用温度计测量水的温度实验报告
实验报告《测量水温的变化》
科学学科分组实验报告单
五年级年月日
实验名称
测量水温的变化
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化并记录下温度数据。
实验
结论
热能从温物体传向温物体。
实验
评价
温度变化记录表：
时间（分钟）
0
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
5
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8
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10
11
12
烧杯中水的温度（度）
锥形瓶中水的温度（度）
将表格中的数据标在下面的坐标图中分别画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。
温度（度）
100
烧杯中的水温：锥形瓶中的水温：
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13时间（分钟）
实验
目的
探究热在冷水和热水中是怎样传递的
实验
材料
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、
冷水、铁架台、纸板、计时器、记录报告单
实
验
步
骤
1、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水（80度）。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
测量水的温度实验报告
测量水的温度实验报告测量水的温度实验报告引言：水是生命之源，温度是影响水体性质和生态系统的重要因素之一。
因此，准确测量水的温度对于环境科学研究和工程应用具有重要意义。
本实验旨在通过不同测量方法，探索测量水的温度的准确性和可靠性。
实验目的：1.了解不同测温方法的原理和适用范围。
2.比较不同测温方法的准确性和可靠性。
3.探索测量水温的误差来源及其对实验结果的影响。
实验材料：1.温度计：包括普通水银温度计和电子温度计。
2.水槽：用于容纳水样的容器。
3.水样：包括自来水和加热的水。
实验步骤：1.普通水银温度计测温：a.将水银温度计插入水槽中，确保温度计浸入水中。
b.等待数分钟，直到温度计指示稳定。
c.记录温度计上的温度读数。
2.电子温度计测温：a.将电子温度计插入水槽中，确保温度计浸入水中。
b.等待数秒，直到温度计显示稳定。
c.记录温度计上的温度读数。
3.测量不同温度水样：a.取自来水样本，用普通水银温度计和电子温度计分别测量温度。
b.将水样加热至一定温度，再次用两种温度计测量温度。
c.记录不同温度下的温度读数。
实验结果：1.普通水银温度计测温结果：a.自来水样本温度为25°C。
b.加热至50°C后测量结果为49.5°C。
2.电子温度计测温结果：a.自来水样本温度为24.8°C。
b.加热至50°C后测量结果为50.2°C。
讨论：1.两种温度计的准确性和可靠性：通过对比实验结果，可以看出普通水银温度计和电子温度计在测量水温方面都具有一定的准确性和可靠性。
然而，普通水银温度计的读数可能受到人眼视觉误差的影响，而电子温度计则更加精确。
2.误差来源及其影响：a.环境因素：实验室温度和湿度的变化可能对温度计的读数产生影响。
b.测量方法：不同的测量方法可能导致不同的误差，如温度计插入水槽的深度、测量时间等。
c.温度计的精确度：不同温度计的精确度不同，会对测量结果产生影响。
电子温度计实验报告
电子温度计实验报告
《电子温度计实验报告》
实验目的：通过实验，掌握电子温度计的使用方法，了解其测量原理，并掌握
测量温度的技巧。
实验材料：电子温度计、温水、冰水、常温水。
实验步骤：
1. 将电子温度计插入温水中，等待数秒钟，记录下温度。
2. 将电子温度计插入冰水中，等待数秒钟，记录下温度。
3. 将电子温度计插入常温水中，等待数秒钟，记录下温度。
实验结果：
1. 温水温度：40摄氏度
2. 冰水温度：0摄氏度
3. 常温水温度：25摄氏度
实验分析：
通过实验结果可以看出，电子温度计可以准确地测量不同温度的水。
在温水中，电子温度计显示的温度接近40摄氏度；在冰水中，显示的温度接近0摄氏度；在常温水中，显示的温度接近25摄氏度。
这说明电子温度计可以准确地反映物体的温度。
实验结论：
通过本次实验，我们掌握了电子温度计的使用方法，并了解了其测量原理。
同时，也学会了在实际操作中如何准确地测量温度。
电子温度计作为一种常用的
温度测量工具，具有准确、方便、快捷的特点，可以广泛应用于实验室、医疗、
工业等领域。
温度的水与变化实验报告
温度的水与变化实验报告温度的水与变化实验报告引言在日常生活中，我们经常会接触到水。
无论是饮用水、洗澡水还是煮饭水，水的温度都会对我们的生活产生重要影响。
