苏教版四年级下册美术教案第四课 《穿穿编编》
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教材分析本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
在学习过程中能体现良好的学习习惯，体现思考解决问题的能力，体现与他人的合作交流。
1．教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2．教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。
3。
建议课时：1—2课时二、教学过程设计●课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
(一) 【引导阶段】：欣赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)，了解穿编在生活中的应用.1、师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。
师;好的.原来编织的东西这么受我们的喜爱。
在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见,生活中你还见过哪些编织的东西?生：毛线衣、凉席、扇子……师：非常好,大家说的都不错.我们再来欣赏一些有代表性的穿编艺术作品.看看它们是用什么材料做的,它们有什么功用?穿编的材料有：竹、线、藤、草、皮、纸等。
穿编的物品可以用作生活用具，生活用品，也可以作为装饰品点缀人们的生活。
(苏少版)四年级美术下册 穿编 教案1
穿编教学内容教材第30-31页的穿编。
教学目的:1.认知领域 : 通过欣赏优秀的民间穿编工艺品, 开阔眼界, 培养审美意识和审美能力。
2.操作领域: 选用自己喜欢的材料, 大胆的将自己的设计的造型用不同的穿编方法表现出来。
3.情感领域：通过实践活动, 训练学生的动手能力和制作能力, 增强学生的合作意识。
教学准备:教师准备:录像带—祖国各地的穿编工艺品。
学生准备: 各种废旧的纸张, 尖刀, 双面胶, 铅笔, 直尺等。
教学过程:一、导入。
同学们, 我国幅源辽阔, 全国各地的风光更是美不胜收, 大家想不想去看看呢？师: 你看见了哪些编织品？师：它们有什么用途？既能方便人们的生活, 又能给人以美的享受。
二、新授。
1.创设情境, 欣赏探讨。
师: 同学们, 勤劳而又聪明的劳动人民就地取材, 制作出各种日用品, 经济实用, 富民间艺术特色。
现在就让同学们一起去参加农贸市场, 一起分享劳动的喜悦心情吧！师：真是令人兴奋了, 仿佛我们走进了艺术的殿堂, 从…到…各种各样, 同学们你们最欣赏什么？教师听学生汇报自己观察的结果。
2.拆装游戏, 学习编织。
师: 出示实物, 现在我们一起来玩一玩拆装游戏, 你们愿意吗？师: 教师提出拆装游戏的要求: 拆前仔细观察物品由哪几个部分组成的？小组成员可以分工合作, 仔细观察物品的由哪几个部分组成, 并做好记录。
拆装时要注意配合协调。
师：通过拆装游戏时, 你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？师: 听学生汇报。
3.启发创新, 学生制作。
师: 你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？师: 小组讨论设计的方案, 并请各组说说自己的设想？师：各组把自己的方案用各种材料表现出来, 力求设计出造型新颖、美观实用的作品来。
三、小结。
集全班的作品, 布置一个农贸市场, 接着模拟商品交易的过程, 引导学生从形、色、实用性和材料利用等方面发表自己的见解。
四、课后拓展。
四年级下册美术教案-2穿穿编编∣苏少版
四年级下册美术教案2 穿穿编编 | 苏少版教学目标：1. 让学生了解编织艺术的基本概念、起源与发展，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生动手能力、观察能力、创新能力以及合作精神。
3. 通过学习编织技巧，提高学生的审美能力和生活情趣。
教学内容：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
教学重点与难点：1. 教学重点：编织的基本技法、创意编织作品的设计与制作。
2. 教学难点：编织技法的熟练掌握、创意编织作品的设计。
教具与学具准备：1. 教具：编织工具（如钩针、棒针等）、编织材料（如毛线、麻线等）、PPT、视频教程。
2. 学具：编织工具、编织材料、剪刀、针线、画纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式展示编织艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍编织艺术的基本概念、起源与发展，让学生了解编织的历史与文化。
3. 技法演示：教师现场演示编织的基本技法，让学生跟随操作，掌握起头、编织、收尾的步骤。
4. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的编织作品，并绘制设计稿。
5. 制作实践：学生根据设计稿，运用所学的编织技法，独立或合作完成创意编织作品。
6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价与指导。
板书设计：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立完成一个创意编织作品。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，培养他们的审美能力和生活情趣。
3. 针对学生的学习反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
