三年级英语《WhatsThis-》教学设计
Unit8What'sthis？(教案)2023-2024学年英语三年级上册湘少版(三起)
教案：Unit 8 What's this? 20232024学年英语三年级上册湘少版（三起）教学内容：本单元以“询问物品名称”为主题，通过一系列的活动，让学生掌握What's this?的句型，并能用It's…进行回答。
教学内容包括：学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学习新句型What's this? It's…；学习如何询问和回答物品名称。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学生能够运用句型What's this? It's…询问和回答物品名称。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性；培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学难点：1. 新单词的发音和拼写。
2. 句型What's this? It's…的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片展示、录音播放，让学生学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；通过角色扮演，让学生学习句型What's this? It's…3. 活动练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
5. 作业布置：布置作业，让学生课后进行复习和巩固。
板书设计：Unit 8 What's this?1. 新单词：pen、pencil、ruler、book、bag2. 句型：What's this? It's…作业设计：1. 抄写新单词和句型。
三年级上册英语教案-What’sthis-湘少版
三年级上册英语教案What’s this? 湘少版教学内容本课选自湘少版三年级上册英语教材，围绕单词和句型"What’s this?" 进行教学。
教学内容包括认识并掌握与日常生活紧密相关的名词，如 "book", "pen", "pencil", "ruler" 等，以及学习如何使用"What’s this?" 来询问物品名称，并回答"It’s a"。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 过程与方法：通过图片、实物展示和情景模拟，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 单词 "pencil" 和 "ruler" 的正确发音。
2. 句型"What’s this?" 的正确运用和回答。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词和句型的图片、声音文件。
2. 实物：本课所学的名词对应的物品。
3. 单词卡片：用于单词游戏和复习。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。
2. 新课展示：利用教学课件和实物，展示本课单词和句型。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习句型和单词。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等方式，巩固所学知识。
板书设计本课单词和对应图片。
句型"What’s this?" 及其回答。
重点单词的音标和例句。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行物品问答游戏。
课后反思课后反思将重点关注学生对单词和句型的掌握程度，以及他们在课堂活动中的参与度和合作能力。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
三年级what-is-this优质课教案
word格式-可编辑-感谢下载支持《What’s this?》教学设计科目：英语年级：五年级授课教师：王妙娴教材分析：本课教学内容为外研版三年级上册Module7 Unit1 《What’s this?》,本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“teacher, school, pupil, English,掌握并运用句型“What’s this? /It’s a/an….This is my…。
教学目标：一、知识目标：指导学生掌握单词teacher, school, pupil, English的听说、认读，并能够运用句型：Wh at’s this? It’s a/an….来询问不认识的物品并作答。
二、能力目标：能听懂、理解会说句型：Wh at’s this? It’s a/an….并在实际学习和生活情境中交流应用。
三、情感目标：通过图片欣赏，图片观察，图片问答等活动来学习、运用语言；在学习、活动中让学生清楚的了解自己的能力，积极努力做到最好。
教学重点：结合实际，能运用What’s this.?对不认识的物品提问，并能用It’s a\an……向他人的询问做出回答。
教学难点：在孩子们现有的知识基础上，灵活、正确的运用语言进行描述,并尝试篇章性输出。
学情分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流。
因此，本节课我通过四个小组玩pick up apples游戏和guessing game游戏来激发孩子们的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
教学准备：PPT课件、简笔画、教学图片等。
Teaching procedures教学过程：Step1. Greetings(师生问候)T：class beginsS: Good morning ,teacherT: Good morning, children. How are you today?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.Step2.Warming up（热身启动）1. Sing a song.T: First, Let’s enjoy an Englis h music, OK? Now, listen carefully.(This is mary, this is willy. Hello, hello,How are you?… )T: Do you like it?T: Everyone stand up,Let’s sing and do it together.(Ss clap and sing together.)[设计说明：通过欢快的英文歌曲，快速地把学生引入轻松、愉快的学习氛围中。
《小学三年级英语what`s_this》教学设计
小学新标准英语三年级Module7 Unit1 What's this? 教学设计一、教学目标：1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a …”组织对话。
2. 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。
3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教材分析：课文的主要内容， What’s this? It’s a …。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时五、教学步骤：（一） Warming up .师生互相问好。
(二)Presentation出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。
告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。
如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。
接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。
what’sthis-新标准英语三年级优秀教学设计
w h a t’s t h i s-新标准英语三年级优秀教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--What’s this?新标准英语三年级优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于What’s this?新标准英语三年级优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本课是新标准英语第一册第六模块第二单元的内容，本课时的'主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“bag, pencil, pen, book”。
承接上一课继续学习句型“What’s this/that”及回答“It’s a +颜色+东西”。
（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：①熟练掌握单词“bag, pencil, pen, book”。
②基本能听懂、会说及运用句型“What’s this/thatIt’s a +颜色+东西”。
3、能力目标：①能对“bag, pencil, pen, book”进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（二）、教学重、难点：重点1、能听懂、会说、会读“bag, pencil, pen, book”并运用句型“What’sthis/thatIt’s a …”。
难点如何在实际生活中运用句型。
（三）、教法学法1、教法：主要采用游戏教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法。
