中国传统文化古诗词鉴赏
古诗词鉴赏优秀ppt教学课件
诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感，包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法，使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象，表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野，了解 古代社会、历史、文化等方面的知识，加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养，培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神，如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播，有助于培育学生的人文
D
精神，塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期，最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分，一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境，可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造，使读者产生 身临其境的感受，领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景，如 政治、社会、文化等。
了解中国传统文化古诗词欣赏与赏析
了解中国传统文化古诗词欣赏与赏析中国传统文化博大精深，其中古代诗词作为重要组成部分深受人们喜爱。
通过了解中国传统文化古诗词的欣赏与赏析，我们可以感受到那份古老而典雅的韵味，体会到千年文化所带来的智慧和情感的沟通。
本文将为大家介绍一些重要的中国传统古诗词，并对其进行欣赏与赏析。
一、诗词介绍1. 李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 杜甫《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
3. 王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
以上只是中国古代诗词中的冰山一角，每一首诗词背后都蕴含着作者的情感、对生活的触动和对现实的思考。
在欣赏与赏析古诗词时，我们需要注意以下几点。
二、欣赏与赏析古诗词的方法1. 了解时代背景每一首古诗词都是在特定的历史和社会背景下创作的，掌握所处时代的文化背景有助于更好地理解诗词的含义和艺术特色。
2. 鉴别艺术手法古诗词以其独特的表现形式和艺术手法脱颖而出。
通过辨认诗词中的修辞手法、比喻和意象，可以准确理解作者想要表达的主题和情感。
3. 品味文字之美古诗词的魅力在于其独特的韵律与表达方式。
在欣赏与赏析古诗词时，我们可以感受其中蕴含的音韵之美、意境之美和情感之美。
4. 与现实生活的联系古诗词反映了古代人们对自然、生活和人性的思考和感悟。
在欣赏与赏析古诗词时，我们可以将其与现实生活相联系，寻找共通之处，以拓宽自己的思维和触角。
通过以上方法，我们可以更好地欣赏与赏析中国传统文化古诗词，领略其中的人文之美与情感之深。
三、对古诗词的喜好与评价每个人对古诗词的喜好和评价因个体差异而异。
有人喜欢诗词中蕴含的哲理和深意，认为古诗词是情感的抒发和智慧的凝结；有人则更加注重诗词的艺术形式和音韵之美，将其视为文学艺术的瑰宝。
高中古诗词鉴赏及赏析
高中古诗词鉴赏及赏析高中古诗词鉴赏及赏析是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的文学素养，还能提升他们的审美能力和文化自信。
古诗词作为中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史信息和深厚的文化内涵，对于高中生来说，鉴赏和赏析古诗词是一种精神上的享受，也是一种文化传承的责任。
首先，鉴赏古诗词需要了解其背景。
每一首古诗词都是作者在特定历史时期、特定社会环境下创作的，因此，了解诗词的创作背景对于理解诗词的深层含义至关重要。
例如，杜甫的《春望》是在安史之乱期间创作的，反映了诗人对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。
通过了解这一背景，我们能够更加深刻地体会到诗中的情感。
其次，赏析古诗词要注重语言的美感。
古诗词的语言精炼而富有韵律，每一个字、每一个词都经过作者的精心挑选。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过简洁的语言描绘出了一幅壮丽的自然景观，同时也表达了诗人对时间流逝的感慨。
再者，鉴赏古诗词还要关注其艺术手法。
