新课标规定学生必做的实验四用常见温度计测量温度实验解读
实验：用温度计测量水的温度
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估计温度（℃）
实测温度（℃）
（三）处理数据：以横轴代表时间，纵轴代表温度，画出温度随时间变化的曲线。
温度（℃）
时间（min）
（四）结论：温度随冷却的时间延长而降低，最后降到与室温相同。
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实验：用温度计测水的温度
（一）实验目的：
1． 练习正确使用温度计；
2． 练习正确记录实验现象和数据；
3． 培养学生的观察能力和实验能力；
4． 培养学生实事求是的科学态度
（二）实验步骤：
1测出教室的温度，记在表头上。
2倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表头。
3让开水冷却，每隔2分钟用手估测一下温度，然后用温度计实测一下温度，将数据填入下面表格中。
温度计的使用实验报告
温度计的使用实验报告温度计的使用实验报告引言：温度计是一种常见的测量温度的仪器，广泛应用于各个领域。
本次实验旨在通过对温度计的使用实践，深入了解其原理和使用方法，并对其测量准确性进行验证。
实验材料和方法：材料：温度计、冰水、开水、室温水、温度计支架等。
方法：首先将温度计放置在室温环境下，记录室温。
然后将温度计分别浸入冰水和开水中，等待温度计指示稳定后记录温度。
最后，将温度计放入室温水中，记录温度。
实验结果和分析：在实验过程中，我们得到了以下结果：室温为25摄氏度，冰水中温度计指示为0摄氏度，开水中温度计指示为100摄氏度，室温水中温度计指示为25摄氏度。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 温度计能够准确测量温度，室温测量结果与实际室温相符合。
2. 冰水中温度计指示为0摄氏度，符合水的冰点温度，验证了温度计的准确性。
3. 开水中温度计指示为100摄氏度，符合水的沸点温度，再次验证了温度计的准确性。
4. 室温水中温度计指示为25摄氏度，结果与室温相符合，说明温度计在不同温度下的测量结果具有稳定性。
结论：通过本次实验，我们对温度计的使用方法和准确性有了更深入的了解。
温度计能够准确测量不同环境下的温度，并且在不同温度下的测量结果具有稳定性。
在实际应用中，我们可以根据温度计的测量结果来判断物体的温度，从而进行相应的控制和调节。
同时，我们也要注意温度计的使用注意事项：1. 使用前应检查温度计是否损坏，确保其正常工作。
2. 在测量过程中，应将温度计完全浸入被测物体中，避免外界因素对测量结果的影响。
3. 使用后应及时清洁温度计，避免污染和损坏。
总结：温度计作为一种常见的测量仪器，在科学研究、工业生产和生活中起着重要的作用。
通过本次实验，我们进一步认识了温度计的原理和使用方法，并验证了其测量准确性。
在今后的学习和工作中，我们将更加熟练地运用温度计，并合理利用其测量结果进行相应的分析和判断。
常见温度测量实验报告
一、实验目的1. 了解常用温度测量方法的基本原理。
2. 掌握温度计的使用方法及注意事项。
3. 通过实验，提高对温度测量仪器的操作技能和数据分析能力。
二、实验原理温度是表征物体冷热程度的一个物理量，温度测量是科学研究、工业生产及日常生活中不可或缺的一部分。
本实验主要涉及以下几种温度测量方法：1. 液体膨胀法：利用液体受热膨胀、冷却收缩的性质来测量温度。
2. 热电偶法：利用两种不同金属导线在温度梯度作用下产生电动势（热电势）的性质来测量温度。
3. 半导体热敏电阻法：利用半导体材料的电阻值随温度变化的特性来测量温度。
三、实验器材1. 恒温水浴锅2. 比重瓶3. 温度计（液体膨胀式、热电偶式、热敏电阻式）4. 数据采集器5. 计算机软件6. 烧杯、玻璃棒、温度计夹具等四、实验步骤1. 液体膨胀法测量温度（1）将比重瓶放入恒温水浴锅中，调整水浴锅温度至预定值，保持一段时间。
（2）用温度计测量水浴锅内的水温，记录数据。
（3）将比重瓶取出，立即用温度计测量比重瓶内的液体温度，记录数据。
（4）计算液体膨胀引起的体积变化，根据液体膨胀系数计算温度变化。
2. 热电偶法测量温度（1）将热电偶插入恒温水浴锅中，调整水浴锅温度至预定值，保持一段时间。
（2）用温度计测量水浴锅内的水温，记录数据。
（3）读取热电偶的电动势值，根据热电偶分度表计算温度值。
3. 热敏电阻法测量温度（1）将热敏电阻传感器插入恒温水浴锅中，调整水浴锅温度至预定值，保持一段时间。
（2）用温度计测量水浴锅内的水温，记录数据。
（3）读取热敏电阻的电阻值，根据热敏电阻的温度特性曲线计算温度值。
