小学二年级--综合实践活动课----神奇的风
《神奇的风》活动教案(五篇)
《神奇的风》活动教案(五篇)《神奇的风》活动教案 1活动目标：1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在教师引导下运用句式练*说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。
活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？二、学*理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。
2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。
3、看视频，随画面变化说儿歌。
三、迁移练*说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。
2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。
3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。
5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）四、结束部分秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。
反思：引导创编，迁移句式练*说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。
大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。
幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。
随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案关于《神奇的风》活动教案（通用11篇）《神奇的风》活动教案篇1活动目标：1、有主动探究风的奥秘的愿望。
2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。
3、能大声清楚的用语言进行表述，大胆交往。
准备活动：1、幼儿每人一个记录本。
水彩笔、小篮子若干。
2、“小记者”采访证，采访表。
3、“风”的多媒体课件一个；有关“风”的图片、图书资料若干。
活动过程：一、多媒体展示风的情景，激励幼儿探究的愿望。
提问：羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天？二、幼儿互相交流风的经验，进一步了解风。
1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。
提问：你们发现过风吗？怎样发现的？2、引导幼儿了解风的特征。
提问：这些风给我们的感觉是相同的吗？有什么不同？3、引导幼儿感知风的类型。
提问：风还有哪些名字呢？三、幼儿通过多种途径获取信息，了解风的利用。
1、引导幼儿说出获取信息的方法。
（1）翻阅图书、图片资料。
（2）询问客人。
（3）与同伴讨论。
（4）记录信息。
2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。
3、幼儿讨论风的作用，交流经验。
（1）请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。
提问：风有什么作用？（2）幼儿互相交流风的作用。
4、教师介绍电脑查询信息的方法，揭示风的利弊。
5、启发幼儿想象风的利用。
（1）请个别幼儿讲述自己的愿望。
提问：你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望？（2）幼儿向同伴讲述自己的愿望。
四、幼儿扮“小记者”采访客人，了解有关风的问题。
1、出示记者证和采访表，介绍采访的内容。
2、幼儿主动提出风的问题，询问客人。
《神奇的风》活动教案篇2【设计意图】本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。
风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。
本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然与科学》教材第四册第十章，详细内容围绕“神奇的风”展开。
主要涉及风的成因、风力的影响因素、风能的利用以及与风相关的自然现象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱环境、珍惜能源的意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
难点：如何让学生理解风能的转换过程及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、风速仪、风向标、小型风力发电机。
2. 学具：纸张、气球、尺子、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入播放风力的相关视频，让学生感受风力的强大。
分组讨论：生活中见过的风力现象，以及风力带来的影响。
2. 教学内容讲解讲解风的成因、风力的影响因素。
介绍风能的利用，展示小型风力发电机。
3. 例题讲解解释风的等级划分，举例说明不同风力对物体的影响。
讲解如何用风速仪和风向标测量风速和风向。
4. 随堂练习学生分组，用纸张、气球等制作简易风向标和风速仪。
各组展示作品，并解释制作原理。
拓展：讨论风能发电的优缺点及其在未来的发展前景。
