四年级语文教案《番茄太阳》
四年级下册语文教案《番茄太阳》
四年级下册语文教案《番茄太阳》教案：《番茄太阳》年级：四年级下册教材：语文（人教版）教学目标：1. 通过学习《番茄太阳》，培养学生对大自然的观察和感知能力。
2. 培养学生对水果的认识和兴趣。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：1. 学习理解课文内容，掌握重点词汇。
2. 培养学生的语感，提高朗读和表达能力。
教学时间：2课时教学准备：1. 教师：准备《番茄太阳》教材、黑板、彩色笔。
2. 学生：课本、作业本。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生描述一下太阳，它有什么特点？2. 引入课文：“番茄太阳”，请学生看课文标题及插图，猜测课文内容。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 导读：请学生每人自读课文，找出太阳的特点，并标记关键词。
2. 师生共同阅读课文，理解故事情节，回答问题：- 为什么大家会以为番茄是太阳的朋友？- 究竟番茄太阳是什么样子的？- 课文中有哪些描述可以帮助我们想象番茄太阳的样子？Step 3：词汇学习（10分钟）1. 出示关键词：美丽、害羞、担心、剧烈、光彩夺目、耀眼、炙烤、灼痛，让学生读音和意思。
2. 小组合作，让学生根据词汇理解句子的意思，并造句。
Step 4：课文训练（15分钟）1. 教师出示相关图片，让学生描述番茄太阳的样子。
2. 学生读课文第二段，回答问题：“太阳怎样给彩虹做衣服？”Step 5：朗读练习（15分钟）1. 教师模仿番茄太阳的声音，让学生跟读。
2. 分角色朗读练习：将课文分配给不同学生，分角色朗读课文，注意语音和语调。
3. 学生自由朗读练习：每人选择一个段落进行朗读，教师给予评价和指导。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论：如果你是番茄太阳的朋友，你会怎样帮助他？请小组选出代表汇报。
2. 小组汇报：请学生依次发言，分享自己的想法。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 课后阅读课文，复习关键词和概括故事情节。
2. 写一篇短文，描述番茄太阳的样子及它怎样给彩虹做衣服。
四年级下册语文教案《番茄太阳》
四年级下册语文教案《番茄太阳》教学目标：1. 了解番茄的特点和生长环境。
2. 学习描述番茄的词语和句子。
3. 培养学生对自然的观察和理解能力。
4. 培养学生的口语表达和听说能力。
教学重点：1. 学习并掌握描述番茄的词语和句子。
2. 培养学生对自然的观察和理解能力。
教学难点：1. 培养学生的口语表达和听说能力。
2. 学习描述番茄的复杂句子。
教学准备：1. 课文《番茄太阳》2. 彩色图片：番茄植物、番茄果实、番茄太阳3. 教学PPT教学过程：一、导入新课1. 看图片引入新课，让学生观察图片中的番茄植物、番茄果实和番茄太阳。
引导学生猜一猜这个课文要讲什么内容。
二、学习课文1. 天地起开后，播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师呈现课文幻灯片，逐句解读，让学生理解课文内容。
3. 学生分组朗读课文，注意语音语调。
三、理解课文1. 引导学生回答问题：番茄是怎么生长的？番茄什么时候最好吃？为什么说番茄是太阳的礼物？2. 学生互动讨论，分享自己对番茄的认识和感受。
四、拓展延伸1. 呈现图片展示番茄的变化过程，让学生描述番茄的变化。
2. 利用生活实际例子，让学生描述其他植物的生长规律和变化。
五、小结反思1. 和学生一起复习今天学习的课文内容和重点词汇。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
六、布置作业1. 家庭作业：观察家中种植的植物，写一段话描述植物的生长变化过程。
2. 预习下一页的新课《水果店里的罐子》。
小学四年级语文教案《番茄太阳》
教案主题：《番茄太阳》课堂教学设计教学目标：1.通过学习课文，了解番茄的生长环境及特点。
2.培养学生对自然界的观察和探索能力。
3.通过团队合作，培养学生合作精神和集体意识。
教学准备：教师：课文《番茄太阳》、多媒体教学设备、图片、种植工具。
学生：绘本《番茄太阳》。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.引入话题：假如你是一个农民，你会种植什么庄稼？为什么？2.以小组讨论的方式，学生分享自己的想法，并不同问题、回答问题。
Step 2 学习课文（25分钟）1.播放课文录音，要求学生跟读。
2.教师告诉学生本课将学习一篇关于番茄的文章。
3.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义，培养学生的阅读理解能力。
Step 3 节奏体操（10分钟）1.播放音乐，带领学生一起做节奏体操，活跃气氛，放松身心。
Step 4 图片展示（15分钟）1.教师出示一幅描绘番茄生长环境的图片，请学生观察并描述。
2.教师出示另一幅图片，请学生观察并描述番茄的特点。
3.学生分组讨论，并分享观察结果。
Step 5 种植实践（30分钟）1.教师向学生展示种植工具和番茄种子。
2.学生分组，每个小组有一个小花盆和番茄种子。
3.教师指导学生进行实际的播种操作。
4.学生每天浇水、观察和记录植株的生长情况。
Step 6 合作游戏（20分钟）1.学生回到教室，每个小组将自己的番茄植株放在一块区域内。
2.教师组织学生进行合作游戏，每个小组轮流选出一名代表，按照指挥员的指示将番茄植株移动到指定地点。
3.游戏结束后，教师引导学生总结合作的重要性。
Step 7 课堂总结（10分钟）1.学生分享自己在种植过程中的心得和体会。
2.教师总结课堂内容，并强调学习课文的重要性。
3.布置家庭作业：种植日记，记录番茄的生长情况。
板书设计：1.播种：选择合适的时间和地点，种植番茄种子。
2.生长：给予充足的阳光和水，观察植株的健康状况。
3.收获：等待番茄果实成熟，采摘享用。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过学习课文《番茄太阳》，了解到了番茄的生长环境及特点。
四年级下册语文《番茄太阳》教案
四年级下册语文《番茄太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用观察、实验等方法，培养学生的探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中描述的自然现象及其科学道理。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的自然现象及其科学道理。
2. 培养学生关爱他人，珍惜生命的情感。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
2. 运用观察、实验等方法，培养学生的探究精神。