五、数据处理1. 将实验数据整理成表格，包括实验条件、测量值、计算结果等。
2. 对实验数据进行误差分析，计算实验误差和相对误差。
3. 分析实验结果，总结温度测量方法的特点和适用范围。
六、实验结果与分析1. 通过实验，验证了液体膨胀法、热电偶法和热敏电阻法在温度测量中的可靠性。
实验：用温度计测量水的温度教案
一、教学目标：1. 让学生了解温度计的工作原理和正确使用方法。
2. 学会用温度计测量水的温度，并能够记录和分析实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：温度计的正确使用方法，用温度计测量水的温度。
2. 难点：温度计的读数方法，实验数据的处理和分析。
三、教学准备：1. 温度计若干个。
2. 热水、冷水、温水。
3. 实验记录表。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论温度计在生活中的应用，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍温度计的工作原理、种类及正确使用方法。
3. 示范：教师演示如何用温度计测量水的温度，强调注意事项。
4. 学生实验：分组进行实验，用温度计测量不同温度的水，并记录数据。
5. 讨论：分析实验数据，探讨温度计的准确性、误差来源等问题。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调温度计的正确使用方法和实验注意事项。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握温度计的正确使用方法，能够用温度计测量水的温度，并能够分析实验数据。
教师应关注学生的实验操作能力培养，提高学生的科学思维能力。
对实验过程中出现的问题进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。
2. 检查学生记录的实验数据是否准确。
3. 评估学生对温度计工作原理和正确使用方法的掌握程度。
4. 收集学生的实验报告，分析其对实验结果的描述和分析能力。
七、实验步骤：1. 准备实验器材，将温度计、热水、冷水、温水等摆放整齐。
2. 学生分组，每组选一个温度计。
3. 教师示范如何用温度计测量水的温度，学生跟随操作。
4. 学生分别用温度计测量不同温度的水，并记录数据。
5. 实验结束后，学生将数据填入实验记录表。
八、安全注意事项：1. 测量热水时，小心烫伤，避免温度计破裂。
2. 不要将温度计放入沸水或冰水中，以免损坏温度计。
3. 实验过程中，不要碰倒温度计，以免造成伤害。
温度测量实验使用不同温度计测量物体温度
温度测量实验使用不同温度计测量物体温度温度是物体热运动程度的量度，对于科学实验和工程应用来说，准确测量物体的温度是非常重要的。
在实验室中，我们通常使用不同种类的温度计来测量物体温度，不同的温度计有不同的原理和适应范围。
本文将探讨常见的几种温度计以及它们在实验中的应用。
首先，最常见的温度计之一是普通水银温度计。
这种温度计基于水银的膨胀和收缩来测量温度。
当温度上升时，水银膨胀，液柱上升，指示温度升高；当温度下降时，水银收缩，液柱下降，指示温度降低。
普通水银温度计适用范围较广，能够测量-38摄氏度至357摄氏度的温度。
然而，由于水银是一种有毒物质，使用时需要小心操作，避免破裂和液柱污染。
其次，电子温度计是近年来使用越来越广泛的一种温度测量设备。
电子温度计基于电阻与温度之间的关系来测量温度。
在电子温度计中，温度敏感的传感器通常是由金属或半导体材料制成的，根据其电阻值的变化来计算温度。
电子温度计可测量的范围通常在-200摄氏度至1000摄氏度之间。
由于电子温度计具有快速响应、高精度和数值显示等优点，广泛应用于实验室和工业现场。
此外，红外温度计是一种非接触式温度测量设备，其基本原理是利用物体辐射的红外能量来测量温度。
通过测量物体发出的红外辐射能量，红外温度计能够准确测量物体表面的温度。
红外温度计适用于高温物体的测量，例如熔炉或火山口等环境。
然而，红外温度计的使用范围受到物体表面的光学性质和环境条件的影响，需要根据实际情况进行校准和调整。
最后，热电偶是一种利用两种不同金属接触处的温差产生电势的温度测量设备。
热电偶测量温度的原理是基于温度与两种金属间热电势之间的关系。
当温度差异存在时，热电对中的电势差将产生电流，通过测量这个电流来计算温度。
热电偶具有灵敏度高、接触面积小等优点，适用于高温、精密测量的实验。
综上所述，不同温度计具有各自的特点和适用范围，为实验室中的温度测量提供了多种选择。
在选择温度计进行实验时，需要根据实际需求和测量范围来选择合适的温度计。
PPT教学课件新课标人教版温度的测量
动物还能在这里生活吗？ 这样的污染鱼还能活吗?