六、板书设计1. 风的成因2. 风力的影响因素3. 风能的利用风力发电风力驱动4. 风速和风向的测量七、作业设计1. 作业题目：简述风的成因、风力的影响因素，以及风能的利用。
2. 答案示例：风的成因是气压差，风力的影响因素有气压差、空气密度、风速等。
风能的利用主要有风力发电和风力驱动。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对实践活动的参与度。
2. 是否成功引导学生关注风力能源，激发学生的环保意识。
3. 对风力测量实验的改进，提高实验的准确性。
4. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，深入了解风力发电的原理和实际应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点是让学生掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
主题五 神奇的风(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
主题五神奇的风（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课以“神奇的风”为主题，通过综合实践活动，让学生了解风的形成、风力、风向等基本知识，并学习利用风能进行发电和帆船运动的基本原理。
同时，通过实践操作，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解风的形成、风力、风向等基本知识。
2. 让学生掌握利用风能进行发电和帆船运动的基本原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教学难点：1. 风的形成、风力、风向等基本知识的理解。
2. 风能发电和帆船运动原理的应用。
教具学具准备：1. 风力发电模型一套。
2. 帆船模型一套。
3. 风速仪一台。
4. 风向标一个。
5. 学生分组实验所需器材。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察风的现象，如树叶飘动、国旗飘扬等。
2. 提问：你们知道风是怎么形成的吗？风力、风向又是怎么回事呢？二、新课1. 讲解风的形成、风力、风向等基本知识。
2. 展示风力发电模型，讲解风能发电的基本原理。
3. 展示帆船模型，讲解风能推动帆船的基本原理。
三、实践操作1. 学生分组进行风力发电实验，观察风力与发电量的关系。
2. 学生分组进行帆船运动实验，观察风向、风力对帆船运动的影响。
3. 学生分组讨论实验结果，总结风能利用的基本原理。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结风的形成、风力、风向等基本知识。
2. 强调风能利用的重要性，激发学生关注新能源的兴趣。
板书设计：神奇的风一、风的形成二、风力与风向三、风能发电四、风能推动帆船作业设计：1. 请你列举生活中利用风能的例子。
2. 请你设计一个利用风能的实验，并预测实验结果。
课后反思：本节课通过讲解风的形成、风力、风向等基本知识，让学生了解了风的基本特性。
同时，通过展示风力发电模型和帆船模型，让学生直观地了解了风能利用的基本原理。
在实践操作环节，学生分组进行风力发电实验和帆船运动实验，培养了学生的观察能力、实验能力和创新能力。
《神奇的风》(教案)综合实践活动三年级下册
小学三年级综合实践活动《神奇的风》教学设计一、活动目标：知识与能力目标：1.初步了解风的形成以及风速风向等知识。
2.知道风的作用，辨别风对人类生活的利弊。
3.创新制作风力玩具，培养动手能力。
过程与方法目标：1.通过创设情境、探究讨论、游戏等方式激发学生对风的好奇心进而探索风的秘密，感受风的神奇。
2.小组合作制作风车，感受风的乐趣。
培养学生动手实践、与他人交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标：1.激发学生对风的好奇心，探索风的秘密，进而培养学生认识并乐于探究大自然事物，热爱大自然、热爱科学的兴趣。
2.培养学生创新实践的能力，让学生自己动手动脑探究问题，能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流合作。
二、活动重难点：了解风的形成和特点，学会制作风车，想象创新完善风力玩具，感受风的神奇，激发学生继续探究的兴趣。
三、活动准备：教师准备：课件，风力玩具学生准备：制作风车的工具和材料四、活动过程：（-）猜风引趣：今天，老师给大家带来了一位新朋友，可是它太调皮了，我刚进教室（教学楼），它就一溜烟跑得无影无踪，所以我只好用几句谜语来介绍它，瞧：出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
聪明的你们知道它是谁吗？（风）你猜对了！你也猜对了!大家可真厉害啊！下面我们就把风娃娃请到我们的黑板上来吧！（二）话风知形可是，风娃娃究竟是什么样的呢？你能画出风的样子吗？拿出纸笔画出你心中的风吧！预设1生：画不岀风没有形状师：真了不起！你竟说出了风的特点。
预设2生画出来师引导：风虽然看不见，摸不着，但是我们却能够感受到它的存在，在日常生活中你是怎样感受到风的存在的呢？出示小朋友画的风的图画。
你找到画里的风了吗？你想怎么画风呢？（预设：飞落的树叶飘扬的红旗……）同学们说得真棒！看来，只要我们认真观察风吹过事物发生的变化我们就能发现风呢！（三）找风探秘实践体验探究风的形成1.瞧！老师用扇子把风娃娃请出来了？它在哪呢？（生：在老师飘扬的头发上。
最新-2月二年级综合实践活动记录表
班级二年级活动时间2015年2月活动课题我的物品各就各位活动目的能归类整理自己的物品，让我们的物品各就各位。
活动过程第一步：把我们需要整理的书籍放在一起。
第二步：分类（绘本类图书、卡通动漫类图书等）第三步：归类统计类别数量（本）类别数量（本）绘本类卡通动漫类儿童文学教育类艺术类科普类第四步：将分类完的书整齐地摆放在书架上。