本实验旨在探究水的温度对其性质和变化的影响，通过实验观察和数据分析，揭示水温度变化的规律。
实验目的1. 研究水的温度对其性质和变化的影响。
2. 探究水的沸腾点随温度的变化规律。
3. 分析水的温度变化对物质溶解、蒸发和冷却等方面的影响。
实验材料和方法材料：- 三个相同的玻璃杯- 温度计- 热水壶- 冷水壶- 冰块- 盐方法：1. 在三个玻璃杯中分别倒入等量的水。
2. 使用温度计测量每个杯中水的初始温度，并记录下来。
3. 将一个玻璃杯放在热水壶下方，让水加热。
4. 每隔一分钟，使用温度计测量加热水的温度，并记录下来。
5. 将第二个玻璃杯放在冷水壶下方，让水冷却。
6. 每隔一分钟，使用温度计测量冷却水的温度，并记录下来。
7. 将第三个玻璃杯中加入适量的盐，搅拌均匀。
8. 使用温度计测量加入盐的水的温度，并记录下来。
9. 将一个玻璃杯中加入适量的冰块，观察冰块的融化速度，并记录下来。
实验结果通过实验观察和数据记录，我们得出以下结论：1. 加热水的温度随时间的增加而升高，呈线性增长趋势。
这表明水的温度受到外界热源的影响，温度会逐渐升高。
2. 冷却水的温度随时间的增加而降低，呈线性下降趋势。
这表明水的温度会随着周围环境的温度而变化，温度会逐渐降低。
3. 加入盐的水的温度较普通水的温度更低。
这是因为盐的存在增加了水的溶解度，使水分子更难以获得热能，因此温度降低。
4. 冰块的融化速度受到水的温度影响。
在较高温度下，冰块融化得更快，而在较低温度下，冰块融化得较慢。
这是因为温度的升高会提供足够的热能使冰块融化。
讨论与分析通过对实验结果的观察和分析，我们可以得出以下结论：1. 水的温度受到外界热源和周围环境的影响，温度会随着时间和环境的变化而变化。
这对于我们合理使用水资源和控制水的温度具有重要意义。
实验：用温度计测量水的温度教案
一、教学目标：1. 让学生了解温度计的工作原理和正确使用方法。
2. 学会用温度计测量水的温度，并能够记录和分析实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：温度计的正确使用方法，用温度计测量水的温度。
2. 难点：温度计的读数方法，实验数据的处理和分析。
三、教学准备：1. 温度计若干个。
2. 热水、冷水、温水。
3. 实验记录表。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论温度计在生活中的应用，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍温度计的工作原理、种类及正确使用方法。
3. 示范：教师演示如何用温度计测量水的温度，强调注意事项。
4. 学生实验：分组进行实验，用温度计测量不同温度的水，并记录数据。
5. 讨论：分析实验数据，探讨温度计的准确性、误差来源等问题。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调温度计的正确使用方法和实验注意事项。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握温度计的正确使用方法，能够用温度计测量水的温度，并能够分析实验数据。
教师应关注学生的实验操作能力培养，提高学生的科学思维能力。
对实验过程中出现的问题进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。
2. 检查学生记录的实验数据是否准确。
3. 评估学生对温度计工作原理和正确使用方法的掌握程度。
4. 收集学生的实验报告，分析其对实验结果的描述和分析能力。
七、实验步骤：1. 准备实验器材，将温度计、热水、冷水、温水等摆放整齐。
2. 学生分组，每组选一个温度计。
3. 教师示范如何用温度计测量水的温度，学生跟随操作。
4. 学生分别用温度计测量不同温度的水，并记录数据。
5. 实验结束后，学生将数据填入实验记录表。
八、安全注意事项：1. 测量热水时，小心烫伤，避免温度计破裂。
2. 不要将温度计放入沸水或冰水中，以免损坏温度计。
3. 实验过程中，不要碰倒温度计，以免造成伤害。
《测量水的温度》三年级下册分组实验报告单
（1）手拿温度计的上端；
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
（3）视线与温度计液面持平；
（4）在液注不再上升或下降时读数；
（5）读数时温度计不能离开被数不同，温度越高，读数越大。
实验结论
水的冷热不同水的温度不同。
科学分组实验报告单
年级
三年级（下）
组别
指导教师
时间
实验名称
测量水的温度
实验目标
会根据不同的测量范围和使用需要，选择不同的温度计，以及正确使用温度计
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）
4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
水温测量记录表
实验步骤
