高三历史一轮复习：启蒙运动
2022版高三历史一轮复习五年真题分类 必修3 第7课 启蒙运动 Word版含答案
第7课启蒙运动一、选择题2022年题组1．（2022·江苏单科·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惊，但是仍旧对神表现出敬重的态度。
他们称赞六天制造世界的观念，但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器，是人类水久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的提倡者【考点】启蒙运动——理性时代的到来【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的提倡者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和进展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惊……但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和提倡理性主义的思想，故C项正确；进化论的提倡者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”内容不符，故D项错误。
【答案】C2．（2022·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是()A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠：近代法学理论的奠基人【解析】材料观点认为法律是理性的体现，强调其重要性。
伏尔泰批判专制王权和教会，与这一观点无关，故A项错误；狄德罗宣扬科学理性，反对迷信专制，与这一观点无关，故B项错误；卢梭强提倡“社会契约论”和“人民主权说”，与这一观点无关，故C项错误；孟德斯鸠专注对法律争辩，强调法律是理性的体现，故D项正确。
【答案】D2021年题组1．（2021·山东文综·20）“这是一场人类信任自己有力量驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
第7课 启蒙运动(教案)
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想 的发展；启蒙运动的社会影响。
进一步发展(根本原因)；新兴阶级力量壮大科学的发展，教会的不少说教不攻自破；文艺复兴和宗教改革的影响。
：英国(兴起) →(高潮) →世界(进一步发展)(含义： )和天主教会主要思想①猛烈抨击②反对君主专制，倡导 制； ③提倡“ ”，认为人生来就是平等和自由的；④法律应以 为出发点，法律面前人人平等。
①反对君主专制，主张 制 ②提出 学说，权力彼此制衡； ③法律不能违背人的 ，法律是理性的体现。
①“天赋人权” 、“②认为人类不平等的根源是①启蒙运动的核心是人的 和理性判断； ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等④自由也要自律， 自由平等只能在 之内。
代表作《哲学通信》《路易十四时代》》》《纯粹理性批评》影响是法国启蒙运 动的领袖，其 思想对 18 世纪 的欧洲产生巨 大影响。
奠定了资产阶 级有关国家和 法的理论基础是最激进的民主主义者是近代西方著名的哲学家， 其理性批评哲 学最终确立了人类的主体地位。
人物伏尔泰 法国孟德斯鸠 法国卢梭 法国康德 德国”和社会契约思想；；(不反私有) 《《性质的思想解放运动①进一步解放了人们的，冲击着欧洲的；②推动了法国大革命的爆发，传播了思想；①极大了鼓励了殖民地和半殖民地人民争取的斗争； (如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等)②启蒙思想成为人们的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理性；②斗争矛头：集中批评封建专制制度；③提出了对未来社会的政治构想，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度明末清初的思想批评政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳条件固，还未形成资产阶级力量经济资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束条件缚。
新人教版高考历史一轮复习 第12单元 第3讲 启蒙运动课时作业(含解析)-人教版高三全册历史试题
启蒙运动课时作业一、选择题1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了() A．构建政府B．人性解放C．批判神权统治D．平等自由答案 A解析相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。
人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。
上述材料表明两者()A．主X用法治手段维护统治B．认为理性是可以被相互转让的C．崇尚符合理性的社会生活D．强调自由是一个人应有的权利答案 C解析根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。
材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。
”由此可见，卢梭主X()A．三权分立B．开明专制C．君主立宪D．遵守公共意志答案 D解析从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。
