人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT)

动作、细微的神态、典型的语言等各个方面进行细腻描摩可以写准、写活人物形象。
方法归纳：多种描写活形象
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自主思考：
下面文段，画线句应用了什么修辞？说说有什么作用？
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◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT) 一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜! 大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......
抓住人物连续的动作、细微的神态、典型的语言进行细致描写来突出阿长迷信的特点，突出了她对我的爱
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探究发现：在刻画人物时，对人物的独特的肖像、连续的
人教版初中语文七年级上册第三单元作文教学
写活人物
教学目标：
1、理解细节描写的概念和作用。 2、学会运用细节描写刻画人物
一、回顾知识
（一）什么是细节描写？有何作用？定义：对人的肖像、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
作用：往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
（二）细节描写要求：
（“伸开两手两脚” 、“大”对阿长的睡相进行了具体描写，“摆”写出了阿长身体笨重，睡得沉，表现了她睡相难看、粗俗的特点，表达了我对阿长的厌恶之情。
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1、细节真实
求细
节
描
2、细节典型
写
要
3、细节生动
二、例文引路
思考：下面的文段A、B看看有什么不同？说说哪一个更好，为什么？
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探究方法（一）
A一到夏天，睡觉时她又伸开在床中间睡着，挤得我没有余地翻身
B：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身
朗读下面两段文字，你喜欢吗？
（一）你听。笔尖在纸上沙沙作响，象春蚕咀嚼桑叶，又象暖风吹拂白杨，象秋轻吻梧桐，又象泉水叮咚欢唱，笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵，秀丽、整洁、赏心、悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
（二）世界男子100米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就象一张张拉满弓的箭，随着“砰 ”一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快把对手甩在身后，，闪电般的冲过了终点…..
（A）…随着父亲踏黄泥的节奏，露珠晃破了便流下来，额头上一会儿就流满了的露珠。 -------《台阶》
(B)…随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 -------<台阶> 用“滚”准确写出了“圆圆的露珠”流动的情形。“黄豆大”准确地写出了露珠的形状大小，表现了父亲的辛苦，突出他充满活力的形象。
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◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......《阿长与山海经》
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◆就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机.
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探究方法（二）：
思考：下面的片段中,运用那些细节描
写，写出人物性格特点的?
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探究发现:
在细节描写中，选择恰当的词语，精心
锤炼，对所描述的内容进行准确、具体、细致的描写，达到以少胜多，一字传神。
方法归纳: 精准用词巧传神
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究方法
(三)
◆有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

◆就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机.
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有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“镶嵌”运用了夸张的修辞，突出强调老王身体僵直的形态，可以看出老王身体十分虚弱，病得很严重，表达了我对老王的同情和关心不够的内疚之情。

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人教部编版七年级下册语文课件：第三单元写作抓住细节 (共26张PPT)

比较两个文章片段，感悟细节描写的作用
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪……
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，
在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
•
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在
桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的
肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧
，眼神诡秘而茫然，定在那里。
•
这一定过去了20分钟，我转头听了好几次的氢
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共39张PPT)

写作导航
5.景物描写这里说的景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物细节描写。如《秋天的怀念》中，“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句，以飘飞的落叶这一景物细节衬托“我”当时凄凉的心情。
写作导航
三、细节描写的方法
1.抓住典型细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中:
写作实践
思路指导
1.这是一道半命题作文，作文前先把题目补充完整。补题时，可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴尬”“难堪”“冲过终点线”“走上领奖台”等词语，也可以根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来补写题目，如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。 2.叙述要完整，要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面以及人物的神态、语言、动作等细节，运用抒情的笔调展示人物内心的思想变化，表现人物的内在情感。
佳作展台
文题三例文照片里的故事
我经常会想起那张照片。①
名师点评
照片中，一辆救护车的后门开着，一位中年男 ①开篇点题，引出回
人正抱着一位老人准备将其送上车。每次想起这张忆。
照片，我的内心都会涌起一股暖流。它为我的世界 ②介绍照片内容，抒
增添了光彩，让我懂得了帮助别人是一种善良，是写照片给“我”的感
名师点评 ①“低着头”“轻手轻脚”细节描写，写出了“我”进门时的动作。表现了 “我”谨慎、拘束的心理。 ②“齐刷刷”写出了众人的动作一致。 ③“尴尬”强调了当时的气氛。
返回
佳作展台
忙微笑着说:④“元元来了！快让姑姑看看又长高了吧！”“一年不见，做大队长了！” 叔叔大声地说。堂妹也高兴地拉着我的手， ⑤说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、奶奶默默地坐在那里没有说话。⑥