2、学法：充分利用快乐学习法，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。
（四）、教学过程、热身1. Greetings .T：Hello ,boys and girls.Ss: Hello ,Miss Cheng.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.a song:“ Good morning ,Sam”复习1. T shows some pictures (yo-yo)to lead Ss to review the colors2. Let’s ch antRed, red ,I like red.Blue, blue ,I like blue.Green, green , I like green.Yellow , yellow, I like yellow.Black , black , I like black.、学习新知I.句型What’s this和单词pencil, pen, book的引入教学教师通过图片（abluebird , ayellowdog , a redcat, agreenchair），实物(pencil, pen, book)，动作(指向近处的事物)引出句型What’s this和单词pencil, pen, book，板书，领读。
小学英语 What’s this 教案
小学英语What's this 教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的教学活动，帮助小学生掌握基本的英语单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。
课程以"What's this"为主题，通过介绍日常生活中的物品，让学生在实际情境中学习英语。
1.2 教学目标能听懂并正确回答"What's this"的问题。
能运用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。
培养对英语的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 单词表penpencileraserrulernotebookbookbagputerdeskchr2.2 句型What's this?It's a/an第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
3.3 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
教师引导学生用中文描述自己的学习用品，例如：“我有一个铅笔。
”4.2 引入新单词（10分钟）教师出示各种学习用品，如笔、橡皮、尺子等，并询问学生：“这是什么？”引导学生用中文回答。
教师引导学生用英文回答：“It's a pen.”、“It's an eraser.”等。
4.3 学习句型（10分钟）教师引导学生用中文进行句型练习，例如：“这是什么？”引导学生回答：“这是一支笔。
”教师引导学生用英文进行句型练习，例如：“What's this?”引导学生回答：“It'sa pen.”4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选定一个学习用品进行角色扮演，例如：“A: What's this? B: It's a pencil.”教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
三上英语M7U1What's this教学设计
外研社三年级起点三年级上册Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计一．教学目标1. 学生必须掌握四会单词teacher(老师)，pupil(小学生)，school(学校)，English(英语)；三会单词classroom (教室)。
2. 学生能够对不认识的事物用“What’s this?”句型询问，并用“It’s a…”进行回答。
3. 学生能初步运用“This is …”句型简单介绍场所、人物、事物等。
4. 培养学生敢于提问，乐于向别人介绍信息的意识。
二．教学重难点重点：掌握四会单词；能用“What’s this?”句型对不认识的事物进行提问，并用“It’s a …”进行回答；难点：能初步运用This is my school. This is my English teacher.介绍自己的学校和老师。
三．教具准备：单词卡片、教学动画、课件四．教学过程：I. Leading in1. Show the pictures in Activity 1 on the screen and ask: (Who is this? This is Lingling. And who is this? This is Ms Smart. Ms Smart is Lingling’s teacher.大屏幕上出示teacher单词，把单词分解成tea和cher，然后连起来读，再用图片展示teacher, 并用升降调来练习，同时出示Ms Smart图片，老师说Ms Smart is a teacher. 接着再说Ms Smart is an English teacher.出示English单词卡片，讲解English, 同时指着教师本人说，I am your English teacher, 接着拿出手中的英语书对学生说，This is an English book.练习English单词）2.Look at the pictures in Activity 1 and ask:Who is this? This is panpan. Who is this? This is a monkey. Who are their teachers? 谁是他们的老师呢? （充分利用书上现有的图片来导入主题）3. Listen to Activity 1 and find the answer.（现在你找到盼盼和小猴子的老师了吗？是谁呢？对了，是Ms Smart. 原来Lingling，盼盼还有小猴子的老师都是Ms Smart. Ms Smart is Lingling’s and panpan’s and monkey’s teacher.4. Listen again and point and repeat. Pay attention to thepronunciation and the intonation.（再听一遍录音，边听边指教材边跟读，请注意语音语调)II. Task Presentation1.能够掌握四会单词teacher(老师)，pupil(小学生)，school(学校)，English(英语)，三会单词classroom(教室)；2.能够对不认识的事物用“What’s this?”句型询问，并用“It’s a…”进行回答；3.能初步运用“This is …”句型介绍场所、人物、事物等。
三年级上册英语教案Module7Unit1What’sthis-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 7 Unit 1 What’s this? 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级上册英语第七模块第一单元，主题为"What’s this?"。
课程内容围绕识别和描述物体展开，通过图画书、实物和情景模拟等手段，让学生掌握询问和回答物品名称的基本句型，并能够运用新学的词汇描述日常生活中的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出"What’s this?"和"It’s"的句型，并能识别和运用本课所学物品名称单词。
2. 能力目标：培养学生观察事物、描述事物的能力，以及在实际交流中运用英语进行问答的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神和初步的跨文化意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是对于部分学生来说较为困难的单词。
2. 理解并正确使用"What’s this?"询问句和"It’s"回答句。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频资料。
2. 实物教学具：各种物品的实物或模型，用于直观教学。
3. 图画书和单词卡片：用于辅助学生记忆和理解新词汇。
4. 小组活动道具：用于分组活动，增强学生互动。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实物展示、图片和动作模拟等方式帮助学生理解和记忆。
3. 实践：设计小组活动，让学生在小组内用英语询问和回答物品名称，实践所学句型。
4. 巩固：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，加深印象。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容，包括新词汇、句型和关键语法点。
通过颜色、大小和图示等手段突出重点，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。
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《what’sThis?》教学设计
一、学情及教材分析
作为三年级零基础的学生，英语学习还在认识字母，熟悉字母发音的阶段。
因此，激发学生持久的英语学习兴趣，进行有效的课堂教学，扎实地掌握及运用所学知识是十分重要的。
本节课是第五单元教学第一课时的内容，在前面的学习中，学生已经掌握了句型Isthis___?yes,itis/No,itisn’t.本课时主要采取复习旧知来引入新知，通过学习句型whatisit?It’s____.来培养学生的综合语言运用能力。
二、教学内容：
1.复习句型：Isthisyour___?yes,itis/No,itisn’t
2.新授句型：whatisit?