2013届高考历史一轮复习 3-4-34启蒙运动训练题
2013届高考历史一轮复习 3-4-34启蒙运动训练题(时间：45分钟分值：60分)一、选择题(每小题2.5分，共35分)1．(某某调研)文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。
在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
下列搭配错误的是( )。
A．薄伽丘——歌颂人间的仁爱和友谊B．伏尔泰——自然权利学说C．卢梭——私有制是人类不平等的起源D．康德——宣扬理性与自律解析本题考查近代人文主义的发展。
“歌颂人间的仁爱和友谊”属于莎士比亚作品展现的思想，他注重人的理性，刻画了复杂的人类内心世界。
答案 A2．现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，下列图片所反映的重大历史事件都极大地促进了精神层面的现代化进程。
他们的共同之处是( )。
A．使三权分立的主X被广泛接受B．为资产阶级革命奠定理论基础C．摧毁了天主教的精神枷锁D．确保资产阶级代议制的逐步确立解析前三幅图片分别是文艺复兴、某某改革、启蒙运动的代表，反映的是从思想领域对天主教的批判；第四幅图片是从科学方面对天主教的冲击。
答案 C3．“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
”这是康德对启蒙运动含义的理解，你对这句话的正确理解是( )。
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望B．要以人为中心考察一切，认识一切C．人生活在世界上，处世要有理智D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断解析一方面从材料的意思上看，这里强调“自己的理智”，强调人本身的作用；另一方面从启蒙运动的旗帜来看，启蒙运动强调用“理性”来观察思考一切。
由此可以判断D项正确。
答案 D4．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。
其超越主要表现在( )。
①以“理性”为核心②将斗争矛头直接对准封建专制制度③抨击教会的腐朽④主X建立某某与法制的社会A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④解析本题考查了学生比较历史事件的能力。
2021高考江苏专用历史一轮点复习教师用书：模块3 第12单元 第25讲 宗教改革和启蒙运动 Word版含答案
第25讲宗教改革和启蒙运动“与上帝直接对话”——宗教改革[主干整合·厘清史实]一、背景1．政治上：新兴资产阶级形成，民族意识增强，专制君主兴起。
2．经济上：西欧资本主义兴起，教会的经济特权引起社会各界强烈不满。
3．思想上：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。
4．导火线：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。
二、概况1．序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。
2．扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教等。
3．实质：宗教改革是16－17世纪欧洲资产阶级在宗教外衣掩饰下，发动的一场反对罗马教会的政治运动。
三、主张1．因信称义，信仰得救2．简化宗教仪式3．《圣经》至上4．否定教皇权威马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。
他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——马克垚《世界文明史》四、影响民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
[素养提升·融会贯通]欧洲新教的建立与维护►探究宗教改革体现的人文精神史料一(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王，反对教权的政府。
——高一涵《欧洲政治思想史》“文艺复兴”的影响侧重于知识分子，而“宗教改革”……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》[思考]结合史料一和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关系。
[解读]史料一中主张虔诚信仰和阅读《圣经》，认为宗教改革进一步传播了人文主义思想。
[试答]诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。
2012高三一轮复习 第14课启蒙运动 青岛市公开课
卢梭
康德
【探寻启蒙背景】
资本主义经济的不断发展，资产阶级 1.经济：
根本原因
力量日益壮大。
封建专制统治腐朽 2.政治：
文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想 3.思想：
自然科学的进步提供了锐利的武器。 4.科技：
含义：即人自己对世界的独立思考和 判断。
运用自己的智力去认识、判断和理解事物， 而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和 特权。
孟德斯鸠 《论法的精神》 伏尔泰
三权分立学说 主张君主立宪制度 自由平等 批判封建君主专制和天主教会 主张实行开明君主制
卢梭
