一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第2课《我们有精神》3 新人教版
3、小刚走路的时候总爱东摇西晃
（
）
4、排队的时候，丁丁： 小鱼小虾是同桌， 一个高来一个矬， 小鱼上课坐得直， 小虾总爱趴在桌， 时间一长不得了， 小虾变成小罗锅。
中国少年儿童歌曲 OK电视大赛－小虾 变成小罗锅.flv
1、你见过小鱼和小虾吗？ 2、小鱼上课坐得怎么样？小 虾什么样？ 3、小鱼为什么是直的，小虾 为什么是弯的？
坐如钟， 身子正; 腿并拢， 脚放平。
走如风， 脚步轻； 头不摇， 身不晃。
立如松， 挺胸膛; 抬起头， 看前方。
坐立走， 有精神； 讲文明， 利健康。
我 叫 脊 柱
他的坐得姿势正确吗？
儿歌：
坐如钟， 上身正； 腿并拢， 脚放平。
我们写字要做 到哪 “三个一”？
眼离书本 一尺
远
一拳
身离桌子 一寸 远
手离笔尖
看~她们站的多整齐!
立
儿歌：
立如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
一二三四五六七， 小腿脚跟贴一起。 七六五四三二一， 双肩后脑靠整齐。 靠整齐，腰挺直。 好像一棵小松树。 大家来唱拍手歌， 开开心心比姿势。
瞧~她们走得多精神！
走
儿歌
走如风，脚步轻； 头不摇，身不晃。
医生温馨提示：
我们身体里有一根叫脊柱的骨 头，如果坐、立、走的姿势不正确， 它很容易变形，使我们变成驼背， 因此我们要保持正确的坐立走的姿 势。
坐
我叫脊柱
立
走
火眼金睛:
1、冬冬上课时总爱趴在桌子上。（ ）
2、小丽坐得时候坐如钟、身子正，腿并 拢，脚放平。（ ）
一年级下册道德与法治课件第一单元我的好习惯我们有精神人教部编版PPT
第一页，共20页。
同学们看看图片上的 小朋友看起来怎么样呢？
第二页，共20页。
第三页，共20页。
第四页，共20页。
这些同学真精神 ！
第五页，共20页。
还有哪些样子也精神？
第六页，共20页。
认真地读
第七页，共20页。
高兴地唱
第八页，共20页。
响亮地说
小小朋朋友友看起看来起怎来么样怎呢么？样呢？ 小小朋朋友友看看起起来怎来么怎样么呢样？呢？ 小小朋朋友友看看起起来怎来么怎样么呢样？呢？
小 小朋朋友友看 看起 起来 来怎 怎么 么样 样呢 呢？ ？
小小朋朋友友看看起来起怎来么怎样呢么？样呢？
小朋朋友友看看起起来来怎怎么么样样呢呢？？
小小朋朋友友看看起起来怎来么怎样么呢样？呢？ 小 小朋朋友友看起 看来起怎来么样 怎呢么？样呢？
小小朋朋友友看看起来起怎来么怎样呢么？样呢？
小朋友看起来怎么样呢？
第十三页，共20页。
我们天天有精神
第十四页，共20页。
怎样才能每天都有精神呢？
第十五页，共20页。
第十六页，共20页。
第十七页，共20页。
第十八页，共20页。
第十九页，共20页。
谢 谢！才好
有精神，身体好。
第十页，共20页。
有精神才好
有精神，面貌好。
第十一页，共20页。
我们天天有精神
第十二页，共20页。
小小朋朋友友看看起起来来怎怎么么样样呢呢？？
小小小小朋朋朋朋友 友友友看看看看起起起起来来来 来怎怎怎 怎么么么 么样样样 样呢呢我呢 呢？？们？ ？ 天天有精神
小小朋朋友 友看看起起来来怎怎么么样样呢呢？？
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第2课(有精神才好》
《有精神才好》教学设计【教学内容】人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第二课《我们有精神》第二课时【教材分析】《我们有精神》是人教版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课。
这一课的编写，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌。
本节课是第二课《我们有精神》的第二课时，主要让学生学习并掌握保持“有精神”的方法和技能，乐于展示良好的精神面貌，产生良好的自我认同感。
【学情分析】通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态，初步了解“有精神”是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯，但由于年龄小，缺乏意志力、自控力，不能很好地约束自己，难以保持正确的姿势。
因此，本课时的教学意在引导学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，认识到今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好精神面貌的重要性【教学目标】1.知道有精神能使人身体好、面貌好。
2.学习并掌握保持有精神的方法。
3.展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持。
【教学重点】学习并掌握保持有精神的方法【教学难点】展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持【活动准备】课件、音频、视频【课时安排】一课时【教学过程】同学们好，通过上节课的学习，我们知道了什么才是有精神的样子。
今天，老师请大家拿出最有精神的样子，开始我们的学习之旅！今天要学习的是一年级下册第二课《我们有精神》中的第8到第9页的内容。
下面，同学们一起来看看这节课的学习目标：1.知道有精神能使人身体好、面貌好。
2.学习并掌握保持有精神的方法。
3.展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持。
一、故事导入：饱满的精神对小朋友们是非常重要的。