人教版七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共31张PPT)

范文展示
懂事的我怎么会这样？我哭着跑了出去，去了爷爷家。亲的话，吼道：“行了，你除了说教，还有什么本事！”母亲猛地抬起了手，却又缓缓地放下了。我哭着跑了出去。
写作指导
细节描写的作用：使文章从枯燥走向生动；使情感从模糊走向真实；使主题从平淡走向深刻。
写作指导
2.如何进行细节描写？
（1）真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。（2）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
写作指导
（3）生动。细节描写用语要生动、简洁。让读者如见其人，如睹其物，如临其境。 ①用词以少胜多，乃至一字传神。要特别注意动词、形容词等与中心词语的搭配。 ②运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性。
增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。
写作指导
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……
写作指导
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， “呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……
写作
抓住细节
情景导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。

部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共27张ppt)

方法二：添加修饰语言：
例如（原文）女子的吃相：她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅速合上，嚼着食物。（改文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
方法三：运用修辞，画其神韵
－摘自《儒林外史》
练习（一）：她说这孩子很可爱。
要求： 1.尽你最大的努力，将这句话的内
容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动
作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写” • 她对他说：“你真是一个可爱的孩
子！”
添加“动作描写” 她用双手捧着他的小脸道：“你真是一个可爱的孩子！”然后，起身，爱抚地摸了
猜猜他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢
慢地在大街上走着，不时地左右观看。
• （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在
大街上走着，不时地向四周张望，犀利的目光在人群中迅速扫描。
❖ （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，犀利的目光在人群中迅速扫描。这时，他的目光锁在一个男子身上，突然冲过去，紧紧抓住了那只正伸进一位妇女背包的手……
（原文）
一天晚上，乌云聚拢过来，接着便是一阵风声，凄凄地向我扑来。大树说： “暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子。“不！”我捂住耳朵，大树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考验！”
运用修辞后的改文：
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄凄地向我扑来。大树说： “暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考验！”

七年级语文部编版下册三单元写作《抓住细节》课件(22张PPT)

➢ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
说出下列表达方式
1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。记叙
2、那里四周是山，环抱着一潭春水。那
又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水
画。
景物描写
3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。记叙 4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来
棵稚嫩的和花多看了到…希…望……
①我的妈妈很疼我。②我家在农村，虽然家里很穷，但妈妈省吃俭用，总要让我吃得好些，穿得漂亮暖和些。③记得那是几年前的一个冬天，寒潮来了，天空阴沉沉的，凛冽的北风呼呼地刮着。我穿上棉袄还是觉得冷，妈妈就用她平时卖鸡蛋积攒下来的钱上街买了毛线回来给我织毛衣。④吃了晚饭妈妈要我坐在床上看书暖和些，她就坐在我的床前织毛衣。⑤我躺在床上看了一会儿书，不知不觉的就睡着了。⑥不知道过了多久，我一觉醒来，看见妈妈还在织。只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。两只手配合协调，织得那么快。我看着她织了一会儿，故意咳了一声，妈妈才发觉我醒了，马上过来给我盖被子。“妈妈，你怎么还没睡呀？”“你好好睡吧，我得赶着，给你明天穿呢。”⑦ 第二天，天亮了，妈妈的毛衣也织好了。⑧妈妈给我穿上，我觉得暖和多了猛然，我看见妈妈的脸又瘦又黄，眼眶分明凹陷下去，显得那么疲惫。我再看她的手，又粗又青，冻裂的口子裂得更深了。我感动得说不出话来，眼泪簌簌地流了下来。妈妈的爱，如同照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵稚嫩的花看到希望……
牛刀小试给下列文段加入具体的描写
“白奶的奶头奶个发子奶遮中个住等子了，中枯瘦黄等小的，的脸身身颊子躯，有有额些些头薄薄布弱弱满，，了苍头条发条遮错乱住不了堪脸的颊皱，纹但，额一头双仍炯炯围有绕神着的皱眼纹，睛眼已睛凹了已下凹去了，下在去眉，毛在的眉衬毛托下的，衬眼托球下显，得眼格球外明显显得。格奶外奶明的显视。力奶很奶好，的有视时力远很处好，我有看时不清远的处东我西看在不她清眼的里东却西仍显在现她的眼十里分确清认晰显。皱现巴的而十又分小清巧晰的。鼻鼻子子下有下一还张有不一爱张说很不每话慈爱个的祥嘴，说灿，很话烂嘴真的的角情嘴笑边，，容各每嘴都有个角是一灿边发个烂各自酒的窝笑有内，容一心都笑个的是起酒。发来窝，

