五年级上品德与社会课件我的历史名人档案-教科版2
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案一、教学目标1. 让学生了解历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力。
3. 提高学生对历史人物的评价和分析能力。
4. 培养学生热爱历史、尊重先贤的情感。
二、教学内容1. 第一课时：历史名人的定义与分类2. 第二课时：搜集历史名人资料的方法与技巧3. 第三课时：分析历史名人成就与影响4. 第四课时：评价历史名人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搜集、整理、分析历史资料的方法，学会评价历史名人。
2. 教学难点：如何引导学生客观、全面地评价历史名人，培养学生的批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史名人定义、分类及评价方法。
2. 实践法：引导学生动手搜集、整理历史名人资料。
3. 讨论法：分组讨论，共同分析历史名人的成就与影响。
4. 案例分析法：以具体历史名人为例，分析其生平事迹、成就和影响。
五、教学过程1. 第一课时：导入新课，讲解历史名人的定义与分类，引导学生了解历史名人。
2. 第二课时：讲解搜集历史名人资料的方法与技巧，学生分组搜集所需资料。
3. 第三课时：分组展示搜集到的历史名人资料，共同分析名人的成就与影响。
4. 第四课时：讲解评价历史名人的方法，引导学生客观、全面地评价历史名人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 资料搜集评价：检查学生搜集的历史名人资料的全面性、准确性和整理的条理性。
3. 评价历史名人能力评价：评估学生在评价历史名人时的客观性、全面性和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请历史专家进行讲座，加深学生对历史名人的理解。
2. 组织学生参观历史名人纪念馆或故居，增强学生的直观感受。
3. 开展历史名人知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣。
4. 鼓励学生进行历史名人角色扮演，提高学生的历史素养。
八、教学资源1. 历史名人传记、资料书籍和电子资源。
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十大文豪
伟大诗人——屈 原；史家第一——司马迁 才高八斗——曹 植；冲天大鹏——李 白 诗中圣哲——杜 甫；诗坛领袖——白居易 文坛全才——苏 轼；驰骋疆场——陆 游 剧作大师——汤显祖；红楼绝唱——曹雪芹
我的 历史名人档案
思想家
孔子是2500多年前
春秋时期鲁国人，他 知识渊博，是中国古 代的一位大教育家。 他的思想深深影响着 中国人民，直至到今 天，仍然是世界思想 史上一颗瑰丽明珠。
生命的大智者——老子 积极而潇洒的退守者——庄子 民本思想的先驱者——孟子 “大一统”的设计者——董仲舒 理学集大成者——朱熹
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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名人故事我来讲
小组合作或自由组合： 1、小组之间先交流一下你们搜集到的名 人故事。 2、朗诵名人的作品:岳飞《满江红》。 3、老师送给大家的名人故事。
岳飞: 北宋民族英雄、军事家、抗金 名将 ，著有《岳武穆集》。
戚继光 :明代著名抗倭将领、民族英 雄、军事家、武术家。
教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解共25页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我与社会《我的 历史名人档案》学生讲解
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
五年级上品德与社会课件-5.4我的历史名人档案2｜教科版(共15页)
姓名：李世民
朝代：唐
事迹：
唐代著名君主，政治家。学界 对他的雄才伟略和他对中国历史 所作出的重大贡献都给予积极的 肯定。
李世民是一位有作为的政治家 和军事家，在反隋建唐的斗争中 起着领导作用。他不歧视少数民 族，除对突厥的侵扰用兵外，主 要是采用怀柔的政治手段处理民 族问题，政策开明，有利于民族 的团结和国家的统一。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
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5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
ห้องสมุดไป่ตู้
名人的精神我传承
领略了历史名人的风采，讲述了 他们的感人故事。最重要的是我们 通过“历史名人档案”的形式记住 了这些名人，感受到了他们伟大的 精神力量。
他们的辉煌成就光耀千古，他们 的感人故事世代流传，他们是中华 民族文明史上的“头脑和灵魂”。
作为炎黄子孙的我们要珍视祖 国的悠久历史和灿烂文化，向 历史名人学习，将来为祖国的 发展和民族的进步贡献自己的 力量。
中国第一部纪传体 通史《史记》，被公认 为是中国史书的典范。
本书记载了从上古 传说中的黄帝时期，到 汉武帝元狩元年，长达 3000多年的历史，是 “二十五史”之首，被 鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之离骚”。