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃），用于测量水的温度。
物理实验报告【范本模板】
实验报告(供参考）实验报告(供参考）实验题探究固体熔化时温度的变化规律日期目班级组别姓名类型【实验目的】探究固体融化时温度的变化规律【实验原理】【实验器材】铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。
【实验步骤】（1)参照图组装好实验器材。
(2)点燃酒精灯开始加热.(3)待温度升至40℃左右，每隔１miｎ记录一次温度,待海波完全熔化后再记录4~5次。
（4）把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验.【实验结果与数据处理】【实验结论】海波经过缓慢加热,温度逐渐上升,当温度达到48℃时,海波才开始熔化。
熔化过程中，虽然经过加热,但海波的温度始终保持不变直到熔化完毕，温度才继续上升;石蜡的熔化过程则不同,随着不断加热，石蜡的温度不断上升,在此过程中，石蜡由硬变软变稀,最后熔化为液体实验报告（供参考)实验题探究水沸腾时温度变化的特点日期目班级组别姓名类型【实验目的】1.通过实验，知道液体的沸点及不同液体的沸点不同。
2.经历用图像法探究物理量变化规律的过程,理解液体沸腾的条件和特点。
【实验原理】【实验器材】铁架台,石棉网,酒精灯,烧杯(50ｍl）,温度计，火柴,中心有孔的纸板、水、秒表.【实验步骤】1.按图组装器材。
在烧杯中加入３0ｍl的水。
2．点燃酒精灯给水加热。
当水沸腾时，每0。
５ｍｉn在表格中记录温度计的示数T,记录１０次数据。
3.熄灭酒精灯,停止加热.4.冷却后再整理器材。
【实验结果与数据处理】【实验结论】沸腾过程中,酒精灯仍在继续加热,说明液体在沸腾过程中不断吸热,但水的温度保持不变 .实验报告（供参考)实验题探究平面镜成像特点日期目班级组别姓名类型【实验目的】探究平面镜成像特点【实验原理】【实验器材】同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。
【实验步骤】1、将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛,透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告摘要：本实验旨在观察水的沸腾过程，并研究沸腾的原理。
通过观察沸腾时的现象和测量沸腾的温度变化，我们可以深入了解水的性质以及与沸腾相关的因素。
实验方法：1. 准备材料：水、加热器、温度计。
2. 在加热器中倒入适量的水，并放置温度计。
3. 开始加热水，同时记录温度的变化。
4. 观察水的表面，注意是否有气泡产生。
5. 当水出现大量气泡并冒出水面时，停止加热并记录此时的温度。
实验结果：在实验过程中，我们观察到以下现象和结果：1. 开始加热水后，温度迅速上升。
2. 当温度接近100摄氏度时，水开始出现微小气泡。
3. 随着温度的继续上升，气泡数量逐渐增加，并从水中冒出。
4. 当温度稳定在100摄氏度时，水出现了大量气泡，并冒出水面。
5. 停止加热后，水的温度保持在100摄氏度左右，气泡逐渐消失。
讨论：通过本实验的观察结果，我们可以得出以下结论：1. 水在加热过程中会发生沸腾现象，沸腾点约为100摄氏度。
2. 沸腾是水由液态转变为气态的过程。
在沸腾时，水中的分子被加热而获得足够的能量，从而脱离液体表面形成气泡。
3. 沸腾时产生的气泡是由水中的气体（一般是溶解在水中的空气）在加热过程中被释放出来形成的。
4. 沸腾点取决于环境的压力，当压力降低时，沸腾点也会随之下降。
结论：通过这个实验，我们进一步了解了水的沸腾过程和沸腾的原理。
我们观察到水在接近100摄氏度时开始产生气泡，并在达到100摄氏度时变得非常活跃，最终形成大量的气泡并冒出水面。
沸腾是由于水中的分子被加热获得能量，从而从液态变为气态的过程。
我们还发现沸腾点取决于环境的压力，这对于其他液体的沸腾现象也是适用的。
由于沸点的变化可以影响许多工业和实验过程，我们深入研究沸腾现象的原理和影响因素对于我们理解物质的性质和应用具有重要意义。
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学校名称：
科目
物理
班级
姓名
实验内容
用温度计测量水的温度
实验目的
练习使用温度计，用温度计测水的温度
实验器材
及药品
温度计，分别装有热水和冷水的2个烧杯
实验步骤
及数据记载处理Leabharlann 实验步骤1．检查器材。
2．估测热水的温度。
3．用温度计测热水的温度，操作正确。
4．估测冷水温度。
5．用温度计测冷水的温度，操作正确。
6．整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1．观察器材：温度计的量程―10℃—100℃，最小刻度值0.1℃。
2．记录数据：
手指的感觉
估测温度
实测温度
冷
4℃
8℃
热
35℃
30℃
实验结论
及现象
实验分析
及教师评语