古诗词中常用的艺术手法有比喻、拟人、排比、对仗等，这些手法的运用使得诗词的意境更加深远，情感更加丰富。
例如，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中，“但愿人长久，千里共婵娟”就运用了对仗的手法，表达了诗人对亲人的思念之情。
最后，赏析古诗词还应该结合个人的情感体验。
每个人对诗词的感受都是独特的，因此在鉴赏和赏析的过程中，应该鼓励学生结合自己的生活体验去感受诗词的魅力。
例如，李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，简单的诗句却能唤起人们对家乡的思念，不同的人可能会有不同的感受。
总之，高中古诗词鉴赏及赏析是一个综合性的学习过程，它要求学生不仅要有深厚的文化底蕴，还要有敏锐的审美能力和丰富的情感体验。
通过对古诗词的鉴赏和赏析，学生不仅能够提升自己的文学素养，还能够更好地理解和传承中华民族的优秀传统文化。
古诗词赏析走进中国传统文化的大门
古诗词赏析走进中国传统文化的大门中国古代文化底蕴深厚，其中古诗词被广泛认为是中国文化的瑰宝。
通过对古诗词的赏析，我们可以深入了解中国传统文化的内涵与精神，走进那扇与古人对话的大门。
第一部分：古诗词的历史与特点古诗词源远流长，可以追溯到两千多年前的中国春秋战国时期。
从最早的《诗经》到唐代的盛世，再到宋代的细腻与精妙，每个时期的古诗词都展现出不同的风采。
古诗词的独特之处在于其精炼和意境的表达。
中国古代文人常常使用有限的文字，通过精简和排比，表达出令人心灵共鸣的意象和情感。
同时，古人注重描写自然景物与人情世态，使得古诗词蕴含着丰富的哲理、道德和人生智慧。
第二部分：古诗词的主题与表达手法古诗词的主题广泛而多样，涉及到自然、人生、爱情、友情、故土等方方面面的情感与思考。
其中，山水诗是中国古代诗歌的重要分支，常常将自然景色与人物情感相结合，表达出作者对大自然的赞美、敬畏或者是自身情感的抒发。
另外，古人也常常通过描写田园、写生活，来表达他们对理想人间的向往与畅想。
他们追求心灵的宁静，寄托对美好生活的向往。
第三部分：古诗词的文化价值与影响古诗词作为中国文化瑰宝的重要组成部分，具有丰富的文化价值与深远的影响。
首先，古诗词是中国文化的精髓之一，体现了中国人的智慧和情感。
通过赏析古诗词，我们可以了解中国人的思维方式、价值观与生活态度。
其次，古诗词还是中国文学史上的珍贵遗产，通过对古诗词的研究和传承，我们不仅能够了解历史，还能够品味其中蕴含的文学艺术之美。
古诗词对当代文化的影响也是不可忽视的。
许多现代作家、诗人和艺术家都从古诗词中获得了灵感，将其融入到当代艺术中，创作出了许多优秀的作品。
第四部分：如何赏析古诗词赏析古诗词需要一定的文化素养和艺术鉴赏能力。
以下是一些赏析古诗词的基本方法：1. 理解背景和时代特征：了解古诗词的历史背景和时代特征，能够帮助我们更好地理解作者的用意和情感。
2. 学习修辞手法：古诗词常常使用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，通过学习这些手法，我们可以更好地体味和理解诗词的美。
中国优秀传统文化、爱国情怀的诗句
我国优秀传统文化作为一个拥有悠久历史和深厚底蕴的国家，我国拥有丰富的优秀传统文化。
这些传统文化不仅在我国历史上发挥了重要作用，而且对当今社会仍具有重要意义。
其中，爱国情怀一直是我国优秀传统文化的重要组成部分，在这篇文章中，我们将通过诗句的形式来表达我国的爱国情怀。
1. "海阔凭鱼跃，天高任鸟飞" ——辛弃疾这句诗源自辛弃疾的《青玉案·元夕》，形象地描绘了一种豁达和自由的情怀。
对于爱国者来说，这句诗表达了无论面临怎样的困难和挑战，都要有胸怀坦荡的豁达和志存高远的自由精神。
爱国者应该像鱼儿一样跃出海阔天空，像鸟儿一样自由飞翔，不畏艰难，坚定不移地奋斗。
2. "落红不是无情物，化作春泥更护花" ——林徽因这句诗形象地描绘了美丽的落红在离开树枝后变成了养育新生命的春泥。
对于爱国者来说，这句诗表达了牺牲奉献的伟大意义。
爱国者应该像春泥一样默默奉献、无私奉献，将个人的利益置于国家和人民的利益之上，为国家的繁荣和人民的幸福献出一切。
3. "蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处" ——辛弃疾这句诗描绘了辛苦岁月中，远离家乡的游子突然回首，发现故乡的人依然在那灯火阑珊处供他守候的情景。
对于爱国者来说，这句诗表达了对家乡的思念和热爱。
无论身在何处，无论遇到什么样的困难和挑战，爱国者心中始终怀揣着对故乡、对祖国的深深眷恋，愿为祖国的繁荣和人民的幸福而不懈奋斗。
4. "士别三日，当刮目相待" ——鲁迅这句诗描绘了鲁迅在《热风·三义庙》中，化用《论语》的名句“士冠三日，当归于礼”所制..."。
对于爱国者来说，这句诗表达了对待国家和人民的神圣使命。
爱国者应该像士子一样，在别国三日后，回归国家，视国家和人民为生命中最重要的敬畏对象，时刻准备着为国家和人民做出奉献。
5. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青" ——文天祥这句诗描绘了文天祥在《正气歌》中表达的爱国信念。
三年级上册必背古诗词鉴赏
三年级上册必背古诗词鉴赏三年级上册的古诗词鉴赏是学生接触和学习中国传统文化的重要途径之一。
以下是一些适合三年级学生背诵和鉴赏的古诗词，以及对它们的简要赏析：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 赏析：这首诗表达了诗人在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念。
通过简单的语言，传达了强烈的情感。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
- 赏析：李白以生动的笔触描绘了庐山瀑布的壮观景象，使读者仿佛身临其境。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
- 赏析：这首诗通过对春日清晨的描写，表达了诗人对春天的喜爱和对自然美景的赞美。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
- 赏析：诗人站在鹳雀楼上，远眺黄河，表达了对广阔世界的向往和探索精神。
5. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
- 赏析：杜甫通过对比黄鹂和白鹭的生动画面，展现了大自然的和谐与美丽。
6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
- 赏析：这首诗以雪景为背景，描绘了一幅静谧的江边垂钓图，体现了诗人超脱世俗的心境。
7. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
- 赏析：这首诗歌颂了母爱的伟大和无私，表达了游子对母亲的感激之情。
8. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
- 赏析：这首诗揭示了农民辛勤劳作的艰辛，提醒人们珍惜粮食。
通过学习这些古诗词，三年级的学生不仅能够背诵经典，还能够培养对语言的感悟力和审美能力，同时对中国传统文化有更深刻的理解。
古诗词大全600首带解释
古诗词大全600首带解释古诗词是中华民族瑰宝之一，承载了中国文化的深厚底蕴。
在这篇文章中，我们将为您带来古诗词大全600首，并附带解释，帮助您更好地理解和欣赏这些经典之作。
第一首：《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解释：这是一首描写思念故乡的诗。
作者在夜晚，床前明月的光芒如同霜一般，令人产生思乡之情。
第二首：《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解释：这首诗表达了登高望远的壮志。
作者希望能够登上更高的楼层，以达到对更广阔世界的观瞻。
第三首：《春江花月夜》- 张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!解释：这首诗以春江、花与月为主题，描绘了春江潮水的波澜壮阔，以及明月的美丽景象。
第四首：《青青子衿》- 骆宾王青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
解释：这是一首表达爱情的诗。
作者为了敬爱的人，心中忧思纠结，一直思念至今。
......第六百首：《渔舟唱晚》- 龚自珍泛清涟而漾漾兮，中有孤鸿之叫。
哀我者，其曷以久长兮。
解释：这首诗描绘了渔舟在水面上泛舟的情景，并通过孤鸿的叫声表达了思乡之情。
通过这600首古诗词，我们能够感受到中国诗词的深邃与美丽。
每一首诗都有其独特的主题和意境，表达了作者对生活、情感和自然的思考与感悟。
无论是李白的豪迈与豁达，还是王之涣的壮志与追求，乃至骆宾王的深情与忧思，这些诗人们用优美的词句和奇妙的意象，将自己的情感和思想传达给读者，触动了无数人的心灵。
通过阅读这些古诗词，我们可以更好地理解中国文化的博大精深，体会到中国文化的独特魅力。
同时，诗词赋予了我们对生活、对自然、对情感的深刻体悟，让我们更加热爱生活，关注内心的感受。
古诗词是我们文化传承的重要组成部分，它们构筑了中华民族的文化基因。
通过阅读和欣赏古诗词，我们有机会感受到中国人民对美好生活和情感体验的追求，也能够加深对中国传统文化和价值观念的理解。
中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件
一个愁字了得？
——李清照
意象：传递诗意 表达诗情 构建诗境
二、思想感情
诗词既反映现实，体现其社会作 用，又感物吟志，情物交融，突 出其抒情性，情与志是并重的。
首先是知人。
1．创作方法与风格流派 比如:“建安风骨”、陶渊明 “诗仙”李白、“诗圣”杜甫 “诗佛”王维、“诗鬼”李贺...... “花间派”温庭筠 “婉约派”李清照、周邦彦 “豪放派”苏轼、辛弃疾、陆游......