讨论:
我们应该怎样做？
1、能使人类种族得以延续的原因是人的生
命周期中有（ Ｃ ）
A、出生 B、生长发育 C、生殖 D、死亡
2、你看过蜻蜓点水吗？你知道此时它在干 什么？ 在产卵
B.人从婴儿期到成年期
C.受精的鸡蛋发育成能下蛋的母鸡
D.蛙的受精卵发育成蝌蚪
４、右图表示昆虫的变态发
育过程，据图回答：
Ａ
（１）图中Ｂ和Ｄ分别表示
__受_精__卵_期和___蛹___期。
Ｂ
Ｄ
（２）由Ａ Ｂ Ｃ Ｄ的
发育过程称__完__全_变__态_发__育__，
Ｃ
属于这种发育过程的昆虫有
（举两例）___蝴__蝶___、
___苍__蝇__等。
小明学习了“动物的生命周期”后，想探究环境因素 对动物的寿命是否有较大的影响。他设计了下面的 实验：分别在甲、乙、丙三个金鱼缸中放入等量的、 未经处理过的自来水（含有漂白粉）、煮沸并冷却 的自来水和静置几天后的自来水。然后，在每个金 鱼缸中放入5条健康的、大小相近的小鱼，观察小鱼 的生活情况。一段时间后，发现只有丙缸中的小鱼 还活着，甲缸和乙缸中的小鱼都陆续死亡了。请分 析小鱼死亡的原因。
死亡
中年期 青春期
受精卵
儿童期
婴儿期
幼儿期
成蛙 幼蛙
受精卵 蝌蚪
成虫
蛹
受精卵 幼虫
死亡
成虫
受精卵
若虫
1、人、青蛙、蝗虫和蚕的一生都要 经历哪些阶段？
2、为什么动物的种类不会随着个体 的衰老死亡而灭绝？
使用温度计实验报告
使用温度计实验报告使用温度计实验报告引言：温度计是一种用来测量物体温度的仪器。
在日常生活中，我们经常使用温度计来判断室内外的温度，控制空调、取暖设备等。
温度计的原理是利用物体的热胀冷缩性质来测量温度。
本实验旨在通过使用温度计来观察不同物体的温度变化，并了解温度计的使用方法和原理。
实验步骤：1. 准备工作：将温度计放置在室温下，等待温度计的指针稳定在一个数值上。
2. 测量物体温度：将温度计放置在不同物体表面，观察温度计指针的变化。
3. 记录数据：每次测量完毕后，记录下温度计指针所指示的温度数值，并标注对应的物体。
4. 多次测量：重复步骤2和步骤3，以获得更准确的数据。
实验结果：通过实验，我们得到了一系列的温度数据。
我们可以观察到不同物体的温度是不同的，这与物体的性质和状态有关。
例如，我们测量了室内的温度，得到了一个常见的温度范围。
然后，我们测量了一杯热水的温度，发现它比室温高出很多。
接着，我们测量了一块冰块的温度，发现它比室温低很多。
这些结果表明，温度计可以准确地测量物体的温度，并反映了物体的热量状态。
讨论与分析：通过本实验，我们了解到温度计的使用方法和原理。
温度计的原理是基于物体的热胀冷缩性质，即物体在受热时会膨胀，受冷时会收缩。
温度计内部的液体（例如汞）会随着温度的变化而上升或下降，从而使温度计的指针移动到相应的位置，指示出物体的温度。
在实验中，我们还观察到了温度计的灵敏度。
当我们将温度计放置在热水中时，指针迅速上升，而当我们将温度计放置在冰块上时，指针迅速下降。
这说明温度计对温度变化非常敏感，可以提供准确的温度测量结果。
此外，我们还发现不同物体的温度变化速度也不同。
例如，将温度计放置在室温下，指针的变化速度相对较慢；而将温度计放置在热水中，指针的变化速度较快。
这是因为不同物体的热传导性能不同，导致温度变化的速度也不同。
结论：通过本实验，我们深入了解了温度计的使用方法和原理，并通过实际测量得到了一系列的温度数据。
用常见温度计测量温度(课件)
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自来水的温/℃
温水的温度/℃
热水的温度/℃
交流讨论
PART
05 交流讨论
（1）连续测量自来水、温水和热水 10 min内的水 温变化，你发现到了什么规律？
【归纳】由实验数据可知，自来水的温度在短时间内几乎不 发生变化，热水瓶里的热水的温度在短时间内变化最大。
由此可得水在自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度 越大；温差越小，降温幅度越小。
【答案】下降。气体的热胀冷缩。 缺点：受外界 大气压影响严重。温度升高时液柱下降，温度降低时 液柱上升， 这种情况跟人的正常思维有些矛盾。
【分析】当外界温度升高时，圆瓶内气体受热膨胀， 体积增大，压强增大，管中液面将向下运动；当外界 温度降低时，圆瓶内气体遇冷收缩，体积减小，压强 减小，管中的液面上升，它利用到了瓶内气体的热胀 冷缩的性质来显示温度的。
实验——用常见温度计测量温度
目录
用常见温度计测量温度
1
实验目的
2
实验器材
3
知识准备
初中物理 配套实验
4
进行实验
5
交流讨论
实验目的
PART
01 实验目的
（1）通过观察和实验，了解温度计的结构及工作 原理。
（2）会用温度计测量温度。 （3）通过“用温度计测量水的温度”的实验，学 会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。
是__2_2___℃；