第三单元写作《抓住细节》课件(共18张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册

人教版七下第三单元写作
好文章需要打磨 ——学会抓住细节
她满身锦绣，珠光宝气， “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉” “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”
——节选《红楼梦》第三回 “林黛玉进贾府”
同学们！自古以来，如此真实、细腻的描写在文学作品中并不鲜见。曹雪芹曾在创作《红楼梦》时写到： “安插人物也要有疏密，有高低，衣褶裙带，手指足步，最是要紧，一笔不细，不是肿了手，就是跏了脚。”因而，一言一行，举手投足之间人的性情则生动传神地表现出来了。
结束语
“言谈举止显本色，笑齿蹙眉露衷情”，细节描写能最直接最真实地揭示人物性格，揭示人物内心世界。虽看似闲笔或赘笔，但细枝末节的着力勾勒会令你的写作文采惊艳斐然，令人眼前为之一亮，人物形象也在这细节描写当中鲜活起来。它犹如那蒙娜丽莎的微笑，令人产生梦幻般的遐想！
1.《
的那一刻》
2.《照片里的故事》
要求：1.参看题目下面的提示。 2.不少于600字。
著名作家贾平凹曾说： “我可以告诉你一个秘决，那就是多写细节……细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”可见，一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点。好比摄影师拍摄的特定镜头，亦或雕刻家手上的精雕细琢，“于细微处见真章”。
学以致用
绝纸
知上
此得
事来
请为下面文段适合处加入细节描写，使文段
须终躬觉行浅
优美生动，具有可读性。可分组分别运用
不同细节方法修改文段
1.学生合作、探究、交流，看看文段哪些地方可以加入细节描写？ 2.独立思考，形成书面表达，言之成文即可。 3.师生共同评价。

部编版七年级下册语文第3单元《写作抓住细节》课件(共19张ppt)

概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实
的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。我们写作时就可注重“那一刻”的细节，力求用细节来感
染人、打动人。
文题三：
1.选择理想的照片。被人偷拍、抢拍的照片是首选，
因为那个瞬间一定很精彩，才会引起拍照者的兴趣。也许是打翻冰淇淋后的哭泣，也许是在湖边泼水时的欢畅，也许是劳动过后的蓬头垢面…… 想想：离开小学校园，你是不是会在熟悉的校园里留下
总评：本文记叙了因几次考试成绩稳居班级第45名，班主任以激将法给父亲打电话令“我”最终泪流满面，改过自新，发愤学习的事件。本文叙事比较清楚，情感变化
由“满不在乎”到泪水“注满眼眶”，突出了文章的主题。
本文细节描写生动细腻，如“霎时，苍老而颤抖的声音像雷电一样击打在我身上，我分明感到了我的心也在颤抖，泪水一下子注满眼眶”，生动地表现了自己内心深处的震撼，为下文自己的转变埋下伏笔。
我一样拖班级后腿的消极分子，终于轮到我了。老班拿着
我的成绩单开始给我总结：“从开学第一次月考到本次月

