2018年新苏教版小学六年级数学下册全册教案
第一单元扇形统计图
教学内容统计图的认识课时3课时
第一课时
教学目标：
1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：
体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
教学过程：
一、基础训练，引入新知
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和
折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的
什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的
呢?这就是本节课要学习的内容。
二、探究体验，获取新知。
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大
小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总
数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填
入中。
三、变式拓展，自主建构。
比一比。
（练一练）。
苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案
苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案主要内容包括：分数的乘除法、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、量的计量、以及数学广角等。
本册教材旨在帮助学生巩固和拓展基础知识，提高解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。
但部分学生对这些概念的理解还不够深入，运算能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此教师需要针对不同学生的特点进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的乘除法、百分数、空间与图形等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、创新能力和合作精神，学会运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识。
2.教学难点：分数的乘除法运算、百分数与实际问题的结合、空间与图形的变换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、故事、游戏等素材。
3.练习题：根据教学内容，编写巩固和拓展的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
如：讲解一个与本节课相关的生活情境，引导学生思考数学问题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，如分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识等。
2017-2018学年新苏教版6六年级数学下册教案【全册】
最新苏教版六年级数学下册（全册）教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况：本班六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能：✍动手操作能力✍应用分析能力（4）单元考试7 次（5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：解决问题的策略（2）参与集体备课7 次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略（3）帮助老师提高教学水平或接受老师指导，或与老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施：✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生，加强个别辅导。
教学进度和重大活动安排表学年度第二学期时间周次教学活动内容课时量附注（集体备课主持人等）1 扇形统计图 52 圆柱和圆锥 53 圆柱和圆锥 54 解决问题的策略 55 解决问题的策略 56 比例 4 清明节7 比例 58 确定位置 59 正比例和反比例 4 劳动节10 正比例和反比例 511 总复习1.数与代数 512 2.图形与几何 513 3.统计与可能性 514 4.制订旅游计划5.绘制平面图 515 综合复习 516 综合复习 517 综合复习 4 端午节18期末测试51920全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。
苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)
苏教版六年级数学下册教案目录第一单元扇形统计图第1课时认识扇形第2课时统计图的选择第二单元圆柱和圆锥第1课时认识圆柱和圆锥第2课时圆柱的侧面积和表面积第3课时圆柱的侧面积和表面积的练习课第4课时圆柱的体积第5课时圆柱体积的练习课第6课时圆锥的体积第7课时圆锥体积的练习课第三单元解决问题的策略第1课时转化的策略第2课时假设的策略第四单元比例第1课时图形的放大和缩小（1）第2课时图形的放大和缩小(2)第3课时比例的基本性质第4课时解比例第5课时认识比例尺第6课时比例尺的应用第7课时面积的变化第五单元确定位置第1课时用方向和距离确定位置（1）第2课时用方向和距离确定位置（2）第3课时描述简单的行走路线第六单元正比例和反比例第1课时认识成正比例的量（1）第2课时认识成正比例的量（2）第3课时认识成反比例的量第4课时实践活动：大树有多高第七单元总复习数与代数数的认识第1课时整数、小数的认识第2课时因数与倍数第3课时分数、百分数、小数的互化第4课时常见的量第5课时数的运算第6课时四则混合运算第7课时解决问题的策略（1）第8课时解决问题的策略（2）第9课时式与方程第10课时比和比例第11课时正比例和反比例第12课时平面图形的认识（1）第13课时平面图形的认识（2）第14课时周长和面积第15课时立体图形的认识第16课时表面积和体积第17课时图形的运动第18课时图形与位置第19课时统计第20课时可能性第21课时制订旅游计划第22课时绘制平面图第一单元扇形统计图第1课时认识扇形教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。