3. 通过情景模拟、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放番茄太阳的生长过程视频，引导学生关注自然现象。
（2）学生分享观察到的自然现象，教师总结并引出课题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和词典，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的自然现象及其科学道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂实践（1）学生进行情景模拟，扮演课文中的角色，体验关爱他人、珍惜生命的情感。
（2）学生分享实践心得，教师点评并总结。
5. 课后作业（1）学生回家后，观察身边的自然现象，记录下来并与家人分享。
（2）学生写一篇关于“关爱他人，珍惜生命”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 作文评价：评价学生的作文内容是否符合题意，语言表达是否准确，观点是否鲜明，逻辑是否清晰。
《番茄太阳》教案范文
《番茄太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物关系和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过问题引导，培养学生的问题解决能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解和关爱他人的意识。
（2）培养学生积极乐观的人生态度和面对困难的勇气。
（3）培养学生对生活的热爱和对自然的感悟。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
2. 生词学习：教授生词和短语，让学生能够理解并运用到实际情景中。
3. 故事背景介绍：介绍故事的背景，让学生了解故事发生的时代和环境。
4. 人物关系分析：分析故事中的人物关系，让学生理解人物之间的情感变化。
三、教学过程1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考太阳的意义和重要性。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
3. 生词学习：教授生词和短语，让学生通过语境理解其意义。
4. 故事背景介绍：通过图片或视频，介绍故事的背景，引发学生的兴趣。
5. 人物关系分析：通过讨论和小组合作，分析故事中的人物关系和情感变化。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家人朗读课文，分享学习收获。
2. 让学生选择一个人物，写一篇关于该人物的短文，描述其特点和情感变化。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和理解程度。
3. 小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和合作能力。
4. 情感态度：观察学生在学习过程中的情感态度和价值观的体现。
六、教学策略1. 互动提问：通过提问引导学生思考，激发学生对故事情节的兴趣。
2. 情景模拟：创设情景，让学生模拟故事中的角色，提高学生的参与度。
小学四年级语文下册《番茄太阳》教案、教学设计
1.情感方面：通过学习《番茄太阳》，让学生感受到作者对生活的热爱，培养学生的美好情感。教育学生关爱自然，珍惜生命，学会感恩。
2.态度方面：培养学生积极向上的学习态度，使学生乐于合作、善于分享。引导学生认识到语文学习与生活的紧密联系，激发学生对语文学习的兴趣。
3.价值观方面：通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的关爱与帮助的重要性，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。同时，教育学生要珍惜粮食，懂得节约，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个装有番茄的篮子，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“番茄是一种常见的蔬菜，它形状像太阳，颜色鲜艳，味道鲜美。今天我们要学习一篇关于番茄的文章，它有一个有趣的名字叫做《番茄太阳》。”
3.教师通过谜语或故事，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的生字词，理解比喻句的用法，并能运用到实际语境中；培养学生对文章主题的理解和感悟。
2.难点：引导学生从文章中发现美好情感，提升学生的情感体验；培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与协作水平。
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前布置学生预习课文，了解番茄的生长过程，搜集与课文相关的资料，为课堂学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用启发式教学，引导学生主动探究，发现文章中的美好情感。以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的学习积极性。
2.方法方面：运用讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、观察实验等，让学生在实践中学习，提高学生的语文素养。
《番茄太阳》教案范文
《番茄太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的番茄太阳的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论法，让学生分享对番茄太阳的认识和种植经验。
（3）培养学生运用课文中的知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生自主学习、合作学习的习惯。
（3）培养学生环保意识，关注生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解番茄太阳的生长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的番茄太阳的生长过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 讨论法：让学生在小组内分享对番茄太阳的认识和种植经验。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，观察番茄太阳的生长过程。
四、教学准备：1. 教材：《番茄太阳》课文。
2. 图片：番茄太阳的生长过程图片。
3. 实物：番茄太阳植株。
