高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修1
【教学目标】 1.通过对动、植物体胚胎发育的具体事例分析,运用归纳与概括的方法,
使学生能归纳出细胞分化的概念。[生命观念、科学思维]
2.通过对教材“想像空间”问题的探讨,运用演绎与推理的方法,使学生 能理解细胞分化的意义和细胞分化的实质。[科学思维]
3.通过对胡萝卜组织培养实验的分析,运用归纳与概括的方法,使学生能
2.下列能说明某细胞已经发生了细胞分化的是( A.进行胰岛素的合成和分泌 B.进行ATP合成 C.存在胰岛素基因
2.细胞分化与细胞分裂的区别与联系
细胞分化 细胞 变化 发生 时间 意义 联系 细胞形态、结构和生理 功能发生稳定性差异,细 胞种类增多 发生在整个生命进程中, 在胚胎期达到最大限度 生物体正常生长发育的 基础 细胞数量增多 从受精卵开始,有些部位的细胞终生保持分 裂能力,有的细胞发育到一定时期停止分裂 保持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性 细胞分裂
理解细胞的全能性。[科学思维] 4.通过对干细胞研究进展的资料的收集,能使学生关注人体健康。[社会
责任]
自主学习
凝练素养 图说教材 形成学科核心素养
自主学习
一、细胞分化及其意义
读教材·学基础
请仔细阅读教材第117~118页“细胞分化及其意义”,完成下面的问题。 1.概念 在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在 形态 、 结构 和 生理功能 上发生 稳定性差异 的过程。
1.下列有关细胞分化的描述,正确的是( D ) A.细胞分化是一种临时性的变化,在胚胎时期达到最大限度
B.人的胰岛细胞产生胰岛素,不产生血红蛋白,是因为胰岛细胞中无血红蛋
白基因 C.细胞分化过程中遗传物质发生了定向改变
D.细胞分化是一种持久性的变化,其稳定性变化通常是不可逆转的
解析:细胞分化是一种持久性的变化;胰岛细胞中含有血红蛋白基因,但血红 蛋白基因在胰岛细胞中不表达;细胞分化过程中遗传物质不发生改变。
1.对细胞分化概念的理解 (1)从细胞水平分析:细胞的形态、结构和生理功能发生改变。 (2)从亚显微结构水平分析:细胞器的数目及细胞质基质成分和功能发生 改变。 (3)从分子水平分析
①蛋白质角度:合成出特定种类、数量、功能的蛋白质。
②基因角度:基因选择性表达,即遗传信息的执行情况不同,这是细胞分化 的根本原因。
备选例题 下列对细胞分化的叙述中,错误的是( C ) A.从细胞水平分析,细胞的功能趋向专门化 B.从细胞器水平分析,细胞器种类、数目发生改变 C.从分子水平分析,根本原因是蛋白质发生改变 D.从个体水平分析,其是生物个体发育的基础 解析:从分子水平分析,细胞分化的根本原因是基因的选择性表达。
【题组演练】
细胞的分裂是细胞分化的基础。细胞的分裂与分化往往是相伴随的, 随着细胞分化程度的增进,细胞的分裂能力逐渐下降
3.细胞分化与细胞分裂、个体发育的关系
个体发育是细胞分裂、细胞分化的结果:大多数多细胞生物是由受精卵 发育而来的,在细胞分裂的基础上,通过细胞分化逐渐发育为成体。其中, 细胞分化是生物个体发育的主要过程。
〚思考〛 正常植物体内的细胞能表现出全能性吗?
提示:不能。正常植物体内的细胞进行细胞分化,形成不同组织。
凝练素养
主题一 细胞分化与细胞分裂、个体发育的关系
解疑难·提能力
教师参考
问题引领: 1.细胞分化能否导致细胞遗传信息的变化?
2.细胞分裂和细胞分化在个体发育中必不可少,相互配合,它们有什么区
别和联系?