教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。
教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
苏教版小学数学六年级下册全册教案
二、全册教学目标
知识与技能目标
1；让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
4；让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。
数学思考方面
1；让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
１
2；28—3；2
百分数的应用
新授练习
２
3；5—3；9
百分数的应用
新授练习
３
3；12—3；16
百分数的应用
新授练习
４
9；19—3；23
圆柱和圆锥
新授练习
５
3；26—3、30
圆柱和圆锥
新授练习
６
4；2—4；6
圆柱和圆锥
新授练习
苏教版六年级数学下册全册教案
苏教版小学六年级数学下册全册教课设计第一单元扇形统计图第一课时扇形统计图教课目的：1.联合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图供给的信息进行简单的剖析，提出或解决简单的实质问题。
2.初步领会扇形统计图描绘数据的特色。
教课要点：从扇形统计图中发现包含的数学信息，并能对所得的信息进行剖析。
教课难点：在对扇形统计图进行剖析的过程中感觉其描绘数据的特色。
教课准备：课件教课过程：一、讲话导入1.师：我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特色？（条形统计图能够清楚地表示出数目的多少；折线统计图不单能够表示数目的多少，还可以够表示数目的增减变化情况。
）2.揭题：今日我们一同来认识另一种统计图——扇形统计图。
二、交流共享1. 课件展现教材第 1 页例 1。
介：用一个形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，的我就称它扇形。
（指着随意小部分提）：一部分表示什么？提：“平原 12.0 ％”表示什么？生：平原面占我国地面的12.0 ％。
2.你能从扇形中认识到什么？学生在小内交流、集体。
：（1）从扇形中，能够看到整个表示我国地的面。
（2）每个扇形分表示各样地形的面占面的百分之几。
（3）山地面最大，占面的 33.3 ％，丘陵面最小，占面的 9. 9％⋯⋯教扇形的特色：扇形能够清楚地表示出各部分数目与数目之的关系。
3.算每种地形的面。
提出要求，用算器算出每种地形的面，填入下表。
地形山地丘陵平原盆地高原面 / 万平方千米学生达成后展现学生的算果，并学生是怎想的。
三、反完美1. 达成教材第 2 “ 一”。
谈谈从统计图中你能知道什么，想到什么？让学生理解中国人多地少的实质状况，对学生进行珍惜土地，珍惜资源的教育。
2.达成教材第 5 页“练习一”第 1 题。
要求：说出小华家两天花费的各种食品所占的百分比。
交流：哪天的食品搭配比较合理？指引学生从荤素搭配、粗细搭配、营养平衡等方面进行剖析。
3.达成教材第 5 页“练习一”第 2 题。
苏教版六年级数学下册全册教案(1)
第一单元扇形统计图教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
全单元编排两道例题，具体安排如下表：例 1 初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数；例 2 比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。
第1、2、3 题配合例1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例 1 及其“练一练”的要求稍高一些。
第 4 题配合例2，教材编排这道题，有选择合适的统计图呈现数据的意图。
第5、6、7 题是综合练习题。
本单元最后安排的“动手做”，是以“反应速度”为内容的游戏活动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。
编排这次动手做的目的，是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。
教学目标：1. 使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2. 使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3. 使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
新苏教版六年级下册数学全册教案
1. 引导学生通过观察、比较，自主发现“把平面图形按n︰1的比放大后，放大后的面积与放大前的面积比是n2︰1”。
2. 使学生进一步体验解决问题的乐趣，提高解决问题的策略水平。
教学过程：一、探索长方形面积比与边长比的关系1. 出示48页上的两个长方形。
指出：大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形。
2. 在书上量出它们的长和宽，写出对应边的比。
各自测量，写出比，然后交流。
师板书：长：3︰1 宽：3︰13. 这两个长方形对应的长的比和宽的比都是3︰1，估计一下，大长方形与小长方形面积的比是几比几？4. 想办法验证一下，看估计得对不对？各自验证后，交流：你是怎么验证的？你得到了什么结论？5. 如果大长方形与小长方形对应边的比是4︰1，那么面积比是几比几呢？二、探索其它图形的面积与边长比的关系1. 出示按比例放大的正方形、三角形与圆。
引导观察：估计一下，它们的对应边是按几比几的比放大的？用尺在书上的相关的图形中测量一下，然后确认：正方形：3︰1 三角形：2︰1 圆：4︰12. 这几个图形放大后与放大前的面积相比，发生了怎样的变化？⑴引导学生猜测。
⑵量量、算算，将相关数据填入书上53页表格中。
⑶交流测量和计算得到的数据。
