部编版四年级语文上册 第18课 牛和鹅 【公开课PPT课件】
默读课文5-12自然段，交流、思考： 是什么事情让作者改变了看法？
放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的
？ 我们马上都不说话了， 贴着墙壁，悄悄地走过 去……这时，有一个顽皮 的孩子故意要引它们来， 起因：孩子引逗鹅 就吁哩哩哩地叫了一声。
听到引逗，鹅有什么反应？ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，
第一课时
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
朗读课文 扫清障碍
wèi quán chuí
jīn bó
我会认 称 谓 一 拳 捶 打 衣 襟 胳 膊
píng
妈妈今天不知怎么了， 无缘无故地朝我发火。
欺负：用蛮横无理的手 段侵犯、压迫或侮辱。 本课指鹅吓唬孩子们。
我们不能欺负那些 弱小的同学。
整体感知
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶， 后来在 金奎叔 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅 的故事。
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
是，说怕所牛说人以的他同的鹅眼；不们学睛鹅怕给们看的人你，人眼。留让，睛事下我觉看情得怎们人真人样来的，比的看是觉牛这得印两大样人象种，吗比？动所鹅?物今以小天，牛
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看 看你会得到什么启发。
人教版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
心惊肉跳 魂飞魄散 狼狈不堪 心惊胆寒
胆战心惊 胆小如鼠
默读第8自然段，思考：
在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔 的态度是怎样的？鹅面对他时，有怎样 的表现？
金奎叔
老公鹅
一把握住了鹅的长脖子 用脚爪划他，用嘴啄他
轻轻地把鹅提了起 来然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这 只老公鹅摔到了半空中
不怕鹅
二、我会写。
啪嗒啪嗒 __滴_答__滴__答___ _哗__啦_哗__啦___ 乒__乓__乒_乓____
三、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅_神__气_十__足__、___胆__大_妄__为__， “我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉 我们的道理是不__同__的__角__度__出__发__会__得__到__不__同__的__结__果__。
观音娘娘得知这一情况后，当即施展 神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。 从此，牛就服服帖帖地由人支使；而 鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此 无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过 它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
课堂演练
一、句子练习。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。 2.改成“把”字句。 金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。
识字方法 加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
wán
顽
易写错
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
识字游戏
拼图----牛和鹅
甚至 助威 混乱 结实
消失
无缘 无故
忙乱
词语解释
助威：指帮助增加声 势，提高士气。
拉拉队员给参加跑 步比赛的同学呐喊助威。
无缘无故：没有一点原因。
张开翅膀，啪啪啪地 落到了池塘中。其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅膀， 跳进池塘里，向远处游去
落荒而逃
齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你 的生活经历，说说你受到了什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是， 它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
牛和鹅眼睛的传说
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。 观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很 辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、 鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应， 让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……
人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里 耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—点而 小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头 来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用 角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的 怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
了什么变化？
欺负它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”
？ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中
明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自 己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理 欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负 别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此 直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
二、根据课文内容填空。 课文记叙了 “我”在回家的路上被鹅追赶 ，而后
在金奎叔的帮助下，把鹅赶走 的事。
字词听写
第二课时
上节课我们了解了课文内容，知道作 者对待牛和鹅的态度发生了转变，这节课 我们继续走进课文，看看作者态度发生转 变的原因是什么呢？
互动课堂
齐读第1、2自然段，思考、讨论： 1.大家说的这一句话你赞同吗？ 2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是
真的不怕人？
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比
牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人， 你赞同
觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
吗？你有
亲身经历
我们都很相信这句话。
吗？
红色字可以 去掉吗？为
什么？
不可以。“大家都 说”体现了“我” 对这句话相信的程 度，深信不疑。
“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。
你比我大， 我不惹你！
，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
欺牛
不害怕
拍牛背 摸牛肚 触屁股 扳牛角 骑牛背 ……
我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。
对鹅的态度
可是当我们看到鹅，那就完全两样了:
总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是
在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去
。
不敢看它
遇见鹅绕道走
怕鹅
我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。
bù píng qī qiā
酒瓶 恐 怖 任凭 欺负 掐 住
我会写
mō shèn guì chuí rào wán bó tuō
摸 甚跪捶绕顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
生Hale Waihona Puke 归类摸 甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐
左右结构
上下 结构
四、你在生活中遇到过与本文类似的 事情吗？说一说吧！
小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会 啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得 远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助 妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭 击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底 改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。
鹅虽然把我们看得比它们小，可我 们实际比它们强，我们不应该怕它，不 能只听别人的话就怕它。
句子品析:
它虽然把我们看得比它小，可我们 实在比它强呀！
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我 们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问 题，分析问题，就会正确地认识生活。
默读13-15自然段，交流、总结： 经过这件事，作者对牛和鹅的认识发生
（课后第三题）
说一说：学完本课后，你有怎样的启示？
要看到自己的力量，不要盲目地怕人， 怕事，怕物。也不要因为自己强大，就无 缘无故地欺负别人。
结构梳理
牛 不怕牛，怕鹅
和 鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正 确看待 生活中 的问题
主题概括