可是，有一个小朋友，她却不这么认为，我们一起来听听她的故事。
（播放：欢欢故事的音频）（画外音：有一个淘气的小朋友，她叫欢欢，她喜欢驼着背、耷拉着脑袋写作业。
爸爸妈妈提醒她：“欢欢，你写作业时要坐端正哦。
”欢欢不听。
第二次，爸爸妈妈又提醒她，欢欢还是不听。
一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第2课 我们有精神教案 新人教版
我们有精神一、教学目标：1. 养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，情愿做一个有精神的学校生。
2. 能在公众场合及生活中保持外貌洁净有精神。
3. 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、课程标准：《道德与法治》课程标准提出健康、平安地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活力量，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地进展打下基础。
《我们有精神》一课侧重培育儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、平安地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第1条“按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫生习惯”。
三、学情分析从同学的心理特点与认知程度来看，一班级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理力量较弱。
一班级同学对于“我们有精神”理解比较简洁。
他们认为坐得端正、声音洪亮、穿得洁净秀丽就是有精神了，即使这样，同学也不简洁做到。
比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很洪亮，接下来声音就小了；有的同学被提示要洪亮地回答问题时才能够做到，不提示就做不到了；有的同学根本就不敢大声说话；还有的同学由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的同学甚至不敢用正眼看人。
如何引导同学养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不损害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们细心设计活动环节正面引导，让同学在活动中把握一些有精神的好方法，并督促同学在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
四、教材分析《我们有精神》一课，旨在挂念同学“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。
侧重挂念同学实现内在和外在精神的结合。
引导同学去分析人的内在精神更为重要。
一年级下册道德与法治电子教案
过 3 图 4 图）。
出自己对“精神”的
理解。 程 小结: 有精神不仅仅是外表漂亮, 也不仅仅是眼睛大又
明, 还要包括内心的神采, 声音的响亮, 姿势的挺拔, 唱歌的技巧等。总之, 内外都有精神, 做到内外统一, 才 能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 活动二: 我们真精神
引导学生讨论 生思考, 派代表回
出示任务: 展示教材插图第 8 页中 5 图 6 图, 第 9 页 答
中 7 图 8 图,
小组讨论: 找到真正有精神的策略和办法。
一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上, 针对这一时期学生发展中存
在的突出现实问题——好习惯缺失, 引导学生养成好的生活习惯, 形成稳定的生活
方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律, 也是本册的核心教育主题。
这里的生活, 是一个整体的视角, 包括：日常生活的好习惯, 学习的好习惯, 与大自
“我有精神好办法” 智慧分享卡
油吧!你一定行。
第二课时 教学目标: 1.产生良好的自我认同感, 乐于形成良好的精神面貌。
2.提醒学生有精神, 面貌好, 才健康。 3.知道天天有精神, 持之以恒才能形成有精神的好状 态。 活动一: 有精神才好
导语：有两名同学总是没精神, 请你帮助他们发现 问题, 并提出解决的办法, 让他们像你一样成为健康精 神的孩子。
课桌上, 你会…
3.康康是个快乐的胖孩子, 每天都乐呵呵的。但是 这次体育测试成绩不理想, 爸爸、妈妈都很着急, 作为 板书: 有精神才好
他的好朋友, 你会…
小结：良好的作息和充分的休息, 可以有助于我们 保持有精神的状态。积极面对挫折和失败, 拥有强大的 心理素质, 才可以让我们成为内外都精神的小学生, 加
部编版道德与法治一年级下册第一单元 我的好习惯《2 我们有精神》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯《2 我们有精神》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。
2. 能力目标：培养学生的自我管理能力，学会保持精神饱满的生活状态。
3. 情感目标：引导学生欣赏精神饱满的生活状态，培养积极向上的生活态度。
二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第二篇课文。