4. 种植工具：如花盆、种子、肥料等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示番茄太阳的生长过程图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对番茄太阳的认识和种植经验。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生跟读并巩固。
（3）引导学生分析课文中所描述的番茄太阳的生长过程。
3. 实践操作（1）让学生分组进行种植实验，亲身体验番茄太阳的生长过程。
（2）引导学生观察植株的变化，记录生长情况。
4. 讨论交流（1）让学生在小组内分享种植过程中的心得体会。
（2）讨论如何关注生态环境，爱护植物。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于番茄太阳的生长过程的短文。
《番茄太阳》教案15篇
《番茄太阳》教案15篇《番茄太阳》教案1设计理念：教学的终极目标是为同学积累将来诗意生活的资本。
本课设计抓住语言之本描写笑的重点字词品尝涵咏，以点带面，引导同学逐层走进文本的内核，最终让同学留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。
教学目标：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。
2、品尝番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心暖和自己，暖和他人。
教学过程：一、检查预习，找到支点。
1、你读了几遍课文？2、老师提个问题测测你对课文的大略意思了解得怎么样。
〔1〕番茄太阳指什么？〔2〕师板画一个笑脸：3、你是从课文中的哪个句子发觉的？出示句子看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。
4、齐读。
二、牵引笑线，感悟内涵。
1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。
2、沟通后出示四个描写笑脸的句子。
假如还没找到的，请对比屏幕做上记号，然后〔一〕第一回环，感悟笑容纯美。
1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜爱的句子重点读一读。
你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。
2、谁来读读你最喜爱的句子，并说说你所感觉到的？3、生沟通，师抓契机品评。
〔1〕每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩劳碌，女孩宁静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
〔文雅的、甜甜的、开朗的笑。
〕你能把这甜甜的笑读出来吗？〔2〕小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
〔笑得很爽、很快乐；明明爽朗的笑不仅给了自己欢乐，也影响着家人。
〕你能把这快乐的笑读出来吗？〔3〕假如不是盲童，明明挺美丽的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
〔漂亮的笑。
明明长得很美，尤其是〕你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？〔4〕明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
明明咯咯的笑声银铃样悦耳，一串一串地追着人走。
〔笑得好听，使人回味无穷。
小学四年级语文教案《番茄太阳》
小学四年级语文教案《番茄太阳》小学四年级语文教案《番茄太阳》「篇一」（一）一、出示课题今天,我们来学习这样一篇课文番茄太阳，看到这个题目,你有什么想问的吗？二、导入、初读课文。
1、老师先向你们介绍这篇课文的作者，她叫卫宣利,是一个热爱写作的人。
可是，几年前，由于一次车祸，她的双腿不幸瘫痪了。
她还很年轻，对生活充满追求。
对她来说，这是多么沉重的打击啊。
从此之后他变得怎么样了呢?请同学打开课本,自由读一读第一小节。
2、指名读从哪里可以看出阿姨的生活非常艰难？3、你们能体会在这种情况下，卫阿姨的心情吗？你说说看。
你来把这段文字读一读好吗，我们听听，你是不是真的体会到了。
4、好好的一个人，一下子失去了腿，成了残疾人，生活又是那么的艰难。
我们可以想象得到，阿姨的心情是多么的绝望，多么的灰暗。
课文中有一个词准确写出了卫阿姨当时的心情.哪个词?我们再来把这一小节读一读。
5、后来，卫阿姨的心情又是怎样的呢？自由读课文最后一小节。
6、指名把这一段读一读。
7、卫阿姨的心情现在变得怎样？8、是什么让卫阿姨的心情发生了这样的变化？红红的番茄太阳到底指的是什么？请同学们带着这两个问题，认真地读一读课文。
画出写番茄太阳的句子。
注意把生字读准，句子读通顺。
三、精读课文1、课文中出现了几次番茄太阳？2、第一次是在什么时候。
（多媒体出示：明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
3、我们先来看这一句话。
谁读一读？在你眼中，你觉得太阳真的很像番茄吗？4、（像。
圆圆的，红红的。
经过小女孩这么一说，我们觉得太阳和番茄真的有点像。
可是生活中，我们却从没有把这两种事物联系在一起。
）（不像。
太阳是很大的火球，番茄凉凉的，也不是很圆。
是啊，番茄，太阳，我们从来没有把这两种事物联系在一起。
）难怪很多同学第一次看到这个课题的时候都觉得特别奇怪。
既然不是非常的相象，为什么明明会把太阳叫番茄太阳呢？自由读课文2至13小节，想一想，明明是个怎样的孩子，她为什么会把番茄和太阳联系在一起。
四年级下册语文《番茄太阳》教案
四年级下册语文《番茄太阳》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
利用小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
运用思维导图，训练学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生乐观积极的生活态度，面对困难和挑战。
培养学生对他人的关爱和帮助，培养团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《番茄太阳》是一篇描写一个阳光明媚的下午，主人公小番茄在太阳的照耀下，经历了一系列有趣的事情。
通过细腻的描绘，展现了大自然的美丽和生活的乐趣。
2.2 生字词学习番茄、太阳、照耀、有趣、细腻、美丽、乐趣等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习和掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
3.2 教学难点理解课文中的细腻描绘和隐喻，培养学生的理解能力。