【典例1】 下图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。下列相关叙述错
误的是(
)
A.细胞②与细胞①相比,细胞与外界环境进行物质交换的效率提高 B.c过程的根本原因是基因的选择性表达 C.④细胞可能继续进行细胞分裂和分化 D.图中三种血细胞一般不会再变成细胞③
解析:a表示细胞生长过程,细胞体积变大,相对表面积减小,故物质交换的 效率降低;c表示细胞分化,其根本原因是基因的选择性表达;④细胞为造 血干细胞,其可能继续进行细胞分裂和分化;自然情况下,细胞分化具有不 可逆性,因此图中三种血细胞一般不会再变成细胞③。 答案:A
发育成完整个体的潜能 。
2.植物细胞的全能性 韧皮部
细胞 +含有植物激素、无机盐和
糖类等的培养基
完整的植株
(2)结论:高度分化的植物细胞仍然具有
发育成完整植株
的能力。
3.动物细胞核的全能性
(1)实验过程
乳腺细胞的 细胞核
+
去核 的卵细胞
克隆羊多莉
(2)结论:已分化的动物体细胞的 细胞核 具有全能性。 4.干细胞 (1)特点: ①具有 分裂 和 分化 能力。 ②在动物和人体内,数量很少。 造血干细胞 (2)举例:人骨髓中的许多 红细胞、白细胞和血小板。 能通过增殖和分化不断产生
(1)同一个体分化后的细胞在结构上有差异,功能上无差异。( × )
(2)细胞分化是可逆的。( × ) ) (3)一个受精卵分化成的众多细胞中的遗传物质不发生变化。(0页“细胞的全能性”,完成下面的问题。
1.概念 已经分化 (1)实验过程
胡萝卜
的细胞,仍然具有
2.特点
(1)细胞分化是一种 持久性 的变化。 (2)一般来说,分化了的细胞一直保持 分化后 的状态,直到死亡。 生命现象 。 (3)细胞分化是生物界中普遍存在的
3.意义
(1)是生物 个体发育 的基础。
(2)使多细胞生物体中的细胞趋向 专门化 ,有利于提高各种 生理功能 的 效率。
4.原因
在个体发育过程中,不同的细胞中 遗传信息 的执行情况不同。 〚判断〛
第2节 细胞的分化
教师参考
新课导入
导入1:同学们,我们都是由一个受精卵不断地分裂而来的,细胞不断地增 多,我们的身体也不断地长大。但是同学们试想一下,我们的身体发育仅 仅是由细胞的分裂来完成的吗?我们知道,经过有丝分裂之后,形成的两个 细胞是完全相同的,如果,我们从受精卵一路走来真的只是发生了细胞分 裂的话,我们身体上每个地方的细胞应该都是一样的,这说明其中必然还 发生了其他生理过程,这就是我们今天要学习的内容——细胞的分化。 导入2:同学们,你们中间可能有献过血的,可是否有同学捐献过骨髓呢?你 们知道为什么有人需要别人捐献的骨髓而不是血液吗?骨髓到底有什么 作用呢?我们这节课就来弄明白这些问题。
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新人教版必修1高中生物第6章第2节细胞的分化课件
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产 生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 稳定性差异的过程。 2．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳 定性。 3．细胞分化的实质：基因的选择性表达。 4．细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具 有发育成完整个体的潜能。 5．细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体
(2)差异： ①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞 的全能性虽受到极大限制，但细胞核的全能 性仍可以表达。 ②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精 卵>生殖细胞>体细胞。 ③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全 能性逐渐变小。 ④与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力 越强，全能性越大。
3．动物细胞的全能性 细胞核 (1)已分化的动物体细胞的 ________仍具有全 能性。 (2)目前，还不能将已分化的动物体细胞培养 成新个体。 分裂和分化 4．干细胞 少 (1)特点。 ①具有____________能力。 造血干细胞 ②在动物和人体内，数量很_____。 (2)举例。
第 2 节
细胞的分。 2．理解细胞的全能性。 3．知道有关干细胞的研究与应用。
细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞 增殖产生的后代，在 ______、______和 形态 结构 生理功能 _________ 上发生稳定性差异的过程。 2．据图分析
合作探究 课堂互动