桃花
桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 ——《桃夭》
桃花
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人 面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花 流水窅然去，别有天地非人间。
——李白
荷花
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红。
层层递进中的深沉诗意： 做客思乡的一般含义——羁旅的孤独——悲秋的情感—— 多病的苦闷——离乡万里——人在暮年
悲壮慷慨
感情悲壮，出语高昂，充满 着对时代的感慨，或雄才不得志， 或感时伤乱、忧国忧民、心中郁 结、愤慨不平......
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
第四讲 诗情生命
一、高洁的品性
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点 风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟 一叶。素月分辉，银河共影，表里 俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。
中国传统文化 古诗词
中国传统文化古诗词今天让我们一起探索中国传统文化中的瑰宝——古诗词。
古诗词作为中国文化的精髓，不仅传承了千年的智慧，更是表达了中华文明的灵魂。
让我们一同走进古诗词的世界，感受那份深厚的文化底蕴和人文精神。
一、古诗词的起源与发展古诗词源于古代中国的歌谣，经过漫长的发展历程，逐渐形成了独特的艺术形式。
从最早的《诗经》、《楚辞》，到唐诗、宋词、元曲，古诗词以其丰富的表现形式和深刻的思想内涵，成为了中国文化的重要组成部分。
二、古诗词中的文化内涵1. 哲学思想：古诗词中蕴含着丰富的哲学思想，如儒家、道家、佛家等流派的观点。
如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了古人对生死、名节的追求与坚守。
2. 道德伦理：古诗词中还体现了中华民族的传统道德观念，如仁爱、忠义、孝顺等。
如“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了母爱的伟大和子女应尽的孝道。
3. 审美观念：古诗词还反映了古代中国人对美的认识和追求。
从山水田园到花鸟鱼虫，无一不在诗词中得到了生动的表现。
三、如何欣赏古诗词1. 了解背景：欣赏古诗词需要了解其背景和作者生平，有助于更好地理解作品内涵。
2. 品味语言：古诗词的语言精炼而富有表现力，需细细品味其中的韵味。
3. 感受情感：古诗词往往通过情感表达来打动人心。
欣赏时，应关注作者所抒发的情感，以及情感与意象之间的联系。
4. 比较阅读：将同一主题或风格的诗词进行比较阅读，有助于更好地领略其艺术魅力。
四、当代价值与意义古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有极高的艺术价值，更具有深刻的现实意义。
1. 传承文化：古诗词是中华文化的重要载体，通过学习古诗词，我们可以更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。
2. 培养审美：古诗词中的优美意境和丰富意象，有助于培养我们的审美意识和审美能力。
3. 弘扬精神：古诗词中蕴含的民族精神和高尚情操，对于我们塑造健全人格、提升道德水平具有重要意义。
总之，古诗词是中国传统文化中的瑰宝，它以其独特的艺术形式和深刻的思想内涵，传承着千年的智慧，表达着中华文明的灵魂。