运用思维导图，训练学生的思维能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过朗读和默读，培养学生的阅读能力和理解能力。
小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
思维导图：运用思维导图，训练学生的思维能力和创造力。
4.2 教学手段多媒体教学：利用课件和视频，展示大自然的美丽和生活的乐趣。
实物教学：展示番茄和太阳的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学计划与评价5.1 教学计划第一课时：朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，分析课文中的修辞手法。
第三课时：小组讨论，运用思维导图。
5.2 评价方法课堂参与度：学生参与课堂讨论和朗读的积极性。
阅读理解：通过课后练习题，检测学生对课文内容的理解程度。
思维导图：评价学生的思维导图创作，培养学生的创造力和思维能力。
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四年级语文教案《番茄太阳》
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
教学重点、难点：
1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。
2、理解番茄太阳的内涵，感悟明明美好的童心。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文
1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？
2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。
（板书课题：番茄太阳）
3、大家读了课题有什么问题想问吗？
二、初读课文
1、读一读课文后的生字，读准字音。
2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。
对朗读有困难的段落，可以多读两遍。
3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。
三、检查自学
1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。
2、指名分节朗读课文，正音。
3、说说课文的主要内容。
四、教学生字
1、出示生字指名读。
2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？
3、教师范写戚、献等字。
4、学生描红。
五、布置作业
1、在习字册上抄写词语。
2、朗读课文，想想番茄太阳的含义。
第二课时
一、复习检查
1、默写生字。
2、指名朗读课文。
二、精读课文
（一）整体把握，理清线索。
1、精读第一部分--体会作者的心情。
（1）我来到这座城市时的心情如何？
（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？
（3）是什么原因发生变化的？
2、引导学生读课文，找出课文中描写我的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出我的心情：
灰暗--温暖--喜欢--快乐--感动
3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给我鼓舞和感染，给我带来这样好的心情变化。
（二）深入课文，悟形体情
1、感受小女孩的爱笑，体会我的心情觉得温暖起来。
（1）谁能说说我为什么差不多总是中午去菜场？
（2）我看到了什么？
引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。
（3）为什么每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来？
让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。
2、感受小女孩的遭遇和美丽，体会让人隐隐心疼。
提问：为什么看到明明，会让人隐隐心疼？
引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市一买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。
同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。
3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会番茄太阳的情感蕴涵。
（1）提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？
让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。
（2）现在大家明白什么是番茄太阳了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？
引导通过讨论体会番茄太阳表达出来的深刻意蕴。
领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。
（3）体会明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
指导：明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？
引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。
（4）指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。
第三课时
一、复习检查
指名朗读课文
二、继续精读课文
感受小女孩善良淳朴，体会我内心的激动。
放手让学生读课文最后4个自然段，然后谈自己的感受。
在教学过程中抓住这样几点：
（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。
--明明问了许多奇怪的问题，给我带来了快乐，消除了我生活的寂寞，让我体会到了生活的价值，忘记了生活的痛苦等等。
（2）明明临走时跟我说的一段话是什么？如果你是作者，你会怎样回答？
（3）为什么红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心？
--这句话用番茄太阳来喻指小女孩的笑脸，并且一个挂字，形象地写出了小女孩给作者留下的美好印象和温暖的感受。
三、拓展交流，升华情感
1、让学生说写祝福明明的话。
2、我今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？。