细胞分化
动物和人体内具有分裂和分化能力的 细胞称为干细胞。对图示的相关叙述中，错 误的是( )
A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况 不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器 官移植使用 [自主解答] ________
人教版高中生物必修1第6章 细胞的生命历程第2节《细胞的分化》参考课件2(共19张PPT)
1.概念 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产
生的后代，在形态、结构和生理功能上发生
稳定性差异的过程。
2.结果 产生形态、结构、功能不同的细胞。
3.特征
持久性 发生在整个生命进程中，但胚胎时期达
到最大限度。
稳定性和不可逆性 一旦细胞沿一定方向分化，便
不再回复到原来的状态。
4.机理 分**同化同细，的一胞为根个分什本体化么原，会其分因导形化致：态后细、基的胞结因各遗构的种传、选细物功择胞质能性的的却遗表改有传变很达信吗大息？差完异全？相
血红蛋白基因 肌动蛋白基因
红细胞 表达 不表达
肌细胞 不表达 表达
管家基因： 在所有细胞都表达 奢侈基因： 在特定组织细胞中表达
把下列基因进行归类： 呼吸酶基因、ATP水解酶基因、载体蛋白基因、
血红蛋白基因、分泌蛋白基因。
5.意义：• 是生物个体发育的基础；
• 使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
胚状体
植物体
香 叶 天 竺 葵
多莉长得一点都不像她 的生母。为什么呢？
克隆羊“多莉”于1996 年在英国出生。2003年 02月14日死于肺炎。
母绵羊甲
母绵羊乙
乳腺细胞 （体细胞）
未受精的 卵细胞
提取细胞核
去核卵细胞
组合细胞发育成胚胎
母绵羊丙 动物细胞核的全能性：
“多莉”
分化动物细胞的细胞核 具有发育成完整个体的 潜在能力。
没有细胞分化，生物 体不能进行正常发育
相 同 具备相同的遗传信息 点
联 是生物个体发育过程中不可缺少的环节 系
比较细胞分裂和细胞分化
细胞分裂
细胞分化
细胞 变化
高一生物人教必修1课件第6章第2节细胞的分化
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第6章 细胞的生命历程
生物学（必修1·分子与细胞 RJ）
必备知识•夯实双基
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第6章 细胞的生命历程
一、细胞分化及其意义 1．概念：
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第6章 细胞的生命历程
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解析：用胡萝卜单个细胞培养成了植株，体现了细胞全能性，A不 符合题意；玉米种子萌发长成新植株属于自然生长的过程，没有体现细 胞全能性，B符合题意；伤口愈合过程涉及细胞增殖和分化，体现了细 胞全能性，C不符合题意；利用植物的花粉培育成完整植株，体现了细 胞全能性，D不符合题意。
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5．植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织 和器官，这说明植物细胞全能性的表达需要什么条件？
提示：植物细胞全能性的表达需要在离体条件下并需要一定的外界 条件。
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第6章 细胞的生命历程
生物学（必修1·分子与细胞 RJ）
特别提醒：细胞全能性的三点提示 (1)细胞全能性以产生完整个体或其他各种细胞为标志。胚胎干细胞 发育成各种组织、器官不能体现全能性。 (2)植物种子发育成植株不能体现全能性。 (3)动物细胞也具有该物种全套的遗传物质；尽管没有实验成功，但 理论上具有全能性；而动物克隆只体现细胞核的全能性，二者并不矛 盾。
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一、细胞分化及其意义 1．概念：
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解析：用胡萝卜单个细胞培养成了植株，体现了细胞全能性，A不 符合题意；玉米种子萌发长成新植株属于自然生长的过程，没有体现细 胞全能性，B符合题意；伤口愈合过程涉及细胞增殖和分化，体现了细 胞全能性，C不符合题意；利用植物的花粉培育成完整植株，体现了细 胞全能性，D不符合题意。
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5．植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织 和器官，这说明植物细胞全能性的表达需要什么条件？