It`s___.的学习应用
3.词汇：capcar
三、教学目标：
1、知识目标:
能听懂、会说、会用句型whatisit?It`s...且语音、语调正确。
掌握句型Isthisacap?并能够进行肯定回答yes,itis及否定回答No,itisn’t.句型：whatisit?It’s____.掌握句子的含义并能够理解运用.
词汇：cap知其意，并能够正确的发音
car知其意,掌握含义并能够拼写
2、能力目标:
在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生的合作能力
通过创设情境，让学生能够运用所学知识进行实际交流，从而提高口与水平。
3、情感目标:
培养学生大胆说英语，喜欢说英语，
能够清楚地表达自己的想法。
四、教学重、难点
1、教学重点：能听懂、会说句型whatisit?It’s____.并进行实际应用
掌握单词cap/car
2、教学难点：句型whatisit?It’s____.的理解与应用
通过以上对教学内容的分析，首先以猜图片小游戏活跃课堂的气氛，并结合操练句型Isthisyour___?yes,itis/No,itisn’t从而学习新句型whatisit?It’s____.结合以往的知识内容，并进行整合运用让学生通过旧知感知新知，将教知识转化成培养技能；并通过创设情境让学生能够应用所学的知识内容。
五、教学方法
情境创设法、游戏教学法、情景交际法等，运用以上教学方法展开以教师为主导，以学生为主体的双边教学活动。
六、教学手段
以多媒体的图片展示为学生提供教
学资源，教学活动中，充分利用学生资源，把卡片等教具换作真实的人物，让学生有真实感，从而进行语言交际。
七、教学过程
1、导入环节
激发学生的学习兴趣，以猜猜所画的物品这个小游戏开始我们的课堂，并且运用旧知“Isthis____?yes,itis/No,itisn’t”这个句型进行提问和回答，集中学生的注意力。
2、授新环节
第一个活动，听音活动，首先，让孩子们先听一边小兰画的时什么图,给学生car/cap两个图片进行判断，理解课文语境，为下一个环节的语音输出打下基础。
第二个活动，听音跟读活动，先看图描述大意然后跟读课文，接着，拿图片提问Isthis____?呈现car单词，进行字母发音练习—拼读练习—模仿发音—chant练习（提示what/It’s单词，进行语句的chant发音）—呈现板书
whatisit?It’s____.拿出第二张卡片同样方法教授cap,呈现板书Isthis____?No,itisn’t以操练为主，注重学生发音的音位问题，呈现板书时强调字母的书写，chant的操练既是巩固发音，也是对单词的一个辨析和应用的环节，也激发学生的学习兴趣和参与热情，充分地调动学生学习的积极性。
第三个活动，听音模仿跟读，模仿前让学生清楚课文人物，分清角色，边读边注意语句的语音语调，为之后的仿读做准备，角色扮演之后，用纸张遮掩部分单词，让学生能够通过所提供的部分单词，与学生进行完整的对话，是对学生语境的理解以及句型的掌握的一个检测，也是对新知的一个巩固，即活跃了课堂气氛，又巧妙地运用了所学习的知识。
3、应用环节
为学生出示图片（以前几课字母单词为主的图片），并遮挡大部分，运用本节课学习的句型进行交际对话，学生们
根据自己的理解进行描述，此环节锻炼学生脱离书本，真正的能够把学到的知识运用到实际的交际中。
4、作业布置
①熟读课文
②结合本课主要句型与同学做对话。
作业从发音、表达、拓展等方面练习了学生们的对本堂课知识的重难点掌握，加强对本课内容的理解和运用,便于提高学生的综合语言表达能力。
5、板书设计
Lesson5what’sThis？
-Isthisacap?
-No,itisn’t.
-whatisit?
-It’sacar.
本课结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种课程资源，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
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