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅 追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不 怕鹅的故事。告诉我们事情从 不同角度 出发 就会得到 不同的结果 。
我不 怕你！
小样，你比 我小，不怕
你！
吓死 了！
默读课文3、4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？
画出描写作者态度的句子。
对牛的态度
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸
它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所
谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角
竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过 来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大 翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
傲慢
“我”逃走了吗？鹅是如何对待“我”的？
带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地 跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭” 地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。
张狂
面对鹅的“攻击”，“我”有怎样的表现？
我吓得腿也软了，更跑不快。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想它一定要把我咬死了，就又哭 又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
动作描写
心理描写
语言描写
怕鹅
在“我”的大哭大叫下，鹅放过“我”了吗？
大概是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅， 它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇 动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了—— 因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！ 况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫 着助威。
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的 说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（13-15 ）：“我”记住了金奎叔的话，从此不再 怕鹅了。
课堂演练 一、给下列形近字组词。
模( 模样 ) 概(大概 ) 脱(脱下 ) 掐(掐住 ) 摸( 抚摸 ) 既( 既然) 说( 说话) 焰(火焰 )
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部编版四年级语文上册第18课精品课件《牛和鹅》PPT公开课课件
你能读出鹅的不可一世和作者的 狼狈不堪吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这 个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说， 家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸 而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不 同的价值。请大家在课后读一读。
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
是的，简单的一句话让作者改 变了一直以来的看法和认识。在生 活中，你遇到这样的事情了吗？你
是怎样解决的？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这 个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说， 家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸 而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不 同的价值。请大家在课后读一读。
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
是的，简单的一句话让作者改 变了一直以来的看法和认识。在生 活中，你遇到这样的事情了吗？你
是怎样解决的？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知
部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件
➢有体会
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
2019秋新部编版四年级语文上册第18课 牛和鹅公开课课件.ppt
5
我吓得腿也软了，更跑不快。 这时，带头的那只老雄鹅就 “啪 嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭” 地赶上了我，“吭、吭”地张开 嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。在忙乱中，我的书 包掉了，鞋子也弄脱了。
6
这时，带头的那只老雄鹅就 “啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、 吭”地赶上了我，“吭、吭”地 张开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
9Hale Waihona Puke 它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强呀！
10
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染 布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。 天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了； 天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿 的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一 天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位 聪明的人告诉她： 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然 健康起来了。
7
它用全身的力量来拖我， 来啄我，并且扇动翅膀来扑打 我，我几乎被它拖倒了——因 为当时我还很小，只不过和它 一样高呢！况且还有别的几只 鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
8
它用全身的力量来拖我， 来啄我，并且扇动翅膀来扑打 我，我几乎被它拖倒了——因 为当时我还很小，只不过和它 一样高呢！况且还有别的几只 鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
你知道这位聪明的人说了什么神奇的话，竟 然让她恢复了健康？
11
1
怕鹅与不怕鹅，结果 有什么不同？
2
总是远远地站在安全的地方 才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。
3
鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们走 过来；还伸长脖子，“吭吭” 地叫着，扑打着大翅膀，好像 眼里根本没有我们似的。
我吓得腿也软了，更跑不快。 这时，带头的那只老雄鹅就 “啪 嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭” 地赶上了我，“吭、吭”地张开 嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。在忙乱中，我的书 包掉了，鞋子也弄脱了。
6
这时，带头的那只老雄鹅就 “啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、 吭”地赶上了我，“吭、吭”地 张开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
9Hale Waihona Puke 它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强呀！
10
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染 布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。 天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了； 天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿 的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一 天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位 聪明的人告诉她： 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然 健康起来了。
7
它用全身的力量来拖我， 来啄我，并且扇动翅膀来扑打 我，我几乎被它拖倒了——因 为当时我还很小，只不过和它 一样高呢！况且还有别的几只 鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
8
它用全身的力量来拖我， 来啄我，并且扇动翅膀来扑打 我，我几乎被它拖倒了——因 为当时我还很小，只不过和它 一样高呢！况且还有别的几只 鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
你知道这位聪明的人说了什么神奇的话，竟 然让她恢复了健康？
11
1
怕鹅与不怕鹅，结果 有什么不同？
2
总是远远地站在安全的地方 才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。
3
鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们走 过来；还伸长脖子，“吭吭” 地叫着，扑打着大翅膀，好像 眼里根本没有我们似的。
(2019新版)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课精品PPT课件
18
牛和鹅
1
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
2.课文按_事___情__发__展 顺序来写,可分为三部分.