评价内容自评同学评价家长评价我的图书分类能力我的整理能力我的整理结果活动收获能归类整理自己的物品，让我们的物品各就各位。
班级二年级活动时间2015年2月活动课题零食与我们的生活活动目的健康吃零食活动过程一、小调查记录调查对象、爱吃的零食及吃零食的习惯。
二、交流讨论1、选择健康的小零食。
2、选择正规厂家生产的食品。
3、选择两餐之间吃零食。
4、注意用餐卫生。
三、做一做写一份倡议书。
评价内容自评同学评价家长评价我参与活动的积极性我的沟通能力我收集资料的能力我想表达想法的能力活动收获吃什么零食才更健康？班级二年级活动时间2015年2月活动课题我的收藏博览会活动目的了解收藏的知识，搜集关于收藏的资料活动过程一、问一问1、什么是收藏？2、收藏有哪些步骤？（选择、鉴别、欣赏、保存）二、查一查1、哪些东西适合学生收藏？2、收藏给我们带了了哪些好处？3、收藏的物品怎样管理和保存？三、做一做（制作收藏卡）1、看看我收藏的音乐光碟。
2、我来给它们分类。
3、我们来做收藏卡。
活动收获了解收藏的知识，搜集关于收藏的资料班级二年级活动时间2015年2月活动课题神奇的风活动目的探究风的神奇活动过程一、查一查1、有关风级的资料。
2、人们如何利用风。
3、风给我们的生活带来的不便。
二、做一做学习制作小风车。
三、玩一玩、想一想拿着风车玩，想想怎样才能使小风车转得更快？活动收获了解风的级别和特点、了解人们如何利用风、了解风给我们带来了哪些不便和危害.班级二年级活动时间2015年2月活动课题旧物改造活动目的每个人家里都有很多废旧材料，如果善于发现和改造，这些材料就会变成既环保又美观的物品，让我们一起变废为宝。
神奇的风教案范文
神奇的风一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 让学生了解风的形成原因和风向、风力的关系。
3. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
二、教学重点：1. 风的形成原因及其与风向、风力的关系。
2. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
三、教学难点：1. 风的概念及其形成原因。
2. 风向、风力的判定。
四、教学准备：1. 课件：风的形成、风向、风力等方面的图片和视频。
2. 教具：风向标、风力计等。
3. 户外观察风的任务单。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解风的概念，引导学生了解风是由空气流动形成的。
2. 新课：讲解风的形成原因，让学生知道风是如何产生的。
3. 实践：让学生使用风向标和风力计进行实地观察，判断风向和风力。
4. 讨论：引导学生分析风向和风力的关系，总结规律。
5. 总结：归纳风的形成原因及其与风向、风力的关系。
6. 作业：让学生完成户外观察风的任务单，培养观察自然、探究问题的能力。
7. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学内容：1. 风的作用：讲解风对自然环境和人类生活的影响，如气候形成、植被分布、交通运输等。
2. 风的利用：介绍人类如何利用风能，如风力发电、帆船等。
七、教学重点：1. 风的作用及其对自然环境和人类生活的影响。
2. 人类如何利用风能。
八、教学难点：1. 风的作用及其对不同领域的影响。
2. 风能的利用技术及发展趋势。
九、教学准备：1. 课件：风的作用、风能利用等方面的图片和视频。
2. 教具：风力发电模型、帆船模型等。
3. 案例：介绍风能利用的成功案例。
十、教学过程：1. 导入：通过讲解风的作用，引导学生了解风对自然环境和人类生活的重要性。
2. 新课：讲解风的作用及其对不同领域的影响，让学生知道风能是如何被利用的。
3. 实践：让学生观看风力发电和帆船的模型，直观地了解风能的利用。
4. 讨论：引导学生分析风能利用的技术及发展趋势，探讨风能在未来的应用前景。
小学综合实践主题五神奇的风教案
小学综合实践主题五神奇的风教案【小学综合实践主题五】神奇的风教案引言：风是自然界中常见的天气现象，也是人类生活中不可或缺的一部分。
通过本次的综合实践主题五——神奇的风教案，我们将一起探索风的起源、形成、特性以及对我们日常生活的影响，让孩子们深入了解风的奥秘。
一、风的起源与形成（600字）风的起源与形成是我们了解风的第一步。
孩子们从小学科普书籍中或互联网上收集相关资料，探索风的起源和形成的原因。
通过收集资料，孩子们应该了解到风是由大气压力差异引起的。
当太阳能使得地球表面不均匀地受热时，地球上的空气也受到不同程度的加热，形成高压区和低压区。
这些压力差异会造成空气的流动，形成风。
然后，我们可以组织孩子们进行实地观察和小实验。
我们可以选择一个开阔的场地，如操场或户外花园，观察天气和周围环境。
孩子们可以用纸条、气球或风筝等来观察风的方向和强度。
同时，孩子们还可以利用温度计测量不同地方的温度，观察温度差异对风的影响。
通过这些实地观察和小实验，孩子们将亲身体验到风的形成过程。
二、风的特性与分类（600字）风除了有方向和强度等特性外，还可以根据其产生的地区和影响的方式来分类。
在这部分，我们将引导孩子们更深入地了解风的特性与分类。
首先，我们介绍风的方向和强度。
孩子们可以制作一个简易的风向标，将其放在开阔的地方。
然后，通过观察风向标指示的方向和旗子的摇摆程度，孩子们可以判断出风的方向和强度。
接下来，我们介绍风的分类。
孩子们可以了解到，根据风吹的地区，风可以分为地面风、海洋风和高空风。
地面风通常是受地形和地表特征影响而形成的，如山谷风、丘陵风和峡谷风。
海洋风则是受海洋气候和地球自转影响形成的，如季风和贸易风。
高空风则是在大气层中形成的，如西风和急流等。
孩子们可以通过图示和实例的介绍，加深对不同类型风的理解。
三、风对日常生活的影响（600字）风作为一种常见的天气现象，对我们的日常生活产生着重要的影响。