古诗词鉴赏讲解
古诗词鉴赏讲解古诗词作为中国传统文化的瑰宝，既是文学的艺术表达，也承载着丰富的哲理和文化内涵。
在欣赏古诗词时，我们需要了解其背景、作者及其时代背景等，才能更好地理解其意境和情感表达。
本文将为大家讲解古诗词的鉴赏方法和一些经典作品。
一、鉴赏方法1. 鉴赏古诗词需要注重解读上下文，关注诗词中的意象和意境。
通过揣摩作者的情感表达和意蕴，深入理解诗词的主题和内涵。
2. 注意审视古诗词的用词技巧和修辞手法。
古代诗人常常采用比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法来增加作品的艺术效果，同时也让读者对其表达的意义有更深刻的理解。
3. 了解古代文人的写作背景和心情。
古代诗人的创作往往与其所处的社会环境、个人经历和情感体验密不可分，通过了解这些背景，有助于我们更好地理解诗词的内涵。
二、经典作品赏析1. 杜甫《月夜忆舍弟》秋天的月夜，既寂静又美丽，启发了诗人对家乡和逝去的亲人的思念之情。
通过描绘兄弟间的情谊和对家乡的眷恋，诗人唤起了读者的思乡之情，同时也体现出对逝去亲人的深深怀念。
2. 白居易《赋得古原草送别》这首诗以描绘大自然景色为主，通过对古原草木的描写，诗人表达了他对离别的思念之情。
诗中融入了大自然中的美景，与诗人的情感相互辉映，堪称一篇优美的送别之作。
3. 李清照《如梦令》这首词以爱情为主题，诗人用幽兰比喻了自己的心情，通过舒缓的词调和悲伤的意境，唤起了对逝去爱情的回忆和伤感之情。
诗人以简练而准确的文字，展现了一种淡淡的哀愁，令人为之动容。
通过以上的赏析，我们可以体会到古诗词的纯粹美和独特魅力。
在学习鉴赏古诗词时，我们应注重培养自己的文学修养和语感，逐渐领悟其中的心境和艺术之美。
只有深入理解并欣赏其中的诗意和美感，才能真正体会到古诗词的独特之处，并将其传承下去。
总结：古诗词鉴赏需要注重对上下文的解读，关注意象和意境；注意修辞手法和用词的技巧；了解古代文人的写作背景和心情。
同时，通过赏析经典的古诗词作品，可以进一步感受到古诗词的内涵和艺术之美。
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【中国传统文化】中国传统文化古诗词鉴赏
[标准化测试]
重新答题
∙
o1、
词兴起于（）
o A
汉代
o B
南北朝
o C
唐代
o D
宋代
∙【正确答案】: C
∙
o2、
“一切景语，皆情语也”这句话是（）说的。
o A
苏轼
o B
钟嵘
o C
王阳明
o D
王国维
∙【正确答案】: D
∙
o3、
“诗仙”是（）。
o A
李白
o B
杜甫
o C
白居易
o D
李煜
∙【正确答案】: A
∙
o4、
杜牧的《清明》是一首（）。
o A
律诗
o B
绝句
o C
词
o D
民歌
∙【正确答案】: B
∙
o5、
诗词中，“用典”指的是（）。
o A
成为经典
o B
运用典故
o C
熟读典籍
∙【正确答案】: B
∙
o6、
下列选项中，不属于诗词鉴赏要点的是（）。
o A
意象
o B
标点
o C
语言
o D
思想感情
∙【正确答案】: B
∙
o7、
绝句和律诗属于（）。
o A
新乐府
o B
古风
o C
近体诗
o D
楚辞
∙【正确答案】: C
∙
o8、
林语堂说：（）在中国已经代替了宗教的作用。
o A
佛学
o B
诗歌
o C
艺术
o D
∙【正确答案】: B
∙
o9、
陆游的《卜算子·咏梅》中，作者以（）自比，表达了自己高洁的品
性。
o A
桃花
o B
荷花
o C
梅花
o D
牡丹
∙【正确答案】: C
∙
o10、
《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋豪放派爱国词人（）的作品。
o A
o B
辛弃疾
o C
张孝祥
o D
陈亮
【正确答案】: B。