4. 注重课后作业的布置与批改，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素养。
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。
过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握纸条穿编的方法。
教学难点：掌握纸条穿编的技巧。
三、教学准备：教师准备：范作、彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等；学生准备：彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等。
四、教学过程：组织教学：检查学生所带工具情况。
（一）情景导入师：“今天杨老师为大家带来了一个有趣的小东西，看这是什么呢？它美吗？师：嗯，老师也觉得它很美、又独特，你发现什么了吗？那么你想知道这只漂亮的猫头鹰是怎么做成的吗？师：想不想自己也来做一个？那么这节课老师就跟大家一起来动手穿穿编编。
揭示课题（板书：《穿穿编编》）（二）展开1、示范（1）师：要想向老师一样穿编一个漂亮的物品，首先需要学习穿编的方法，那杨老师先示范一下。
你们觉得拿什么纸条在上面穿醒目一点？学生回答教师示范穿编的基本方法2、想一想说一说师：刚才我是怎么穿的？有什么规律吗？学生回答师小结：纸条一上一下交替穿插，就是穿插的规律。
这种纵横交错的穿编方法类似于地球仪中的经纬线交错，竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条——“经纬穿编法”“十字穿编法”规律：（1）一根一根穿插；（2）相邻的两根均为一上一下。
3、试一试师：你学会了吗？用同样的方法拿出你的小纸条穿几根试一试吧。
（学生练习，教师发现学生有新的创意，拿学生作品投影。
）（三）深入1、欣赏纸带穿编作品草莓、蝴蝶、向日葵（图）师：出示老师作品，和刚才看到的平面作品不太一样，哪呢？学生回答教师示范交叉穿编法2、示范视频师：看看老师的这件作品是怎么完成这幅作品的。
（出示完整示范视频，教师解说）第一步：画图；·先画出我想做的物品的图案，我画了一只猫头鹰。
小学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
⼩学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》⽐赛获奖教案优质课公开课优秀教案
⼩学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》⽐赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学⽬标
(1)认知⽬标:通过参观、欣赏,让学⽣了解穿编⼯艺的材料、⼯具和特点,开阔学⽣的眼界,培养审美意识和审美习惯。
(2)操作⽬标:选⽤适合的材料,⼤胆地将⾃⼰设计的造型,⽤不同的“穿编⽅法”表现出来。
(3)情感⽬标:通过实践活动,让学⽣体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。
2学情分析
在四年级安排这样的内容,是让学⽣通过欣赏和学习“各种穿编物品”,初步了解和掌握简单的“穿编⽅法”,从⽽提⾼学⽣的审美能⼒、动⼿能⼒和创造能⼒,使学⽣进⼀步了解中国民间艺术的博⼤精深及传统⼯艺的精湛。
3重点难点
1.教学重点:
让学⽣初步了解穿编物品的⼀些简单制作⽅法,体验中国民间艺术的博⼤精深,增强学⽣对祖国艺术的热爱之情。
(针对本课的重点,需要出⽰⼤量精彩的民间穿编艺术品,让学⽣欣赏美,感受传统⼯艺的精湛。
)
2.教学难点:。
四年级下册美术教案-第2课穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握基本的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够培养观察力、动手能力和创新能力，同时增强对美术创作的兴趣和热情。
3. 情感态度与价值观：通过编织艺术的体验，学生能够感受到传统工艺的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的概念、起源和发展，让学生对编织艺术有一个基本的了解。
2. 编织的基本方法：讲解并示范平纹编织、挑纹编织等基本编织方法，让学生掌握基本的编织技巧。
3. 创意编织实践：鼓励学生运用所学的编织方法进行创意制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握基本的编织方法，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 难点：理解并运用编织的基本方法，创作出具有个性和创意的编织作品。
教具与学具准备1. 教具：编织示范视频、PPT、编织作品展示。
2. 学具：编织材料（如毛线、塑料绳等）、编织工具（如针、钩针等）。
教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织艺术的兴趣。
2. 新授：讲解编织的基本概念、起源和发展，以及基本的编织方法。
3. 示范与练习：教师示范编织方法，学生跟随示范进行练习。
4. 创意实践：学生运用所学的编织方法进行创意制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的编织作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 穿穿编编2. 内容：编织的基本概念编织的基本方法创意编织实践作业设计1. 课后作业：学生运用所学的编织方法，创作一幅具有个性和创意的编织作品。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了基本的编织方法，还在实践中培养了观察力、动手能力和创新能力。