在这部分，我们将引导孩子们探索风对日常生活的影响。
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7级 8级，9级
61
精选
5
风从哪里来？
精选
6
风的形成： 风是由云冷热分布不均而
产生空气流动而形成的.
如：吹纸片
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7
你都遇到过什么样的风？
精选
微风 大风
狂风
龙卷风 台风等
8
微风
微 风轻轻吹 花儿，草儿轻轻摇
精选
9
柳枝随风摆动
微
风
精选
10
头发随着微风轻轻摆动
微
风
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11
大风来了
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顺风/逆风
精选
13
除了微风，大风，你还见过哪些风呢？
最常见的例子是蒲公英的种子就
是靠风来传播的。
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带动轮船的行驶
使帆船快速行驶
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吹干衣服
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吹பைடு நூலகம்头发
精选
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人有年龄大小， 风也有等级大小
精选
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大家可以试着对
着手心吹气，看 能吹多远？
那对着手中的纸片， 能把它吹起来吗？
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风力
1级
2级
3级
4级
大家发现了什么规律了吗，谁知道5级，6级，7级风该怎么
综合实践活动——第二课
精选
1
英国 （“米”字旗）
精选
美国 （“星条旗”）
2
我们来猜个谜语吧
雨 千条线，万条线，落到河里看不见。
说像糖,它不甜,
说像盐,又不咸。
雪
冬天有时一片,
夏天谁都不见。
听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
夏天无它热,冬天有它冷。 （打一自然物）
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3
风
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4
神奇的风
精选
14
对了，还有狂风，台风跟龙卷风
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精选
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精选
18
狂风
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20
精选
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台风
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精选
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精选
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龙卷风
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风到底是好是坏呢？
精选
29
精选
30
精选
31
精选
32
精选
33
风的坏处
精选
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那它都坏在哪呢？
精选
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精选
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精选
38
精选
39
风的坏处 损坏房屋和庄稼
精选
40
精选
41
精选
42
衬衫
精选
43
精选
44
把衣服吹跑
精选
45
风的好处有哪些呢？
精选
46
精选
47
他们现在 最需要什 么呢？
空调、风扇
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48
夏天
使人凉快
精选
49
风力水车
精选
50
风力发电
精选
51
风可传播植物花粉、种子，帮助 植物授粉和繁殖。
画呢？
精选
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大家发现了什么规律了吗，谁知道5级，6级，7级风该怎么画
呢？
5级
6级
7级
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59
风 级 歌
精选
60
风级歌
1 0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏。 2 2级清风吹脸面，3级叶动红旗展。 3 4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇。 4 6级举伞步行艰，7级迎风走不便。 5 8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片。 6 10级拔树又倒屋，11,12级陆上很少见。