提示：植物细胞全能性的表达需要在离体条件下并需要一定的外界 条件。
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特别提醒：细胞全能性的三点提示 (1)细胞全能性以产生完整个体或其他各种细胞为标志。胚胎干细胞 发育成各种组织、器官不能体现全能性。 (2)植物种子发育成植株不能体现全能性。 (3)动物细胞也具有该物种全套的遗传物质；尽管没有实验成功，但 理论上具有全能性；而动物克隆只体现细胞核的全能性，二者并不矛 盾。
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6[1].2 细胞的分化 课件(人教版必修1)
![6[1].2 细胞的分化 课件(人教版必修1)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/23e87261a45177232f60a2ce.webp)
细胞的全能性(totipotency)，是指已经分化的细 胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
组织培养
植物组织培养 营养物质：水
无机盐 脂质
葡萄糖 核苷酸
氨基酸 维生素
植物激素：细胞分裂素 生长素 环境条件：适宜温度、pH、O2等
动物组织培养
细胞的全能性(totipotency)
高度分化的植物细胞具有全能性 脱分化 愈伤组织 再分化
——基因的选择性表达
基础
细胞分裂
有丝分裂是主要方式
细胞分化
关键 实质
特异性蛋白质的合成 基因选择性表达
管家基因
基 因
所有细胞都要表达，产物对维持细胞的生命活动所 必须。 如：呼吸酶基因 。
组织特异性基因 也称奢侈基因，不同细胞类型进行特异性表达 的基因。如：胰岛素基因、角质蛋白基因。
细胞分化（cell differentiation）
动物细胞的细胞核具有全能性 干细胞 特点
动物和人体内仍然留少数具有分裂和分化能力的细胞
无限制自我更新能力 可分化成特定组织的细胞
干细胞 胚胎干细胞 发育阶段 分类 发育潜能 成体干细胞 全能干细胞 如：胚胎干细胞 多能干细胞 如：骨髓多能造血干细胞 单能干细胞 如：肌肉中的成肌细胞
练习题
1.连续分裂的细胞，相邻的两个细胞周期可表示为下图，下列叙述不正确的是 A.b+c为一个细胞周期 B.c、d两段都要消耗ATP C.d段主要完成遗传物的平均分配 D.a段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的 2.有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数量比是1∶2∶2，该细胞 所处的时期是 A.前期或后期 C.前期或中期 B.中期或末期 D.后期或末期
* 细胞分裂与分化有什么区别？ 数目增加 种类增加 * 细胞分化在什么时候发生？ 整个生命进程中，胚胎时达最大限度
2021年新教材高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件人教版必修1.ppt
3．干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分__裂__和__分__化__能力的细 胞。 (2)举例：人骨髓中的许多_造__血__干__细__胞_，能通过增殖和分化，不断 产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
课标内容要求
核心素养对接
说明在个体发育过 1．生命观念——明确细胞的生命历程，形成科
程中，细胞在形态、学的自然观。
结构和功能方面发 2．科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分
生特异性的分化， 化、细胞全能性，明确相互关系。
形成了复杂的多细 3．社会责任——了解干细胞移植，关注健康的
5．意义 (1)是生物_个__体__发__育_的基础。 (2) 使 多 细 胞 生 物 体 中 的 细 胞 趋 向专__门__化__ ， 有 利 于 提 高 生 物 体 各__种__生__理__功__能__的__效__率__。 二、细胞的全能性 1．概念：细胞经分__裂__和__分__化__后，仍具有产生完__整___有__机__体_或分化 成其他各种细胞的潜__能__和__特__性__。
2．下列有关细胞分化的叙述，正确的是 ( ) A.细胞分化使细胞数量和细胞种类均增多 B.一般来说，细胞经分化后，其分裂能力降低、全能性提高 C.细胞分化是基因选择性表达的结果，如呼吸酶基因的表达 D.细胞分化使细胞的化学组成趋向差异化，功能趋向专门化
胞生物体。
生活方式。
教材 研读 探新 知
一、细胞的分化 1．概念
个体发育
一个或一种细胞
形态、结构和生理功能 稳定性
2023新教材高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修1