2019-2020年教科版品德与社会五年级上册《我的历史名人档案》优质课教案
2019-2020年教科版品德与社会五年级上册《我的历史名人档案》优质课教案[教材分析]《我的历史名人档案》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》主题下设的第四个活动主题。
《课程标准》中要求“知道我国是一个有着几千年历史的文明古国”。
我们谈中国传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物。
我国历史上有许多的杰出人物：教育家、军事家、史学家、文学家……他们的辉煌成就让人类历史的星空熠熠生辉。
我们得让孩子们了解到我国历史上的一些杰出的人物，了解祖国灿烂的文化，在感性认识的基础上，萌发爱国情感和民族自信心。
[学情分析]五年级的学生对历史人物有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解，但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。
他们调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。
教学时，注意以人带史，通过对历史人物所处朝代、取得成就、造成影响的了解，对历史的发展有个大致的认识，同时注意将历史人物与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。
[设计思路]五年级的学生们在过去的学习，生活中已储备了一些历史名人的知识，教学中，应引发他们思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大的成就，将历史人物、故事与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。
通过学生谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，引导学生在现实生活中理性追“星”。
课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟，在此基础上，注重学生多元化能力的培养。
[活动目标]1．知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2．过程与方法：学会思考、收集、分析和整理的方法。
【精品】教科版小学品德与社会五年级上册五单元 主题四《我的历史名人档案》课件(可编辑
满江红【岳飞】
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏 破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河。朝天阙。
温馨小提示：
1、档案的形状可以是心形、扇形 、叶形等。 2、作品也可以有各种不同的呈现 方式，如画名人的图像、写上自己 心里的话等。 3、作品要有创意。
李世民
活动：
我为历史名人来分类
你最佩服、最崇拜、最喜欢哪 一位历史名人呢？ 你想对他说些 什么呢？
姓名:岳飞
朝代：宋
宋代杰出的军事家， 文学家，他的母亲曾在他 的背上刻下“精忠报国” 四个字，警示他做一个对 国家有用的人，后来他成 为一代名将，代表作有《 满江红》。
我们的英雄榜
• 单刀赴会的关云长 • 一代天骄成吉思汗 • 精忠报国的岳飞 • 世代忠良杨家将 • 留取丹心照汗青的文天祥
活动：
制作历史名人档案
我的历史名人档案
姓名：李白 别名：诗仙 朝代：唐 代表作：《望庐山瀑布》《静夜思》等 他的作品千古流传，百读不厌！
我们的英雄榜 单刀赴会的关云长 一代天骄成吉思汗
精忠报满 。、康路天 江 待贺耻云长 红 从兰，和啸 【 头山犹月， 岳 、缺未。壮 飞 收。雪莫怀 】 拾壮；等激 旧志臣闲烈 山饥子、。 河餐恨白三 。胡，了十 朝虏何少功 天肉时年名 阙笑灭头尘 。谈。，与
渴驾空土 饮长悲， 匈车切八 奴踏。千
课后践行 ：
我们临沂历史上的名人也灿若星辰， 请同学们在课下继续搜集资料，制作 家乡历史名人档案 。
教科版小学品德与社会五年 级上册五单元 主题四《我
五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版
《我的历史名人档案》教课设计教课目的1、认识我国历史上的一些优异人物，认识祖国绚烂的文化。
2、赏识古代人民的聪慧才华，珍爱祖国的历史文化，并为之感觉骄傲。
3、发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素，剖析对现实生活的影响，形成踊跃向上的生活态度。
教课重难点1、认识中国历史上的名人，发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素。
2、珍视祖国的历史文化，培育民族骄傲感。
教课准备1、找寻自己喜爱的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。
2、学生准备各样形状的彩色或白色卡纸。
3、教师准备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。
教课过程一、名人名字我知道师：同学们，你们喜爱的名人有哪些？其实，在我国的古代有好多优异的人物。
比如说，老师就特别崇敬唐朝的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来谈谈你心目中的历史名人。
请你在你的小卡片上写下你心目中优异的历史人物的名字，贴在名人树上。
二、名人小队我来排1、瞧，这棵“名人树”让大家装束得多美呀！你有什么发现吗？假如我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那必定很风趣。
