨在通过一系列有针对性的训练方法，帮助学生提高注意力集中的能力，进而提高学习效率和学习成绩。
同时，通过这些训练方法，希望能够培养学生的自我管理和自我调节能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、训练方法1.舒尔特表训练舒尔特表是一种经典的注意力集中训练方法。
通过让学生快速寻找并指出表格中的数字，可以有效地提高学生的注意力集中能力和视觉搜索能力。
在课堂教学中，可以采用数字舒尔特表和文字舒尔特表两种形式，根据学生的实际情况进行有针对性的训练。
1.听音训练听音训练是一种通过听觉来提高学生注意力集中的训练方法。
教师可以选取一段简短的文字，用不同的语速朗读，让学生通过听取并复述其中的内容来锻炼注意力集中能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，逐渐增加朗读的难度和语速，以达到更好的训练效果。
1.快速答题训练快速答题训练是一种通过问答的形式来提高学生的注意力集中能力和反应能力的训练方法。
教师可以在课堂上给出一些简单的问题，让学生快速回答。
在回答问题的过程中，学生需要集中注意力，快速思考并组织语言，这对于提高学生的思维能力和表达能力也有很大的帮助。
1.任务驱动训练任务驱动训练是一种通过布置任务来引导学生主动提高注意力集中的训练方法。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，布置一些有趣的任务，如阅读一本书、完成一个小制作等。
在完成任务的过程中，学生需要集中注意力，认真完成任务，这对于培养学生的自我驱动力和责任心也有很大的帮助。
三、实施计划1.准备阶段（第1周）在准备阶段，我将设计和制作一些教学材料和工具，如舒尔特表、听音训练材料和快速答题题目等。
同时，我也会与学生进行沟通，了解他们对注意力集中训练的需求和期望，以便更好地指导后续的教学工作。
提高学生注意力集中能力的工作计划
提高学生注意力集中能力的工作计划一、引言学生注意力的集中能力对于他们的学习和发展至关重要。
然而，随着现代科技和社交媒体的普及，学生们越来越难以保持专注和集中精力。
因此，本文将提出一份工作计划，旨在帮助学生提高注意力集中能力，以取得更好的学习成果。
二、审视现状在制定任何工作计划之前，了解学生注意力集中能力的现状至关重要。
通过观察和访谈学生，我们可以了解以下方面：1. 学生注意力是否容易分散？2. 学生面对什么因素最容易分心？3. 学生在不同学科和活动中的注意力表现如何？通过对以上问题的深入了解，我们可以确定学生们最需要改善注意力集中的领域，并为之后的工作计划提供依据。
三、制定工作计划基于对学生现状的了解，我们可以制定以下工作计划来提高他们的注意力集中能力：1. 创造良好的学习环境一个安静、整洁、有秩序的学习环境对于学生的集中注意力至关重要。
学校和家庭应共同努力，确保学生在学习时能够拥有一个良好的环境。
这包括：- 减少噪音和干扰，并提供一个专注的学习区域。
- 提供舒适的座位和适当的照明。
- 消除分散学生注意力的因素，如电视、手机等电子设备。
2. 制定合理的学习计划学生需要学会如何管理时间和计划学习任务。
制定合理的学习计划可以帮助他们更好地组织学习时间，减少分心。
以下是一些建议：- 学生应为每个学科和任务合理安排时间。
- 学习计划可以分为短期和长期目标，以帮助学生提高集中注意力的能力。
- 学生应设定奖励机制，以激励自己按时完成任务和达成目标。
3. 引导学生练习专注技巧专注是一种需要练习的技能。
学生可以通过以下方法改善自己的专注能力：- 执行集中注意力练习，如冥想、深呼吸等，帮助学生提高内在的专注水平。
- 分解任务，将大任务分为若干个小任务，逐步完成，避免过程中的分心。
- 设定小休息时间，以调整学习的紧张度。
但需要注意控制时间，防止休息时间过长。
4. 利用多样化的教学策略教师和家长可以利用多种教学策略来增强学生的集中注意力能力：- 利用教育游戏和互动方式，提高学习的趣味性和吸引力。
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《如何抓住学生的注意力》课题实施方案兰健老师不仅在规定时间前完成了《课题调查表》，而且主动撰写了课题实施方案。
作为一名已经具备高级职称的教师来说，这种孜孜不倦的教育研究激情和勇于超越自我的学习意识是值得我们所有青年教师学习的。
向兰老师致敬！兰健一、问题的提出（国内外研究现状、水平和发展趋势）：俄国教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。
”当人对某一事物高度注意时，他就对这一事物反应更迅速，更准确，更深刻，记忆更持久。
法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。
”保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。
英国教育家约翰·洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。