2
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。
3
牛
和
鹅
4
1. 为什么把牛字写得小，把鹅字 写得大？
（对牛和鹅的态度不同）
2. “我们”是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子。
3. 找出“我们” 牛的动词， 并打上三角符号。
（拍、摸、触、刮、骑）
5
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘嗒啪嗒
6
一、回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是 怎
样的？
7
1.牛怕人，鹅不怕人 2.因为牛的眼睛看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
8
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
9
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。 我又是怎样表现？
神气十足 胆大妄为
10
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追 的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时， 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张 开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书——包—掉—了，鞋——子—也—弄—脱—了。 我想，它一定要把我咬死了， 我了就 ！又”哭又叫：“—鹅—要——吃—我—了—！—鹅—要——咬—死—我——
牛和鹅
1
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
2.课文按_事___情__发__展 顺序来写,可分为三部分.
2
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。
3
牛
和
鹅
4
1. 为什么把牛字写得小，把鹅字 写得大？
（对牛和鹅的态度不同）
2. “我们”是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子。
3. 找出“我们” 牛的动词， 并打上三角符号。
（拍、摸、触、刮、骑）
5
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘嗒啪嗒
6
一、回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是 怎
样的？
7
1.牛怕人，鹅不怕人 2.因为牛的眼睛看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
8
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
9
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。 我又是怎样表现？
神气十足 胆大妄为
10
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追 的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时， 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张 开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书——包—掉—了，鞋——子—也—弄—脱—了。 我想，它一定要把我咬死了， 我了就 ！又”哭又叫：“—鹅—要——吃—我—了—！—鹅—要——咬—死—我——
部编版(统编版)四年级语文上册第18课《牛和鹅》PPT教学公开课课件
tánɡ 池塘
象声词:
吁哩哩哩
吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
第一部分:(1~4) 第二部分:(5~11) 第三部分:(12~13)
“我们”是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子读一读
对牛： 欺负
对鹅： 害 怕
是什么让作者改变了看法？
哪些句子可以看出“我”怕鹅？ 我有怎样的表现？
•
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来 了。
对于任何事物,由于看问 题的角度不同,结果就会不 同。因此，我们要多角度看 问题，做生活的有心人！
牛和鹅
身上一身毛， 头上两个角， 火气真不小， 还会哞哞叫 .
牛
头戴红帽子，
鹅
身穿白袍子，
走路摆架子，
说话伸脖子
牛和鹅
牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
生字
pì ɡǔ
屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了 我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
狼狈不堪
找出文中描写鹅欺负“我”的句 子。
神气十足 不可一世
金奎叔来了，他有怎样的表现呢？
面对金奎叔，鹅又是怎样的呢？
落荒而逃
角度不同 结果不同
• 有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女 儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会 为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿 发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉 紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。 一位哲学家告诉她，________________________________
统编版(教育部编写)四年级上册语文课件-18 《牛和鹅》 (共48张PPT)
朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它 用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还 很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在 后面吭吭大叫着助威。
我们害怕鹅，可金奎叔不 怕呀！请接着看后面。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金 奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都 是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是 个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
找出描写鹅的 动作语句，你体会 到了什么？
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄 鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”惊慌 失措、狼狈不 堪，害怕鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的 说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（13-15 ）：“我”记住了金奎叔的话，从此不再 怕鹅了。
第二课时
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因，没有缘故。
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它 用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还 很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在 后面吭吭大叫着助威。
我们害怕鹅，可金奎叔不 怕呀！请接着看后面。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金 奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都 是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是 个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
找出描写鹅的 动作语句，你体会 到了什么？
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄 鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”惊慌 失措、狼狈不 堪，害怕鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的 说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（13-15 ）：“我”记住了金奎叔的话，从此不再 怕鹅了。