大家能够参照老师供给的方法（也能够用自己喜爱的方法）自由组合成明星小队，立刻开始行动吧！教师出示参照方法：A、文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。
B、唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。
D、英豪名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E 、李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。
F、军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。
2、各小组按自己的标准给名人分类、排队，而且谈谈自己的原因。
3、小结：今日我们的教室真是群星荟萃，星光绚丽，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的感人故事呢？三、名人故事我来讲1．学生之间互相沟通收集到的历史名人的感人故事。
⑴能够找自己的好朋友说一说名人故事；⑵也能够小组或自由组合排演一个名人的故事；⑶还能够朗读他们的作品（可配乐）。
2．学生之间排演，并沟通报告。
五年级上品德与社会PPT教学课件：我的历史名人档案1教科版
戚继光 :明代著名抗倭将领、民族英 雄、军事家、武术家。
书法家
王羲之是我国古代的大
书法家，他从小勤奋好学 ，博采众家之长，形成了 自己独特的风格。他对隶 书、草书、楷书、行书都 擅长，尤其是行书， “飘
若浮云，矫若惊龙”。因 为出色的书法成就被后人 尊为“书圣”，代表作是 《兰亭集序》。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
Hale Waihona Puke •9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
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2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
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3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
十大文豪
伟大诗人——屈 原；史家第一——司马迁 才高八斗——曹 植；冲天大鹏——李 白 诗中圣哲——杜 甫；诗坛领袖——白居易 文坛全才——苏 轼；驰骋疆场——陆 游 剧作大师——汤显祖；红楼绝唱——曹雪芹
名人故事我来讲
小组合作或自由组合： 1、小组之间先交流一下你们搜集到的名 人故事。 2、朗诵名人的作品:岳飞《满江红》。 3、老师送给大家的名人故事。
我的 历史名人档案
思想家
孔子是2500多年前
春秋时期鲁国人，他 知识渊博，是中国古 代的一位大教育家。 他的思想深深影响着 中国人民，直至到今 天，仍然是世界思想 史上一颗瑰丽明珠。
生命的大智者——老子 积极而潇洒的退守者——庄子 民本思想的先驱者——孟子 “大一统”的设计者——董仲舒 理学集大成者——朱熹
满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长 啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云 和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破 、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴 血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
历史名人我想对你说
1、你最喜欢的历史名人是 谁？你最佩服他们什么？
2、你此时最想对名人说什 么？
名人档案我来做
姓名：李白 别名：诗仙 朝代：唐 代表作： 《望庐山瀑布》 《静夜思》等 评价：他的作品千 古流传，百读不厌！
温馨提示：
档案的形状可以是心形、扇形、叶形 等。
作品也可以有各种不同的呈现方式， 如画出名人的图像、写上自己心里的话 等。
谢谢观看！
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
在书法中， 人们通常说的 欧体、颜体、柳体、赵体， 分别是以唐代欧阳洵、颜真 卿、柳公权、元代书法家赵 孟頫这四位的姓来命名的。
文学家
李白是唐代最杰出的诗 人之一。他少年时博览群 书，喜剑术，个性豪爽。 他的诗有“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神”的美誉。他 的诗句影响了世世代代的 中国人，人们称他为“诗 仙”。
岳飞: 北宋民族英雄、军事家、抗金 名将 ，著有《岳武穆集》。
戚继光 :明代著名抗倭将领、民族英 雄、军事家、书法家，他从小勤奋好学 ，博采众家之长，形成了 自己独特的风格。他对隶 书、草书、楷书、行书都 擅长，尤其是行书， “飘
若浮云，矫若惊龙”。因 为出色的书法成就被后人 尊为“书圣”，代表作是 《兰亭集序》。
军事家
孙武又称孙子，
是春秋晚期齐国人， 著名的军事家，被尊 为“兵圣”他曾在吴 国做官，使吴国军事 力量强盛一时，威震 四方。他潜心钻研写 成的《孙子兵法》是 中国最早的兵法书， 也是现代军官、战略 家、管理者喜欢读的 书。
韩信：西汉开国功臣，初属项羽，后 归 刘邦。中国历史上伟大军事家、战 略家、统帅和军事理论家。