⑷引导观察：观察表中的数据，你发现了什么规律？3. 拓展讨论：如果把一个图形按1︰n的比缩小，缩小前后图形面积的变化规律又是什么呢？第七单元总复习教学内容：苏教版六年级下册第68～110页教学目标：1．使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．使学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
(完整版)苏教版2018六年级数学下册全册教案,推荐文档
第一单元扇形统计图教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
全单元编排两道例题，具体安排如下表：例 1 初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数；例 2 比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。
第 1、2、3 题配合例 1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例 1 及其“练一练” 的要求稍高一些。
第 4 题配合例 2，教材编排这道题，有选择合适的统计图呈现数据的意图。
第 5、6、7 题是综合练习题。
本单元最后安排的“动手做”，是以“反应速度”为内容的游戏活动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。
编排这次动手做的目的，是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。
教学目标：1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
2018新版苏教版六年级数学下册全册教案
第一单元扇形统计图课题：扇形统计图第1课时教课目的：1.读懂扇形统计图，对扇形统计图供给的信自己进行简单的剖析，从中获取有效信息，初步领会扇形统计图描绘数据的特色。
2.领会统计在现实生活中的作用，培育学生的察看、剖析、归纳能力。
教课重点：理解扇形统计图的特色。
教课难点：从扇形统计图中读出必需的信息。
教课准备：课件教课过程：一、讲话导入找一找生活中的条形统计图、折线统计图，谈谈它们的特色。
请学生谈谈条形统计图有什么特色，折线统计图有什么特色？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[ 板书课题：扇形统计图 ] 。
二、沟通共享1.自主学习例 1。
出示：教材例 1 情境图。
导入：依据图中的数学信息与问题，环绕导学单进行自主学习。
导学单：（1）图中的圆被分红了几部分，每一部分都是什么形状？（2）这个圆表示什么？各部分呢？（3）算出各种地形的面积分别是多少，填入表格（4）从这个统计图中你还认识到些什么?在学生自学的同时，教师采集学生沟通的不一样状况，备用。
2.小组沟通。
小组沟通单：（1）扇形统计图有什么特色呢？（2）扇形统计图有什么长处呢？3.全班沟通。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成就。
扇形统计图有什么特色呢？（1）圆代表整体；（2）扇形代表整体中的不一样部分；（3）扇形的大小反应部分占整体的百分比的大小 .扇形统计图有什么长处呢？扇形统计图能够清楚地表示出各部分数目同总数目之间的关系。
三、反应完美1.第 2 页练一练。
先独立思虑 1 分钟，而后同桌谈谈你的想法。
你从中国人口占世界的 %与中国耕地面积占世界的 %的比较中你想到了什么？2.第 5 页练习一第 1、2、3 题。
指引学生对两个统计图中的项目进行详细的比较。
让学生联合其余几种干果在拼盘中所占的面积，预计它们各占拼盘总面积的百分之几。
注意计算错误。
3.创编练习。
AB %C察看下边的统计图，并回答以下问题：（1）假如用这个圆代表整体，那么哪一个扇形表示整体的25%？请学生说一说怎么想的？（2）假如用整个圆代表你们班级人数，那么扇形 B 大概代表多少人呢？你是怎么思虑的？（3）假如用整个圆代表 9 公顷的稻田，那么扇形 C大概代表多少公顷的稻田？你又是怎么思虑的？四、讲堂总结经过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图能够清楚地表示出各部分数目与总数目之间的关系。
苏教版小学六年级数学下册教案全册
苏教版小学六年级数学下册教案全册(总191页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 学内容：教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。
教学目标：1．学生在现实情境中，自主探索理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2．学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
教学难点：通过自主学习加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件自主探究方案：探究内容：数学书第1页。
探究过程：1．解答下列各题。
（1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。
实际造林比原计划多几分之几？（2）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。
实际造林比原计划多百分之几？2．解答第2小题时，你是怎样想的？23．阅读数学书第1页例1，看一看你的分析解题过程和书上的分析解题过程一样吗？你怎样理解“实际造林比原计划多百分之几”4．试一试：在书上完成第1页“试一试”。
5．比一比：比较例1和“试一试”两道题的计算结果，它们相同吗你知道是为什么吗6．想一想：怎样求一个数比另一个数多（少）百分之几它跟求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法有什么相同的地方有什么不同的地方探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么？还有什么疑问教学过程：一、谈话导入1．通过预习，你认为本节课我们应学会什么？2．揭题：这节课我们一起来学习求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。