本课以“我们有精神”为主题，通过图文结合的方式，让学生了解精神饱满的重要性，学习如何做到精神饱满。
教材中提供了多个场景和活动，让学生在情境中体验、思考和行动，从而培养良好的生活习惯。
三、学情分析一年级的学生正处于身体发育和心理发展的关键时期，他们对于什么是精神饱满以及如何做到精神饱满尚未完全理解。
因此，本课的教学对于帮助他们养成良好的生活习惯具有重要意义。
在教学过程中，应注重引导学生体验、实践，让他们在情境中感受精神饱满的重要性，从而培养积极向上的生活态度。
四、重难点1. 重点：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。
2. 难点：如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的生活习惯。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段充满活力的音乐，让学生感受精神饱满的状态。
2. 教师提问：“你们觉得这段音乐带给你们什么样的感觉？”3. 学生自由发言，分享自己的感受。
4. 教师总结学生的回答，并引出本课的主题——我们有精神。
（二）探究精神饱满的重要性1. 教师通过图片或实物展示精神饱满和缺乏精神的状态，让学生对比观察并思考精神饱满的重要性。
2. 教师提问：“精神饱满的人和缺乏精神的人在生活和工作中有什么不同？”3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法。
4. 教师总结学生的回答，并引出下一步的教学内容。
（三）如何做到精神饱满1. 教师介绍做到精神饱满的基本方法，包括早睡早起、饮食健康、适当运动、保持良好心态等。
2. 教师引导学生根据自己的实际情况，制定一个做到精神饱满的计划。
人教版部编道德与法治一下第2课《我们有精神》教案
人教版部编道德与法治一下第2课《我们有精神》教案一. 教材分析《我们有精神》是人教版部编道德与法治一下第2课的主题，旨在让学生认识到保持积极心态的重要性，培养他们的精神风貌。
本节课内容主要包括：理解积极心态对个人成长的作用，学会调整自己的情绪，培养良好的精神风貌。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对世界充满好奇，具有较强的可塑性。
在生活中，他们可能遇到各种情绪困扰，需要学会如何调整自己的情绪，保持积极心态。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长需求。
三. 教学目标1.让学生理解积极心态对个人成长的重要性。
2.培养学生学会调整自己的情绪，保持积极心态。
3.引导学生培养良好的精神风貌，成为一个有精神的人。
四. 教学重难点1.让学生认识到积极心态对个人成长的作用。
2.培养学生学会调整自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受积极心态的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的感受和经验，相互启发。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整自己的情绪。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例，用于课堂讨论。
2.设计有趣的游戏，用于巩固所学内容。
3.准备PPT，用于呈现教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为孩子们在各种场景下展示积极向上的精神风貌。
引导学生观察并提问：“你们觉得什么样的精神风貌是美好的？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，讲述一个孩子如何通过调整自己的情绪，保持积极心态，从而成为一个有精神的人。
引导学生思考：“故事中的孩子为什么能保持积极心态？我们应该向他学习什么？”3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验调整情绪的重要性。
游戏结束后，引导学生分享感受：“你在游戏中是如何调整自己的情绪的？有什么收获？”4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此在生活中保持积极心态的方法。
一年级下册道德与法治课件第一单元我的好习惯我们有精神人教新版
有精神才好
一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
有精神，面貌好。
一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
我们天天有神
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我们天天有精神
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我们天天有精神
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怎样才能每天都有精神呢？
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一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20 一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20 一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