第二课时
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因，没有缘故。
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
部编语文四年级上第十八课《牛和鹅》公开课PPT
导入新课
走近作者
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
课时目标：
1.我会认：6个生字。 2.我理解：课文的内容。 3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 4.我体会：“我”的情感变化。 5.我感悟：“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。
这是一只神气活现、 胆大妄为、气焰嚣张、 不可一世、耀武扬威、 趾高气扬的鹅。
鹅的活动动词ຫໍສະໝຸດ 比喻句，把鹅比作酒瓶，写出了金奎 叔力气大，动作敏捷，体现鹅的弱小。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一
把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎
叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔
“我”的心理：极度慌乱和恐惧。
我的处境、心理
解释说明
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身
的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我
几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它
一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫
着助威。 我的心理：胆怯无助。
想一想：可以用哪些四字词语概括
“我”当时的处境、心理？
（课后第一题）
心惊肉跳 魂飞魄散 胆战心惊 狼狈不堪 心惊胆寒 胆小如鼠
对鹅的恐惧
贴着墙壁悄悄地走 吓得脚软 又哭又叫
“我”狼狈不堪 鹅的不可一世
书包掉了，鞋子脱了
侧着眼睛看
一摇一摆、神气地走
大叫助威
你有疑问吗？
一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中，这一下，其余三只鹅
(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》ppt教学公开课课件
27
从这句话中，你有什么启发？ 对于任何事物，由于看问题的角度不同，结果就会不
同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！
28
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不
同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望
通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事
果换个角度来看问题，处理问题的方法就会不同，得到的结果也会
不同。
32
16
作者是如何对待牛和鹅的呢？请你画出 描写作者态度的句子，多读几遍。
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁 股，用破碗片去刮它的皮呢！”
17
作者对待鹅：
“可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总 是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上 碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”
物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现、新的感
受！
29
板书设计
30
课后题参考答案
1.怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？
怕鹅，对鹅心生恐惧，是首先在心理上便屈服于鹅之下，认定
它比自己勇猛、强大，在受其攻击时自然畏缩不前。而人的畏缩，
只会增加鹅嚣张的气焰，结果必然是受到鹅更加猛烈的攻击。
6
字词学习
bān jīn rě zhuó
扳襟 惹 啄
扳牛角 衣襟 惹怒 啄食
7
bei zhènɡ fù qiā
胳挣 缚 掐
胳臂 挣脱 束缚 掐住
8
é chù ɡuì tánɡ
鹅触 跪 塘
鹅毛 触摸 跪下 池塘
9
bó ɡài ɡē qī
从这句话中，你有什么启发？ 对于任何事物，由于看问题的角度不同，结果就会不
同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！
28
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不
同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望
通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事
果换个角度来看问题，处理问题的方法就会不同，得到的结果也会
不同。
32
16
作者是如何对待牛和鹅的呢？请你画出 描写作者态度的句子，多读几遍。
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁 股，用破碗片去刮它的皮呢！”
17
作者对待鹅：
“可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总 是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上 碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”
物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现、新的感
受！
29
板书设计
30
课后题参考答案
1.怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？
怕鹅，对鹅心生恐惧，是首先在心理上便屈服于鹅之下，认定
它比自己勇猛、强大，在受其攻击时自然畏缩不前。而人的畏缩，
只会增加鹅嚣张的气焰，结果必然是受到鹅更加猛烈的攻击。
6
字词学习
bān jīn rě zhuó
扳襟 惹 啄
扳牛角 衣襟 惹怒 啄食
7
bei zhènɡ fù qiā
胳挣 缚 掐
胳臂 挣脱 束缚 掐住
8
é chù ɡuì tánɡ
鹅触 跪 塘
鹅毛 触摸 跪下 池塘
9
bó ɡài ɡē qī
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)
18 牛与鹅
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品PPT教学课件
一、连一连。 调皮的 结实的 轻轻地
汉子 提起 孩子
扳 伸长 扑打
翅膀 牛角 脖子
二、选词填空。
1.“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道， 大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”“我”当时 的心情可以用“__惊__慌__失__措__、__胆__战__心__惊_ ”这两个成语来形容。
运用神态、动作描写，写出鹅看到人之后 趾高气扬、神气自大的祥子。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓 得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪 嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开 嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
写出了老公鹅对“我”一阵乱赶乱咬的嚣张 气焰，两个“吭吭”写出了老公鹅动作的迅 速，表现出当时情势的紧张。
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
牛的同眼学睛们看，人让，我觉们得人来比看牛两大种，动所物以牛 是 ，，怕所说人以说的鹅他；不鹅怕们的人给眼。你睛事留看情下人真怎的，样是觉的这得样人印吗比象鹅?？今小天
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看 看你会得到什么启发。
人教版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
1.小男孩生性（ 调皮）好动，安静不下来。 2.班上有个同学很（ 顽皮），大家都不喜欢他。
整体感知
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？ 牛眼看人大，怕人；鹅眼看人小，不怕人。
2.作者对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？
对牛：从欺负他到不欺负它； 对鹅：从害怕到不害怕。
课文讲解
朗读课文第1自然段，思考：大家觉得牛和鹅 是否怕人呢？
摔
组词：摔倒 摔跤
píng
凭
易写错
这里是“士”。