同时，学生对传统工艺有了更深的了解和认识，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以激发他们的创造潜能。
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编(第一课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第一课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课内容，主要让学生了解和掌握一些简单的编织和穿孔的技法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织和穿孔的实例，如中国结、编织手链、穿孔画作等，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在编织和穿孔方面的技能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生对手工艺的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和穿孔的基本技法。
2.培养学生动手实践能力和创造力。
3.增强学生对美术与生活联系的认识。
四. 教学重难点1.编织和穿孔技法的掌握。
2.创造力和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织和穿孔的技法。
2.实践法：学生通过动手实践，提高编织和穿孔技能。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生的创造力和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.编织和穿孔所需的材料，如彩纸、细绳、针线、珠子等。
3.展示用的实物和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的编织和穿孔实例，如衣服、手链、挂饰等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些物品是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和穿孔的作品，如中国结、编织手链、穿孔画作等，讲解这些作品的特点和制作方法，让学生对编织和穿孔有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试制作简单的编织和穿孔作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个编织或穿孔的作品。
教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，利用编织和穿孔技法制作一个属于自己的作品。
学生动手实践，教师巡回指导。
四年级美术下册《穿穿编编》优秀教学案例
1.学生分组讨论，共同探讨编织技巧和色彩搭配方法。
2.各小组派代表分享讨论成果，展示小组成果，其他小组给予评价和建议。
3.针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助他们解决问题，提高编织技能。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结编织的基本技巧、色彩搭配方法以及创新设计思路。
（二）讲授新知
1.介绍编织的基本概念、分类以及常用材料，让学生对编织艺术有一个全面的认识。
2.讲解并演示平纹编织、斜纹编织等基本技巧，让学生直观地了解编织过程。
3.分析编织作品中的色彩搭配原理，引导学生学会运用色彩，提高作品的美观度。
4.结合实例，讲解如何将传统编织技巧与现代设计相结合，培养学生的创新意识。
4.小组合作，提升学生的团队协作能力
案例强调小组合作学习，让学生在分组讨论、共同创作中，学会与他人沟通、协作。这一亮点有助于培养学生的团队精神，提高他们的人际交往能力和组织协调能力。
5.反思与评价，关注学生的全面发展
本案例注重教学反思与评价，教师及时给予学生反馈，引导学生自我反思、相互评价，帮助他们明确自身的优点和不足，从而促进全面发展。这一亮点有助于提高学生的自我认识，培养他们勇于面对挑战、持续进步的品质。
案例中，教师运用情境教学法，创设了一个充满趣味的“编织小屋”情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习编织技巧。这一亮点有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.问题导向，注重培养学生的思考能力
本案例以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的思考能力和自主学习能力。在问题探究过程中，学生不仅掌握了编织技巧，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
4.总结课堂学习成果，组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的才华，增强自信心。
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第四课穿穿编编
1、教学目标
（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学内容
教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
3、建议课时：1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
教学思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？
课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。