第一单元 我的好习惯 第2课 我们有精神
同学们看看图片上的 小朋友看起来怎么样呢？
这些同学真精神！
一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
还有哪些样子也精神？
一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
一年级下册道德与法治课件第一单元 我的好 习惯2我 们有精 神人教 新版20
一年级下册道德与法治教学课件《我们有精神》人教部编版PPT素材
第十页，共16页。
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第十一页，共16页。
第十二页，共16页。
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第十三页，共16页。
第十四页，共16页。
Байду номын сангаас
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第十五页，共16页。
第十六页，共16页。
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第一页，共16页。
第二页，共16页。
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第三页，共16页。
第四页，共16页。
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第五页，共16页。
第六页，共16页。
第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第七页，共16页。
第八页，共16页。
第九页，共16页。
人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第二课《我们有精神》优秀教案设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元我的好习惯活动主题：我们有精神课题：我们有精神【教材分析】《我们有精神》一课，属统编版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第二课。
旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。
侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。
教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态。
在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。
教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。
在第三个小主题“我们天天有精神”中，引导学生让有精神成为一种生活常态。
【学情分析】一年级学生对于“有精神”的理解比较单一，通过调查发现，有75%的同学对“有精神”的理解局限于对外在精神的感受，往往认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了。
只有15%的同学能理解“有精神”也包含内在精神，还有10%的同学认为是否有一个良好的精神面貌并不重要。
所以需要我们精心设计环节正面引导，让学生在生活中掌握一些有精神的好方法，并督促学生不断这样去做，从而形成良好的习惯，拥有良好的精神面貌。
【教学目标】1.能举例说出什么是真正的有精神。
2.通过对比，说明有精神的重要性及其意义。
3.生活中愿意养成天天有精神的好习惯。
【教学重难点】理解真正有精神的内涵---外在的精神与内在的精神结合在一起，才是真正的有精神。
【教学准备】教师准备：(1）ppt(2)视频资料【教学过程】一、视频导入，引出课题1.课件播放“阅兵仪式”等场景。
2.学生交流感受，初步理解什么是有精神。
小结：同学们的心里可能都有感受，解放军叔叔们步伐整齐，精神抖擞，就是有精神。
同学们坐姿端正，声音响亮，也叫做有精神。
【设计意图：视频引入主题】二、什么样子有精神？1.自由交流，找出身边的榜样，进一步理解“有精神”的内涵。
2.课件展示学生平时有精神的生活场景，交流什么样子是有精神的。
小结：明确不仅是外在的衣着整齐、坐姿端正、声音响亮就是有精神，真正的有精神还有做到自强、自信，要外在精神与内在精神相结合。
人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 2 我们有精神
我的声音很响 亮，人人喜欢
听我唱。
会唱很关键 ，姿势也要
算！
我的姿势很优 美！坐立行走
准夺魁！
优美当然好 ，笑容别忘
掉！
我晚上工作不睡 觉，要说精神数
我好！
晚上不睡精神 足，白天还得
把觉补！
我晚上工作不睡 觉，要说精神数
我好！
晚上不睡精神 足，白天还得
把觉补！
我姿势好！起的 早，精神谁也比
不了！
有精神，不骄 傲手
1号 漂 2号 眼睛
亮
大
3号声音
亮
4号 姿势
美
5号 晚上工作
起6号得
早
爱整洁
眼睛明 亮
有自信
声音大
精神之星
姿势美
7号
早睡早起
外在：笔直站、认真读、高兴 唱、响亮说 内在：爱祖国、爱自己、有自 信、有梦想
谢谢
人教版《道德与法治》一年级下册一单元第二课
我 叫 脊 柱
环节二：谁精 神
小清新第一部
小清新第二部
小房子卡通风
《SEASON》低 面风
白鸟中我最漂 亮，
当然我是精神 王。
漂亮当然可以 算，
可是不能只好 看！
我的眼睛又大又 明，要说精神我
准行！
眼睛大也行， 也得有神彩！