考，你可是很稳定的班级第45名，如此稳定，了不起啊！” 老班已由往日的冷言冷语变成了冷嘲热讽，而我已从以前的羞愧难堪逐渐变得坦然自若了。“最多不就是告诉家长
吗？”我心里想，“我家长早就习惯了，总之他们也从未
药，还没等我想出对付的招数，他就把手机塞给了我，用
手贴近耳朵做成六字形，示意让我接电话。我用颤抖的双手把手机靠在耳边，那边传来了父亲苍老而又熟悉的声音： “真的？——期望，要说有什么期望，我和他妈做梦都希望他能够离开这二亩地，考上大学给咱王家争口气……” 我分明感到声音中有一种颤抖。
霎时，苍老而颤抖的声音像雷电一样击打在我身上，

统编版语文七年级下册写作《抓住细节》课件(共20张PPT)

请同学们结合本单元课文，思考怎样在作文中抓住细节进行描写，有哪些注意事项和写作原则呢？
1.真实，要符合生活的逻辑。真实的细节是生活细致观察后的结果，写作时要力求真实。例如：《老王》中对老王送来香油和鸡蛋时的外貌进行细节描写，虽然可能会令人害怕，但是却生动地写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
第一招：细化动作、延长过程法原句：“ 传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。充分发挥联想和想象，细化动作进行扩写。
示例：“ 传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。
棉袍，艰难地穿过铁道。示例二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
细节描写使文字从枯燥走向生动，使情感从抽象走向具体，使主题从平淡走向深刻。可以说，细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有鲜明的形象和生动的事件。
写作抓住细节
设计说明
“抓住细节”是统编版语文教材七年级下册第三单元的写作主题。教学时，要指导学生体会细节描写的作用，抓住真实、典型、生动的细节进行描写，更好地表现事物特点或作者情感。
1.结合阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 2.抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写丰满。 3.学会留心观察生活,发现细节之美，热爱生活，热爱写作。
2.典型，着眼人物的个性。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。例如：《台阶》中对父亲洗脚、踩黄泥等事情的细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。

七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件(共28张PPT)

细节描写除了要真实、典型还应该注意什么？
细节描写的细除了是指“细微”还应该是对细微之处的细致描绘，在写作中应该如何做呢？
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，把捕鸟的动作分为许多阶段，将整个过程的动作进行慢放分解，详细的描写“人物”究竟是怎么做的。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可表以现像了手托术尔刀斯、泰像眼X睛射中线蕴那含样丰揭富开的隐感藏情的的秘特密点，。不画一线会句儿子意都趣使盎用然了地涌比出喻好这奇一的修神辞色手。法，“神奇的星光”比喻托尔斯泰满含笑容的眼神，“ 手术刀”“X射线”则比喻托尔斯泰冷酷锐利的眼神。比喻，使得神态生动形象，给人以丰富的联想。
细致的描绘人物眼神，运用修辞手法，使得描写更加形象可感。
环境描写应该如何生动地展现出来呢？
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
我从们视沿觉着、小听路觉散角步度到来井细房绘，环房境顶，上可盛以开想的见金“银我花”芬备芳受扑煎鼻熬。的过程。特别点出了扑鼻的花香，这是从视觉、嗅觉的角度来细绘环境，旨在表在现细海绘伦环外境出的散时步候时，的要愉注快意心调情动。多种感官多维度地对环境中的细节进行描写。

第三单元写作《抓住细节》课件(共23张ppt)部编版语文七年级下册

鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”
抓住破草鞋这一典型情节进行具体地描写，一个勤劳的坚韧不拔的父亲形象跃然纸上。
③生动
用语生动、简洁，给人以如见其人、如闻其声、如睹其物，如临其境之感。
《卖油翁》有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
表情、动作轻视、不以为意的态度和心理，表现得淋漓尽致。
3、浓墨重彩，凸显细节
《台阶》那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾中。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
踏黄泥勤劳能干
写作训练
一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示: 1. 修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”
——池莉
第三单元写作精雕细琢抓细节，
妙笔生花绘世界
——细节描写
教学目标
1.了解细节描写及常见的类型并理解其作用。 2.学习细节描写的方法。 3.在写作中运用细节描写来刻画人物的特点，表达感情。
——赵树理
阿长与《山海经》但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着
一个”大“字，一条臂膊还搁在我的颈子上。

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