“天赋人权” “人民主权”； 《社会契约论》 “社会契约”论，主权在民 《论人类不平等的根源》 主张建立民主共和国
《纯粹理性批判》
康德
人非工具；尊重他人。
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，最为珍 贵的不是令人炫目的科技，不是浩 瀚的大师们的经典著作，不是政客 们天花乱坠的演讲，而是实现了对 统治者的驯服，实现了把他们关在 笼子里的梦想。因为只有驯服了他 们，把他们关起来，才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲 话。” ——布什总统大选演说
理性之光
孟德斯鸠
伏尔泰
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，…..最 为珍贵是实现了对统治者的驯服， 实现了把他们关在笼子里的梦想。 因为只有驯服了他们，把他们关起 来，才不会害人。我现在就是站在 笼子里向你们讲话。” 思考：启蒙思想家为把统治者关进“笼子”，做 了哪些设想？
【领会启蒙思想——建构“理性王 国” 】 思想家 代表作 思想主张
【中原首辅】2012高三历史一轮 第29讲 启蒙运动课件
想解放不断发展。
名校模拟演练
预测数据库
1~6 7~12
13～14
【思维激活】
为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义
精神的延续与弘扬? (1)启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵, 是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。(2) 在反封建层面上,启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更 明显的政治革命性质,它要为资产阶级夺取政权或巩固政
各种学术的发展清除了 想王国”的蓝图,为资
重点难点突破
思想障碍,同时也推动
产阶级革命提供了思想
了宗教改革运动的爆发 上和理论上的准备,对1 9世纪以后的亚洲国家
预测数据库
1~6 7~12
名校模拟演练
有很大的影响
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【概念阐释】
启蒙运动(法文:Sicle des Lu-mires,
英文:the Enlightenment),通常是指在18世纪初至法国大 革命间的一个新思维不断涌现的时代,与理性主义等一起
预测数据库
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【典例精析】
在一次历史兴趣小组活动时,一名同学
对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳,你认为 正确的是 ( )
①都是思想解放运动 ②都描绘了资产阶级统治的理想蓝
图 ③前者侧重于个性解放,后者侧重于社会公正
重点难点突破
④前
者实质是复兴古典文化,后者实质是宣扬资产阶级文化
重点难点突破
自由、平等上升为人类普遍的原则,奠定了现代文明社会
的基石。启蒙运动把信仰、言论自由、财产、人身安全和 自由、平等作为天赋人权,要求实行三权分立以制约与平 衡,体现人民主权和实行法治,勾画出未来理性社会的蓝图 ,奠定了现代民主政治的基础,直接影响了法国大革命。
2020赢在微点历史一轮复习 (6)
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高考复习顶层设计 历史
命题点 启蒙运动的主张、特点及影响 ■ 史料实证 史料一 人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力 属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣 权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
——卢梭《社会契约论》 ⇨解读：史料一信息“自然赋予每个人的权利”反映了天赋人权学说， “国家最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想，“约定之上”体现 了社会契约的思想。
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高考复习顶层设计 历史
解析 题干材料主要反映的是伏尔泰对理性的推崇，A 项与材料无关， 排除；三权分立是孟德斯鸠的思想主张，故 B 项错误；材料中对牛顿的推 崇说明伏尔泰推崇理性，否定外在的权威，故 C 项正确；人民主权是卢梭 的思想主张，故 D 项错误。
答案 C
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高考复习顶层设计 历史
推动了资本主义的发展。 ②启蒙运动为人类创造了宝贵的精神财富，启蒙思想成为人们追求解放的
精神武器。启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思 想，丰富和发展了人文精神的内涵；把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对
专制制度、建立资产阶级“□16 __理__性__王__国______”、根据资产阶级利益构建政
(3)启蒙运动时期，启蒙思想家提出天赋人权、三权分立、人民主权、民 主和法治等政治自由主义原则和思想。在此思想影响下，英、法、美首先掀起 资产阶级革命，反对封建专制统治或殖民统治，确立资本主义制度，并通过政 权颁布法律来确立政治自由主义的基本原则，如英国 1689 年颁布的《权利法 案》，美国 1776 年颁布的《独立宣言》和 1787 年颁布的 1787 年宪法，法国 1789 年颁布的《人权宣言》等。