解析见下页
甲
乙
丙
03 知识准备
（2）温度计的刻度
温度计上的符号___℃______表示的是摄氏温度。 摄氏温度是这样规定的：把_标__准__大__气__压__下__冰__水__混__合__物__的 温度规定为0摄氏度，沸__水____的温度规定为100摄氏度，分别 用0℃和100℃表示；0℃和100℃之间分成100等份，每个等份 代表1℃。
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新课标规定的学生必做实验四
____用常见温度计测量温度实验解读
一．初中升学本实验理论考试需要掌握的基本问题
（一）用温度计测量水的温度实验报告（兼初中毕业生升学考试物理实验操作试题）
（考试时间：10分钟）
【实验目的】练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
【实验器材】温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
【操作要求】
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
【实验记录】
1.观察器材：温度计的量程，分度值。
为什么不能用体温计测量热水的温度？
（二）初中毕业生升学考试物理实验操作试题
《用温度计测量水的温度》评分表
【实验目的】练习估测水的温度，用温度计测量水的温度。
【实验器材】温度计（量程0℃-100℃、分度值1℃），装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
监考教师：
确认成绩学生签字：
二．本实验中考命题视觉
1.对使用温度计测量时应注意问题的认识．
2.巩固学生对“用温度计测水的温度”的实验步骤的理解．
3.巩固学生对温度计的使用方法的认识．
三．例题解析
【例题1】如图所示的是四种测水温的方法，其中正确的是（）
[解析] 使用温度计应注意三个方面，即测量范围、使用、读数。
注意测量范围，即先估计待测温度的最大值，选用的温度计的最大刻度应超过此值，否则不仅读不出温度，还有可能使温度计损坏；本题考查温度计的注意使用方面的技能，即温度计的玻璃泡要充分与被测液体接触，且要接触一定的时间，否则温度计的温度与被测液体的温度可能不相等；注意读数，即要测出液体的温度，应当等温度计内的液柱不再上升时，才可读数。
读数时，温度计的玻璃泡不能脱离被测液体。
图A的错误在于温度计没有竖直放置，不利于读数，同时温度计的玻璃泡碰到了容器壁。
图B的错误在于温度计的玻璃泡碰到了容器壁，应该放在液体中间。
图D的错误在于温度计的玻璃泡没有与被测液体接触。
[答案] C
【点评】掌握温度计的使用方法是解决问题的突破口。
【例题2】在“用温度计测水的温度”的实验中，按温度计使用步骤把下面叙述依次排列：选择一支适当的温度计；B．估计被测水的温度；C．把温度计的玻璃泡全部进入被测水中；D．认清温度计的最小刻度；E．观察温度计的量程；F．让温度计的玻璃泡在水中稍候一会儿，待示数稳定；G．从水中取出温度计；H．对温度计进行读数．
【解析】根据温度计的正确使用方法，首先要估计被测水的温度，取一只适当的温度计，观察它的量程．以免被测水的温度超出它能测的最高温度而使温度计内的液体涨破温度计，或被测水地与它能测的最低温度二测不出温度职．接着要认清温度计的最小刻度值，以便能准确迅速地读数．在把温度计的玻璃泡全部进入被测水中，稍候议会，待示数稳定后进行读数．最后从水中取出温度计．
【答案】根据以上分析，正确的排列顺序应为B、A、E、D、C、F、H、G．
【点评】只有掌握了温度计的正确使用方法，才能够做到操作熟练，读数既快又准确．四．用温度计测量水的温度实验达标拓展训练题
1.如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉(选填“相同”或“不相同”)。
这个事实说明。
2.如图，把两只手分别放入热水和冷水中．然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度．先后两次对温水冷热程度的感觉是_______（选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）．这一现象表明_________（选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）．
3.如图所示为几位同学在物理实验室中使用温度计测量温度的几种做法，其中正确
的是（）
4.某实验室工作人员为研究某种溶液的化学性质，需测量这杯溶液的温度，在图（a）、（b）、（c）中的测量方法，哪个正确？哪个错误？错在哪里？
5.如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（）
6.如图所示的是一支常用体温计．下列关于该体温计的说法中，正确的是（）。