”我国古代思想家，教育家荀子指出：“心不使焉，则黑白在前目不见，雷鼓在侧耳不闻。
君子壹教，弟子壹学，亟成。
”意思是说，学生如果不集中注意力，就会视而不见，充耳不闻。
教师专一地教，学生专注地学，学业很快就能完成。
苏霍姆林斯基说过：“如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材挂起钩来的思想，那么你就无论如何也无法控制他的注意力。
”他在《给教师的建议》一书指出：“培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态—即情绪高涨，智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感……”由此可见：注意是一切心理活动的开始，是学生认识客观世界，获得知识和智慧的门户。
学生课堂学习效果的好坏，固然受到很多因素的影响，但注意力的集中是一个最重要的前提条件。
培养学生的注意力，也是学生全面发展的需要。
因此，注意力的研究势在必行。
我校是一所国办初中校，已经顺利地通过了现代化学校的检查。
但在当前全国义务教育呼声高起而又急迫的形势下，自然就会提出一个尤为重要的问题：现代化的课堂应该什么样？课堂上如何才能实现有效教学？我认为首先是师生关系的重大变革，现代化课堂和有效教学的实现都应该是在师生关系真正相互尊重和平等的基础上才能够全面展开。
要想使教学质量真正搞上去，课堂上不光要抓纪律，更重要的是要抓注意力。
这是因为学习是一个心理过程，一切教学活动都要紧紧围绕学生注意力展开，学生没有了注意力，教学效果就等于零。
那么如何抓住学生的注意力呢？这个问题看似简单，其实很难。
本人从XX开始自己就独立设定了此课题，撰写了相关论文并获奖，后来经历了十年艰难而不懈的教学实践和探索，撰写了三万多字的题为《我的教师专业成长之路》——十年新课程实践研究论文集。
现在正式确立此课题《如何抓住学生的注意力》为学校课题《有效教学的模式与策略研究》的子课题。
二、重要概念的界定：“注意”是一个古老而又永恒的话题。
注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。
具有注意的能力称为注意力。
注意包括有意注意（又称不随意注意）和无意注意（又称随意注意）。
注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。
注意力包括五大品质：注意力的稳定性、注意力的集中性、注意力的范围、注意力的分配、注意力的转移。
三、课题研究的目的和意义我认为对于抓住学生注意力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的绵上添花。
为此我确定的课题研究发展方向是《如何更加抓住学生的注意力》，继续为学校的课题做出自己应有的贡献。
四、课题研究的理论依据：１．认知主义学习理论学生是认知主体，任何教学的目的都是为了促进学生学习质量与学习效率的提高。
认知主义学习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。
我们主张既要重视外部刺激，又要重视内部心理过程的作用。
教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。
２．现代认知心理学研究为课题研究提供了有力的理论支撑。
３．马克思主义关于人的全面发展学说是学生注意力研究的理论基础之一。
人的全面发展，是指人的德、智、体、美、劳诸方面的协调发展；表现为人的良好的健康个性、健全人格自由的充分的发展。
这当然也是素质教育的基本要求。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动学生有效参与课堂认知的教学过程。
可见，学生注意力的发展，不仅能提高课堂的学习效益，还能培养人的能力，体现了人的全面发展学说。
五、课题研究的内容：（一）课前准备的必要性因为课前学生无论是学习用具的准备，还是精神状态的准备，都是课上能否抓住学生注意力的前提条件。
具体做法是：．学习用具的准备从开始上课就让学生理解学习用具的重要性，就像战士手中枪一样。
学生认识到这一点就会爱惜书和本，并充分阅读和利用它们。
如果学生学习用具不齐，而学生课上需要随时阅读课本、写笔记、做练习，这样不光课上学生注意力很难保持集中，而且很容易分散学习注意力。
2．精神状态的准备不盲目地用强硬的方法去抓学生的注意力。
因为这样的方法只能是使学生表面上似乎注意力已经集中，但实际上学生的内心是紧张的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到课堂上。
而是通过让学生真正理解上课前一个好的学习心态和习惯对于好的学习效果的重要性，使学生注意力的转移和集中成为一种自觉的行动。
这需要教师通过观察分析学生课前状况后再采取相应的方法，如课前多给学生一些鼓励，及时表扬一些进步较大的学生和一些有突出表现的学生，尤其对于后进生要更加关注和调节好他们的课前精神状态，这样学生们对老师有了一种亲切感和信赖感，课上学生注意力就会自然跟着教师的教学思路走。