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——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
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孟德斯鸠认为，民主制、贵族制和君主制都是合理的政体， 专制政体不合理，因为它违反了人性。孟德斯鸠不赞成共和。 他认为君主政体最好，由主一人做决定，有一个优点，就是效 率高，办事迅速。主张实行君主政体。他认为，君主应当是温 和的、明智的、轻刑宽和的。在经济上，发展工商，不横征暴 敛。但不能由君主独揽大权。
四、启蒙运动
第三，启蒙思想家都强调进行政治、社会和经济改革的必要性。 他们认为，把自然法应用于人类社会，也就是要求人们以自然 法为依据来制定成文去，从而最大限度地保障自由、平等、幸 福和财产等自然权利。伏尔泰和孟德斯鸠等启蒙哲学家把英国 视为理想政府的典范。伏尔泰赞扬英国政治的优越性：“所有 的公民不能同样地有势力，却能同样地自由。”孟德斯鸠把 ‘英格兰政制”解释为立法权、行政权和司法权三权分立和相 互牵制的体制。
2、启蒙运动的经过 （1）伏尔泰（法国启蒙运动的领袖） 1）反对君主专制，倡导君主立宪 2）提倡“天赋人权“、自由、平等 3）法律面前人人平等 《哲学通信》《路易十四时代》
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四、启蒙运动
（2）孟德斯鸠 1）三权分立 2）君主立宪 3）法律不能违背人的理性，法 律应当是理性的体现。
分权理论的完 成—— 孟德斯鸠《论法 的精神》
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孟德斯鸠把政体分为三种：一是共和政体，二是君主政体， 三是专制政体。划分的标准是掌权人的多少和掌权的所依据的 原则。孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或一部分人民掌权。 当全体人民掌权时，就是民主政治；当一部分人民掌权时，就 是贵族政治。民主政治所体现的原则是美德。君主政体是由一 个人掌权，是由一个人遵照固定的和确立了的法律来治理国家。 专制政体由一个人掌权，由掌权者按照自己的意志和反复无常 的性情领导一切。专制政体既无法律又无规章。孟德斯鸠说： “在专制国家里，决无所谓调节、限制、和解、条件、等值、 商谈、谏诤这些东西；完全没有相等的或更好的东西可以向人 建议；人就是一个生物服从另一个发出意志的生物罢了。”专 制政体所体现的原则是恐惧。
•让光明照亮人类思想的黑暗角落。
——I.康德
•从字面意义看，它旨在传播光明，消除以 往普遍的黑暗。
——B.罗素
四、启蒙运动
1、启蒙运动的背景和思 想核心 （1）背景 ①自然科学的发展 ②新兴的资产阶级要求摆 脱封建专制统治和教会压 迫的愿望
四、启蒙运动
到封建制度末期，随着资本主义经济的发展及其与封建制度 矛盾的日趋尖锐，在意识形态领域里批判封建制度、宣传资 产阶级学说的思潮便发展起来。继中世纪文艺复兴运动之后， 大体上从17世纪开始，又兴起了一种新的学说，即适应于资 产阶级革命与改革年代的启蒙学说。17世纪时，在处于资本 主义发展最前列的尼德兰和英国，这一思潮表现最为活跃。 其主要代表人物有格老秀斯、斯宾诺莎、密尔顿、霍布斯和 洛克等。他们是早期的启蒙思想家。
《社会契约论》《论人类不平等的 起源和基础》
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第一，多数启蒙思想家信奉自然法则。当时流行机械哲学，把自然界视为一 架巨大的机器或钟表，上帝在创世之初制定了各种数学法则，规定了万物的 进程。基于机械哲学的自然法理论认为，在宇宙中存在着自然法则，万物都 受自然法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头脑中，便 是理性。理性是衡量一切的标准，凡是违反理性的，都应打倒。
——刘宗绪主编《世界近代史
四、启蒙运动
启蒙思想包括两大信条：
第一，相信在物质的宇宙中存在自然法则，万物都受自然 法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头 脑中，便是理性。理性是衡量一切的标准。
第二，相信人类过去充满了黑暗和愚昧，而人类未来则是 一片光明。人类的状况总是逐步改善的。人类进步是人类社 会发展的规律。
《论法的精神》《波斯人信札》
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四、启蒙运动
分权的政治创新 和实践—— 英国《权利法案》
分权理论的初步 概括—— 洛克《政府论》
——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
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四、启蒙运动
（3）卢梭 1）天赋人权和人民主权 2）社会契约论 3）私有财产是人类不平等的根源 4）主张直接民主；提倡民主共和
——刘新成 刘北成主编《世界史·近代卷》
四、启蒙运动
（2）内容与核心 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科 学、自由和平等。 启蒙思想：否定一切外在的权威，认为判断是非的唯一 标准只有人自己的“理性”。 启蒙运动：人们运用“理性”进行反专制统治，反教会 的思想解放潮流。
四、启蒙运动