2．(合格考)下列有关细胞分化的叙述，正确的是( ) A.高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C.细胞分化使细胞数目和种类增多 D.分化的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转
答案：D
解析：细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度；细胞分 化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时间和空 间上选择性表达的结果；细胞分化只改变细胞种类，不改变数目；分化的细胞将 一直保持分化后的状态，直到死亡。
1.细胞的全能性 (1)概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其 他各种细胞的潜能和特性。 (2)细胞具有全能性的原因： 同一生物体的每一个细胞内都含有该物种所特有的全套遗传物质， 都有发育成完整个体所必需的全部基因。 (3)实现细胞全能性的三个条件： ①离体：细胞脱离原来的母体，单独培养。 ②一定的营养物质和激素。 ③适宜的环境条件。
1.细胞分化的概念和过程 (1)据图归纳细胞分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细 胞增殖产生的后代，在形态、结 构和生理功能上发生稳定性差异 的过程。 (2)复杂生物体的体细胞是由一 个受精卵经过有丝分裂形成的， 因此细胞分化形成的各种细胞细 胞核内的遗传物质没有发生变化。
2．细胞分化的特点 (1)稳定性(不可逆性)；(2)持久性；(3)普遍性。 3．细胞分化的机制 (1)不同细胞中基因“执行情况”不同，即基因“选择性表达”，如 胰岛B细胞中胰岛素基因表达，抗体基因关闭，而浆细胞则与之相反。 (2)由于基因的选择性表达，导致含遗传信息相同的细胞中mRNA和
3．干细胞 （1）概念：动物和人体内仍保留着少数具有 分裂 和 分化 能
力的细胞。 （2）举例：人骨髓中的许多 造血干细胞 ，能够通过增殖和分化，不
6.2细胞的分化课件高一上学期生物人教版必修1
不会
与动物一样，同一植物体中也存在形态、结构、功能不同的细胞 同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞
细胞 分裂
细胞 分化
受精卵
早期胚胎细胞
叶肉细胞（含叶绿体） 光合作用 表皮细胞（角质层） 保护功能 贮藏细胞（有大液泡） 储存营养
1.实例：
细胞分化
2.概念： 在 个体发育 中，由_一__个__或__一__种__细__胞__增殖产生的后代，在_形__态__、__结__构_ 和_生__理__功__能__上发生_稳__定__性__差__异__的过程，叫做细胞分化
持久性
一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，不能恢复成早期
胚胎细胞，也不能转变成其他组织细胞。 稳定性（不可逆性）
多细胞生物体内都存在细胞分化的生命现象。
普遍性
就一个个体而言，细胞分化形成的各种细胞具有完全相同的遗传信息。
遗传物质不变性
1.为什么一个个体的各种细胞具有完全相同的遗传信息？
一个个体的各种细胞均由同一个受精卵有丝分裂形成
小块皮肤嫩肉
无菌培养基 中离体培养
成熟的男人
胎状体发育
到目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动 物体细胞培养成新的个体
思考·讨论
阅读资料2，完成思考1—3（讨论3+P121旁栏思考）：
思考1：从资料2中可以得出什么结论？ 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性
思考2：为什么已分化的动物体细胞的细胞 核具有全能性？ 已分化的动物细胞体细胞的细胞核中含 有该动物几乎全部的遗传物质
讨论1：从资料1中可以得出什么结论？ 高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力
讨论2：如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他高度分化的植物细胞， 在适宜条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ 能
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀课件
克隆羊多利
“多利”羊的培育
母绵羊B
母绵羊A
乳腺细胞
未受精的卵细胞
取细胞核
去细胞核
发育成胚胎细胞
母绵羊C
“多利”
【思考】多利与哪只羊相似？表现性状与什么有关？ 绵羊B
细胞核
5.动物细胞核的全能性 多莉羊的诞生说明了什么问题？
已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。
受精卵﹥生殖细胞﹥体细胞 分化程度低 全能性最高
你知道植物组织培养技术在哪些方面有所应用吗?