（二）教学设计的合理性教学设计是否周密科学直接关系到课上能否抓住学生注意力并维持长久，因此必须尊重学生的学习心理规律进行设计。
具体做法是：．设计四个环节这四个教学环节是：情境引入、适时设问、板书重点、学生反问。
我认为一堂课的成败，最关键的是教师一开始就要利用无意注意紧紧抓住学生注意力，否则学生注意力就会无的放矢。
课堂教学策略之一是，无意注意总在有意注意之前，使学生注意力集中从容易开始。
课堂教学策略之二是，采取多次无意、有意注意的循环，使学生注意力的集中难易能够交替进行。
另外教学主要环节总是有设计好的简明“提问”，这样就能使学生的注意力一直保持在积极活跃的思考状态之中。
这其中最关键的是教师如何把握好“提问”的技巧：如何使学生感兴趣，如何使学生产生共鸣，如何使学生积极去思考。
只要教师“提问”到位，一直符合学生当时的学习心理，那么学生的课上注意力就能够一直保持在较为平稳的状态，从而最终使师生课堂教学合作达到默契的程度。
2．设置两个评价这两个评价是对学生的问题评价和作业评价。
问题评价有学生回答问题的评价和学生提出问题的评价。
教师采用面向全体学生的方式，引导尽可能多的学生思考问题、回答问题，说出、写出思考性问题，课上及时表扬回答准确、提问有深度的学生，并记录在册，作为平时成绩参考。
作业内容设置为分层作业，对于分别完成作业好、完成作业、未完成作业的同学作业评价分为三个等级：好、阅、（空白），其目的是使学生的学习注意力有的放矢，并能及时看到自己学习结果的反馈，从心理上树立学习的自信，养成良好的学习习惯，对于学生课上注意力的进一步集中和提高起到了积极的推动作用。
（三）教师语言的艺术性一个教师的语言艺术对于牢牢吸引学生们的听课注意力则是最为重要的。
因此无论是传授知识、还是提问知识都要准确、生动，还要有重点、深度。
这样学生们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。
．关于准确性最基本的是知识的准确性，如果不准确，给学生的是一个模糊不清的印象，只能是分散淡化学生的注意力，根本谈不上吸引学生的注意力，尤其是对于一些知识概念更要注意。
当然具体实施需要很强的技巧性，要因材施教，因人而异，最好采取一种学生能够接受的语言方式进行对话，学生就会有一种亲近感，学生在课上从心理上就会自然投入了。
2．关于生动性一个教师课上心理状态很好，语言生动有趣则会最能够感染学生，激发学生的听课热情，也最能够吸引学生的注意力。
因为教师的风趣幽默最能打动学生的心，从而吸引住学生。
但一定要注意掌握适度，不可滥用，否则就会物极必反。
3．关于有重点如果一个教师注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在学生头脑中得到的印象自然就会既简单又清晰，这样学生就会很容易引起注意。
而且由于学生获得的知识是系统的“骨架”部分，这对于学生主动去添加知识的“肌肉”部分已经创造了充分的条件，从而更加有利于学生对学习注意力的保持和加强。
4．关于有深度如果教师对于知识的显现缺乏深度，学生所接受的知识就十分平淡浅显，这对于学生注意力的培养十分不利，学生就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。
因此一个教师如果学问精深，又善于表达，能够深入浅出，使学生觉得通俗易懂，就能够吸引住学生的注意力，使学生对知识有一个很深刻的印象和理解，从而更利于知识掌握。
总之课堂上教师只有紧紧抓住了学生注意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进展，从而才能够有学生学习效率的全面提高。
六、课题研究的方法和技术路线：（一）课题研究的方法1.以行动研究法和个案研究法相结合为主。
研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。
在行动中根据课题实施情况，不断充实和修正课题目标，给课题研究以正确的导向性，从而使研究价值凸现。
2.以调查研究法和实验研究为辅。
采用全面学生问卷和个案调查的方法，搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，进行比较、分析、概括，发现问题，探索规律。
（二）课题研究的技术路线：．课题研究的相关手段：随堂录像、摄影，问卷调查，2．课题研究的典型课例：《叶的光合作用》、《青春期》3．课堂使用的辅助手段：、光盘、视频、图片、模型、标本等。
（1）使用的：《生态系统》、《叶的光合作用》、《遗传基因》、《血液循环》、《校园的早晨》、《青春期教育》等。
（2）使用的光盘：《人类的起源和发展》、《血管》、《生物圈》、《被子植物的繁殖》（3）使用的视频、图片：历年各班生物课堂教学实录七、课题的实施步骤1.准备阶段（XX年3月）：收集资料和实施调查，进行行动研究、案例研究和实验研究的具体设计。
2.实施阶段（XX7年4月～XX年10月）：进行各项研究，从各个层面总结各项研究成果。
3.结题阶段（XX年11月）：进行实践成果的整理，撰写课题研究报告，结题。