分化程度高 全能性最低
3.植物细胞全能性的应用： ①植物组织培养进行快速繁殖花卉、蔬菜 ②拯救濒危物种 ③与基因工程结合培育新类型作物
高度分化的植物体细胞具有全能性，那动物体细胞呢？
动物细胞有没 有这种能力？
①植物体内 ②动物体内
分生组织细胞（如根尖分生区细胞） 干细胞（少数具有分裂和分化能力的细胞）
干细胞: 动物和人体内保留的少数具有分裂和分化能力的细胞
e.g.人的骨髓的造血干细胞
P117问题探讨
关注社会 关爱他人
痛苦中的白血病孩子……
.白血病,俗称“血癌” ,是造血系统的恶性肿瘤， 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞， 而正常的血细胞明显减少。
3.细胞分化的实质
血红蛋白基因启动 肌动蛋白基因关闭
红细胞
血红蛋白基因关闭 肌动蛋白基因启动
机理：
肌细胞 不同细胞中遗传信息的执行情况不同
基因的选择性表达
合成血红蛋白 合成肌动蛋白
高度分化的细胞在生物体内一般不能再分裂和分化。有没有办法让它重新具有分裂和分化能力呢？ 1958年，美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞成功地培育出了一棵完整的植株。
高中生物《第六章 第二节 细胞的分化》课件 新人教版必修1
含有植物激素、无机盐、 糖类等物质的培养液中
一个细胞分裂 形成的细胞团
胡萝卜的 根部
* 1958年斯图尔德 [美] 实验
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍 然具有发育成完整个体的潜能。
思 考：
为什么任意一个体细胞会具有发 育成完整个体的潜能？
体细胞内含有本生物物种 全套的遗传信息！
红 细 胞 造 血 干 细 胞 白细胞
血 小 板
骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞
资料分析
在我们体内，红细胞的寿命为120 天左右，白细胞的寿命更短，只有5-7 天。这些血细胞都是失去了分裂能力 的细胞。 白血病患者的血液中出现了大量的 异常白细胞，而正常的血细胞又明显 减少。 通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。
思考：
既然细胞分化具有稳定性、持久性、 不可逆性，那么已经发生高度分化的 细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再 分化成其它细胞吗?
已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？
从胡萝卜根的韧皮部分离细胞
植物细胞具有全能性
实验表明， 在离体时给 予细胞一定 条件，高度 分化的植物 细胞仍具有 发育成完整 植株的能力。
干细胞的研究及应用
1、利用干细胞，人体组织器官将能再生
新闻背景英国足球名星----贝克汉姆储存来自他刚 出生时留下的脐带血干细胞，以便万一他在赛场上重要 器官受伤，则可以接受干细胞移植手术治疗。
2、移植弟弟脐带血治好血癌！3岁女童健 康成长
一出世就患上急性骨髓性白血病（俗称血 癌）的华裔女婴，被医生诊断只有10%的存活 率。她过后好不容易等到弟弟出世，成功以 弟弟的脐带血干细胞移植活命。今年3岁的她， 不曾感冒和咳嗽，成了健康宝宝。
人教版新教材高中生物必修一优质课件第6章 细胞的生命历程第2节 细胞的分化
结果 增加细胞数目
增加细胞种类
意义
在细胞的亲代和子代之间保持 了遗传的稳定性
保证了生物体的正常发 育,有利于提高生物体பைடு நூலகம் 种生理功能的效率
联系
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2.理解细胞分化需要注意的几个问题 (1)细胞分化的关键是特异性蛋白质的合成,而特异性蛋白 质的合成是基因选择性表达的结果。 (2)细胞分化过程中遗传物质并未改变。 (3)细胞分化不改变细胞数目,只改变细胞种类。
人教版新教材高中生物课件
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第6章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化
自主预习·新知导学 合作探究·释疑解惑
课堂小结
课标定位
返回目录
1.细胞分化的概念 理解细胞分化的概念,并说出细胞分化的特点。 2.细胞分化的意义 阐释细胞分化的实质,归纳细胞分化的意义。 3.细胞的全能性 举例说明细胞的全能性,认识干细胞的特点和研究的新进展。
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二、细胞的全能性
1.实例
(1)植物细胞的全能性
①实验过程
胡萝卜韧皮部细胞+含有植物激素、无机盐和糖类等物质
的培养液
新的植株
②实验结论:高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株
的能力。
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(2)动物细胞核的全能性 ①实验过程 非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核+去核的卵细胞 新的个体 ②结论:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 2.细胞的全能性:细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机 体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 3.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力 的细胞。如人骨髓中的造血干细胞。
①胰岛素基因 ②ATP合成酶基因 ③呼吸酶基因 ④血 红蛋白基因
提示:否。胰岛素基因只在胰岛B细胞内表达、血红蛋白基 因只在红细胞内表达,而ATP合成酶基因、呼吸酶基因几乎 在所有细胞中均表达。